Annachiara Del Prete | Pontificia Universidad Católica de Valapraíso (original) (raw)
Papers by Annachiara Del Prete
Digital education review, Jul 1, 2024
Humanities & social sciences communications, Jun 25, 2024
In the last decade, there has been an increase in online or digital technology-based training. On... more In the last decade, there has been an increase in online or digital technology-based training. Online training offers promising, accessible learning opportunities for everyone. However, few studies have specifically evaluated the scope of this training for adults with disabilities. The primary aim of this study is to conduct a systematic review of this topic. This involves evaluating the literature, including the methodology used, the variables analyzed, and the characteristics of the training program, as well as identifying gaps in the research. Our findings show that the number of publications is low, although there has been an increase in recent years. Furthermore, it is critical to highlight the importance of an intervention methodology grounded in scientific research and the evaluation of implementation fidelity. In general, online programs improve a variety of trained skills. Expanding interventions within this population, mainly targeting adult women with disabilities, is essential to promote equity and inclusivity in lifelong learning.
Actualmente, además de las aplicaciones o herramientas de Inteligencia Artificial (IA) generativa... more Actualmente, además de las aplicaciones o herramientas de Inteligencia Artificial (IA) generativas y conversacionales como ChatGPT, Gémini, Perplexity, Copilot, Groq y otras, existen una ingente cantidad de herramientas o apps de propósito específico para funcionalidades concretas. Éstas están en constante crecimiento y son accesibles a través de repositorios o portales en la web. En este artículo hemos realizado un estudio de dichas apps con los objetivos de: a) Identificar y caracterizar las herramientas de Inteligencia Artificial específicamente diseñadas para el ámbito de la Educación Superior atendiendo a su funcionalidad y usabilidad didáctica; y b) Clasificar las potencialidades de uso de las herramientas IA en función de las fases del proceso de enseñanza-aprendizaje (preactiva, interactiva, postactiva) y según los agentes educativos (profesorado y alumnado). Para ello se seleccionaron 118 herramientas o apps de IA creadas con fines educativos disponibles en repositorios en línea (como FUTUREPEDIA o THERE´S AN AI FOR THAT). Para su revisión se creó un instrumento de análisis de elaboración propia. Se concluye que solamente un tercio de las mismas son gratuitas planteando un problema de desigualdad en el acceso a las mismas y que más de la mitad tiene una función dual: servir tanto de apoyo a la enseñanza como al aprendizaje.
Una vez asegurada la extension de la escolaridad a todas y todos ciudadanos, las demandas sociale... more Una vez asegurada la extension de la escolaridad a todas y todos ciudadanos, las demandas sociales respecto a la educacion se dirigen, siempre mas, hacia la efectividad en el cumplimiento de la mision educativa. Por lo que respecta la educacion superior, en particular, esta mision incluye, entre otros objetivos, formar a ciudadanos y ciudadanas que sean capaces de responder con flexibilidad a problemas complejos, comunicar de manera eficaz, gestionar la informacion, ser creativos, trabajar en equipo, utilizar la tecnologia y producir conocimiento; capacidades que se han denominado como las capacidades del siglo XXI (Lopez, Lanzat, Gonzalez, 2018) necesarias para desenvolverse en la sociedad siempre mas compleja y en un sistema laboral altamente competente.
E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, Oct 15, 2007
Revista Portuguesa de Educação
Dada la relevancia que el discurso oficial curricular otorga a la habilidad de pensamiento crític... more Dada la relevancia que el discurso oficial curricular otorga a la habilidad de pensamiento crítico, a nivel nacional e internacional, como ‘competencia clave’ en la educación para la ciudadanía, este artículo de investigación se propone conocer y comprender cómo es significada aquella habilidad y qué importancia le atribuye el profesorado chileno en la formación de un sujeto ciudadano. Los hallazgos presentados provienen de la aplicación de 99 entrevistas semiestructuradas y dos grupos focales realizados a docentes de Valparaíso (Chile). El análisis de los discursos, asistido por el software cualitativo NVivo 12, fue codificado a través del levantamiento de seis categorías matrices: ciudadanía, autoritarismo, currículum, escuela, rol docente y lógica neoliberal. De la matriz currículum se desprende una línea discursiva como subcategoría sobre pensamiento crítico que, por una parte, apoya el discurso nocionista e individualista de las políticas educativas del gobierno y, por otra, ap...
El propósito de este estudio ha sido identificar cual son los principales motivos por los cuales ... more El propósito de este estudio ha sido identificar cual son los principales motivos por los cuales los docentes no usan el Moodle o lo usan muy poco, con fines pedagógicos. Se ha realizado una encuesta a una población de 640 docentes, de una institución de educación superior técnico profesional de Chile. Entre los motivos identificados se destaca la falta de formación en la aplicación pedagógica de las herramientas que el Moodle presenta y la opinión común de que la principal utilidad de la plataforma es para el trabajo de gestión. Se concluye que el grado de uso de las TIC en el aula de clase, junto al manejo instrumental, responde a múltiple factores, entre los cuales destacamos las habilidades pedagógicas y la frecuencia de uso. Se evidencia la importancia de analizar el uso pedagógico del Moodle con foco multifactorialThe purpose of this study has been to identify which are the main reasons why teachers do not use Moodle or use it very little, in their teaching practice. A survey ...
EDUcación y TECnología: Propuestas desde la investigación y la innovación educativa, 2017, ISBN 978-956-393-378-9, págs. 887-891, 2017
Internet ofrece una plataforma donde las/os usuarias/os pueden explorar numerosas identidades y f... more Internet ofrece una plataforma donde las/os usuarias/os pueden explorar numerosas identidades y facetas de su personalidad, en tantos niveles diferentes y su imaginacion es el unico limite a su viaje de exploracion. ?Pero, que y como se caracteriza la identidad de genero on-line? Si por un lado, animados da la vision mas utopica del ciberespacio, se esperaba una ruptura de los estereotipos socio-culturales todavia imperantes en la sociedad actual, por otro, estudios nos demuestran como los mundos virtuales pueden convertirse en un lugar de "hiper-masculinidad" y de "hiper-feminidad" (Scharrer 2004) dando asi lugar a una exageracion de los comportamientos que se pretende suvertir con el cambio. "Si bien la tecnologia amplia la capacidad del cuerpo de participar en la narracion de significados, esta no mete el cuerpo en una extension de la computadora. Lo que ofrece a la tecnologia la base para ser su extension, es el cuerpo vivido, la experiencia consciente.....
Una vez asegurada la extension de la escolaridad a todas y todos ciudadanos, las demandas sociale... more Una vez asegurada la extension de la escolaridad a todas y todos ciudadanos, las demandas sociales respecto a la educacion se dirigen, siempre mas, hacia la efectividad en el cumplimiento de la mision educativa. Por lo que respecta la educacion superior, en particular, esta mision incluye, entre otros objetivos, formar a ciudadanos y ciudadanas que sean capaces de responder con flexibilidad a problemas complejos, comunicar de manera eficaz, gestionar la informacion, ser creativos, trabajar en equipo, utilizar la tecnologia y producir conocimiento; capacidades que se han denominado como las capacidades del siglo XXI (Lopez, Lanzat, Gonzalez, 2018) necesarias para desenvolverse en la sociedad siempre mas compleja y en un sistema laboral altamente competente.
El proposito de este estudio ha sido identificar cual son los principales motivos por los cuales ... more El proposito de este estudio ha sido identificar cual son los principales motivos por los cuales los docentes no usan el Moodle o lo usan muy poco, con fines pedagogicos. Se ha realizado una encuesta a una poblacion de 640 docentes, de una institucion de educacion superior tecnico profesional de Chile. Entre los motivos identificados se destaca la falta de formacion en la aplicacion pedagogica de las herramientas que el Moodle presenta y la opinion comun de que la principal utilidad de la plataforma es para el trabajo de gestion. Se concluye que el grado de uso de las TIC en el aula de clase, junto al manejo instrumental, responde a multiple factores, entre los cuales destacamos las habilidades pedagogicas y la frecuencia de uso. Se evidencia la importancia de analizar el uso pedagogico del Moodle con foco multifactorial.
Digital education review, Jul 1, 2024
Humanities & social sciences communications, Jun 25, 2024
In the last decade, there has been an increase in online or digital technology-based training. On... more In the last decade, there has been an increase in online or digital technology-based training. Online training offers promising, accessible learning opportunities for everyone. However, few studies have specifically evaluated the scope of this training for adults with disabilities. The primary aim of this study is to conduct a systematic review of this topic. This involves evaluating the literature, including the methodology used, the variables analyzed, and the characteristics of the training program, as well as identifying gaps in the research. Our findings show that the number of publications is low, although there has been an increase in recent years. Furthermore, it is critical to highlight the importance of an intervention methodology grounded in scientific research and the evaluation of implementation fidelity. In general, online programs improve a variety of trained skills. Expanding interventions within this population, mainly targeting adult women with disabilities, is essential to promote equity and inclusivity in lifelong learning.
Actualmente, además de las aplicaciones o herramientas de Inteligencia Artificial (IA) generativa... more Actualmente, además de las aplicaciones o herramientas de Inteligencia Artificial (IA) generativas y conversacionales como ChatGPT, Gémini, Perplexity, Copilot, Groq y otras, existen una ingente cantidad de herramientas o apps de propósito específico para funcionalidades concretas. Éstas están en constante crecimiento y son accesibles a través de repositorios o portales en la web. En este artículo hemos realizado un estudio de dichas apps con los objetivos de: a) Identificar y caracterizar las herramientas de Inteligencia Artificial específicamente diseñadas para el ámbito de la Educación Superior atendiendo a su funcionalidad y usabilidad didáctica; y b) Clasificar las potencialidades de uso de las herramientas IA en función de las fases del proceso de enseñanza-aprendizaje (preactiva, interactiva, postactiva) y según los agentes educativos (profesorado y alumnado). Para ello se seleccionaron 118 herramientas o apps de IA creadas con fines educativos disponibles en repositorios en línea (como FUTUREPEDIA o THERE´S AN AI FOR THAT). Para su revisión se creó un instrumento de análisis de elaboración propia. Se concluye que solamente un tercio de las mismas son gratuitas planteando un problema de desigualdad en el acceso a las mismas y que más de la mitad tiene una función dual: servir tanto de apoyo a la enseñanza como al aprendizaje.
Una vez asegurada la extension de la escolaridad a todas y todos ciudadanos, las demandas sociale... more Una vez asegurada la extension de la escolaridad a todas y todos ciudadanos, las demandas sociales respecto a la educacion se dirigen, siempre mas, hacia la efectividad en el cumplimiento de la mision educativa. Por lo que respecta la educacion superior, en particular, esta mision incluye, entre otros objetivos, formar a ciudadanos y ciudadanas que sean capaces de responder con flexibilidad a problemas complejos, comunicar de manera eficaz, gestionar la informacion, ser creativos, trabajar en equipo, utilizar la tecnologia y producir conocimiento; capacidades que se han denominado como las capacidades del siglo XXI (Lopez, Lanzat, Gonzalez, 2018) necesarias para desenvolverse en la sociedad siempre mas compleja y en un sistema laboral altamente competente.
E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, Oct 15, 2007
Revista Portuguesa de Educação
Dada la relevancia que el discurso oficial curricular otorga a la habilidad de pensamiento crític... more Dada la relevancia que el discurso oficial curricular otorga a la habilidad de pensamiento crítico, a nivel nacional e internacional, como ‘competencia clave’ en la educación para la ciudadanía, este artículo de investigación se propone conocer y comprender cómo es significada aquella habilidad y qué importancia le atribuye el profesorado chileno en la formación de un sujeto ciudadano. Los hallazgos presentados provienen de la aplicación de 99 entrevistas semiestructuradas y dos grupos focales realizados a docentes de Valparaíso (Chile). El análisis de los discursos, asistido por el software cualitativo NVivo 12, fue codificado a través del levantamiento de seis categorías matrices: ciudadanía, autoritarismo, currículum, escuela, rol docente y lógica neoliberal. De la matriz currículum se desprende una línea discursiva como subcategoría sobre pensamiento crítico que, por una parte, apoya el discurso nocionista e individualista de las políticas educativas del gobierno y, por otra, ap...
El propósito de este estudio ha sido identificar cual son los principales motivos por los cuales ... more El propósito de este estudio ha sido identificar cual son los principales motivos por los cuales los docentes no usan el Moodle o lo usan muy poco, con fines pedagógicos. Se ha realizado una encuesta a una población de 640 docentes, de una institución de educación superior técnico profesional de Chile. Entre los motivos identificados se destaca la falta de formación en la aplicación pedagógica de las herramientas que el Moodle presenta y la opinión común de que la principal utilidad de la plataforma es para el trabajo de gestión. Se concluye que el grado de uso de las TIC en el aula de clase, junto al manejo instrumental, responde a múltiple factores, entre los cuales destacamos las habilidades pedagógicas y la frecuencia de uso. Se evidencia la importancia de analizar el uso pedagógico del Moodle con foco multifactorialThe purpose of this study has been to identify which are the main reasons why teachers do not use Moodle or use it very little, in their teaching practice. A survey ...
EDUcación y TECnología: Propuestas desde la investigación y la innovación educativa, 2017, ISBN 978-956-393-378-9, págs. 887-891, 2017
Internet ofrece una plataforma donde las/os usuarias/os pueden explorar numerosas identidades y f... more Internet ofrece una plataforma donde las/os usuarias/os pueden explorar numerosas identidades y facetas de su personalidad, en tantos niveles diferentes y su imaginacion es el unico limite a su viaje de exploracion. ?Pero, que y como se caracteriza la identidad de genero on-line? Si por un lado, animados da la vision mas utopica del ciberespacio, se esperaba una ruptura de los estereotipos socio-culturales todavia imperantes en la sociedad actual, por otro, estudios nos demuestran como los mundos virtuales pueden convertirse en un lugar de "hiper-masculinidad" y de "hiper-feminidad" (Scharrer 2004) dando asi lugar a una exageracion de los comportamientos que se pretende suvertir con el cambio. "Si bien la tecnologia amplia la capacidad del cuerpo de participar en la narracion de significados, esta no mete el cuerpo en una extension de la computadora. Lo que ofrece a la tecnologia la base para ser su extension, es el cuerpo vivido, la experiencia consciente.....
Una vez asegurada la extension de la escolaridad a todas y todos ciudadanos, las demandas sociale... more Una vez asegurada la extension de la escolaridad a todas y todos ciudadanos, las demandas sociales respecto a la educacion se dirigen, siempre mas, hacia la efectividad en el cumplimiento de la mision educativa. Por lo que respecta la educacion superior, en particular, esta mision incluye, entre otros objetivos, formar a ciudadanos y ciudadanas que sean capaces de responder con flexibilidad a problemas complejos, comunicar de manera eficaz, gestionar la informacion, ser creativos, trabajar en equipo, utilizar la tecnologia y producir conocimiento; capacidades que se han denominado como las capacidades del siglo XXI (Lopez, Lanzat, Gonzalez, 2018) necesarias para desenvolverse en la sociedad siempre mas compleja y en un sistema laboral altamente competente.
El proposito de este estudio ha sido identificar cual son los principales motivos por los cuales ... more El proposito de este estudio ha sido identificar cual son los principales motivos por los cuales los docentes no usan el Moodle o lo usan muy poco, con fines pedagogicos. Se ha realizado una encuesta a una poblacion de 640 docentes, de una institucion de educacion superior tecnico profesional de Chile. Entre los motivos identificados se destaca la falta de formacion en la aplicacion pedagogica de las herramientas que el Moodle presenta y la opinion comun de que la principal utilidad de la plataforma es para el trabajo de gestion. Se concluye que el grado de uso de las TIC en el aula de clase, junto al manejo instrumental, responde a multiple factores, entre los cuales destacamos las habilidades pedagogicas y la frecuencia de uso. Se evidencia la importancia de analizar el uso pedagogico del Moodle con foco multifactorial.