Шаг за Шагом (original) (raw)

Не так давно ребенок на одной из программ рассказал мне, как проходят у них переменки в школе. Дети, выстроившись по стеночке или рассевшись на скамейках, сидят с телефоном в интернете. Причем, когда мы говорим “в интернете”, подразумеваем “Вконтакте” потому что, к сожалению, для большинства детей “Контакт” сегодня стал основным окном в мир.

Именно тогда я подумал, что тема летнего лагеря (Конец Света), выбранная нами, была очень и очень удачна.

Современный ребенок живет по большей части уже не тут, а там. В виртуальном пространстве. Это не плохо, но и все же таковое отрицание мира реального не приводило никогда и никого ни к чему хорошему.

Недавно другой ребенок мне рассказывал, как будет ужасно если отключат интернет. Если его просто не будет. И если для людей, которые росли без интернета привыкнуть к новому миру будет легко, для нового поколения это будет мучительно.

А если не будет еще и всего остального привычного? Как будет выглядеть мир, что с ним станет, что и как в нем нужно будет делать? Если совсем упростить — есть ли жизнь без интернета? Без глобальной сети? Как человек жил раньше, и как он будет жить после условного конца света?

Все эти вопросы — часть игры, в которой будут участвовать дети. То, что называется “легенда”. Каждый сможет погрузиться в атмосферу необычного для него мира. Сможет чуть-чуть почувствовать себя героем всех фильмов и книг, которые сегодня выходят на эту тему. И когда ребята вернутся домой, возможно, они не бросятся первым делом к компьютеру. Потому что теперь они будут знать, что мир и жизнь не крутится вокруг интернета, пускай иногда так и может казаться.

На нашем «Дискуссионном клубе» мы сейчас читаем роман Яна Мартела «Жизнь Пи». С ним связана одна достаточно некрасивая и грустная история. Я о «Макс и кошки» и его (как оказалось) недавно умершем бразильском авторе Моасире Скляре.

В чем же дело? А дело в том, что канадец Мартел, работая над своей главной на данный момент книгой, основную коллизию украл из другой книги. Нет, понятно, что основная идея «Макс и кошки» крутится вокруг нацизма, а в «Жизь Пи» вокруг религии. И понятно, что герои там очень разные. И даже океаны разные. Но главный selling point романов совпадает на сто процентов — человек оказывается один на один с диким животным из семейства кошачьих в середине океана.

Здесь ягуар, там тигр. Здесь Макс, там Пи. Пи плывет в Канаду, Макс плывет в Южную Америку. Один бежит от чего-то, другой просто переезжает. И первому и второму в итоге никто не верит кроме читателя. Увы, не знаю есть ли в «Макс и кошки» третья сторона — курсивный автор. Но даже если и есть, то говорят они наверняка о разном.

При всей странности такого поступка Мартела, при всем недовольстве бразильской литературной диаспоры, при всей неоднозначности финальных выводов, есть основной аспект, который говорит против «Жизнь Пи» — бразильский роман невозможно найти. Его издали на английском (и все!) небольшим тиражом в 2003-м году (как раз после Букеровской премии «Жизни Пи») и на этом успокоились. В сеть его никто не выкладывает, прочитать его практически невозможно.

И это чудовищная ситуация. Любой уважающий себя читатель услышав эту историю захочет сравнить, захочет найти различия и может быть оправдать, а может быть устыдить Мартела. Но нет. Издательский мир оставляет нам только «Жизнь Пи» с экранизацией. Оставляет нам только возможность встретиться с тигром, но никак не с ягуаром.

А для большинства так и вовсе остается только невнятный фильм, в котором растеряна большая часть очарования книги в угоду экшену и саспенсу.

Завершившийся вчера «Тренинг-центра» в Карелии наконец помог мне понять то, что раньше постоянно крутилось в голове, но никак не превращалось в оконченную мысль. Слово лагерь — это самое неподходящее слово для наших выездов. Понятно, что с коммерческой точки зрения его употреблять правильнее всего, потому что пока каждому объяснишь в чем суть — потратишь море времени. Поэтому мы пишем лагерь, говорим лагерь, но подразумеваем совершенно другое. На неделю мы перемещаемся с ребятами в совершенно новое пространство. И не только потому, что здесь нет родителей и привычного режима дня «посижу Вконтакте, поиграю в игры».

Наш последний «лагерь» был посвящен кинематографу, который для большинства оставался воскресными походами на очередной бессмысленный мультфильм. На протяжение всего лагеря мы смотрели кино. Иногда такое, какое не каждый взрослый способен понять. Мы собирались в нашем импровизированном кинозале, включали проектор и на несколько часов все погружались в атмосферу волшебства.

А потом дети высказывали мнения, обсуждали фильм и уносили новые мысли.

Каждый день проходил под знаком какой-то кинопрофессии, и мы превращались в сценаристов и разбирали по кубикам классические истории вроде Русалочки. Или получали роли в игре «Жизнь Голливуда», где кто-то был вспыльчивым продюсером или эксцентричным режиссером. Дети учились думать разгадывая записку мертвого режиссера и пытались сесть на стул монтажера, собирая разрезанные на кусочки отрывки известных фильмов.

Каждое утро участники лагеря просыпались под мелодии из известных сериалов, в спектре от Gravity Falls до Doctor Who, и потом перед обедом смотрели по одной серии из них, и снова обсуждали.

А под конец лагеря мы все вместе бросили силы на создание собственного небольшого фильма.

И когда мы уже собирали вещи в автобус, а дети у меня просили в дороге посмотреть один из фильмов, который мы не успели показать, стало понятно, что лагерь — это не правильное слово.

Лагерь — это когда толпа детей пытается как-то себя развлечь. То что происходит у нас — это погружение в атмосферу. Переживание и проживание того, что тебе может пригодится в будущей жизни. А если даже и нет, то вот сейчас ты точно проводишь время со смыслом, а не сидишь перед телевизором или компьютером.

Попадаешь в мечту о чем-то большем.

Путешествуя по разным странам, я всегда отмечаю места, которые были бы интересны детям – такая вот профессиональная деформация. Собираясь в Азербайджан я и не предполагала, что находясь там, так часто буду ставить в голове галочки «одобрено для посещения с детьми»!

Я была там всего несколько дней, из городов видела только Баку, но уже готова рекомендовать родителям поехать туда с детьми:
- в Азербайджан не нужна виза,
- там есть море и пляжи,
- многие говорят на русском,
- там есть, что посмотреть.

( Read more...Collapse )

Для меня основной идеей программы "Мастера слова" было и остается научить детей правильно и красиво рассказывать истории.

Однажды, во время экскурсии, я на протяжении десяти минут пытался понять о чем мне рассказывает один из детей. Я задавал вопросы, поправлял его, просил уточнить. И это был не первый такой случай, но случай самый запущенный.

Большинство детей не умеют рассказывать. Начиная от банального, что было сегодня в школе и заканчивая пересказом спектакля на котором он был.

Лучший способ научить ребенка структурировать свои мысли — научить его писать. Писать сначала небольшие зарисовки, потом более-менее крупные рассказы. И так далее, до тех пор пока он не начнет совершенно спокойно отвечать на вопрос "где я был и что я делал?".

Но, постепенно выяснилось, что кроме основной цели, программа достигает еще и целый ряд дополнительных. И самый важный из них, как кажется — успехи в учебе. Периодически общаясь с родителями после занятий, я слышал мнения, что стало лучше это, стало лучше то и вот к концу второго курса попросил некоторых из них написать небольшие комментарии.

"Недавно в школе всему классу дали задание написать сказку (или историю ) по предложенной теме. Захар оказался единственным учеником, у кого в тексте не было ни одной стилистической ошибки. По-моему, красноречивее такого факта ничего и быть не может. Спасибо! В апреле по четвергам мы снова с вами..."
Оксана Демина

"В качестве результата я вижу самое главное: Андрей больше не обращается ко мне с просьбой о помощи при написании сочинений. Имеет твердую четверку ( а иногда и пятерку) за сочинения. Я чувствовала, что сначала ему было очень трудно. Мы с мужем "технари". Помочь в написании сочинения я, конечно, могу. Но вот научить это делать у меня не получалось. Спасибо большое за данную программу. И я, и ребенок видим явный прогресс"

"Программа"Мастера слов" очень нравится ребенку.Развивает умение анализировать текст,развивает фантазию. Стал читать книги,размышлять о прочитанном.Если будет возможность с удовольствием пойдет в следующем году".

Зинаида Аверкиева

Когда зажигается Олимпийский огонь, все войны должны прекратиться. В идеале, войн вообще не должно быть, потому что все конфликты можно решить на спортивном поле, а не поле военном. В Древней Греции, откуда к нам и пришла Олимпиада, спортсменов почитали чуть ли не сильнее, чем воинов. Лучше держать в руках мяч, чем меч. А вместо строительства бомб и ракет потратить деньги на строительство стадионов и тренажеров.

Спорт всегда был и остается главным оппозиционером войны. Если кто-то хочет похвастаться силой — ему следует вызвать своего противника на спортивное состязание, а не устроить войну.

И даже если война идет, то спорт может стать вещью, которая поможет через эту войну пройти. Так в повести Сергея Самсонова «12» речь идет о футбольной команде, которая пройдя через все ужасы войны не потеряла стойкости и воли к жизни. Не сломилась и не сломалась, когда уже большей части футболистов не стало в живых. Именно спорт стал для них путеводной звездой и вечным огнем в казалось бы беспроглядной темноте бойни и концлагерей.

Так и для детей в в нашем часто жестоком, несправедливом и неправильном мире спорт может стать стержнем их поддерживающим. А главное спортивное событие в мире сегодня,бесспорно, — Олимпийские игры.

Событие, которое аккумулирует вокруг себя исключительно позитивный настрой. Спортсмены борются за честь своих стран, собирают награды, доказывают превосходство своей державы. И глядя на них ребенок становится чуть-чуть лучше. Чуть-чуть отчетливей понимает, что не обязательно, отстаивая свое мнение, сразу бить в лицо, как это показывают в фильмах. Но чтобы появилось это понимание, нужно увлечься самой идеей Олимпийских игр. Нужно чтобы ребенок начал относиться к Олимпиаде не как к тому, что показывают вместо любимой программы по телевизору.

Для этого нужно погрузиться в историю, культуру, познакомиться с героями-спортсменами и узнать побольше про разные виды спорта. И за один день с таким массивом справиться попросту невозможно.

Именно поэтому познакомиться с Олимпиадой мы предлагаем в рамках семидневного городского лагеря «Весенний марафон». В нем мы рассмотрим Олимпийские игры так подробно, что любой скептик их не сможет не полюбить после.

Мяч, а не меч

Мне очень нравится изучать современное искусство вместе с детьми. Если о классическом искусстве уже навеяно множество стереотипов учебниками по истории и МХК и не только, то современное на данный момент не поддается объективной оценке. Его не надо оценивать, его надо изучать.
Мне даже кажется, что ребенок и современное искусство очень схожи - непосредственностью, простотой, спонтанностью. Актуальное искусство очень переменчиво, уникально и неповторимо, его сложно скопировать и очень интересно изучать.
( Почему полезно знакомить детей с современным искусством?Collapse )

К середине обучения на филологическом факультете я уже свободно читал на английском и после этого переводные романы стараюсь обходить стороной. И причина этому не снобизм, а тот простой факт, что сегодня у нас переводы делаются потоком, с минимальным вовлечением переводчика в продукт. В итоге — безвкусная и бесцветная проза, которая в оригинале блистала и искрилась.

А самое страшное — что больше всего страдает детская литература. Те, кому посчастливилось начать читать Гарри Поттера в оригинале, случайно столкнувшись с русским переводом, хватались за голову. Перевранные имена и названия, невероятный уровень “отупления” текста и так далее. Или вот «Чарли и шоколадная фабрика», в котором в оригинале герой подходит к двери и открывает ее ключом, а в переводе радостно подскакивает к шоколадной двери и выхватывает из кармана карамельный ключ (и это я еще сильно упрощаю).

Поэтому, приучать детей читать книги в оригинале с самого детства — важнейшая задача. Потому что иначе он окажется заперт один на один с нелепыми переводами, коверкающими суть, он будет уверен, что Пуффендуй — это нормальное слово, а о том что в оригинале все может быть совсем иначе, он даже не задумается.

Да, по началу чтение в оригинале может вызвать проблемы, потребуется время привыкнуть, но с каждой следующей книгой словарный запас (а следовательно скорость чтения) будет увеличиваться, пока ребенок не начнет читать книгу за книгой.

Мы так часто слышим слово «война» и так редко задумываемся над его значением. Может быть, именно поэтому, войны не кончаются. На протяжение всей истории человечества люди враждовали друг с другом. За территорию, за ресурсы, за все что угодно, включая женщин. И вражда эта выражалась в том чтобы собрать армию побольше, вооружить ее получше и забрать все что тебе нужно.

Кто-то скажет, что война в природе человека. Но глядя на величайшие произведения искусства, на невероятные исторические памятники, хочется ему возразить. Война — это скорее наша болезнь. Болезнь, страшнее чумы поразившей в свое время Европу.

И хочется как-то остановить этот процесс. Хочется чтобы страх того что кто-то придет и все отберет не выражался в желании найти палку побольше. Чтобы вообще не было этого страха. Может не сегодня, но через двадцать, тридцать, пятьдесят лет. Чтобы люди зарыли пресловутый топор войны. Чтобы постапокалиптический мир описанный в огромном количестве произведений не случился из-за ядерной войны. Чтобы человек только созидал, но не разрушал.

Чтобы добиться этого, надо задумываться о природе войны. О том почему она начинается, как война эволюционировала, какая она бывает. Нужно взглянуть в лицо войны, понять насколько она ужасна и не ественна. Что в войну можно играть, ее можно изображать в произведениях, но ее никогда нельзя начинать.

На вопрос «зачем читать?» главный ответ всегда был — чтобы получать новые знания. Но сегодня любые знания, в любом виде находятся от нас на расстоянии нескольких кликов мышки (вернее касаний тач экрана). И, в результате, дети (а иногда и родители!) делают вывод — читать уже не нужно. Чтение становится еще одной «обязаловкой», которая (как и школа) только мешает сидеть в интернете.

Но чтение — это далеко не только и не столько знания. Никакая статья в Википедии про викторианскую Англию не заменит нам путешествие по этой эпохе вместе с романами Диккенса.

Кроме того, чем больше читает ребенок, тем лучше он усваивает язык, тем лучше у него развивается речь, тем шире становится его словарный запас и так далее. Он уже не чувствует себя неуверенно, оказавшись одни на один с текстом длиннее двух абзацев (общепринятый размер текста в интернете).

Но самое важное — при правильном подходе к чтению ребенок начинает думать.

Читая книги он то и дело будет натыкаться на непонятные места, сталкиваться с незнакомыми словами. В большинстве случаев он «проскакивает» мимо них. Именно поэтому, на стадии раннего знакомства с мировой классикой, ребенку необходима поддержка.

Школьная программа по литературе замкнута скорее на характеристики персонажей и историческое значение того или иного текста. В крайнем случае, на общий смысл. В то время как многие частные аспекты остаются без внимания и оседают не усвоенной информацией.

Чтобы этого не происходило текст с ребенком нужно разбирать. Иногда по предложениям, медленно продвигаясь по сюжету, узнавая что и как он понял и поправляя. Нужно останавливаться на каких-то особенно важных местах и концентрировать на них внимание. И так нужно поступать с каждым текстом, до тех пор пока у юного читателя не выработается умение осознанно читать.

Автоматизм, который зачастую выражается в «мне надо прочитать от сих и до сих за этот вечер» уйдет. Останется умение вникать в текст, разбирать его. И вот тогда заработают уже все остальные плюсы чтения.

Это тяжелый процесс.

У кого-то он займет одну книжку, у кого-то десять. Но и в том и в другом случае результат будет одинаковый — ребенок начнет читать самостоятельно. Закончив читать одну книгу будет тянутся за другой. А мы, в свою очередь, готовы помочь им добиться такого результата, а тем кто уже добился подсказать какие книжки и почему лучше читать.