halil turgut | Sinop Üniversitesi (original) (raw)

Papers by halil turgut

Education, Jan 1, 2009

Bilime olan ilginin artışıyla birlikte medyada daha çok teori, iddia gündeme getirilmeye başlanmı... more Bilime olan ilginin artışıyla birlikte medyada daha çok teori, iddia gündeme getirilmeye başlanmıştır. Ancak bu iddiaların barındırdığı sözde-bilimsel anlatımlar, yanlış algılamalara yol açabilmektedir. Bu araştırmada, bu sorundan yola çıkılarak bireylerin bu tür tartışmalara hazırlanmasında en etkin bağlam olduğu düşünülen fen ve teknoloji dersi için yetiştirilen öğretmen adaylarının bilimsel, sözde-bilimsel ayrımına yönelik algıları, yeterlikleri inceleme konusu yapılmıştır. 57 birinci sınıf öğretmen adayı ile yürütülen araştırmanın veri kaynaklarını açık uçlu sorular, bir örnek olay metni ve rasgele seçilmiş on bir aday ile yapılan görüşmelerin kayıtları oluşturmuştur. Araştırma sonuçları adayların büyük çoğunluğunun eleştirel bir tavır içinde olmadığını, bir uçta ispatlanabilirlik üzerine kurulu, diğer uçta ise her şeyin inceleme konusu yapıldığı bir bilim anlayışı sergilediklerini ve bilimsel, sözde-bilimsel ayrımında büyük oranda yetersiz kaldıklarını göstermiştir. Anahtar Sözcükler: Öğretmen adayları, sözde-bilimsellik, bilimin doğası.

sevalfer.com

Bu araştırmada, sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımı uygulamasının, Fen Bilgisi öğretmen adayla... more Bu araştırmada, sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımı uygulamasının, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlık yeterliklerinden bilimin doğası ve bilim-teknoloji-toplum ilişkisi anlayışlarının gelişiminde geleneksel öğretim tasarımı uygulamasından daha etkili olup olmadığı sorgulanmıştır. Fen bilgisi öğretmen adayları ile Fen-Teknoloji-Toplum Dersi bünyesinde bir öğretim dönemi boyunca yürütülen araştırmada "öntest-sontest kontrol gruplu deneme modeli" esas alınmıştır. Öğretmen adaylarının bilimin doğasına ve bilim-teknoloji-toplum ilişkisi anlayışlarının belirlenebilmesi için "Temel Bilimsel Okuryazarlık Testi (Test of Basic Scientific Literacy) kullanılmış ve elde edilen veriler nicel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın deney grubunda yer alan öğrenciler, sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımında planlanan etkinliklere katılmışlar, kontrol grubunda yer alan öğrenciler ise geleneksel öğretim tasarımı uygulaması bağlamında öğretmen merkezli, didaktik sunuma dayalı bir süreç izlemişlerdir. Ulaşılan sonuçlar, sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımı uygulamasının, fen bilgisi öğretmen adaylarının hem bilimin doğası 1 Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları Anabilim Dalı'nda, Seval Fer danışmanlığında Halil Turgut tarafından yapılan doktora tez çalışmasından derlenmiştir.

uvt.ulakbim.gov.tr

Bu araştırmada Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel bilgi ve yöntem algılarının bazı kavrams... more Bu araştırmada Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel bilgi ve yöntem algılarının bazı kavramsal yapılar etrafında yorumlanabilmesi amaçlanmıştır. 70 kişilik öğretmen adayı grubuyla yürütülen araştırmada, açık uçlu sorulara verilen yazılı cevaplar ve grup içinden rasgele seçilen 10 öğretmen adayıyla yapılan mülakatlar veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Ulaşılan veriler açık kodlama tekniğiyle analiz edilmiş ve belirlenen kategoriler ve kavramsal yapılar etrafında savlar oluşturularak algılar yorumlanmaya çalışılmıştır. Oluşturulan savlar, öğretmen adaylarının bilimsel bilgiye yaklaşımlarının realist anlayışla uyumlu olduğunun ve doğru bilgiye götürecek belirli basamakları olan bir bilimsel yöntemin varlığına inandıklarının işaretlerini içermiştir. Araştırmanın son bölümünde bu savlar doğrultusunda geliştirilmiş uygulanabilir, basit önerilere yer verilmiştir. Anahtar Sözcükler: Fen Bilgisi öğretmen adayları, bilimin doğası, bilimsel bilgi, bilimsel yöntem.

Gaziantep University Journal of …, Jan 1, 2011

... References. Balcı, A. (2001). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (5. Baskı... more ... References. Balcı, A. (2001). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (5. Baskı). Ankara: PegemA. Balzer, WK, Doherty, ME, & O'Connor, R. (1989). ... 261-275), Mahwah, NJ, USA: Lawrence Erlbaum Associates. Şengül-Turgut, G. (2007). ...

Yayımlanmamış doktora tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi …, Jan 1, 2005

Projects that developed for solving problems faced within education systems of countries seemed t... more Projects that developed for solving problems faced within education systems of countries seemed to get great attention day to day. The motivation of reform projects can be shown as the most concrete sample for that. Within this context one of the most popular concepts of current reform movements is seen to be scientific literacy. However, altough scientific literacy is used since 1950's and accepted by nearly everyone, a consensus on scientific literacy can not be claimed. In this research by paying attention to this issue, it is aimed to examine the history of scientific literacy, to view the definitions of different researchers, to determine its subdimensions and to discuss if scientific literacy should be a goal for all. For this, a widespread search is done and scientific liretacy is tried to be shown as a goal for all within the general education perspective.

The study reports on an investigation of the impact of a Science-Technology-Society (STS) approac... more The study reports on an investigation of the impact of a Science-Technology-Society (STS) approach in promoting more positive student attitudes toward science that are recommended by current reform documents. A total of 609 students from grades six through nine were selected for a survey of attitudes in two class sections assigned as either experimental (STS oriented class) or control group (textbook oriented class). The results indicate that students in classes taught with an STS approach develop more positive attitudes toward science when compared to students in classes taught with a textbook-oriented approach. The STS approach to science teaching works equally well for male and female students regarding student attitudes toward science. Significant differences were not found between male and female students in terms of improving positive attitudes concerning science study.

Education, Jan 1, 2009

Bilime olan ilginin artışıyla birlikte medyada daha çok teori, iddia gündeme getirilmeye başlanmı... more Bilime olan ilginin artışıyla birlikte medyada daha çok teori, iddia gündeme getirilmeye başlanmıştır. Ancak bu iddiaların barındırdığı sözde-bilimsel anlatımlar, yanlış algılamalara yol açabilmektedir. Bu araştırmada, bu sorundan yola çıkılarak bireylerin bu tür tartışmalara hazırlanmasında en etkin bağlam olduğu düşünülen fen ve teknoloji dersi için yetiştirilen öğretmen adaylarının bilimsel, sözde-bilimsel ayrımına yönelik algıları, yeterlikleri inceleme konusu yapılmıştır. 57 birinci sınıf öğretmen adayı ile yürütülen araştırmanın veri kaynaklarını açık uçlu sorular, bir örnek olay metni ve rasgele seçilmiş on bir aday ile yapılan görüşmelerin kayıtları oluşturmuştur. Araştırma sonuçları adayların büyük çoğunluğunun eleştirel bir tavır içinde olmadığını, bir uçta ispatlanabilirlik üzerine kurulu, diğer uçta ise her şeyin inceleme konusu yapıldığı bir bilim anlayışı sergilediklerini ve bilimsel, sözde-bilimsel ayrımında büyük oranda yetersiz kaldıklarını göstermiştir. Anahtar Sözcükler: Öğretmen adayları, sözde-bilimsellik, bilimin doğası.

sevalfer.com

Bu araştırmada, sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımı uygulamasının, Fen Bilgisi öğretmen adayla... more Bu araştırmada, sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımı uygulamasının, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlık yeterliklerinden bilimin doğası ve bilim-teknoloji-toplum ilişkisi anlayışlarının gelişiminde geleneksel öğretim tasarımı uygulamasından daha etkili olup olmadığı sorgulanmıştır. Fen bilgisi öğretmen adayları ile Fen-Teknoloji-Toplum Dersi bünyesinde bir öğretim dönemi boyunca yürütülen araştırmada "öntest-sontest kontrol gruplu deneme modeli" esas alınmıştır. Öğretmen adaylarının bilimin doğasına ve bilim-teknoloji-toplum ilişkisi anlayışlarının belirlenebilmesi için "Temel Bilimsel Okuryazarlık Testi (Test of Basic Scientific Literacy) kullanılmış ve elde edilen veriler nicel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın deney grubunda yer alan öğrenciler, sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımında planlanan etkinliklere katılmışlar, kontrol grubunda yer alan öğrenciler ise geleneksel öğretim tasarımı uygulaması bağlamında öğretmen merkezli, didaktik sunuma dayalı bir süreç izlemişlerdir. Ulaşılan sonuçlar, sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımı uygulamasının, fen bilgisi öğretmen adaylarının hem bilimin doğası 1 Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları Anabilim Dalı'nda, Seval Fer danışmanlığında Halil Turgut tarafından yapılan doktora tez çalışmasından derlenmiştir.

uvt.ulakbim.gov.tr

Bu araştırmada Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel bilgi ve yöntem algılarının bazı kavrams... more Bu araştırmada Fen Bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel bilgi ve yöntem algılarının bazı kavramsal yapılar etrafında yorumlanabilmesi amaçlanmıştır. 70 kişilik öğretmen adayı grubuyla yürütülen araştırmada, açık uçlu sorulara verilen yazılı cevaplar ve grup içinden rasgele seçilen 10 öğretmen adayıyla yapılan mülakatlar veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Ulaşılan veriler açık kodlama tekniğiyle analiz edilmiş ve belirlenen kategoriler ve kavramsal yapılar etrafında savlar oluşturularak algılar yorumlanmaya çalışılmıştır. Oluşturulan savlar, öğretmen adaylarının bilimsel bilgiye yaklaşımlarının realist anlayışla uyumlu olduğunun ve doğru bilgiye götürecek belirli basamakları olan bir bilimsel yöntemin varlığına inandıklarının işaretlerini içermiştir. Araştırmanın son bölümünde bu savlar doğrultusunda geliştirilmiş uygulanabilir, basit önerilere yer verilmiştir. Anahtar Sözcükler: Fen Bilgisi öğretmen adayları, bilimin doğası, bilimsel bilgi, bilimsel yöntem.

Gaziantep University Journal of …, Jan 1, 2011

... References. Balcı, A. (2001). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (5. Baskı... more ... References. Balcı, A. (2001). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (5. Baskı). Ankara: PegemA. Balzer, WK, Doherty, ME, & O'Connor, R. (1989). ... 261-275), Mahwah, NJ, USA: Lawrence Erlbaum Associates. Şengül-Turgut, G. (2007). ...

Yayımlanmamış doktora tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi …, Jan 1, 2005

Projects that developed for solving problems faced within education systems of countries seemed t... more Projects that developed for solving problems faced within education systems of countries seemed to get great attention day to day. The motivation of reform projects can be shown as the most concrete sample for that. Within this context one of the most popular concepts of current reform movements is seen to be scientific literacy. However, altough scientific literacy is used since 1950's and accepted by nearly everyone, a consensus on scientific literacy can not be claimed. In this research by paying attention to this issue, it is aimed to examine the history of scientific literacy, to view the definitions of different researchers, to determine its subdimensions and to discuss if scientific literacy should be a goal for all. For this, a widespread search is done and scientific liretacy is tried to be shown as a goal for all within the general education perspective.

The study reports on an investigation of the impact of a Science-Technology-Society (STS) approac... more The study reports on an investigation of the impact of a Science-Technology-Society (STS) approach in promoting more positive student attitudes toward science that are recommended by current reform documents. A total of 609 students from grades six through nine were selected for a survey of attitudes in two class sections assigned as either experimental (STS oriented class) or control group (textbook oriented class). The results indicate that students in classes taught with an STS approach develop more positive attitudes toward science when compared to students in classes taught with a textbook-oriented approach. The STS approach to science teaching works equally well for male and female students regarding student attitudes toward science. Significant differences were not found between male and female students in terms of improving positive attitudes concerning science study.