Hamdan Husein Batubara | UIN Walisongo Semarang (original) (raw)

Papers by Hamdan Husein Batubara

The development of interactive media based on articulate storylines for practicality and ease of ... more The development of interactive media based on articulate storylines for practicality and ease of use of civic education learning is a significant thing to review, especially material on the application of Pancasila in everyday life. This research is subject to elementary school teachers using the Research and Development (R&D) research method using the ADDIE development model (Analysis, Design, Development or Production, Implementation or Delivery and Evaluations). The feasibility of this media is carried out through media expert tests and material expert tests. While the practicality of this media by conducting a limited trial involving 5 teachers who were then given a questionnaire, to find out the teacher's response to the interactive media based on the articulated storyline that was developed. Articulate storyline-based interactive media is proven to be good. This is proven by the percentage results that reach 70% for the media expert test to get the Good category. The results of the Material expert test get a percentage result of 80 in good category, so that from the media expert test and material expert test the average percentage is 75%, where the media is in good category and interactive media based on articulate storylines is proven to be practical. This is proven based on the results of the questionnaire responses from elementary school teachers, with the percentage results reaching 90.3%

Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, Mar 29, 2018

Artikel ini bertujuan untuk mendalami pelaksanaan program gerakan literasi sekolah (GLS) di Sekol... more Artikel ini bertujuan untuk mendalami pelaksanaan program gerakan literasi sekolah (GLS) di Sekolah Dasar Negeri (SDN) Gugus Sungai Miai Banjarmasin. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Lokasi penelitian bertempat di SDN Sungai Miai 5, SDN Sungai Miai 7, dan SDN Surgi Mufti 4 Banjarmasin. Subjek penelitian adalah Kepala Sekolah, Guru, dan Peserta Didik. Instrumen penelitian yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pelaksanaan program gerakan literasi sekolah di SDN Gugus Sungai Miai Banjarmasin berada pada tahap pembiasaan. Upaya-upaya yang dilakukan sekolah dalam melaksanakan program gerakan literasi sekolah adalah: (1) menambah buku pengayaan, (2) mendekatkan buku ke peserta didik dengan cara membuat area baca dan lingkungan yang kaya akan teks, (3) melaksanakan berbagai bentuk kegiatan literasi, dan (4) melibatkan publik dalam pelaksanaan gerakan literasi.Adapun kendala yang dihadapi sekolah dalam pelaksanaan GLS adalalah: (1) rendahnya kesadaran guru, (2) buku pengayaan yang sesuai dengan kebutuhan anak sulit ditemukan, (3) guru malas membaca, (4) guru tidak memahami penerapan gerakan literasi, dan (5) sekolah kekurangan dana. Dengan demikian, implementasi program GLS di SDN Gugus Sungai Miai Banjarmasin perlu ditingkatkan ke tahap pengembangan dengan melibatkan berbagai pihak.

Muallimuna: jurnal madrasah ibtidaiyah, Feb 2, 2018

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Aug 10, 2022

This study examines the implementation of the digital literacy movement in higher education and i... more This study examines the implementation of the digital literacy movement in higher education and its relation to student digital literacy. Researchers conducted descriptive qualitative research using questionnaires and interviews. This sample consists of 136 students from 15 different study programs. According to the findings of this study, the implementation of the digital literacy movement in higher education has been supported by policies and guidelines concerning the use of digital devices, the availability of a variety of digital services, and digital reading materials. Furthermore, students show good technological, personal security, critical thinking, and communication skills. Besides that, the security and informational capabilities of the students' mobile devices are pretty satisfactory. However, as a result, students have not consistently applied the concept of digital literacy. Therefore, universities must continue to enhance the implementation of the digital literacy movement and the involvement of parents, private organizations, and the government in the program.

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Oct 6, 2021

Contoh tampilan setelan menu top bar dan bottom bar adalah sebagai berikut. Contoh tampilan setel... more Contoh tampilan setelan menu top bar dan bottom bar adalah sebagai berikut. Contoh tampilan setelan menu Outline dan Playback and Navigation adalah sebagai beriku.

Jurnal Basicedu

Artikel ini bertujuan untuk membahas tentang pengembangan dan penilaian sikap sosial siswa Madras... more Artikel ini bertujuan untuk membahas tentang pengembangan dan penilaian sikap sosial siswa Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menggunakan desain studi kasus di Madrasah Ibtidaiyah Al-Khoiriyah 2 Semarang. Peneliti menggunakan metode wawancara dan observasi untuk mengumpulkan data penelitian. Keabsahan data penelitian diuji menggunakan triangulasi data dan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Penelitian ini menunjukkan bahwa guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Khoiriyah 2 Semarang telah mengutamakan pengembangan sikap jujur, mandiri, santun, dan disiplin. Selain itu, guru juga mengembangkan rasa percaya diri, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Strategi guru dalam mengembangkan keterampilan sikap sosial siswa adalah dengan menunjukkan contoh yang positif dan membiasakan siswa bersikap yang baik di kelas maupun saat melakukan ekstrakurikuler, dan memberikan teguran serta nasehat bagi siswa yang melanggar tata tertib yang berl...

MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 2021

Abstrak Media interaktif berbasis PowerPoint adalah media pembelajaran kembangan, berisi materi ... more Abstrak Media interaktif berbasis PowerPoint adalah media pembelajaran kembangan, berisi materi pembelajaran IPA yang dirancang tersistem untuk peserta didik di kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah melalui program dasar powerpoint dan dikembangkan dengan ispring, agar kegiatan belajar mengajar dapat lebih efektif dan maksimal meskipun pembelajaran di lakukan tanpa tatap muka atau pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini termasuk penelitian dan pengembangan (Research and Development), dengan menggunakan model penelitian ADDIE dari tahap Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate (Branch, 2009). yg melalui beberapa tahap yaitu analisis, desain (perancangan), pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Uji coba media pembelajaran interaktif didukung dengan penilaian kevalidan tim ahli, dan data angket kevalidan dari para responden yaitu guru guru Madrasah Ibtidaiyah, dan berdasarkan hasil penelitian 76% media pembelajaran ini layak untuk digunakan. Kata kunci : media interaktif, berbasi...

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2020

Bismillahirrahmanirrahim Puji syukur kepada Allah SWT yang telah mencurahkan hidayah, taufiq, dan... more Bismillahirrahmanirrahim Puji syukur kepada Allah SWT yang telah mencurahkan hidayah, taufiq, dan ilmunya sehingga penulis berhasil menyusun sebuah buku yang berjudul media pembelajaran efektif. Buku ini ditulis untuk melengkapi referensi bidang ilmu media pembelajaran. Keterampilan mengembangkan dan menggunakan media pembelajaran sangat diperlukan oleh pendidik dan calon pendidik di era millennial ini. Keterampilan tersebut akan membantu pendidik dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran yang efektif dan efisien. Selain itu, keterampilan membuat media pembelajaran juga akan menuntun pendidik untuk semakin kritis dan kreatif dalam memilih, membuat, mengevaluasi, dan menggunakan media pembelajaran. Buku ini hadir untuk memberikan tuntunan praktis dan sistematis kepada pendidik, calon pendidik, dan masyarakat umum dalam membuat dan menggunakan media pembelajaran secara efektif. Garis besar materi buku ini meliputi: konsep dasar media pembelajaran, model penelitian dan pengembangan media pembelajaran, tips dan trik merancang media visual, komik pendidikan, media pembelajaran berbasis PowerPoint, video Cara mengutip buku ini: Batubara, H. H. (2020). Media Pembelajaran Efektif. Semarang: Fatawa Publishing. vi pembelajaran, dan teknik menggunakan program berjejaring internet, seperti: email, google drive, youtube, blog, dan quizizz. Selain itu, penjelasan buku ini juga dilengkapi dengan video tutorial yang dapat diakses secara daring melalui channel Youtube "Hamdan Husein Batubara". Dengan mempelajari isi buku ini, Anda akan menyadari bahwa mengembangkan media pembelajaran itu tidak sulit, dan bisa dilakukan oleh siapapun yang mau belajar dan berlatih. Penulis mengucapkan terima kasih kepada FITK UIN Walisongo Semarang yang telah mensponsori penerbitan buku ini, dan kepada semua pihak yang telah mendukung penulis dalam menyelesaikan buku ini. Penulis juga menyadari bahwa buku ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, saran dan masukan yang membangun dari para pembaca sangat penulis nantikan.

Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

This article investigates elementary school teachers' experience with learning media. The method ... more This article investigates elementary school teachers' experience with learning media. The method used is descriptive qualitative. The type of research used is field research. The research was conducted at the Public Elementary School and Madrasah Ibtidaiyah in Siwuluh. The data collection technique used comprehensive data through online surveys delivered to 17 teachers and in-depth case study interviews interviewed to 5 teachers, which were selected from 17 competent teachers. Data analysis techniques used were reduction, presentation, and conclusion or verification data. The research outcomes indicated that primary school teachers preferred to use traditional learning media rather than digital learning media because of the higher accessibility and portability. In fact, the teachers reported that they did not use new learning media optimally because they rarely attended the training, so they did not have the skill and confidence. Subsequently, the research outcomes also showed that the teachers' challenges in using learning media were the lack of support from school principals and parents, insufficient digital learning media, limited facilities and school resources, and limited time allocation for teaching. The finding produced elementary school teachers to be improved and more active and creative in developing their teaching skills. In addition, the principals were also expected to pay more attention to the improvement of school facilities, teacher selfdevelopment, parental involvement, and others who were involved in implementing school programs.

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Nov 14, 2017

Fungsi dan sifat hak cipta Pasal 4 Hak Cipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 huruf a merupakan... more Fungsi dan sifat hak cipta Pasal 4 Hak Cipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 huruf a merupakan hak eksklusif yang terdiri atas hak moral dan hak ekonomi. Pembatasan Pelindungan Pasal 26 Ketentuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 23, Pasal 24, dan Pasal 25 tidak berlaku terhadap: i. penggunaan kutipan singkat Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait untuk pelaporan peristiwa aktual yang ditujukan hanya untuk keperluan penyediaan informasi aktual; ii. Penggandaan Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait hanya untuk kepentingan penelitian ilmu pengetahuan; iii. Penggandaan Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait hanya untuk keperluan pengajaran, kecuali pertunjukan dan Fonogram yang telah dilakukan Pengumuman sebagai bahan ajar; dan iv. penggunaan untuk kepentingan pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan yang memungkinkan suatu Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait dapat digunakan tanpa izin Pelaku Pertunjukan, Produser Fonogram, atau Lembaga Penyiaran. Sanksi Pelanggaran Pasal 113 1. Setiap Orang yang dengan tanpa hak melakukan pelanggaran hak ekonomi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf i untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 1 (satu) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp100.000.000 (seratus juta rupiah). 2. Setiap Orang yang dengan tanpa hak dan/atau tanpa izin Pencipta atau pemegang Hak Cipta melakukan pelanggaran hak ekonomi Pencipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf c, huruf d, huruf f, dan/atau huruf h untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara paling lama 3 (tiga) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Alsina : Journal of Arabic Studies

Vocabulary is one of the most critical linguistic components that Arabic as a foreign language le... more Vocabulary is one of the most critical linguistic components that Arabic as a foreign language learners must master. Previous studies discovered that it was accurate that first-grade students struggled to recognize and master Arabic vocabularies since the learning process mainly consisted of lectures and homework. Students need external help or stimulation to increase their comprehension of Arabic. Educational games may encourage first-grade students since they like to play and explore electronic devices such as androids, laptops, and so on. This study aims to develop an educational application that contains acceptable Arabic vocabulary content for first grade (elementary school) students. The research employed the ADDIE (Analysis-Design-Development-Implementation-Evaluation) paradigm of research and development. This study involves developing an educational application called "Arabic Quiz", which utilizes the Articulate Storyline 360 software. According to feasibility tes...

International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM)

MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, Jul 10, 2021

Jurnal Basicedu

Keterampilan berpikir kritis merupakan keterampilan berpikir yang melibatkan proses kognitif dan ... more Keterampilan berpikir kritis merupakan keterampilan berpikir yang melibatkan proses kognitif dan mengajak siswa untuk berpikir sesuai dengan kemampuannya atau berpikir reflektif terhadap permasalahan. Penelitian ini menggunakan metode systematic review untuk menganalisis isi artikel yang termuat di jurnal Pendidikan Dasar yang terakreditasi Sinta kemdikbud sejak tahun 2017 hingga tahun 2021, dengan fokus penelitian keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian ini menemukan 21 jurnal dan 47 artikel yang membahas tentang keterampilan berpikir kritis. Artikel keterampilan berpikir kritis paling banyak terbit pada tahun 2020, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, desain kuasi eksperimen, instrumen tes, dan teknik analisis data statistik deskriptif. Muatan pelajaran Sekolah Dasar yang paling sering diteliti adalah Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam pada kelas 5. Hasil temuan ini telah memberikan informasi dan rekomendasi yang signifikan bagi peneliti lain yang mengkaji tentang ...

Tujuan Penilitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran Interaktif Matematika Bangun D... more Tujuan Penilitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran Interaktif Matematika Bangun Datar berbasis android untuk siswa SD/MI dengan melibatkan Ahli dan peserta didik sebagai calon pengguna pada proses pengembangan dan penilaian produknya. Metode: Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu Desain pengembangan menggunakan model pengembangan yang digunakan pada penelitian merupakan adaptasi dari model Luther, yang terdiri dari enam tahap kegiatan, yakni : Concept (konsep), Design (desain), Collecting Materials (pengumpulan bahan/materi), Assembly (pembuatan/produksi), Test Drive (uji coba) dan Distribution (distribusi). Instrumen penelitian ini adalah angket kuisioner. Tim penilai produk terdiri: ahli, guru SD/MI , peer reviewer, dan respon siswa kelas V SD/MI. Hasil: Produk media pembelajaran berbasis android dalam penelitian ini dapat digunakan oleh siswa SD/MI

Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah

Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Oct 24, 2021

Jurnal Alwatzikhoebillah : Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 2017

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pelaksanaan ujian online menggunakan kuis LMSMoodle. Pene... more Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pelaksanaan ujian online menggunakan kuis LMSMoodle. Penelitian ini menggunakan metode campuran dengan menggunakan kuesioner,wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah mahasiswa jurusan MadrasahIbtidaiyah Guru Pendidikan Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin. Hasilnya menunjukkan bahwa langkah membuat ujian online adalah membuat kategori pertanyaan, membuat dan menyimpan pertanyaan di bank soal, membuat kategori nilai, menambahkanmodul kuis di halaman kursus, pelaksanaan ujian online, guru melihat dan mengunduh nilai siswa. Rata-rata penilaian responden berada pada tingkat sedang. Mereka menyatakan bahwa tampilan halaman ujian online menggunakan kuis Moodle LMS mudah dimengerti dan fiturnya sudah lengkap. Namun, perhatian serius harus diberikan pada kondisi jaringan internet, alat pendukung, dan peraturan tentang standar ujian online

Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, Mar 29, 2018

Muallimuna: jurnal madrasah ibtidaiyah, Feb 2, 2018

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Aug 10, 2022

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Oct 6, 2021

Jurnal Basicedu

MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 2021

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2020

Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Nov 14, 2017

Alsina : Journal of Arabic Studies

International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM)

MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, Jul 10, 2021

Jurnal Basicedu

Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah

Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Oct 24, 2021

Jurnal Alwatzikhoebillah : Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 2017

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2021

Buku ini hadir untuk memberikan tuntunan praktis dan sistematis kepada pendidik dan calon pendidi... more Buku ini hadir untuk memberikan tuntunan praktis dan sistematis kepada pendidik dan calon pendidik dalam membuat aneka media pembelajaran digital. Garis besar materi buku ini meliputi: pemilihan media pembelajaran digital, penggunaan email, google drive, youtube, blog, quizizz, dan google formulir, teknik mengolah gambar digital, membuat grafik, mindmap, dan komik digital.
Selanjutnya, buku ini juga menjelaskan tentang teknik menggunakan program PowerPoint secara optimal, teknik membuat video pembelajaran, teknik membuat multimedia interaktif berbasis android, teknik mengelola sistem pembelajaran daring, teknik melaksanakan penelitian dan pengembangan media pembelajaran, dan teknik menulis dan mempublikasikan artikel ilmiah.
Penjelasan materi buku ini juga didukung dengan video tutorial yang bisa diakses secara daring melalui channel Youtube “Hamdan Husein Batubara”. Dengan mempelajari isi buku ini, Anda akan menyadari bahwa membuat media pembelajaran digital itu ternyata tidak sulit.

Semarang: CV Graha Edu, 2022

Buku ini merupakan buku ajar mata kuliah media pembelajaran yang ditujukan untuk mahasiswa Progr... more Buku ini merupakan buku ajar mata kuliah media pembelajaran yang ditujukan untuk mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah atau Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penggunaan istilah MI/SD di dalam judul buku ini bertujuan untuk menunjukkan bahwa materi buku ini fokus pada jenis-jenis media pembelajaran yang dapat digunakan untuk memfasilitas pembelajaran siswa Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar.
Buku ini menawarkan inovasi baru dalam pemanfaatan teknologi kode QR untuk mendukung materi buku dengan video tutorial, kuis interaktif, dan bahan-bahan pendukung praktik pembuatan media pembelajaran. Selain itu, buku ini juga dilengkapi dengan petunjuk pembelajaran dan lembar kegiatan yang mendorong mahasiswa untuk membaca literatur terbaru, bekerjasama dan saling belajar dalam mengerjakan tugas dan memecahkan masalah perkuliahan, dan mengevaluasi tingkat pemahamannya secara mandiri menggunakan kuis latihan.
Pokok bahasan buku ini terdiri dari sembilan bab, yaitu:
Bab 1 tentang hakikat media pembelajaran membahas tentang pengertian media pembelajaran MI/SD, klasifikasi media pembelajaran, konsep pemilihan dan pengembangan media pembelajaran, dan konsep penyusunan rencana penggunaan media pembelajaran.
Bab 2 tentang media sederhana tiga dimensi membahas tentang pengertian dan manfaat media sederhana tiga dimensi, instrumen penilaian media sederhana, pemanfaatan media realia dan media model.
Bab 3 media sederhana dua dimensi membahas tentang pengertian dan manfaat media sederhana dua dimensi, jenis-jenis gambar dua dimensi, papan tulis dan papan buleting, dan bahan cetak.
Bab 4 tentang media infografis membahas tentang pengertian dan manfaat, standar elemen media infografis, instrumen penilaian media infografis, dan teknik membuat infografis.
Bab 5 tentang media komik membahas pengertian dan manfaat media komik, elemen-elemen media komik, instrumen penilaian media komik, dan teknik membuat media komik. Bab 6 tentang video pembelajaran membahas pengertian dan manfaat video pembelajaran, instrumen penilaian video pembelajaran, penyusunan rencana pembuatan video pembelajaran, perekaman video pembelajaran, dan penyuntingan video pembelajaran.
Bab 7 tentang media pembelajaran interaktif dan augmented reality membahas pengertian media pembelajaran interaktif, instrumen penilaian media pembelajaran interaktif, pembuatan media pembelajaran interaktif, dan penggunaan augmented reality.
Bab 8 tentang web dan internet membahas pengertian dan manfaat web dan internet, teknik mencari informasi, teknik berbagi media digital, teknik menggunakan kuis daring, dan teknik menggunakan web blog.
Bab 9 tentang web e-learning membahas pengertian dan manfaat media web e-learning, instrumen penilaian media web, teknik menggunakan Google Classroom, teknik menggunakan Edmodo, dan teknik menggunakan Moodle.
Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan dalam proses penulisan buku ini. Kritik, saran dan pertaanyaan bisa disampaikan kepada penulis melalui alamat email: huseinbatubara@gmail.com.

Yogyakarta: Deepublish, 2017

Garis besar materi ini adalah: Hakikat TIK dan Komputer, Penggunaan Microsoft Office Word dalam d... more Garis besar materi ini adalah: Hakikat TIK dan Komputer, Penggunaan Microsoft Office Word dalam dunia pendidikan, Penggunaan Microsoft Office Excel untuk mendukung administrasi pendidikan, penggunaan Microsoft Office Powerpoint untuk membuat media pembelajaran interaktif, dan penggunaan beberapa aplikasi Internet untuk meningkatkan kompetensi dan daya saing guru.
Buku ini dapat digunakan sebagai panduan dalam mengupas teknik-teknik menggunakan hardware dan software komputer, menggunakan Ms. Word untuk membuat karya tulis ilmiah, menggunakan Ms. Excel untuk menganalisis data, menggunakan Ms. PowerPoint untuk membuat media pembelajaran interaktif, dan menggunakan aplikasi internet sebagai media, sumber belajar, dan alat komunikasi.

Yogyakarta: Deepublish, 2018

Pemanfaatan web sebagai sarana belajar menawarkan berbagai kemudahan bagi pelajar dan pengajar da... more Pemanfaatan web sebagai sarana belajar menawarkan berbagai kemudahan bagi pelajar dan pengajar dalam melaksanakan pembelajaran dimana saja dan kapan saja. Buku ini mengupas tuntas tentang konsep dan implementasi pembelajaran berbasis web e-learning secara sistematis dan disertai contoh. Materi buku terdiri dari 6 bagian, yaitu: konsep dasar pembelajaran berbasis web, teknik mengembangkan materi pembelajaran berbasis web, teknik membangun web e-learning dengan Moodle, teknik mengelola pembelajaran dengan web e-learning Moodle, panduan mahasiswa dalam menggunakan web e-learning Moodle, dan cara menggunakan beberapa fitur tambahan dalam web e-learning Moodle.

Semarang: Fatawa Publishing, 2020

Buku ini hadir untuk memberikan tuntunan praktis dan sistematis kepada pendidik, calon pendidik, ... more Buku ini hadir untuk memberikan tuntunan praktis dan sistematis kepada pendidik, calon pendidik, dan masyarakat umum dalam membuat dan menggunakan media pembelajaran secara efektif.
Garis besar materi buku ini meliputi: konsep dasar media pembelajaran, model penelitian dan pengembangan media pembelajaran, tips dan trik merancang media visual, komik pendidikan, media pembelajaran berbasis PowerPoint, video pembelajaran, dan teknik menggunakan program berjejaring internet, seperti: email, google drive, youtube, blog, dan quizizz.
Selain itu, penjelasan buku ini juga dilengkapi dengan video tutorial yang dapat diakses secara daring melalui channel Youtube “Hamdan Husein Batubara”. Dengan mempelajari isi buku ini, Anda akan menyadari bahwa mengembangkan media pembelajaran itu tidak sulit, dan bisa dilakukan oleh siapapun yang mau belajar dan berlatih.

International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 2022

This research aims to develop an Android-based e-textbook for a learning media course to enhance ... more This research aims to develop an Android-based e-textbook for a learning media course to enhance student learning outcomes. The learning media course was selected because students require an e-textbook to improve their comprehension of the criteria and creation techniques of learning media during online learning. This study utilized the research and development method with the 4D model created by Thiagarajan and Semmels. Six learning media expert validators tested the product's feasibility, and the product's effectiveness was tested on students through experiment research. Descriptive statistics and an eligibility criteria table were used to determine the product's feasibility and usability. In addition, an independent sample t-test was used to determine the product's effectiveness. According to the expert evaluation results, the product validity falls into the "very good" category (4.50 out of 5, or 90%) in aspects of language, presentation, appearance, and usefulness. The effectiveness test results indicated that the Android-based e-textbook significantly affects student learning outcomes. In addition, students' perceptions of the usefulness, ease of use, and satisfaction of the Android-based e-textbook are also in the "very good" category (4.27 out of 5, or 85%). According to a qualitative data survey, students mentioned that the most useful aspects of the product were the tutorial videos, quizzes, menus, and page markers. Nevertheless, a few students experienced difficulties with their internet connection and reading limitations.

Journal of Integrated Elementary Education, 2021

Hak cipta pada penulis. Semua isi jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-S... more Hak cipta pada penulis. Semua isi jurnal ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Journal of Integrated Elementary Education, 2021

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis c... more Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis cerita bergambar yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian Reseach and Development, yaitu metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk dengan menggunakan prosedur penelitian Tessmer. Prosedur penelitian Tessmer menggunakan 2 tahap, yaitu: tahap preliminary (perencanaan dan pendesainan) dan tahap prototyping menggunakan alur formative evaluation (self evaluation, expert review, one to one, small group, dan field test). Hasil validasi yang dilakukan oleh ahli desain, materi, dan bahasa menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik berbasis cerita bergambar dinyatakan valid. Hasil uji coba kepraktisan tahap one to one memperoleh persentase 97% dengan kategori praktis, dan pada tahap small group memperoleh persentase 100% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, LKPD berbasis cerita bergambar pada mata pelajaran Matematika Kelas IV SD/ MI adalah valid dan praktis. Abstract: This study aims to produce a valid and practical worksheet based on pictorial stories. This research used research and development, namely the research method used to produce products using Tessmer's research procedures. Tessmer's research procedure used 2 stages, namely the preliminary stage (planning and design) and the prototyping stage using the formative evaluation (self-evaluation, expert review, one to one, small group, and field test) flow. The results of validation carried out by design, material, and language experts show that the illustrated story-based student worksheets are declared valid. The results of the one to one stage of the practicality trial obtained a percentage of 97% in the practical category and at the small group stage obtained a percentage of 100% with the very practical category. From the results of this analysis, it can be concluded that worksheet based on pictorial stories in Mathematics for Elementary Education student grade 4 is valid and practical.

Abstrak: Literasi matematika sangat diperlukan oleh siswa agar ia mampu menggunakan matematika un... more Abstrak: Literasi matematika sangat diperlukan oleh siswa agar ia mampu menggunakan matematika untuk memecahkan permasalahan yang dihadapinya di kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi matematika siswa kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah ditinjau dari self efficacy dengan menerapkan discovery learning berorientasi HOTS. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen. Hasil uji hipotesis dalam penelitian ini menunjukkan bahwa nilai sig.=0.000=0<0,05=5 %, artinya rata-rata kemampuan literasi matematika siswa yang memperoleh pembelajaran discovery learning berorientasi HOTS ditinjau dari self-efficacy lebih baik dari siswa yang memperoleh pembelajaran discovery learning. Peningkatan self-efficacy siswa sebelum dan setelah pembelajaran discovery learning berorientasi HOTS mempunyai rata-rata uji gain 0,639, artinya berada dalam kriteria sedang. Kata Kunci: literasi matematika, self-efficacy, siswa madrasah ibtidaiyah MATHEMATICAL LITERATION ABILITIES OF MADRASAH IBTIDAIYAH STUDENTS REVIEWED FROM SELF-EFFICACY Abstract: Mathematical literacy is needed by students so that they can use mathematics to solve problems they face in real life. This study aims to determine the mathematical literacy skills of 5th-grade students of Madrasah Ibtidaiyah reviewed from self-efficacy by applying HOTS-oriented discovery learning. The research method used was experimental. The results of hypothesis testing in this study indicate that the value of sig. = 0.000 = 0 <0.05 = 5%, it is that the average mathematical literacy ability of students who get HOTS-oriented discovery learning in terms of self-efficacy is better than students who get discovery learning. The increase in student self-efficacy before and after HOTS-oriented discovery learning has an average gain test of 0.639, it is in the medium criteria.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak pelaksanaan pembelajaran daring terhada... more Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak pelaksanaan pembelajaran daring terhadap pengajar dan kualitas pembelajaran. Metode penelitian ini adalah survei dengan instrument angket likert. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa tingkat keefektifan pembelajaran daring dimasa pandemi Covid-19 adalah 39,6%, artinya berada pada ketegori rendah. Beberapa kendala yang ditemukan dalam pelaksanaan pembelajaran daring di masa pendemi Covid-19 adalah: pengajar kesulitan membangun komunikasi dua arah dengan siswa, terjadi miss komunikasi baik antara siswa dengan pengajar, maupun wali siswa dengan pengajar, perangkat pendukung pembelajaran daring kurang memadai, koneksi internet kurang baik, dan motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran menurun. Kata Kunci: efektifitas pembelajaran daring, dampak pembelajaran daring, sekolah dasar, Covid-19 Abstract: This study aims to determine the impact of the implementation of online learning on teachers and the quality of learning. This research method is a survey with a Likert questionnaire instrument. The results of this study indicate that the level of effectiveness of online learning during the Covid-19 pandemic was 39.6%, which is in the low category. Some of the obstacles found in the implementation of online learning during the Covid-19 epidemic were: teachers had difficulty building two-way communication with students, there was a miss of communication between students and teachers, as well as student guardians and teachers, inadequate online learning support devices, insufficient internet connection good, and students' motivation to participate in learning decreased.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Multimedia Interaktif terhadap presta... more Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Multimedia Interaktif terhadap prestasi belajar siswa kelas IV tema 7. True Eksperimental design adalah metode yang digunakan pada penelitian ini. Faktor yang mendorong peneliti untuk melakukan penelitian dikarenakan rendahnya prestasi belajar siswa kelas IV di SDN 01 Ploso pada tema 7. Jumlah siswa kels eksperimen di SDN 01 Ploso berjumlah 17 dan kelas kontrol SDN 02 Ploso berjumlah 17. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan soal tes pilihan ganda berjumlah 20 soal. Untuk pengumpulan data kelas kontrol dilaksanakan di SDN 02 Ploso. Setelah data hasil tes dianalisis menggunakan uji-t diperoleh Thitung 4.317 > 2.131 Ttabel. Rata-rata nilai kelas eksperimen berjumlah 81.76 sedangkan kelas kontrol berjumlah 66.18. Siswa yang lulus KKM pada kelas eksperimen lebih banyak setelah diterapkan multimedia interaktif sebanyak 16 siswa dibandingkan dengan kelas kontrol yang hanya 4 siswa, sehingga penggunaan multimedia interaktif berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Kata Kunci: multimedia interaktif, prestasi belajar, sekolah dasar Abstract: This study aims to determine the effect of interactive multimedia on student achievement in grade IV theme 7. True experimental design is the method used in this study. The factor that encourages researchers to conduct research is due to the low learning achievement of grade IV students at SDN 01 Ploso on theme 7. The number of experimental class students at SDN 01 Ploso is 17 and the control class at SDN 02 Ploso is 17.Data collection techniques are carried out by providing selected test questions. doubles totaling 20 questions.

Journal of Integrated Elementary Education, 2021

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga 1 20204081007@studen... more Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga 1 20204081007@student.uin-suka.ac.id, 2 suyadi@uin-suka.ac.id, 3 20204081001@student.uin-suka.ac.id Abstrak: Pandemi COVID-19 telah merubah tatanan pendidikan di seluruh negara, termasuk Indonesia. Secara tanggap pemerintah telah mengambil sikap bahwa pendidikan harus diterapkan pembelajaran daring untuk mengurangi penambahan kasus COVID-19. Dampak dari kebijakan tersebut terhadap pendidikan antara lain berpengaruh pada kurang maksimalnya pelaksanaan pembelajaran tematik. Artikel ini bertujuan untuk memaparkan implementasi pembelajaran tematik di masa pandemi COVID-19 ditinjau dari teori konstruktivisme di SDN Pilangrejo. Metode penelitian menggunakan penelitian kualitatif jenis survei. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa, guru, dan kepala sekolah. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Hasil penelitian ini menemukan bahwa: 1) kegiatan apersepsi dilaksanakan oleh guru dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa, 2) kegiatan eksplorasi dilakukan oleh guru dengan menyampaikan materi melalui Grup WhatsApp dan Youtube, 3) kegiatan diskusi belum maksimal dilaksanakan, dan 4) kegiatan evaluasi dilaksanakan dengan meminta siswa untuk menjawab kuis google formulir. Abstract: The COVID-19 pandemic has changed the order of education in all countries, including Indonesia. The government has responded responsively to the position that education must be applied to online learning to reduce COVID-19 cases. The impact of this policy on education, among others, affects the less than the optimal implementation of thematic learning. This article aims to describe the implementation of thematic learning during the COVID-19 pandemic in terms of constructivism theory at SDN Pilangrejo. The research method used was a qualitative survey type research. Data collection tools used were observation, interviews, and documentation. The subjects of this study were students, teachers, and school principals. The data analysis technique used is descriptive qualitative. The results of this study found that: 1) apperception activities were carried out by the teacher by giving questions to students, 2 the teacher carried out) exploration activities by delivering material through WhatsApp and

Abstract: This study is descriptive qualitative that aims to know the empirical evidence about t... more Abstract: This study is descriptive qualitative that aims to know the empirical evidence about the implementation of guidance and counseling at Public Elementary School Sungai Miai 5 Banjarmasin. The results showed that the implementation of guidance and counseling refers to the results of understanding of students. The strategy implemented consists of: integrating guidance and counseling materials into the subject matter, choosing appropriate methods and media, remedial, building empathic communication, modeling, giving appreciation and reinforcement, identifying and selecting helping program, and divert handling. The teacher competence needs to be improved so that the implementation of guidance and counseling can be programmed well. Abstrak: Tulisan ini merupakan hasil penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui bukti empiris tentang pelaksanaan bimbingan dan konseling di Sekolah Dasar Negeri Sungai Miai 5 Banjarmasin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan bimbingan dan konseling mengacu pada hasil pemahaman terhadap peserta didik. Strategi yang diterapkan guru kelas terdiri atas mengintegrasikan materi bimbingan dan konseling ke dalam materi pelajaran, memilih metode dan media yang tepat, remedial, membangun komunikasi empati, memberikan teladan, memberi apresiasi dan penguatan, mengidentifikasi dan memilih program bantuan, dan alih tangan. Kompetensi guru kelas masih perlu ditingkatkan agar pelaksanaan bimbingan dan konseling di Sekolah Dasar dapat terprogram dengan baik.

Abstrak: Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan pengalaman menggunakan video tutorial untuk mend... more Abstrak: Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan pengalaman menggunakan video tutorial untuk mendukung kegiatan pembelajaran daring di masa pendemi virus corona dan respons mahasiswa terhadap penggunaan video tutorial. Metode penelitian ini menerapkan metode kuantitatif deskriptif. Instrumennya adalah angket yang dikembangkan dari teori difusi inovasi Rogers. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa proses penggunaan video tutorial sebagai media pembelajaran terdiri dari empat tahap, yaitu: persiapan, perekaman, penyelesaian akhir, dan implementasi. Respons mahasiswa terhadap penggunaan video tutorial telah memperoleh skor 4,09 yang berarti baik. Penilaian respons tersebut meliputi: keuntungan relatif yang bernilai 4,29 (sangat baik), kesesuaian yang bernilai 4,20 (baik), kerumitan yang bernilai 3,83 (baik), ketercobaan yang bernilai 3,84 (baik), dan keteramatan yang bernilai 4,28 (sangat baik). THE USE OF TUTORIAL VIDEO TO SUPPORT ONLINE LEARNING IN PANDEMIC VIRUS CORONA Abstract: This article aims to explain the experience of using tutorial videos to support online learning activities during the coronavirus epidemic and student responses to the use of tutorial video. This research method applies a descriptive quantitative approach. The instrument is a questionnaire developed from Rogers' diffusion innovation theory. The results of this study indicate that the process of using tutorial video as a learning medium consists of four stages, namely: preparation, recording, completion, and implementation. Student responses to the use of video tutorials have obtained a score of 4.09, which means good. The response assessment included aspects of relative advantage valued at 4.29 (very good), compatibility valued at 4.20 (good), complexity valued at 3.83 (good), trialability valued at 3.84 (good), and observability valued 4.28 (very good).

Indonesia Pendahuluan: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran matematik... more Indonesia Pendahuluan: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran matematika berbasis android untuk siswa SD/MI dengan melibatkan pakar pada proses pengembangan dan penilaian produknya. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Prosedur pengembangan menggunakan model 4D, yaitu: define (analisis pengguna, kurikulum, dan bahan ajar), design (merancang produk dengan alat dan bahan), develop (penilaian dan revisi), dan disseminate (uji coba pada calon pengguna). Instrumen penelitian ini adalah angket. Tim penilai produk terdiri: ahli, peer reviewer, guru SD/MI, dan respon siswa kelas IV SD/MI. Hasil: 1) Peneliti telah menghasilkan media pembelajaran matematika berbasis android pada materi bangun datar untuk siswa kelas IV SD/MI, 2) Penilaian ahli, peer reviewer dan guru sekolah dasar terhadap produk mendapat skor 434 dan persentase 86,67{\%}, sangat baik, 3) tanggapan siswa kelas IV SD/ MI terhadap media pembelajaran matematika berbasis android memperoleh skor 439 dengan persentase penilaian 87,8{\%}. Nilai tersebut berada pada interval antara setuju dan sangat setuju. English Introduction: This study aims to produce a learning media of mathematics based on Android for Elementary School students by involving Experts in the process of development and assessment. Method: This research is a research development. Procedures of development using the 4 D model. namely: define (analysis of user, curriculum, and materials), design (designing products with tools and materials), develop (assessment and revision), and disseminate (trials on user targets). The research instrument is a questionnaire. Assessor team of product consist of expert, peer reviewer, teacher and student of elementary school. Result: 1) Researcher had been produced a learning media of mathematics based on Android on subject Geometry for elementary school student grade IV, 2) The assessment of expert, peer reviewer and teacher of elementary school to product got score 434 and percentage 86, 67{\%}, it is very good, 3) The responses of elementary school students grade IV to learning media got score 439 with percentage of appraisal 87,8{\%}. It is in between agree and strongly agree.

This study aims to assess the similarities and differences between the curriculum in 2013 with th... more This study aims to assess the similarities and differences between the curriculum in 2013 with the education unit level curriculum. This study is a literature study where researchers face to face with the text (nash) or numerical data which is generally a secondary source stored in the written record (text, numbers, graphics, tape recordings or film). Technical analysis is comparative analysis. The results show that there are elements of the changes in the Indonesian education curriculum of education unit level curriculum to the curriculum in 2013, where these changes occur in the aspect of competency standards, standardized processes, content standards, assessment standards. The change in itself invites a lot of questions, such as why it should change, whether changes occur as a whole or only certain part and so on, as well as the implications for teachers in the implementation and planning in the field. Keywords:

International Seminar on Education and Human Technology (ISEHT), 2022

International Seminar on Education and Human Technology (ISEHT) 2022, 2022