Психология в школе (original) (raw)
Психология в школе [Most Recent Entries][Calendar View] [Friends]
Below are the 20 most recent journal entries recorded inШкольные психологи's LiveJournal:
[ << Previous 20 ]
| Tuesday, March 28th, 2017 | |
|---|---|
| _11:38 am_[back_to_elfing] |
Здравствуйте.Я часто слышала распространённое мнение о том, что знаковые системы до определённого возраста детям давать нельзя. Мне всё это не очень понятно, о общая идея, которую я из этого почерпнула "всё что ты дашь ребёнку раньше положенного по школьной программе может оказаться вредно". Соответственно, у меня вопрос: с какого возраста можно давать координатную плоскость без ущерба творческому и прочему психическому развитию? Речь исключительно о рисовании по точкам, никаких графиков. (Comment on this) |
| Thursday, November 28th, 2013 | |
| _8:42 pm_[miropia] |
Приглашение участвовать в исследовании Дорогие друзья! Сейчас я пишу работу о детской психотравме – о том, как она переживается и осмысливается человеком во взрослом возрасте, а также влияет на какие-то другие стороны жизни – например, на отношение человека к болезни. Я провожу анкетирование, в процессе которого мы обсуждаем детские травмы и то, во что они трансформируются во взрослой жизни. С каждым, у кого возникает желание, я дополнительно обсуждаю его конкретный случай. Разумеется, не как специалист , а только как человек, изучающий проблему, а также способный размышлять и анализировать.Несколько лет назад подобная работа мной уже проводилась, и многие в ней участвовали, а кто-то хотел, но не успел записаться. В этот раз я набираю довольно большую группу и, думаю, участвовать смогут все желающие.Если вам это интересно и вы хотите стать участником анкетирования, пишите мне: miro511@mail.ru Ольга Клименко. (1 Comment |Comment on this) |
| Tuesday, March 19th, 2013 | |
| _10:57 pm_[love_str] |
Клубный час январь 2013 В нашем детском саду мы внедрили новую технологию, принадлежащую Гришаевой Н.П. "Клубный час". Она произвела фантастический фурор у детей, сильнейшее по началу сопротивление у педагогов и воспитателей, и понимание у родителей. Хочется поделиться этим событие и услышать отклики. (Comment on this) |
| Wednesday, November 21st, 2012 | |
| _7:33 am_[pilligrimm] |
...Вчера клиент рассказала, что в школе, где учится ее внук, регулярно устраивается так называемый "горячий стул" - когда ученика сажают перед всем классом и он выслушивает претензии от всех. И устраивается сия процедура, одно название которой отдает арсеналом камеры пыток (нет, я знаю, что такое бывает и на тренингах, но там - добровольно, и там - взрослые люди), в основном в отношении ее внука...Я сказала, что такие самочинные судилища незаконны и посоветовала написать заявление от родителей, что они ЗАПРЕЩАЮТ ребенку посещать...ну, допустим, все мероприятия во 2-й четверти, так как не видят в том пользы. А если этот номер не пройдет, поставить вопрос так: классный руководитель, устраивающий этакую жестокость, готова отвечать за последствия причинения ребенку морального вреда (если не дай Бог что случится и вообще)?А ведь это все действительно незаконно, а?Кто что скажет? (4 Comments |Comment on this) |
| Monday, February 11th, 2013 | |
| _2:04 am_[ext_1639277] |
"Школьный вопрос" Добрый день.Я не понимаю целей и задач предмета, внезапно возникшего на горизонте, поэтому прошу помощи и объяснений:Итак, сначала предыстория - у дочери в 3 классе неожиданно после Нового года в "меню" обнаружился полуподпольный предмет "психология" (поскольку в расписании его нет, то "полуподпольный"); ведёт его школьный психолог (каюсь, в глаза не видел этого человека). Дома появилась тетрадка "Жизненные навыки. Уроки психологии в 3 классе. Рабочая тетрадь школьника" Изд-во Генезис, под ред. С.В.Кривцовой. По поиску выяснилось, что методике работы по данному курсу предлагают обучать в центре при каком-то Синтоне (может, конечно, у меня руки кривые, нашёл не то, что надо), саму методику не публикуют, есть какие-то "огрызки" в Сети, непонятно, насколько это соответствует текущему положению дел. Это ладно, сейчас что угодно может где угодно происходить. Не понял, что нашёл.Ну, однако ж волей-неволей, за домашние задания пришлось взяться дружно :-), и вот тут я сильно удивился, ибо коллектив авторов предложил детям в 3 классе следующее: "Если бы ты был растением, то каким? Напиши:"Если бы ты был животным, то каким? Напиши:"Представь себе, что ты мог бы стать кем угодно - кем бы ты тогда стал? Нарисуй (и место под это дело отвели, пол-А4). Как бы тебя тогда звали? Напиши:Это задания 1 и 2 в самом начале тетрадки. По природной скромности я не стал в ответе насчёт "кого угодно" писать, что в таком случае я был бы абсолютно вездесущ и всеведущ, и мне не было бы никакой нужды останавливаться на какой-либо конкретной форме, и стал бы я "верховным первосуществом", да и ребёнок как-то не захотел написать эту правду :-) Сошлись мы с ней на львице из мультфильма, - и вроде задание выполнено.Начал я потом листать это чудо психомысли (не в обиду людям с ВПО будь сказано), и нашёл там много для себя непонимаемого: Домашнее задание вот, на следующей странице -"Нарисуй красивого человека. Напиши кто это, и скажи, почему ты считаешь его красивым." Все знают, как рисуют дети в 3 классе? Объяснить, почему ЭТО (нарисованное) можно считать красивым, вряд ли в возможности ребёнка (может быть, авторы имели в виду какие-то другие цели?).Едем дальше - Речь заходит о людях с ограниченными возможностями, авторы сообщают, что слепы были Гомер, Стиви Уандер и Диана Гурцкая, и предлагают детям подписать кто из них кто на 3 картинках, а также узнать у родителей, не знаком ли им пример человека, который жил с травмой, преодолевая свои обстоятельства. Третьеклассники, конечно, как начнут день с песен Гурцкой, в обед у них музыка Стиви Уандера, и так к вечеру они дозревают до чтения Гомера, непременно, и всех троих они обязаны узнавать даже на размытом безобразном изображении (Это помимо того, что в одну группу свалены слабо сравнимые величины, тут уж либо надо было компанию Гомеру искать, либо по анналам рок-музыки шарить, искать ещё одного подходящего для такой компании). Задание - на мой непросвещённый взгляд - совсем не по возрасту 9 - 10 лет.Следующее - "Нарисуй себя в движении в том возрасте, в каком ты хочешь" (Тоже щедро отведено бумажки - А4). Далее - в теме "Праздники: ценности и радости" помимо вопросов о том, что такое подарок, зачем-то помещено 2 листа с перечислением тех подарков "которые хотели бы получить ваши сверстники": среди всего этого "Пентиум-4, лазерный принтер, десятикомнатная квартира в новом доме, Пежо-206,...мотороллер, собаку, кошку,... ещё мне хотелось бы скрипку и билет до Сан-Франциско!...квартиру для родителей... кучу денег... чемодан денег... несколько биллионов долларов..." Это зачем здесь помещено? Чтобы дети лучше ориентировались, чего им следует хотеть? Не говоря уж о том, что набор, похоже, откуда-то просто перекопирован - вряд ли кому-то в 3 классе в России пришло в голову просить билет до Сан-Франциско... А теперь - ещё листик А4, рисуем "грустного мальчика, у которого каждый день праздник, и пишем, как ему можно помочь". Все, конечно, знают, что слишком хорошо - тоже плохо. :-)Далее - Тема "Отношения с другими" предлагает ребёнку 10 лет нарисовать карту отношений своей семьи в качестве домашнего задания. Как Вы в сообществе считаете, это нормальная идея? Школа не коррекционная, предписаний о необходимости мониторинга семейной обстановки у детей никому не предъявляли... Не понимаю, почему это предлагается ребёнку в 3 классе. Потом к этому делу авторы учебника рекомендуют пристегнуть взрослого, "напомнив ему о том, что состоять в отношениях с кем-то - значит испытывать какие-то чувства к этому человеку" (о как!), чтобы и он составил для школы аналогичную карту семейных отношений. Мы уже в "1984", или нам ещё разрешат на какое-то время непрозрачные стены в квартирах? :-) Скажите, это только мне кажется странным и неприемлемым? Простите мне некоторую эмоциональность, но всё-таки частная жизнь существует? Или на родителей детей школьного возраста это теперь не распространяется? :-)Далее - тема "Моё достояние". Тут тоже без особенных размышлений ребёнку выдаётся А4 - "нарисуй, как ты представляешь себе достояние". Товарищи & господа взрослые, ну вот страсть как хочу увидеть такой рисунок в исполнении кого-нибудь из авторов учебника. Только вряд ли это получится, к сожалению... И тема "Самое ценное" раскрыта аналогично - А4 и "нарисуй, как ты представляешь себе добрый поступок". Это детям в 3 классе.Я понимаю, надо разбудить творческий потенциал ребёнка, уяснить его проблемы - но зачем называть это уроком? Урок - это такое мероприятие, где дети узнают что-то новое об окружающем мире, получают знания; в данном же случае имеет место одностороннее изучение детей со стороны психолога школы, детям пока это кажется просто забавой - они на этих уроках играют, им не скучно.Последняя игра на неделе, кстати, была тоже - на мой вкус - странненькой: класс делится на пары, один - "солдат", другой - "арестованный". Задача солдата - арестованного охранять, и любыми методами не дать ему от себя убежать. Арестованный, соответственно, должен пытаться убежать по команде "свободного индивида" которому пары не досталось.Школа, между тем, не училище при МВД или МО, и такой странный набор ролей меня как-то тоже не вдохновляет принятьэтот предмет безоговорочно. В общем, прошу помощи - если кто-нибудь что-нибудь знает о том, что это за программа, какие цели ставит, чего она хочет от детей на выходе - расскажите, пожалуйста. Если можно объяснить отмеченные в этом письме несообразности - пожалуйста, буду рад рассеять свои сомнения с Вашей помощью. А быть может, эта программа вовсе не утверждена никаким министерством а является самодеятельностью администрации школы? Загадка сия велика есть...Экспертное мнение всегда полезно знать. Буду крайне признателен.Спасибо. С уважением, Владислав (2 Comments |Comment on this) |
| Sunday, August 5th, 2012 | |
| _11:08 am_[chohi] |
Помощь зала Дано:Два рисунка разных детей 5-и лет.На первом изображены рельсы.На втором девочка.Рисовали пальчиковым методом, на свободную тему, предложена была гуашь на выбор разных цветов.( Read more...Collapse ) (Comment on this) |
| Tuesday, July 5th, 2011 | |
| _10:11 am_[uma_s] |
Ищу методику Коллеги, добрый день! Помогите, пожалуйста, найти методики "Психологическое время личности" Е.И.Головаха, А.А.Кроник - это должен быть тест со шкалами, вопросником и ключом к обработке данных. Заранее спасибо за любые подсказки. (2 Comments |Comment on this) |
| Tuesday, April 12th, 2011 | |
| _5:37 pm_[katinjurnal] |
Работа Понимаю, что не совсем в тему сообщества, но сообщества про работу психолога в детском саду не нашла. Может, кто-нибудь сталкивался. Реально ли выполнять работу психолога в детском саду, где нет отдельного помещения для этой работы? (5 Comments |Comment on this) |
| Friday, March 18th, 2011 | |
| _1:46 pm_[baby_kaput] |
Помогите пожалуйсто найти методики или упражнения. Добрый день! Уважаемые коллеги прошу помощи.Мне нужны методы или упражнения по раскрытию у ребенка талантов. Может быть тестирование, все что угодно есть по этой теме. Вы что-нибудь слышали о развивающей программе ЗАНКОВА? как вы оцениваете степень ее эффективности? Для какого типа детей она подходит и вообще на что направлена?И если есть какие -нибудь отзывы буду боагодарна.Очень срочно нужна информация.За ранее всем спасибо. (Comment on this) |
| Tuesday, March 15th, 2011 | |
| _1:42 pm_[fizdipyushka] |
Здравствуйте. С момента начала учебы в первом классе у дочки появилось желание сделать все первой. Надеть первой все, что надевает, открыть дверь, нажать на кнопку лифта, в общем, все. Если первой обуваюсь я-плачет. Каковы должны быть мои действия? Подыгрывать этому или нет? (8 Comments |Comment on this) |
| Tuesday, March 1st, 2011 | |
| _2:33 pm_[ya_za_mir] |
Здравствуйте, очень нужен ваш совет! Сегодня в школе произошла ситуация, которая возмутила меня до глубины души. Мой ребенок учится в 6 классе. На уроке немецкого была замена. Мой сын на перемене дал поиграть линейку школьному товарищу. Тот продолжил играть на уроке, за что учительница и отобрала линейку. В конце урока мой ребенок попросил линейку назад. Учительница сказала, что выбросила ее. Я позвонила классному руководителю и между нами произошел такой диалог: - Раз выбросила, значит уже все. Пусть теперь одноклассник покупает вам новую линейку.- Но, постойте, это личная вещь моего ребенка, мы за нее деньги отдали, какое право она имеет ее выбросить?- Ну, они же играли на уроке, нак котором не нужна линейка, это же не математика.- Ну, так играл же не мой ребенок.Что, Вы мне предлагаете звонить родителям этого мальчика?- Пусть сами разбираются. Все, я не могу больше говорить, - в трубке послышались короткие гудки.Как же теперь поступить? Какой вариант выбрать? Я уже сказала, что для него это будет уроком в следующий раз не давать свои вещи перед уроком. А что делать с учителем? И как все это может повлиять на ребенка дальше?Может быть, вам уже встречались такие ситуации? Подскажите.Спасибо! Current Mood:  sad (14 Comments |Comment on this) |
| Thursday, February 17th, 2011 | |
| _11:39 pm_[svaletta] |
Добрый день.Очень нужен опытный психолог для индивидуальных занятий с мальчиком 8 лет. Проблем много, но самая главная - изгой в классе. Учится нормально, но из-за каждодневного стресса, учеба отошла на второй план. Учитель в классе не хочет заниматься этой проблемой, ей все равно, мы м мужем сами не можем правильно научить сына реагировать на агрессию детей, а вернее как не реагировать на различные провокации.Будем благодарны за отклик или рекомендацию проверенного специалиста. Спасибо. (5 Comments |Comment on this) |
| Wednesday, February 2nd, 2011 | |
| _11:31 pm_[shaltayboltay] |
Круглый стол по теме "Какая психологическая служба нужна современной школе?" Уважаемые коллеги!Приглашаем вас принять участие в круглом столе по теме:«Какая психологическая служба нужна современной школе?»25 февраля 2011г Предлагаемый для обсуждения круг вопросов:1. С какими особенностями современных детей сталкивается учитель? В чем ему нужна поддержка психолога или социального педагога?2. Какие задачи психолог способен решать, лишь находясь внутри школы, а с какими эффективнее справляются внешние центры?3. Продуктивное сотрудничество педагога и психолога в образовательном учреждении: миф или реальность?4. В чем заключается специфический вклад школьной психологической службы и внешних психологических центров при решении задач социально-психологической адаптации детей и подростков?5. Чем для родителей может быть полезна психологическая служба внутри школы, а чем внешний центр психологической помощи? По результатам круглого стола будет сформулирована резолюция, фиксирующая роли и значение внешнего психологического центра и психологической службы, входящей в структуру школы, для обеспечения эффективности образовательного процесса. Мы приглашаем к участию в семинаре:· Сотрудников социально-психологических служб· Сотрудников государственных и негосударственных центров практической психологии (ЦППРиК, МПСЦ, и т.д.)· Представителей городских и окружных органов управления образованием (ОМЦ, Департамента образования и т.д.)· Представителей СМИ· Родителей Для участия в круглом столе необходимо до 21 февраля 2011 г. отправить заявку по адресу: psy734@gmail.com, где указать ФИО и должность участника, название организации, контактную информацию, а также указать КАКОЙ ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ ВОПРОСОВ КАЖЕТСЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ АКТУАЛЬНЫМ.Круглый стол состоится 25 февраля 2011г. с 11-00 до 14-00 на базе ГОУ ЦО №734 по адресу: г.Москва, Сиреневый бульвар, д. 58 А.Сайт школы: http://www.734.msk.ruКонтактное лицо: Гебелев Артем Маратович (тел. 8-916-801-3114)Пояснительная записка к теме круглого столаНа сегодняшний день в практике российского образования существуют две основных организационных модели психологического сопровождения образовательного процесса: модель психологической службы, входящей в структуру учебного заведения, и модель службы, вынесенной в специально организованные центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Очевидно, что каждая из моделей обладает своими преимуществами и ограничениями и позволяет решать уникальные для каждого типа службы задачи. На протяжении почти двух десятилетий государство поддерживало существование психологической службы в структуре самой школы (при существовании внешних центров), видя в ней ресурс повышения качества образовательного процесса и профилактики социально-психологической дезадаптации детей и подростков. Однако в последнее время ситуация стала сильно меняться: количество психологов, учителей-логопедов и социальных педагогов в школах заметно сокращается, все яснее звучат предложения вывести психологическую службу из стен образовательных учреждений во внешние центры. Насколько это целесообразно? Какие преимущества и риски может повлечь за собой реализация этих проектных предложений? Чтобы сформулировать осознанную профессиональную позицию по данному вопросу, необходимо проанализировать накопленный опыт психологического сопровождения образовательного процесса как внутри школы, так и вне ее. К открытому обсуждению названных проблем мы и приглашаем членов профессионального сообщества психологов образования.О насЦентр образования № 734 «Школа самоопределения» является инновационным образовательным учреждением, ведущим поиск в области нового содержания образования и экспериментальной разработки и апробации условий его реализации. В 2010 году на базе ГОУ ЦО №734 «Школа самоопределения» планируется открытие ресурсного центра по теме: Технологии и механизмы командной работы педагогов как способ профессионального роста и самоопределения и условие обеспечения нового качества образования Основная цель Центра образования – создание системы благоприятных условий для наиболее полного раскрытия и развития индивидуальности ребенка, становления его личности; для осуществления процесса личностного самопознания, самовыражения, самоопределения ребенка по отношению к природе, культуре, обществу, самому себе. В настоящее время ЦО является также ресурсным центром в сфере технологий и механизмов командной работы педагогов как способа профессионального роста и самоопределения и условия обеспечения нового качества образования. (3 Comments |Comment on this) |
| Tuesday, January 18th, 2011 | |
| _12:40 pm_[velga_31] |
Ситуация Как-то мы были в гостях у бабушки. Была я, мой ребенок 5,5 лет и моя сестра (преподаватель в муз.школе). Она предложила моему Максу сделать тюльпаны из бумаги. Чем, они увлеченно и занимались какое-то время. Потом она стала расскрашивать один тюльпан фломастерами. Делала это долго и упорно. Со всех сторон, каждый листочек. (потом сказала, что терпеть ненавидит расскрашивать. И что делала это, чтобы подать пример ребенку) Макс тоже стал расскрашиать другой тюльпан. Однако не столь тчательно, и вскоре, прекратил. Стал просто играть с цветами. Дальше диалог: Сестра моя - а ты почему не докрасил?? Я - да не хочет закрашивать, пусть как хочет! Какая разница! Сестра - ты не понимаешь, что в таком возрасе, надо чтобы ребенок выполнял начатое до конца. Я этого не знала. Точнее, я считала, что в данном случае это его личное дело. Он может эти цветы выкинуть в мусорку, разрезать, закрасить или нет... главное, чтобы ему это доставило радость. Ведь все остальное мы отрабатываем на занятиях по математике, письму, чтению и логопедических упражнениях. Может я не права? И надо было настоять на окончательном докрашивании этих тюльпанов? |
| Tuesday, January 11th, 2011 | |
| _1:32 pm_[ejevika_ks] |
Помогите пожалуйста. День добрый. Уважаемые психологи,есть следующая ситуация. Ребенок-девочка 6 лет, начала проявлять повышенный интерес к половым органам отца(вместе не живут, родители в разводе) в форме " Пап, дай пощупать, и я знаю, что у тебя там." Мама ребенка, отвечает, что не замечала за ребенком такого интереса к другим мужчинам. Что это может быть? И как объяснить девочке, что не стоит себя так вести, ни в коем случае нельзя трогать ТАМ чужого дядю, и как узнать у ребенка не показывает ли( не дай Бог) кто-то из родственников мужского пола свои половые органы. Я новая тетя :) папы ребенка, поэтому не равнодушна к ситуации. (1 Comment |Comment on this) |
| Sunday, December 26th, 2010 | |
| _2:30 am_[byka] |
Модераторское Я приношу свои извинения за то, что слишком поздно одобрила последние два сообщения - почему-то запросы перестали приходить мне на почту, и я поздно это заметила. Кроме того, приношу отдельные извинения за рекламное объявление, которое я случайно пропустила без предварительного согласования - расстроилась, что, оказывается, так давно не обновляла сообщество, и сгоряча пропустила сразу всё. Постараюсь в дальнейшем быть внимательнее.На всякий случай напоминаю, что рекламные объявления о _любых_, в том числе и бесплатных, благотворительных и общегосударственных мероприятиях следует согласовывать с модератором. (Comment on this) |
| Thursday, November 18th, 2010 | |
| _1:56 pm_[sweet_rony] |
Конфликт учителя с классом Итак, ситуация такова. Я работа в школе 1,5 недели))) сразу, как водится, навались куча всего: тут тебе и проф.ориентация, и родители, и дети, стоящие на учете, но суть не в этом. Директор привела учительницу, у которой конфликт с 6 классом. Уже 2 года она не может найти с ними общий язык, сложно организовать процесс обучения, заинтересовать класс. Винит учительница в этом 3 "дебоширов", которые отвлекают класс своими выходками на уроках. Запросы от учительницы и директора состоят в том, чтобы я научила ее правильно себя вести с классом. Внимание, вопрос. Что такого нового и эффективного я могу ей посоветовать? Про вызов родителей и по возможности игнорирования поведения нарушителей спокойствия она и без меня знает. Я чувствую себя полностью бессильной ей помочь, да и судя по всему она тоже мало верит, что эту ситуацию можно изменить. (9 Comments |Comment on this) |
| Thursday, December 2nd, 2010 | |
| _10:23 am_[velga_31] |
Как вызвать интерес ребенка к чтению Добрый всем денек! Хочу поделиться с вами своим открытием. Недавно я поняла, что надо делать, чтобы ребенк взял сам в руки книгу и ее прочитал. Вот как было у нас. Ребенку 5,5 лет. Умеет читать сносно. Уже не по логам, но еще спотыкаясь. Когда я его сажаю читать, он не горит особо желанием, и даже не хочет. Но тут мы его оставили дома. Кашель подлечить. Сами на работе. Телек выключен. Есть только письменный стол, игрушки и книжки. В первый день - книжки он только смотрел (картинки). Жаловался, что было скучно. На второй день, он сделал для себя открытие. -Мама! я сегодня я прочитал вот эту книжку! Сам! это так интересно, как буд-то смотришь мультик! |
| Wednesday, October 20th, 2010 | |
| _11:07 pm_[psylectorium] |
Психологическая жесть* Хочешь в психушку, деточка? У меня сегодня был выходной в выходной, что редко.Просто группа отменилась, анонимные алкоголики, с которыми я уже почти три год работаю, решили съездить погреться в теплые страны. ну за это им большое человеческое спасибо)( собственно жесть под катом...Collapse ) (8 Comments |Comment on this) |
| Monday, October 11th, 2010 | |
| _3:31 pm_[velga_31] |
Детское восприятие... Вчера распечатала на цв притере вот эту картинку и показала дома Максу. |
[ << Previous 20 ]