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Libros by Matías Álvarez
ENSAMBLAJES DE GÉNERO, SEXUALIDAD(ES) Y EDUCACIÓN INTERVENCIONES CRÍTICAS ENTRE EL ACTIVISMO Y LA ACADEMIA EDITORIAL UNICEN TANDIL , 2021
Capítulos de libro by Matías Álvarez
Artículos by Matías Álvarez
Boletín Género y (des)igualdades. Tensiones en debate Año 1 – Número #1, 2020
PUNTO GÉNERO, 2020
El presente trabajo se enmarca en el proyecto de incentivos denominado “Estado, políti... more El presente trabajo se enmarca en el proyecto de incentivos denominado “Estado, políticas públicas y desigualdades sexogenéricas. Configuraciones en la Argentina contemporánea (1983-2019)”,el cual pretende dar cuenta de las formas de intervención estatal implicadas en la reproducción/ transformación de estas desigualdades y su relación con los procesos sociales y culturales más amplios. Uno de los objetivos de este proyecto es el análisis de las políticas de género que se han institucionalizado progresivamente desde el retorno a la democracia, y las tensiones a las que han dado lugar. Aquí nos detendremos particularmente en el trabajocomo una dimensión de la desigualdad de género identificada como central en estas iniciativas políticas, y el recursoa la educación y las políticas educativas, como instrumentos transformar esta dimensión de la desigualdad. A tal efecto,buscaremos identificar cómo la división sexual del trabajo ha sido colocada como un vector central de intervención social en distintos programas e iniciativas desplegadas por los organismos para la mujer, especialmente durante la primera gestión del Consejo Nacional de la Mujer. Luego, intentaremos mostrar las respuestas educativas al problema de la división sexual del trabajo desarrolladas por el Consejo en el mismo período en un contexto de reformas educativas.
Muéstrame como te vistes, y te diré quién-no-eres. Del pollerazo como performance política al dra... more Muéstrame como te vistes, y te diré quién-no-eres. Del pollerazo como performance política al drag como herramienta de desorientación queer Show me how you dress, and I will tell you who you are not. From pollerazo as a political performance to drag as a queer disorientation tool Matías Álvarez 1 Verónica Meske 2 Resumen Partiendo de diversas experiencias de protestas estudiantiles en oposición a los códigos de vestimenta institucionales, este trabajo se propone reflexionar sobre las formas en que los escenarios escolares se constituyen en instancias fundamentales de producción y contestación de procesos de normalización del género y la sexualidad. A tal efecto, en primer lugar se posiciona en el marco de las pedagogías queer y su insistencia en una mirada escéptica sobre los procesos de normalización del cuerpo. En segundo lugar, caracteriza el uso de indumentaria como una técnica corporal que forma parte del género, comprendido como una tecnología de materialización corporal. Partiendo de dichas conceptualizaciones, analiza estas situaciones como iniciadas por transgresiones a la coherencia (hetero) normativa y los imaginarios de género, regulados en las instituciones escolares mediante el despliegue de prácticas de investimento de género y sexualidad.
Reseñas by Matías Álvarez
Reseñas.net, 2012
FEMENÍAS, María Luisa, Sobre sujeto y género. (Re) Lecturas feministas desde Beauvoir a Butler, R... more FEMENÍAS, María Luisa, Sobre sujeto y género. (Re) Lecturas feministas desde Beauvoir a Butler, Rosario, Prohistoria Ediciones, 2012, 211 páginas, ISBN 978-987-1855-09-4.
Notas by Matías Álvarez
Desde la conformación de un nuevo Ministerio hasta la recuperación de áreas claves, la gestión de... more Desde la conformación de un nuevo Ministerio hasta la recuperación de áreas claves, la gestión de Alberto Fernández y Cristina Fernández de Kirchner, ya se diferencia de la anterior. Un análisis en materia de acceso a derechos, desarrollo social, economía, educación, salud y seguridad con la perspectiva de uno de los movimientos más dinámicos. Desde el primer Ni Una Menos, en 2015, la política tradicional se vio obligada a incorporar las agendas de un renovado movimiento feminista y sexodisidente. Problemáticas como la violencia de género, la falta de cumplimiento de la Educación Sexual Integral, el acceso a la salud de las personas trans y el derecho al aborto (entre otros) se han vuelto tópicos inevitables de los debates públicos y políticos. En este marco, la gestión de gobierno saliente, encabezada por Mauricio Macri, tejió una política de género y sexualidad basada en la apropiación selectiva de algunas de estas cuestiones con las que intentó un "lavado de cara", que combinó con las típicas recetas neoliberales de ajuste y retracción del Estado en materia social. En los pocos días de su nueva gestión, el gobierno de Alberto Fernández, ha dado algunas claves que permiten reconstruir algunos virajes en términos de política sexual y de género. Los primeros indicios estuvieron presentes en el discurso de asunción el 10 de diciembre de 2019. Comenzando por su mención explícita y reiterada de no aceptar ningún tipo de discriminación por orientación sexual o identidad de género, tema resaltado por la aparición del hije del presidente Estanislao/Dyhzy, con una bandera del orgullo a modo de pañuelo en su traje lo cual fue uno de los temas del día. Además se hizo referencia directa a la temática de los cuidados, al referirse a la universalización de los jardines de primera infancia, que hoy no cubren la demanda existente y que desde la óptica de la economía feminista es uno de los
Papers by Matías Álvarez
Partiendo de diversas experiencias de protestas estudiantiles en oposición a loscódigos de vestim... more Partiendo de diversas experiencias de protestas estudiantiles en oposición a loscódigos de vestimenta institucionales, este trabajo se propone reflexionar sobre las formas en que los escenarios escolares se constituyen en instancias fundamentales de producción y contestación de procesos de normalización del género y la sexualidad.A tal efecto, en primer lugar se posiciona en el marco de las pedagogías queer ysu insistencia en una mirada escéptica sobre los procesos de normalización delcuerpo. En segundo lugar, caracteriza el uso de indumentaria como una técnicacorporal que forma parte del género, comprendido como una tecnología dematerialización corporal. Partiendo de dichas conceptualizaciones, analizaestas situaciones como iniciadas por transgresiones a la coherencia (hetero)normativa y los imaginarios de género, regulados en las instituciones escolaresmediante el despliegue de prácticas de investimento de género y sexualidad.De esta manera, pasa a dar cuenta de las dimensiones di...
Revista De Educacion, Oct 22, 2019
Cátedra Paralela, 2021
En este trabajo pretendemos recuperar algunas de las discusiones que han atravesado el campo de e... more En este trabajo pretendemos recuperar algunas de las discusiones que han atravesado el campo de estudio de la violencia y la conflictividad en las escuelas, ligadas de las delimitaciones conceptuales y causales de este fenómeno. Estas precisiones son condición necesaria, aunque no suficiente, para el diseño de políticas efectivas que pretendan abordar esta problemática. En el primer apartado nos proponemos abordarla cuestión de la definición de la violencia y el conflicto en las escuelas; en un segundo apartado desarrollaremos las causalidades que han sido atribuidas al fenómeno, y en el último, buscaremos retomarlos resultados de las investigaciones sobre la temática, para ponderar las relaciones especificas entre las distintas formas de violencia y conflicto, y sus posibles causas.
Este artículo pretende como se fue encarnando en los distintos desarrollos del grupo, una cierta ... more Este artículo pretende como se fue encarnando en los distintos desarrollos del grupo, una cierta forma de hacer teoría a la que, siguiendo a Stuart Hall (2010), llamamos perspectiva crítica sin garantías. A tal efecto, recuperamos las genealogías del grupo, y como se fueron imbricando una forma situada de construcción de conocimiento, con una atención por la simultaneidad de formas de desigualdad, de la que damos cuenta recuperando algunos debates feministas sobre la interseccionalidad (Krinshaw, 2014).
ENSAMBLAJES DE GÉNERO, SEXUALIDAD(ES) Y EDUCACIÓN INTERVENCIONES CRÍTICAS ENTRE EL ACTIVISMO Y LA ACADEMIA EDITORIAL UNICEN TANDIL , 2021
Boletín Género y (des)igualdades. Tensiones en debate Año 1 – Número #1, 2020
PUNTO GÉNERO, 2020
El presente trabajo se enmarca en el proyecto de incentivos denominado “Estado, políti... more El presente trabajo se enmarca en el proyecto de incentivos denominado “Estado, políticas públicas y desigualdades sexogenéricas. Configuraciones en la Argentina contemporánea (1983-2019)”,el cual pretende dar cuenta de las formas de intervención estatal implicadas en la reproducción/ transformación de estas desigualdades y su relación con los procesos sociales y culturales más amplios. Uno de los objetivos de este proyecto es el análisis de las políticas de género que se han institucionalizado progresivamente desde el retorno a la democracia, y las tensiones a las que han dado lugar. Aquí nos detendremos particularmente en el trabajocomo una dimensión de la desigualdad de género identificada como central en estas iniciativas políticas, y el recursoa la educación y las políticas educativas, como instrumentos transformar esta dimensión de la desigualdad. A tal efecto,buscaremos identificar cómo la división sexual del trabajo ha sido colocada como un vector central de intervención social en distintos programas e iniciativas desplegadas por los organismos para la mujer, especialmente durante la primera gestión del Consejo Nacional de la Mujer. Luego, intentaremos mostrar las respuestas educativas al problema de la división sexual del trabajo desarrolladas por el Consejo en el mismo período en un contexto de reformas educativas.
Muéstrame como te vistes, y te diré quién-no-eres. Del pollerazo como performance política al dra... more Muéstrame como te vistes, y te diré quién-no-eres. Del pollerazo como performance política al drag como herramienta de desorientación queer Show me how you dress, and I will tell you who you are not. From pollerazo as a political performance to drag as a queer disorientation tool Matías Álvarez 1 Verónica Meske 2 Resumen Partiendo de diversas experiencias de protestas estudiantiles en oposición a los códigos de vestimenta institucionales, este trabajo se propone reflexionar sobre las formas en que los escenarios escolares se constituyen en instancias fundamentales de producción y contestación de procesos de normalización del género y la sexualidad. A tal efecto, en primer lugar se posiciona en el marco de las pedagogías queer y su insistencia en una mirada escéptica sobre los procesos de normalización del cuerpo. En segundo lugar, caracteriza el uso de indumentaria como una técnica corporal que forma parte del género, comprendido como una tecnología de materialización corporal. Partiendo de dichas conceptualizaciones, analiza estas situaciones como iniciadas por transgresiones a la coherencia (hetero) normativa y los imaginarios de género, regulados en las instituciones escolares mediante el despliegue de prácticas de investimento de género y sexualidad.
Reseñas.net, 2012
FEMENÍAS, María Luisa, Sobre sujeto y género. (Re) Lecturas feministas desde Beauvoir a Butler, R... more FEMENÍAS, María Luisa, Sobre sujeto y género. (Re) Lecturas feministas desde Beauvoir a Butler, Rosario, Prohistoria Ediciones, 2012, 211 páginas, ISBN 978-987-1855-09-4.
Desde la conformación de un nuevo Ministerio hasta la recuperación de áreas claves, la gestión de... more Desde la conformación de un nuevo Ministerio hasta la recuperación de áreas claves, la gestión de Alberto Fernández y Cristina Fernández de Kirchner, ya se diferencia de la anterior. Un análisis en materia de acceso a derechos, desarrollo social, economía, educación, salud y seguridad con la perspectiva de uno de los movimientos más dinámicos. Desde el primer Ni Una Menos, en 2015, la política tradicional se vio obligada a incorporar las agendas de un renovado movimiento feminista y sexodisidente. Problemáticas como la violencia de género, la falta de cumplimiento de la Educación Sexual Integral, el acceso a la salud de las personas trans y el derecho al aborto (entre otros) se han vuelto tópicos inevitables de los debates públicos y políticos. En este marco, la gestión de gobierno saliente, encabezada por Mauricio Macri, tejió una política de género y sexualidad basada en la apropiación selectiva de algunas de estas cuestiones con las que intentó un "lavado de cara", que combinó con las típicas recetas neoliberales de ajuste y retracción del Estado en materia social. En los pocos días de su nueva gestión, el gobierno de Alberto Fernández, ha dado algunas claves que permiten reconstruir algunos virajes en términos de política sexual y de género. Los primeros indicios estuvieron presentes en el discurso de asunción el 10 de diciembre de 2019. Comenzando por su mención explícita y reiterada de no aceptar ningún tipo de discriminación por orientación sexual o identidad de género, tema resaltado por la aparición del hije del presidente Estanislao/Dyhzy, con una bandera del orgullo a modo de pañuelo en su traje lo cual fue uno de los temas del día. Además se hizo referencia directa a la temática de los cuidados, al referirse a la universalización de los jardines de primera infancia, que hoy no cubren la demanda existente y que desde la óptica de la economía feminista es uno de los
Partiendo de diversas experiencias de protestas estudiantiles en oposición a loscódigos de vestim... more Partiendo de diversas experiencias de protestas estudiantiles en oposición a loscódigos de vestimenta institucionales, este trabajo se propone reflexionar sobre las formas en que los escenarios escolares se constituyen en instancias fundamentales de producción y contestación de procesos de normalización del género y la sexualidad.A tal efecto, en primer lugar se posiciona en el marco de las pedagogías queer ysu insistencia en una mirada escéptica sobre los procesos de normalización delcuerpo. En segundo lugar, caracteriza el uso de indumentaria como una técnicacorporal que forma parte del género, comprendido como una tecnología dematerialización corporal. Partiendo de dichas conceptualizaciones, analizaestas situaciones como iniciadas por transgresiones a la coherencia (hetero)normativa y los imaginarios de género, regulados en las instituciones escolaresmediante el despliegue de prácticas de investimento de género y sexualidad.De esta manera, pasa a dar cuenta de las dimensiones di...
Revista De Educacion, Oct 22, 2019
Cátedra Paralela, 2021
En este trabajo pretendemos recuperar algunas de las discusiones que han atravesado el campo de e... more En este trabajo pretendemos recuperar algunas de las discusiones que han atravesado el campo de estudio de la violencia y la conflictividad en las escuelas, ligadas de las delimitaciones conceptuales y causales de este fenómeno. Estas precisiones son condición necesaria, aunque no suficiente, para el diseño de políticas efectivas que pretendan abordar esta problemática. En el primer apartado nos proponemos abordarla cuestión de la definición de la violencia y el conflicto en las escuelas; en un segundo apartado desarrollaremos las causalidades que han sido atribuidas al fenómeno, y en el último, buscaremos retomarlos resultados de las investigaciones sobre la temática, para ponderar las relaciones especificas entre las distintas formas de violencia y conflicto, y sus posibles causas.
Este artículo pretende como se fue encarnando en los distintos desarrollos del grupo, una cierta ... more Este artículo pretende como se fue encarnando en los distintos desarrollos del grupo, una cierta forma de hacer teoría a la que, siguiendo a Stuart Hall (2010), llamamos perspectiva crítica sin garantías. A tal efecto, recuperamos las genealogías del grupo, y como se fueron imbricando una forma situada de construcción de conocimiento, con una atención por la simultaneidad de formas de desigualdad, de la que damos cuenta recuperando algunos debates feministas sobre la interseccionalidad (Krinshaw, 2014).