Matti Ruippo | Tampere University of Applied Sciences (original) (raw)

Uploads

Papers by Matti Ruippo

Research paper thumbnail of Bändikamat

Tämän oppaan tarkoituksena on antaa yleiskuva niistä soittimista ja sähköisistä laitteista, joita... more Tämän oppaan tarkoituksena on antaa yleiskuva niistä soittimista ja sähköisistä laitteista, joita bändityössä tarvitaan. Esitys lähtee ääniketjun alkupäästä eli mikrofonista, seuraavana ovat johdot ja liittimet, sitten vahvistimet, äänenmuokkauslaitteet ja lopulta bändisoittimet.

Oppaassa selvitetään soitinten ja laitteiden rakennetta, toimintaa ja hankintaa. Lisäksi mukana on soitinten säätämiseen liittyvää tietoa.

Teos on tarkoitettu niille bändin soittajille, bändiohjaajille ja musiikin opettajille, jotka haluavat tietää perusteet käyttämistään laitteista. Samalla se toimii johdantona äänialan ammattiin opiskeleville.
Opas on kirjoitettu helppotajuiseksi, ja asioiden käsittelyssä on lähdetty liikkeelle yleisperiaatteista: poikkeukset on jätetty tarkoituksella vähemmälle huomiolle. Kirjassa esitetyt tuotemerkit eivät ole ainoita hyviä, eikä työtavat ole ainoita käyttökelpoisia. Tarkoituksenani on ollut esitellä joitakin koeteltuja laitteita ja menettelyjä.

Research paper thumbnail of Musiikin verkko-opetus.  Yhteenvetoraportti Sibelius-Akatemian aluekehitys-hankkeesta vuosina 2001–2003 ja sen jälkeisestä verkko-opetuksen kehittämisestä

Ruippo, Matti 2015. Musiikin verkko-opetus. Yhteenvetoraportti Sibelius-Akatemian alue-kehityshan... more Ruippo, Matti 2015. Musiikin verkko-opetus. Yhteenvetoraportti Sibelius-Akatemian alue-kehityshankkeesta vuosina 2001–2003 ja sen jälkeisestä verkko-opetuksen kehittämisestä. Taide¬yliopiston Sibelius-Akatemia. Musiikkikasvatuksen, jazzin ja kansanmusiikin osasto. Lisensiaatin¬työ 120 sivua. Liitteitä 469 sivua, joista 437 sivua osoitteessa http://ruippo.fi/lisensiaatintyo/ Liitteinä myös 12 verkkosivustoa, osoitteet ovat edellä olevassa linkissä.
Opinnäytekokonaisuus käsittelee tieto- ja viestintätekniikan (TVT) käyttöä musiikin-opetuksessa ja erityisesti musiikin verkko-opetuksessa. Työ perustuu musiikin alue¬kehitys-hankkeen (2001–2003) ja sitä seuranneiden toimintamallien arviointiin. Se pohtii musiikin verkko-opetuksen erityispiirteitä ja pedagogiikkaa, esittelee erilaisia opetuksen toteutus-mahdollisuuksia sekä kuvailee monivälineellisen verkko-opetuksen teknisiä vaihtoehtoja. Tutkimuksen laajempana tavoitteena on rakentaa aiheesta kokonaiskuva, jonka perusteella voidaan arvioida toiminta¬mallien soveltuvuutta erilaisiin musiikin verkko-opetuksen hankkeisiin.
Opinnäytekokonaisuus on kehittäjäkoulun mukainen kehittämishanke. Sen tuloksia valottavat tämä yhteenvetoraportti, aluekehityshankkeen aikana tuotetut materiaalit ja toimintaa kuvaavat raportoinnit sekä kirjoittajan musiikin verkko-opetuksesta tekemät julkaisut. Yhteenvetoraportin alkuosa käsittelee Sibelius-Akatemian Kuopion yksikön alue-kehityshanketta. Kirjoittaja toimi kyseisen hankkeen erikoissuunnittelijana. Hanke kehitti TVT:n käyttöä musiikissa ja musiikinopetuksessa, ja se painottui musiikin verkko-opetuksen tutkimukseen ja kehittämiseen. Raportin alkuosa kuvailee alue¬kehityshankkeen osa¬projekteja ja arvioi niiden löydöksiä. Raportin loppuosa arvioi musiikin verkko-opetuksen nykyisiä toimintamalleja, jotka ovat pääosin periytyneet aluekehityshankkeesta.
Tutkimuksen tuloksena nousi musiikin verkko-opetuksesta esiin muun muassa seuraavia seikkoja: Verkko-opetus muuttaa pedagogiikkaa sellaiseksi, jossa opettaja on oppimiseen opastaja. Opettamisessa on empatia tuotava korostetusti esiin. Videopohjaiset työvälineet ovat luontaisia verkko-opetuksen työvälineitä. Opettajien kouluttaminen tuo esiin hiljaista osaamista ja tuottaa innovaatioita. Tulevaisuudessa verkko-opetus on niin luonteva osa oppimista, että erottelu lähiopetukseen ja verkko-opetukseen on tarpeetonta.
Tutkimuksen loppupäätelmänä voidaan todeta, että on olemassa tilaus tiiviille hankkeelle, jonka tavoitteena on musiikin verkko-opetuksen kehittäminen ja opettajien kouluttaminen. Hanke käyttäisi nykyaikaista tekniikkaa ja huomioisi nykypäivän toimintakulttuurit. Tällaisia pedagogisia tutkimuksen kohteita olisivat esimerkiksi viiveettömät videoneuvottelu-järjestelmät, musiikin verkkoyhteisöt ja mobiililaitteiden käyttö musiikinopetuksessa.

Ruippo, Matti 2015. Web-based music teaching. A summary report of the rural area development project conducted by Sibelius Academy in 2001-2003 and the development of web-based teaching afterwards. The University of the Arts Helsinki. The Faculty of Music Education, Jazz, and Folk Music. Licentiate study 120 pages, appendices 469 pages of which 437 pages in URL http://ruippo.fi/lisensiaatintyo/ Furthermore, there are even 12 web pages as appendices, links are in the previous URL.
As a whole, this thesis covers the use of information and communications technology (ICT) in music teaching and especially in web-based music teaching. The thesis is based on the rural area development project (conducted in 2001-2003) and the assessment of different operations models that followed the development project. The thesis discusses the special characteristics and the pedagogy of web-based music teaching, introduces different types of possibilities for the implementation of web-based teaching and describes the technical possibilities of the multi-tool web-based teaching. The broader aim of this thesis is to build a cohesive overall picture of the subject, which can then be used in assessing the suitability of the operations models in different web-based teaching projects of music.
This thesis is a development project in accordance with the doctoral development study programme. Its results are made clear in this summary report. The materials produced and the reports describing the operations written during the project as well as the publications on web-based teaching of music written by the author also shed light on the development project. The beginning of this summary report deals with the rural area development project conducted by Sibelius Academy Kuopio Department. The author worked as the special planning officer of the project. The project developed the use of ICT in music and music teaching. It focused on studying and developing web-based music teaching. The first part of this report describes the subprojects of the rural area development project and assesses their findings. The final part of this report, on the other hand, acts as an assessment of the current operations models of web-based music teaching. The current operations models have mainly been passed down from the original rural area development project.
As a result of the project and this study, several observations can be made of web-based music teaching, for example the following. Firstly, web-based teaching changes pedagogy in a way that emphasises the teacher’s role as an instructor or a guide. Secondly, when using web-based teaching, empathy needs to be emphasised. Thirdly, it became clear that video-based methods are a natural tool for web-based teaching. The fourth observation was that teacher training brings out silent knowledge and produces innovations. Finally, in the future, web-based teaching will be such a natural part of learning that the distinction between face-to-face teaching and web-based teaching will be made redundant.
As a final conclusion, it can be said that there is a need for an intensive project aiming to develop web-based music teaching and the training of music teachers. The project would use modern technology and would take into account the operations cultures of today. The subject of this type of study could be, for example, low latency videoconference systems, online communities of music and the use of mobile applications in music teaching.

Research paper thumbnail of Music Education Online

Sibelius Academy) Retrieved February, Jan 1, 2003

Research paper thumbnail of «Distance learning in music»(2003)

Research paper thumbnail of Musiikin verkko-opetus ja aluekehitys

Research paper thumbnail of Jazzmusiikin kurssi lukion valinnaisena koulukohtaisena oppimääränä

Tutkielman päämääränä on laatia ja toteuttaa jazzkurssi lukiolaisille sekä arvioida, kuinka kurss... more Tutkielman päämääränä on laatia ja toteuttaa jazzkurssi lukiolaisille sekä arvioida, kuinka kurssi soveltuu kehittämään aktiivista musiikinharrastusta. Kurssi järjestettiin Etelä-Tapiolan lukiossa syksyllä 1984 yhdessä popkurssin kanssa; popkurssista laatii tutkielmansa Esa Jokiranta. ...

Thesis Chapters by Matti Ruippo

Research paper thumbnail of MUSIIKIN VERKKO-OPETUS. Yhteenvetoraportti Sibelius-Akatemian aluekehitys- hankkeesta vuosina 2001–2003 ja sen jälkeisestä verkko- opetuksen kehittämisestä.

Opinnäytekokonaisuus käsittelee tieto- ja viestintätekniikan (TVT) käyttöä musiikinopetuksessa ja... more Opinnäytekokonaisuus käsittelee tieto- ja viestintätekniikan (TVT) käyttöä musiikinopetuksessa ja erityisesti musiikin verkko-opetuksessa. Työ perustuu musiikin aluekehityshankkeen (2001–2003) ja sitä seuranneiden toimintamallien arviointiin. Se pohtii musiikin verkko-opetuksen erityispiirteitä ja pedagogiikkaa, esittelee erilaisia opetuksen toteutus- mahdollisuuksia sekä kuvailee monivälineellisen verkko-opetuksen teknisiä vaihtoehtoja. Tutkimuksen laajempana tavoitteena on rakentaa aiheesta kokonaiskuva, jonka perusteella voidaan arvioida toimintamallien soveltuvuutta erilaisiin musiikin verkko-opetuksen hankkeisiin.
Opinnäytekokonaisuus on kehittäjäkoulun mukainen kehittämishanke. Sen tuloksia valottavat tämä yhteenvetoraportti, aluekehityshankkeen aikana tuotetut materiaalit ja toimintaa kuvaavat raportoinnit sekä kirjoittajan musiikin verkko-opetuksesta tekemät julkaisut. Yhteenvetoraportin alkuosa käsittelee Sibelius-Akatemian Kuopion yksikön aluekehityshanketta. Kirjoittaja toimi kyseisen hankkeen erikoissuunnittelijana. Hanke kehitti TVT:n käyttöä musiikissa ja musiikinopetuksessa, ja se painottui musiikin verkko-opetuksen tutkimukseen ja kehittämiseen. Raportin alkuosa kuvailee aluekehityshankkeen osaprojekteja ja arvioi niiden löydöksiä. Raportin loppuosa arvioi musiikin verkko- opetuksen nykyisiä toimintamalleja, jotka ovat pääosin periytyneet aluekehityshankkeesta.
Tutkimuksen tuloksena nousi musiikin verkko-opetuksesta esiin muun muassa seuraavia seikkoja: Verkko-opetus muuttaa pedagogiikkaa sellaiseksi, jossa opettaja on oppimiseen opastaja. Opettamisessa on empatia tuotava korostetusti esiin. Videopohjaiset työvälineet ovat luontaisia verkko-opetuksen työvälineitä. Opettajien kouluttaminen tuo esiin hiljaista osaamista ja tuottaa innovaatioita. Tulevaisuudessa verkko-opetus on niin luonteva osa oppimista, että erottelu lähiopetukseen ja verkko-opetukseen on tarpeetonta.
Tutkimuksen loppupäätelmänä voidaan todeta, että on olemassa tilaus tiiviille hankkeelle, jonka tavoitteena on musiikin verkko-opetuksen kehittäminen ja opettajien kouluttaminen. Hanke käyttäisi nykyaikaista tekniikkaa ja huomioisi nykypäivän toimintakulttuurit. Tällaisia pedagogisia tutkimuksen kohteita olisivat esimerkiksi viiveettömät videoneuvottelu- järjestelmät, musiikin verkkoyhteisöt ja mobiililaitteiden käyttö musiikinopetuksessa.

Research paper thumbnail of Bändikamat

Tämän oppaan tarkoituksena on antaa yleiskuva niistä soittimista ja sähköisistä laitteista, joita... more Tämän oppaan tarkoituksena on antaa yleiskuva niistä soittimista ja sähköisistä laitteista, joita bändityössä tarvitaan. Esitys lähtee ääniketjun alkupäästä eli mikrofonista, seuraavana ovat johdot ja liittimet, sitten vahvistimet, äänenmuokkauslaitteet ja lopulta bändisoittimet.

Oppaassa selvitetään soitinten ja laitteiden rakennetta, toimintaa ja hankintaa. Lisäksi mukana on soitinten säätämiseen liittyvää tietoa.

Teos on tarkoitettu niille bändin soittajille, bändiohjaajille ja musiikin opettajille, jotka haluavat tietää perusteet käyttämistään laitteista. Samalla se toimii johdantona äänialan ammattiin opiskeleville.
Opas on kirjoitettu helppotajuiseksi, ja asioiden käsittelyssä on lähdetty liikkeelle yleisperiaatteista: poikkeukset on jätetty tarkoituksella vähemmälle huomiolle. Kirjassa esitetyt tuotemerkit eivät ole ainoita hyviä, eikä työtavat ole ainoita käyttökelpoisia. Tarkoituksenani on ollut esitellä joitakin koeteltuja laitteita ja menettelyjä.

Research paper thumbnail of Musiikin verkko-opetus.  Yhteenvetoraportti Sibelius-Akatemian aluekehitys-hankkeesta vuosina 2001–2003 ja sen jälkeisestä verkko-opetuksen kehittämisestä

Ruippo, Matti 2015. Musiikin verkko-opetus. Yhteenvetoraportti Sibelius-Akatemian alue-kehityshan... more Ruippo, Matti 2015. Musiikin verkko-opetus. Yhteenvetoraportti Sibelius-Akatemian alue-kehityshankkeesta vuosina 2001–2003 ja sen jälkeisestä verkko-opetuksen kehittämisestä. Taide¬yliopiston Sibelius-Akatemia. Musiikkikasvatuksen, jazzin ja kansanmusiikin osasto. Lisensiaatin¬työ 120 sivua. Liitteitä 469 sivua, joista 437 sivua osoitteessa http://ruippo.fi/lisensiaatintyo/ Liitteinä myös 12 verkkosivustoa, osoitteet ovat edellä olevassa linkissä.
Opinnäytekokonaisuus käsittelee tieto- ja viestintätekniikan (TVT) käyttöä musiikin-opetuksessa ja erityisesti musiikin verkko-opetuksessa. Työ perustuu musiikin alue¬kehitys-hankkeen (2001–2003) ja sitä seuranneiden toimintamallien arviointiin. Se pohtii musiikin verkko-opetuksen erityispiirteitä ja pedagogiikkaa, esittelee erilaisia opetuksen toteutus-mahdollisuuksia sekä kuvailee monivälineellisen verkko-opetuksen teknisiä vaihtoehtoja. Tutkimuksen laajempana tavoitteena on rakentaa aiheesta kokonaiskuva, jonka perusteella voidaan arvioida toiminta¬mallien soveltuvuutta erilaisiin musiikin verkko-opetuksen hankkeisiin.
Opinnäytekokonaisuus on kehittäjäkoulun mukainen kehittämishanke. Sen tuloksia valottavat tämä yhteenvetoraportti, aluekehityshankkeen aikana tuotetut materiaalit ja toimintaa kuvaavat raportoinnit sekä kirjoittajan musiikin verkko-opetuksesta tekemät julkaisut. Yhteenvetoraportin alkuosa käsittelee Sibelius-Akatemian Kuopion yksikön alue-kehityshanketta. Kirjoittaja toimi kyseisen hankkeen erikoissuunnittelijana. Hanke kehitti TVT:n käyttöä musiikissa ja musiikinopetuksessa, ja se painottui musiikin verkko-opetuksen tutkimukseen ja kehittämiseen. Raportin alkuosa kuvailee alue¬kehityshankkeen osa¬projekteja ja arvioi niiden löydöksiä. Raportin loppuosa arvioi musiikin verkko-opetuksen nykyisiä toimintamalleja, jotka ovat pääosin periytyneet aluekehityshankkeesta.
Tutkimuksen tuloksena nousi musiikin verkko-opetuksesta esiin muun muassa seuraavia seikkoja: Verkko-opetus muuttaa pedagogiikkaa sellaiseksi, jossa opettaja on oppimiseen opastaja. Opettamisessa on empatia tuotava korostetusti esiin. Videopohjaiset työvälineet ovat luontaisia verkko-opetuksen työvälineitä. Opettajien kouluttaminen tuo esiin hiljaista osaamista ja tuottaa innovaatioita. Tulevaisuudessa verkko-opetus on niin luonteva osa oppimista, että erottelu lähiopetukseen ja verkko-opetukseen on tarpeetonta.
Tutkimuksen loppupäätelmänä voidaan todeta, että on olemassa tilaus tiiviille hankkeelle, jonka tavoitteena on musiikin verkko-opetuksen kehittäminen ja opettajien kouluttaminen. Hanke käyttäisi nykyaikaista tekniikkaa ja huomioisi nykypäivän toimintakulttuurit. Tällaisia pedagogisia tutkimuksen kohteita olisivat esimerkiksi viiveettömät videoneuvottelu-järjestelmät, musiikin verkkoyhteisöt ja mobiililaitteiden käyttö musiikinopetuksessa.

Ruippo, Matti 2015. Web-based music teaching. A summary report of the rural area development project conducted by Sibelius Academy in 2001-2003 and the development of web-based teaching afterwards. The University of the Arts Helsinki. The Faculty of Music Education, Jazz, and Folk Music. Licentiate study 120 pages, appendices 469 pages of which 437 pages in URL http://ruippo.fi/lisensiaatintyo/ Furthermore, there are even 12 web pages as appendices, links are in the previous URL.
As a whole, this thesis covers the use of information and communications technology (ICT) in music teaching and especially in web-based music teaching. The thesis is based on the rural area development project (conducted in 2001-2003) and the assessment of different operations models that followed the development project. The thesis discusses the special characteristics and the pedagogy of web-based music teaching, introduces different types of possibilities for the implementation of web-based teaching and describes the technical possibilities of the multi-tool web-based teaching. The broader aim of this thesis is to build a cohesive overall picture of the subject, which can then be used in assessing the suitability of the operations models in different web-based teaching projects of music.
This thesis is a development project in accordance with the doctoral development study programme. Its results are made clear in this summary report. The materials produced and the reports describing the operations written during the project as well as the publications on web-based teaching of music written by the author also shed light on the development project. The beginning of this summary report deals with the rural area development project conducted by Sibelius Academy Kuopio Department. The author worked as the special planning officer of the project. The project developed the use of ICT in music and music teaching. It focused on studying and developing web-based music teaching. The first part of this report describes the subprojects of the rural area development project and assesses their findings. The final part of this report, on the other hand, acts as an assessment of the current operations models of web-based music teaching. The current operations models have mainly been passed down from the original rural area development project.
As a result of the project and this study, several observations can be made of web-based music teaching, for example the following. Firstly, web-based teaching changes pedagogy in a way that emphasises the teacher’s role as an instructor or a guide. Secondly, when using web-based teaching, empathy needs to be emphasised. Thirdly, it became clear that video-based methods are a natural tool for web-based teaching. The fourth observation was that teacher training brings out silent knowledge and produces innovations. Finally, in the future, web-based teaching will be such a natural part of learning that the distinction between face-to-face teaching and web-based teaching will be made redundant.
As a final conclusion, it can be said that there is a need for an intensive project aiming to develop web-based music teaching and the training of music teachers. The project would use modern technology and would take into account the operations cultures of today. The subject of this type of study could be, for example, low latency videoconference systems, online communities of music and the use of mobile applications in music teaching.

Research paper thumbnail of Music Education Online

Sibelius Academy) Retrieved February, Jan 1, 2003

Research paper thumbnail of «Distance learning in music»(2003)

Research paper thumbnail of Musiikin verkko-opetus ja aluekehitys

Research paper thumbnail of Jazzmusiikin kurssi lukion valinnaisena koulukohtaisena oppimääränä

Tutkielman päämääränä on laatia ja toteuttaa jazzkurssi lukiolaisille sekä arvioida, kuinka kurss... more Tutkielman päämääränä on laatia ja toteuttaa jazzkurssi lukiolaisille sekä arvioida, kuinka kurssi soveltuu kehittämään aktiivista musiikinharrastusta. Kurssi järjestettiin Etelä-Tapiolan lukiossa syksyllä 1984 yhdessä popkurssin kanssa; popkurssista laatii tutkielmansa Esa Jokiranta. ...

Research paper thumbnail of MUSIIKIN VERKKO-OPETUS. Yhteenvetoraportti Sibelius-Akatemian aluekehitys- hankkeesta vuosina 2001–2003 ja sen jälkeisestä verkko- opetuksen kehittämisestä.

Opinnäytekokonaisuus käsittelee tieto- ja viestintätekniikan (TVT) käyttöä musiikinopetuksessa ja... more Opinnäytekokonaisuus käsittelee tieto- ja viestintätekniikan (TVT) käyttöä musiikinopetuksessa ja erityisesti musiikin verkko-opetuksessa. Työ perustuu musiikin aluekehityshankkeen (2001–2003) ja sitä seuranneiden toimintamallien arviointiin. Se pohtii musiikin verkko-opetuksen erityispiirteitä ja pedagogiikkaa, esittelee erilaisia opetuksen toteutus- mahdollisuuksia sekä kuvailee monivälineellisen verkko-opetuksen teknisiä vaihtoehtoja. Tutkimuksen laajempana tavoitteena on rakentaa aiheesta kokonaiskuva, jonka perusteella voidaan arvioida toimintamallien soveltuvuutta erilaisiin musiikin verkko-opetuksen hankkeisiin.
Opinnäytekokonaisuus on kehittäjäkoulun mukainen kehittämishanke. Sen tuloksia valottavat tämä yhteenvetoraportti, aluekehityshankkeen aikana tuotetut materiaalit ja toimintaa kuvaavat raportoinnit sekä kirjoittajan musiikin verkko-opetuksesta tekemät julkaisut. Yhteenvetoraportin alkuosa käsittelee Sibelius-Akatemian Kuopion yksikön aluekehityshanketta. Kirjoittaja toimi kyseisen hankkeen erikoissuunnittelijana. Hanke kehitti TVT:n käyttöä musiikissa ja musiikinopetuksessa, ja se painottui musiikin verkko-opetuksen tutkimukseen ja kehittämiseen. Raportin alkuosa kuvailee aluekehityshankkeen osaprojekteja ja arvioi niiden löydöksiä. Raportin loppuosa arvioi musiikin verkko- opetuksen nykyisiä toimintamalleja, jotka ovat pääosin periytyneet aluekehityshankkeesta.
Tutkimuksen tuloksena nousi musiikin verkko-opetuksesta esiin muun muassa seuraavia seikkoja: Verkko-opetus muuttaa pedagogiikkaa sellaiseksi, jossa opettaja on oppimiseen opastaja. Opettamisessa on empatia tuotava korostetusti esiin. Videopohjaiset työvälineet ovat luontaisia verkko-opetuksen työvälineitä. Opettajien kouluttaminen tuo esiin hiljaista osaamista ja tuottaa innovaatioita. Tulevaisuudessa verkko-opetus on niin luonteva osa oppimista, että erottelu lähiopetukseen ja verkko-opetukseen on tarpeetonta.
Tutkimuksen loppupäätelmänä voidaan todeta, että on olemassa tilaus tiiviille hankkeelle, jonka tavoitteena on musiikin verkko-opetuksen kehittäminen ja opettajien kouluttaminen. Hanke käyttäisi nykyaikaista tekniikkaa ja huomioisi nykypäivän toimintakulttuurit. Tällaisia pedagogisia tutkimuksen kohteita olisivat esimerkiksi viiveettömät videoneuvottelu- järjestelmät, musiikin verkkoyhteisöt ja mobiililaitteiden käyttö musiikinopetuksessa.