Особый порядок учёбы для особых детей в Европе на примере Алисы Тепляковой (original) (raw)

Моё видео по поводу Алисы Тепляковой уже набрало более 25 000 просмотров и вызвало очень живой интерес у аудитории. Там я рассматривала особый порядок учёбы для детей и взрослых в Европе, но некоторые вопросы всё же остались нераскрытыми.

В Европе, конечно, тоже есть случаи, когда в вуз поступают дети значительно младше восемнадцати лет. Даже у нас были клиенты, которые поступали в вузы в 14 лет. В таких случаях нам приходилось использовать некоторые лазейки права: если в Европе ребёнок не мог бы так быстро окончить школу, то, поскольку в России разрешено учиться по ускоренной программе экстерном или на домашнем обучении, то нам удавалось доказать, что ребёнок имеет законченное среднее образование.

Но когда мы говорим о поступлении в вуз ребёнка восьми-девяти лет, как это случилось с Алисой, то в Европе так сделать не получилось бы, потому что был нарушен принципиальный вопрос требований на каждый год. Отличие заключается в том, что когда в европейской школе ребёнок движется в обучении быстрее программы, то семья взаимодействует со школой на каждом этапе даже ещё плотнее, чем обычные ученики. А не так, когда папа ребёнка вдруг решил, что «а давайте сразу сдавать ЕГЭ» и, пользуясь нестыковками в законе, сразу подал на экстернат и сдачу ЕГЭ.

В Европе особого ученика проверяют на каждом этапе «перескока» по программе: оценивают не только его знания, но и физическое, и психологическое развитие, а также коммуникативные навыки. И, к слову, Алиса как раз такую проверку не прошла, продемонстрировав только высокие ментальные данные. То есть, Алиса просто выполнила формальные условия для окончания учёбы, а не выучила реально всю программу среднего школьного образования.

Тут мы говорим о манипуляциях с правовыми лазейками: все понимают, что школьное образование – это определённый объём знаний плюс некая формальность. Так вот семья Алисы просто выполнила эту часть формальности, а за знания просто была поставлена галочка, что они есть, хотя в реальности они не проверялись в полной мере.

Но это школьное образование, а когда мы переходим к теме вуза, то ситуация кардинально меняется.

Все знают, что в Европе в вузах учатся очень разные люди: и пожилые, и люди с особенностями развития, и люди с инвалидностью. То есть, учебный процесс адаптирован под все эти особенности.

Но есть один нюанс: акцент в учёбе делается не на формальность, а на знания и понимание. К примеру, людям, у которых есть серьёзные проблемы со здоровьем, разрешено сдавать экзамены так, как им позволяют их ограничения: например, если студент парализован, он сдаёт письменный экзамен устно или глазами. Или иностранцам в некоторых случаях разрешают письменный экзамен сдавать устно, если государственный язык очень сложный в написании (например, такая практика есть в Греции, где только один звук «и» имеет несколько видов написания).

Но это очень редкие случаи, обычно все пишут экзамены на равне с остальными.

А такой формальности, как сделала Алиса с подачи её отца, когда она просто не появляется в вузе и намерена выучить всю программу самостоятельно дома, а потом явиться на экзамены и всё сдать, в европейских вузах быть не может.

Да, в европейских вузах с пониманием относятся к различным проблемам со здоровьем, но любое послабление требует наличия медицинских документов, подтверждающих недееспособность студента. Но такие послабления не должны критично влиять на учебный процесс.

Но даже проблемы со здоровьем не отменяют того факта, что от студентов в первую очередь требуют не зазубривания учебников, а добиваются именно понимания материала, чтобы его потом можно было применить на практике. Поэтому выучить учебник, чтобы потом сдать экзамен и сказать, что это всё чушь, как говорит папа Алисы, будет бессмысленной тратой времени.

К тому же, студента, которого педагоги даже не видели, который не сдавал промежуточные работы, не появлялся на семинарах, не работал с группой, элементарно не допустят к итоговым экзаменам. То есть, в Европе нельзя просто записаться на курс психологии и потом в какой-то момент появиться, и сдать все экзамены.

Когда меня спрашивают про то, как может в Европе учиться особенный ребёнок, то я отвечаю, что для него будут созданы все условия. Но это будут условия для того, чтобы студент получил максимальный объём знаний и стал действительно компетентным специалистом в выбранной сфере.

Поймите, в Европе есть большое почитание науки, поэтому человек, который прикоснулся к этим священным знаниями, очень сильно отличается от всех остальных своей компетенцией. Поэтому просто появляться во время сессии с зазубренными параграфами учебника и получить в результате диплом у Алисы в европейском вузе точно не получилось бы. А вот что она получит в российском вузе – время покажет.

Explore posts in the same categories: О проекте

This entry was posted on 29 января, 2022 at 8:09 пп and is filed under О проекте. You can subscribe via RSS 2.0 feed to this post's comments.

Метки: Теплякова Алиса, бесплатное образование, домашнее образование, иммиграция

You can comment below, or link to this permanent URL from your own site.