Amanda Post | Radboud University Nijmegen (original) (raw)

Papers by Amanda Post

For about four decades, phonological theories have claimed that word stress assignment depends on... more For about four decades, phonological theories have claimed that word stress assignment depends on the word's syllabic structure complexity in relation to syllabic position. This study analyzes the syllabic structure implications for word stress in three languages with weight-sensitive lexical stress, namely Brazilian Portuguese, British English, and American English. After creating three corpora and applying Random Forest modeling, syllabic structure distributions for word stress were found to be bound to stress pattern and word length in number of syllables. To account for these observations, models of word naming must be extended with aspects of word stress.

This study investigates the acquisition of word stress in English (L2) by Brazilian Portuguese (B... more This study investigates the acquisition of word stress in English (L2) by Brazilian Portuguese (BP or L1) learners. According to Dijkstra & van Heuven (1998), words activate form-similar neighbors in both L1 and L2. We hypothesized that the processing of cognate words with stress on the same syllable in L1 and L2 should be facilitated, while the processing of cognates with stress on mismatching positions would be inhibited. Eight low-frequency and moderate-frequency word categories were constructed by systematic combination of (i) word length (disyllabic, trisyllabic), (ii) form similarity (cognates, non-cognates) and (iii) stress pattern (same or different in English and BP). Brazilian advanced learners of English performed a monolingual and a bilingual speeded naming tasks. Results showed an overall facilitation effect for cognate words. In the monolingual experiment, the naming of 3-syllable words was faster when stress matched between L1 and L2 than when it mismatched. In the bi...

Translation equivalents with form overlap, also called cognates, have been argued to be co-activa... more Translation equivalents with form overlap, also called cognates, have been argued to be co-activated during bilingual language processing. However, the influence of congruence or incongruence of word stress on cognates has not yet been investigated. This PhD project has investigated this issue by means of various research methodologies, such as corpus composi-tion and analysis, as well as experiments on acoustic phonetics in production and compre-hension, involving speeded word naming and eye-tracking. Cognate words were found to be processed faster than non-cognates in both comprehension and production, but the effect of stress congruence varied. Whereas congruent 2-syllable cognates were processed slower than 3-syllable cognates, incongruent 2-syllable cognates were faster than 3-syllable cognates. At the same time, the latencies to 2-and 3-syllable non-cognates were similar. The cognate effects were sensitive to orthographic Levenshtein distance, suggesting an encoding for stress...

Neste estudo, investigamos as estratégias de reparo aplicadas ao padrão de acento primário do Ing... more Neste estudo, investigamos as estratégias de reparo aplicadas ao padrão de acento primário do Inglês, no processo de aquisição, por falantes nativos de português brasileiro (PB). Para esse propósito, utilizamos a Teoria da Otimidade Conexionista (COT), a partir dos estudos de Bonilha (2004) como sua base teórica. A COT, além de prever a interação de restrições, a interação de diferentes níveis fonológicos (como segmental, silábico e acentual) e o reranqueamento no processo de aquisição de uma L2, também propõe que restrições específicas da L2 devam ser adquiridas. No presente estudo, analisamos a aquisição do acento do inglês em palavras sufixadas, especialmente, na produção de palavras cujo sufixo carrega o acento, como -oon, -eer, -ee, -ette, -esque, -ese, -ique, -et, - aire, -euse e -eur. Levando-se em consideração o processo de reranqueamento, intentamos caracterizar a hierarquia de interlíngua evidenciada pelas produções desviantes dos aprendizes a tal padrão. Com este objetivo...

Revista Diadorim, 2012

This is a preliminary study in which we investigate the acquisition of English as second language... more This is a preliminary study in which we investigate the acquisition of English as second language (L2[1]) word stress by native speakers of Brazilian Portuguese (BP, L1[2]). In this paper, we show results of a multiple choice forced choice perception test in which native speakers of American English and native speakers of Dutch judged the production of English words bearing pre-final stress that were both cognates and non-cognates with BP words. The tokens were produced by native speakers of American English and by Brazilians that speak English as a second language. The results have shown that American and Dutch listeners were consistent in their judgments on native and non-native stress productions and both speakers' groups produced variation in stress in relation to the canonical pattern. However, the variability found in American English points to the prosodic patterns of English and the variability found in Brazilian English points to the stress patterns of Portuguese. It oc...

Finding large numbers of target items for phonetic and phonological experiments can be a time-con... more Finding large numbers of target items for phonetic and phonological experiments can be a time-consuming and error-prone task. Using freely available tools and data, we have generated a bilingual corpus with the specific aim of investigating the processing and perception of stress in second-language (L2) words. Normalized Levenshtein distances between orthographic and phonemic transcriptions of Brazilian Portuguese (BP) and American English (AmE) translation word pairs were used to automatically generate similar and dissimilar word pairs. Frequency data from corpora were used as a metric of familiarity. To test if these generated metrics correspond to speakers' representations, BP L1 speakers of AmE L2 rated the word pairs on orthographic and phonological similarity, and indicated their familiarity with the English words. Results showed a high correlation between subjective ratings and the computed similarity and familiarity values of the bilingual corpus. We conclude that automatically constructed bilingual corpora such as ours, combined with simple string similarity metrics, are a valid and useful tool for experimental research into L2 (word stress).

Letras: Representações, construções e textualidades 2

For about four decades, phonological theories have claimed that word stress assignment depends on... more For about four decades, phonological theories have claimed that word stress assignment depends on the word’s syllabic phonotactic complexity in relation to syllabic position. This study analyzes the phonotactic implications for word stress Brazilian Portuguese. After creating a phonotactic corpus and applying Random Forest modeling, phonotactic distributions for word stress were found to be bound to stress pattern and word length in number of syllables. To account for these observations, models of word naming must be extended with aspects of word stress.

This study intends to investigate the duration of American English vowels as produced by males an... more This study intends to investigate the duration of American English vowels as produced by males and by females who were first language (L1) and second language (L2) speakers of the language. Results showed that females produced longer vowels than males both in L1 and in L2 speech, which was solely an effect of sex, while no interaction of speech nativeness was found. When comparing our results to studies investigating languages other than English, we observed that similar patterns of sex-related nativeness-independent vocalic duration differences emerged. Finally, we argue for sex differences to be always considered in phonetic studies so that important phenomena may not be overlooked.

Este estudo tem por objetivo mostrar um apanhado de experimentos que investigam a relacao do acen... more Este estudo tem por objetivo mostrar um apanhado de experimentos que investigam a relacao do acento de palavra com a sua representacao tanto em primeira lingua (L1) quanto em segunda lingua (L2). Sabe-se que ha duas vias de representacao sonora de palavras: uma que e feita como unidade lexical que engloba as representacoes ortografica, fonologica e semântica; outra sublexical, que permite a sua representacao por suas partes sublexicais, como os fonemas individuais, sua composicao em uma ordem fonotatica, estrutura silabica e atribuicao do acento como entidades separadas que formam uma palavra. Nao e claro, porem, como o acento lexical esta representado no inventario vocabular do falante, ou quais os mecanismos de recuperacao dessa informacao, se por via lexical ou sublexical. Os experimentos aqui apresentados investigam o processamento do acento de palavra a niveis sublexical e lexical em percepcao e producao por falantes monolingues e bilingues (consecutivos tardios) usando metodos...

Os fenômenos da aquisição fonético-fonológicos específicos a homens e mulheres são, relativamente... more Os fenômenos da aquisição fonético-fonológicos específicos a homens e mulheres são, relativamente, pouco explorados. Os estudos fazem, frequentemente, médias com os dados de produção fonética de homens e mulheres, com o fim de neutralizar o efeito das diferenças de sexo. Este estudo pretende investigar a aquisição da duração vocálica do inglês americano como produzida por falantes mulheres e homens falantes nativos de português brasileiro. Os resultados mostraram que as mulheres produzem vogais mais longas do que os homens tanto no grupo controle monolíngue quanto no grupo experimental bilíngue. As análises estatísticas indicam que os efeitos relativos às diferenças entre sexo e os efeitos relativos à aquisição de L2 não estão correlacionados. Tais resultados são interessantes para argumentamos em favor de que estudos em aquisição de L2 e fonética devem sempre considerar as diferenças de aquisição e performance entre os sexos, a fim de que importantes fenômenos específicos ao sexo n...

Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies, 2020

In this paper we investigated how L1 word stress affects L2 word naming for cognates and non-cogn... more In this paper we investigated how L1 word stress affects L2 word naming for cognates and non-cognates in two lexical stress languages, Brazilian Portuguese (BP, L1) and American English (AE, L2). In Experiment 1, BP-AE bilinguals named a mixed list of disyllabic moderate frequency words in L1 (Portuguese) and L2 (English). In Experiment 2, Portuguese-English bilinguals named English (L2) disyllabic target words presented simultaneously with auditory Portuguese (L1) disyllabic primes. It is concluded that word stress has a task-dependent role to play in bilingual word naming and must be incorporated in bilingual models of lexical production and lexical perception and reading aloud models.

INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 2019

Neste artigo, buscamos investigar, através de uma pesquisa empírica e revisão da literatura, os p... more Neste artigo, buscamos investigar, através de uma pesquisa empírica e revisão da literatura, os possíveis fatores da relação escola-família que repercute na apreciação dos alunos pela escola, bem como em resultados de sucesso escolar. Contou-se com duas escolas como locus de observação, uma estadual, cujo os anos escolares foram os 6º e 9º anos, e outra privada, contemplando todas as séries do Ensino Médio. Foi aplicado um questionário estruturado composto por 10 questões objetivas para um total de 82 alunos, que buscou investigar o perfil dos estudantes e da família quanto a escolarização e a participação dos pais no contexto escolar de seus filhos, a relação família-escola e a motivação dos alunos para permanecerem no ambiente escolar. Os resultados demonstram que os alunos estão na faixa de idade-série correta, com um percentual maior de meninas matriculadas. A escolarização da família parece não diferir nos percentuais entre a escola privada e pública. Percebemos também um maior...

Dutch Journal of Applied Linguistics, 2014

Studies in bilingualism have shown that words activate form-similar neighbors in both first (L1) ... more Studies in bilingualism have shown that words activate form-similar neighbors in both first (L1) and second (L2) languages. Accordingly, we hypothesized that the degree of form similarity between L1–L2 word pairs causes a proportional amount of prosodic transfer in L2 speech production. Thus, cognate pairs L1–L2 which bear lexical stress in the same syllable position should be facilitated in L2 production, while cognates with stress on mismatching positions L1–L2 should be inhibited. The results of a speeded word naming task with English L2 speakers showed facilitation in production of cognate words overall. Concerning word stress in L1–L2, an opposite effect was found between 2- and 3-syllable cognate words, while no effect was found for non-cognates. The effects found for cognate words correlate with form similarity and L2 lexical frequency values, corroborating the hypotheses that lexical activation in L2 is non-selective and that the bilingual lexicon is built in association bet...

www-users.york.ac.uk

In the present study we investigate the role of word recognition and stress pattern frequency in ... more In the present study we investigate the role of word recognition and stress pattern frequency in second language (henceforth L2) acquisition. Based on the findings by eg van Leyden & van Heuven (1996), we know that stress representation co-defines word identity in ...

Cadernos de Linguística, 2021

Este trabalho traz uma contribuição crítica sobre os modelos de reconhecimento de sons de fala, m... more Este trabalho traz uma contribuição crítica sobre os modelos de reconhecimento de sons de fala, mais especificamente sobre o papel (quando existe em tais modelos) do acento de palavra tanto no sistema cognitivo tanto de monolíngues quanto de bilíngues no acesso lexical em fala contínua. Argumentaremos que em muitos dos modelos clássicos de reconhecimento de palavra não é previsto o papel do acento, coisa que modelos mais recentes têm tentado dar conta. Porém, evidenciamos que não há um modelo de representação, processamento e reconhecimento de fala bilingue que explique o papel do acento de palavra. Mostraremos possíveis caminhos de como essa implementação pode ser feita, sem, contudo, exaurir as possibilidades. Esse trabalho pretende também trazer uma contribuição para a psicolinguística do bilinguismo, uma vez que traz uma revisão crítica de modelos de linha conexionista, tentando promover um debate entre partes que trabalhem nessa linha. Pretendemos apresentar mais discussões sob...

For about four decades, phonological theories have claimed that word stress assignment depends on... more For about four decades, phonological theories have claimed that word stress assignment depends on the word's syllabic structure complexity in relation to syllabic position. This study analyzes the syllabic structure implications for word stress in three languages with weight-sensitive lexical stress, namely Brazilian Portuguese, British English, and American English. After creating three corpora and applying Random Forest modeling, syllabic structure distributions for word stress were found to be bound to stress pattern and word length in number of syllables. To account for these observations, models of word naming must be extended with aspects of word stress.

This study investigates the acquisition of word stress in English (L2) by Brazilian Portuguese (B... more This study investigates the acquisition of word stress in English (L2) by Brazilian Portuguese (BP or L1) learners. According to Dijkstra & van Heuven (1998), words activate form-similar neighbors in both L1 and L2. We hypothesized that the processing of cognate words with stress on the same syllable in L1 and L2 should be facilitated, while the processing of cognates with stress on mismatching positions would be inhibited. Eight low-frequency and moderate-frequency word categories were constructed by systematic combination of (i) word length (disyllabic, trisyllabic), (ii) form similarity (cognates, non-cognates) and (iii) stress pattern (same or different in English and BP). Brazilian advanced learners of English performed a monolingual and a bilingual speeded naming tasks. Results showed an overall facilitation effect for cognate words. In the monolingual experiment, the naming of 3-syllable words was faster when stress matched between L1 and L2 than when it mismatched. In the bi...

Translation equivalents with form overlap, also called cognates, have been argued to be co-activa... more Translation equivalents with form overlap, also called cognates, have been argued to be co-activated during bilingual language processing. However, the influence of congruence or incongruence of word stress on cognates has not yet been investigated. This PhD project has investigated this issue by means of various research methodologies, such as corpus composi-tion and analysis, as well as experiments on acoustic phonetics in production and compre-hension, involving speeded word naming and eye-tracking. Cognate words were found to be processed faster than non-cognates in both comprehension and production, but the effect of stress congruence varied. Whereas congruent 2-syllable cognates were processed slower than 3-syllable cognates, incongruent 2-syllable cognates were faster than 3-syllable cognates. At the same time, the latencies to 2-and 3-syllable non-cognates were similar. The cognate effects were sensitive to orthographic Levenshtein distance, suggesting an encoding for stress...

Neste estudo, investigamos as estratégias de reparo aplicadas ao padrão de acento primário do Ing... more Neste estudo, investigamos as estratégias de reparo aplicadas ao padrão de acento primário do Inglês, no processo de aquisição, por falantes nativos de português brasileiro (PB). Para esse propósito, utilizamos a Teoria da Otimidade Conexionista (COT), a partir dos estudos de Bonilha (2004) como sua base teórica. A COT, além de prever a interação de restrições, a interação de diferentes níveis fonológicos (como segmental, silábico e acentual) e o reranqueamento no processo de aquisição de uma L2, também propõe que restrições específicas da L2 devam ser adquiridas. No presente estudo, analisamos a aquisição do acento do inglês em palavras sufixadas, especialmente, na produção de palavras cujo sufixo carrega o acento, como -oon, -eer, -ee, -ette, -esque, -ese, -ique, -et, - aire, -euse e -eur. Levando-se em consideração o processo de reranqueamento, intentamos caracterizar a hierarquia de interlíngua evidenciada pelas produções desviantes dos aprendizes a tal padrão. Com este objetivo...

Revista Diadorim, 2012

This is a preliminary study in which we investigate the acquisition of English as second language... more This is a preliminary study in which we investigate the acquisition of English as second language (L2[1]) word stress by native speakers of Brazilian Portuguese (BP, L1[2]). In this paper, we show results of a multiple choice forced choice perception test in which native speakers of American English and native speakers of Dutch judged the production of English words bearing pre-final stress that were both cognates and non-cognates with BP words. The tokens were produced by native speakers of American English and by Brazilians that speak English as a second language. The results have shown that American and Dutch listeners were consistent in their judgments on native and non-native stress productions and both speakers' groups produced variation in stress in relation to the canonical pattern. However, the variability found in American English points to the prosodic patterns of English and the variability found in Brazilian English points to the stress patterns of Portuguese. It oc...

Finding large numbers of target items for phonetic and phonological experiments can be a time-con... more Finding large numbers of target items for phonetic and phonological experiments can be a time-consuming and error-prone task. Using freely available tools and data, we have generated a bilingual corpus with the specific aim of investigating the processing and perception of stress in second-language (L2) words. Normalized Levenshtein distances between orthographic and phonemic transcriptions of Brazilian Portuguese (BP) and American English (AmE) translation word pairs were used to automatically generate similar and dissimilar word pairs. Frequency data from corpora were used as a metric of familiarity. To test if these generated metrics correspond to speakers' representations, BP L1 speakers of AmE L2 rated the word pairs on orthographic and phonological similarity, and indicated their familiarity with the English words. Results showed a high correlation between subjective ratings and the computed similarity and familiarity values of the bilingual corpus. We conclude that automatically constructed bilingual corpora such as ours, combined with simple string similarity metrics, are a valid and useful tool for experimental research into L2 (word stress).

Letras: Representações, construções e textualidades 2

For about four decades, phonological theories have claimed that word stress assignment depends on... more For about four decades, phonological theories have claimed that word stress assignment depends on the word’s syllabic phonotactic complexity in relation to syllabic position. This study analyzes the phonotactic implications for word stress Brazilian Portuguese. After creating a phonotactic corpus and applying Random Forest modeling, phonotactic distributions for word stress were found to be bound to stress pattern and word length in number of syllables. To account for these observations, models of word naming must be extended with aspects of word stress.

This study intends to investigate the duration of American English vowels as produced by males an... more This study intends to investigate the duration of American English vowels as produced by males and by females who were first language (L1) and second language (L2) speakers of the language. Results showed that females produced longer vowels than males both in L1 and in L2 speech, which was solely an effect of sex, while no interaction of speech nativeness was found. When comparing our results to studies investigating languages other than English, we observed that similar patterns of sex-related nativeness-independent vocalic duration differences emerged. Finally, we argue for sex differences to be always considered in phonetic studies so that important phenomena may not be overlooked.

Este estudo tem por objetivo mostrar um apanhado de experimentos que investigam a relacao do acen... more Este estudo tem por objetivo mostrar um apanhado de experimentos que investigam a relacao do acento de palavra com a sua representacao tanto em primeira lingua (L1) quanto em segunda lingua (L2). Sabe-se que ha duas vias de representacao sonora de palavras: uma que e feita como unidade lexical que engloba as representacoes ortografica, fonologica e semântica; outra sublexical, que permite a sua representacao por suas partes sublexicais, como os fonemas individuais, sua composicao em uma ordem fonotatica, estrutura silabica e atribuicao do acento como entidades separadas que formam uma palavra. Nao e claro, porem, como o acento lexical esta representado no inventario vocabular do falante, ou quais os mecanismos de recuperacao dessa informacao, se por via lexical ou sublexical. Os experimentos aqui apresentados investigam o processamento do acento de palavra a niveis sublexical e lexical em percepcao e producao por falantes monolingues e bilingues (consecutivos tardios) usando metodos...

Os fenômenos da aquisição fonético-fonológicos específicos a homens e mulheres são, relativamente... more Os fenômenos da aquisição fonético-fonológicos específicos a homens e mulheres são, relativamente, pouco explorados. Os estudos fazem, frequentemente, médias com os dados de produção fonética de homens e mulheres, com o fim de neutralizar o efeito das diferenças de sexo. Este estudo pretende investigar a aquisição da duração vocálica do inglês americano como produzida por falantes mulheres e homens falantes nativos de português brasileiro. Os resultados mostraram que as mulheres produzem vogais mais longas do que os homens tanto no grupo controle monolíngue quanto no grupo experimental bilíngue. As análises estatísticas indicam que os efeitos relativos às diferenças entre sexo e os efeitos relativos à aquisição de L2 não estão correlacionados. Tais resultados são interessantes para argumentamos em favor de que estudos em aquisição de L2 e fonética devem sempre considerar as diferenças de aquisição e performance entre os sexos, a fim de que importantes fenômenos específicos ao sexo n...

Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies, 2020

In this paper we investigated how L1 word stress affects L2 word naming for cognates and non-cogn... more In this paper we investigated how L1 word stress affects L2 word naming for cognates and non-cognates in two lexical stress languages, Brazilian Portuguese (BP, L1) and American English (AE, L2). In Experiment 1, BP-AE bilinguals named a mixed list of disyllabic moderate frequency words in L1 (Portuguese) and L2 (English). In Experiment 2, Portuguese-English bilinguals named English (L2) disyllabic target words presented simultaneously with auditory Portuguese (L1) disyllabic primes. It is concluded that word stress has a task-dependent role to play in bilingual word naming and must be incorporated in bilingual models of lexical production and lexical perception and reading aloud models.

INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 2019

Neste artigo, buscamos investigar, através de uma pesquisa empírica e revisão da literatura, os p... more Neste artigo, buscamos investigar, através de uma pesquisa empírica e revisão da literatura, os possíveis fatores da relação escola-família que repercute na apreciação dos alunos pela escola, bem como em resultados de sucesso escolar. Contou-se com duas escolas como locus de observação, uma estadual, cujo os anos escolares foram os 6º e 9º anos, e outra privada, contemplando todas as séries do Ensino Médio. Foi aplicado um questionário estruturado composto por 10 questões objetivas para um total de 82 alunos, que buscou investigar o perfil dos estudantes e da família quanto a escolarização e a participação dos pais no contexto escolar de seus filhos, a relação família-escola e a motivação dos alunos para permanecerem no ambiente escolar. Os resultados demonstram que os alunos estão na faixa de idade-série correta, com um percentual maior de meninas matriculadas. A escolarização da família parece não diferir nos percentuais entre a escola privada e pública. Percebemos também um maior...

Dutch Journal of Applied Linguistics, 2014

Studies in bilingualism have shown that words activate form-similar neighbors in both first (L1) ... more Studies in bilingualism have shown that words activate form-similar neighbors in both first (L1) and second (L2) languages. Accordingly, we hypothesized that the degree of form similarity between L1–L2 word pairs causes a proportional amount of prosodic transfer in L2 speech production. Thus, cognate pairs L1–L2 which bear lexical stress in the same syllable position should be facilitated in L2 production, while cognates with stress on mismatching positions L1–L2 should be inhibited. The results of a speeded word naming task with English L2 speakers showed facilitation in production of cognate words overall. Concerning word stress in L1–L2, an opposite effect was found between 2- and 3-syllable cognate words, while no effect was found for non-cognates. The effects found for cognate words correlate with form similarity and L2 lexical frequency values, corroborating the hypotheses that lexical activation in L2 is non-selective and that the bilingual lexicon is built in association bet...

www-users.york.ac.uk

In the present study we investigate the role of word recognition and stress pattern frequency in ... more In the present study we investigate the role of word recognition and stress pattern frequency in second language (henceforth L2) acquisition. Based on the findings by eg van Leyden & van Heuven (1996), we know that stress representation co-defines word identity in ...

Cadernos de Linguística, 2021

Este trabalho traz uma contribuição crítica sobre os modelos de reconhecimento de sons de fala, m... more Este trabalho traz uma contribuição crítica sobre os modelos de reconhecimento de sons de fala, mais especificamente sobre o papel (quando existe em tais modelos) do acento de palavra tanto no sistema cognitivo tanto de monolíngues quanto de bilíngues no acesso lexical em fala contínua. Argumentaremos que em muitos dos modelos clássicos de reconhecimento de palavra não é previsto o papel do acento, coisa que modelos mais recentes têm tentado dar conta. Porém, evidenciamos que não há um modelo de representação, processamento e reconhecimento de fala bilingue que explique o papel do acento de palavra. Mostraremos possíveis caminhos de como essa implementação pode ser feita, sem, contudo, exaurir as possibilidades. Esse trabalho pretende também trazer uma contribuição para a psicolinguística do bilinguismo, uma vez que traz uma revisão crítica de modelos de linha conexionista, tentando promover um debate entre partes que trabalhem nessa linha. Pretendemos apresentar mais discussões sob...

Ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras no modo remoto: experiências do Instituto de Línguas da UFSCar em tempos de pandemia, 2022

"Os capítulos aqui reunidos abordam temáticas que vão desde o planejamento até a execução e elabo... more "Os capítulos aqui reunidos abordam temáticas que vão desde o planejamento até a execução e elaboração de materiais e sequências didáticas para cursos de inglês, português e espanhol para públicos diversos – curso básico de inglês para alunos de graduação, pós-graduação, professores e técnicos-administrativos; ou ainda curso de inglês para alunos indígenas; curso básico de espanhol e curso de português para estrangeiros –, todos recriados em ambiente
virtual utilizando plataformas como Zoom, Google Classroom, Google Meet e até mesmo aplicativos de mensagens como o WhatsApp, utilizados tanto para o desenvolvimento de atividades síncronas como assíncronas. As experiências envolveram a adaptação dessas
diferentes tecnologias digitais, mas também, em alguns casos, o uso de tecnologias mais antigas, como filmes, programas de TV e games, utilizados para exploração de aspectos diversos, tais como análise de estereótipos e comparações de diferentes culturas. Além do desenvolvimento dos materiais específicos para lidar com os desafios de cada situação, a coletânea também traz lições importantes, por exemplo, as adaptações necessárias para um ensino bem-sucedido na modalidade remota, como no caso do WhatsApp: apesar de ser uma ferramenta útil para o ensino das quatro habilidades de forma integrada, não prescinde
de planejamento para uso efetivo. Mostra, além disso, a importância dos princípios e aspectos que devem fundamentar o ensino na modalidade remota nos vários contextos, dentre os quais, a promoção da motivação, da autonomia, do engajamento, de instâncias de uso realista da
língua, do estabelecimento dos vínculos para colaboração, além de atitudes que promovam a decolonialização, o tratamento crítico e contemporâneo à gramática e às questões culturais, entre outros." Profa. Dra. Matilde V. R. Scaramucci (UNICAMP)

Prosódia e bilinguismo /Prosodia y bilingüismo /Prosody and bilingualism, 2022

This book is a collection of chapters produced by a group of national and international experts ... more This book is a collection of chapters produced by a group of national and international experts on the topics of prosody, bilingualism, and the interaction between prosody and bilingualism. The intention of this volume is to establish a bridge between these two fields of research, which is a promising relationship, although little explored both in the national and international scenario of research on language.