Виртуальная Учительская Не Выходя Из Школы's Journal (original) (raw)

Виртуальная Учительская Не Выходя Из Школы's Journal [Most Recent Entries][Calendar View] [Friends]

Below are the 20 most recent journal entries recorded inВиртуальная Учительская Не Выходя Из Школы's LiveJournal:

[ << Previous 20 ]

Saturday, December 10th, 2011
_12:24 am_[sperantarium]	Контрольная 10 декабря http://statgrad.mioo.ru/sg11\_12/kr111210DO/index.htmЗапрещение работы в выходные и нерабочие праздничные дни. Исключительные случаи привлечения работников к работе в выходные инерабочие праздничные дниРабота в выходные и нерабочие праздничные дни запрещается, за исключением случаев, предусмотренныхнастоящим Кодексом.Привлечение работников к работе в выходные и нерабочие праздничные дни производится с их письменного согласия в случае необходимости выполнениязаранее непредвиденных работ, от срочного выполнения которых зависит вдальнейшем нормальная работа организации в целом или ее отдельныхструктурных подразделений, индивидуального предпринимателя.Привлечение работников к работе в выходные и нерабочие праздничные дни без их согласия допускается в следующих случаях:1) для предотвращения катастрофы, производственной аварии либо устранения последствий катастрофы, производственной аварии или стихийного бедствия;2) для предотвращения несчастных случаев, уничтожения или порчи имущества работодателя, государственного или муниципального имущества;3) для выполнения работ, необходимость которых обусловлена введением чрезвычайного или военного положения, а также неотложных работ в условиях чрезвычайных обстоятельств, то есть в случае бедствия или угрозы бедствия (пожары, наводнения, голод, землетрясения, эпидемии или эпизоотии) и в иных случаях, ставящих под угрозу жизнь или нормальные жизненные условия всего населения или его части.У нас эпидемия или эпизоотия? (2 Comments |Comment on this)
Saturday, October 29th, 2011
_10:47 pm_[avk_live]	Хотите - верьте... Модельная методика формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального,основного,среднего(полного)общегоРасчет окладов педагогических работников, непосредственно осуществляющих учебный процессВот отсюда"...Оклад педагогического работника, непосредственно осуществляющего учебный процесс, рассчитывается по формуле:O = С х У х Ч х К х А + Д, где:О - оклад педагогического работника, непосредственно осуществляющего учебный процесс;С - расчетная стоимость ученико-часа (руб./ученико-час);У - количество обучающихся по предмету в каждом классе;Ч - количество часов по предмету по учебному плану в месяц в каждом классе;К - повышающий коэффициент за сложность и приоритетность предмета в зависимости от специфики образовательной программы данного учреждения;А - повышающий коэффициент за квалификационную категорию педагога;Д - доплата за неаудиторную занятость.Если педагог ведет несколько предметов в разных классах, то его оклад рассчитывается как сумма оплат труда по каждому предмету и классу".А теперь прочтите формулу без знаков умножения.Вопросы остались? (2 Comments |Comment on this)
Wednesday, August 17th, 2011
_12:32 pm_[avk_live]	Несколько торопливых вопросов министру Фурсенко (на деревню) Андрей Александрович!Воля Ваша, но в подведомственном Вам учреждении опять творится нечто невообразимое. "Комсомольская правда" сообщила о том, что молодые люди, сдача которыми ЕГЭ по математике вылилась в июне во всероссийский скандал, успешно его пересдали. Неназванный чиновник, комментируя Ваши тогдашние слова: «Я считаю, что в этом году им нельзя разрешать пересдавать экзамен», якобы сообщил: "...Нормативных документов, которые бы запрещали повторную сдачу экзамена по математике при условии, что экзамен по русскому сдан, нет. Результаты ЕГЭ 6 июня у школьников аннулировали. Так что они имели полное право сдавать ЕГЭ заново".В связи с этим у меня к Вам первый вопрос:1. Изложенные в статье факты действительно имели место?Поскольку по всей вероятности в данном случае КП не преувеличивает, мне бы хотелось услышать ответ на второй вопрос:2. Действительно ли за 10 лет проведения ЕГЭ не появилось правил в отношении удаленных с экзамена за грубейшие нарушения его процедуры? Мне-то, правда, кажется, что такой нормативный акт имеется. Это Приказ Вашего министерства №57 от 24.02.2009 в редакции от 17.03.2011, п.39 которого недвусмысленно гласит: "При несоблюдении порядка проведения ЕГЭ организаторы удаляют участников ЕГЭ с экзамена. В этом случае организаторы совместно с уполномоченным представителем ГЭК составляют акт об удалении участника ЕГЭ с экзамена. После проведения экзамена акт об удалении участника ЕГЭ с экзамена передается в ГЭК (ФЭК) для проведения проверки по факту удаления участника ЕГЭ с экзамена и принятия решения о возможности допуска участника ЕГЭ к повторной сдаче ЕГЭ". Так что вопрос №33. Приняла ли ГЭК решение о возможности допуска нарушителей к повторной сдаче? Если да - то чем она руководствовалась? Если нет - то каким образом они были-таки допущены?Вообще хотелось бы узнать, 4 ...заинтересовали ли Вас фамилии цитируемых, но не названных подчиненных?Мне кажется, это не было бы пустым любопытством. По результатам его можно было бы сделать вывод либо о состоянии нормативно-правовой базы ЕГЭ, либо о ряде персоналий, которые или не знают важнейших правил, или имеют в этих делах какой-то интерес. (5 Comments |Comment on this)
Saturday, May 21st, 2011
_12:16 pm_[avk_live]	Спасибо Партии родной... Степень заботы государственных мужей о вверенной их попечениям стране может быть проиллюстрирована разнообразными примерами. Уверен, что нет в стране ни одного делающего что-нибудь общественно-полезное человека, который бы эту заботу не ощутил не раз и не два, и не испытал бы при этом чувство глубокого (хотя и своеобразного) удовлетворения.Свежая и на редкость своевременная новость: ( Collapse ) (2 Comments |Comment on this)
Wednesday, April 13th, 2011
_2:27 pm_[rustam_kurbatov]	Признания слабого учителя На двадцать пятом году учительской карьеры (скоро пенсию оформлять за выслугу лет) я понял, что я – слабый учитель. То есть не сильный. «Сильный учитель» - о, как это звучит! «А у вас в школе сильные учителя?» - спрашивают родители. «Мне повезло, у нас в школе были сильные учителя…», - со вздохом вспоминают взрослые люди. «Сильный учитель» - это посильнее, чем «заслуженный учитель» или «отличник системы просвещения»! Я не могу заставить детей сидеть неподвижно и слушать меня. Особенно в тех классах, где работаю не первый год. Вот приходят 16 юношей и девушек в класс, после урока на химии, где они составляли уравнения окислительно-восстановительной реакции, после «Бедной Лизы» на литературе, теоремы Виета на математике, после десятиминутной перемены, на которой некоторые успели все-таки выбежать на крыльцо глотнуть воздуха, но еще до обеда: обед на следующем уроке, а процесс выделения желудочного сока уже начался, - так вот, приходят эти 16 пубертатных существ и смотрят на меня. Что сказать им? После 5 часов сидения я должен потребовать от них еще 40 минут неподвижного внимания. Андрей снял свитер и уткнулся лицом в него – так легче переждать эти 40 минут; Глеб тихонько рисует на листочке свой выдуманный мир – он повзрослел и понял, что не надо провоцировать учителя; Никита смотрит усталым взглядом – у него, отличника, по истории «тройка», не знал, что такое кустарное производство; Вадим – он единственный, кто еще готов играть в футбол, и мой урок для него – скамья штрафников; Карина еще не обсудила с Машей новую прическу Марины; а вот другая Маша, моя дочь, так рада, что она увидела папу и может с ним поговорить – и что? Сели – открыли тетради? Они смотрят на меня – некоторые в надежде, что я смогу сегодня им сказать что-нибудь такое, что перебьет урчание в животе, желание поиграть в футбол или просто – желание поспать. Мне неловко от этих взглядов. Сейчас потребую тишины и внимания. Смогу ли я им сказать действительно что-нибудь важное? Трудно учить тех, кого любишь. (13 Comments |Comment on this)
Tuesday, April 12th, 2011
_11:20 am_[avk_live]	С больной головы на больную Критиков стандарта старшей школы уже не первый месяц обвиняют в том, что они набросились на второстепенное и просто плохо сформулированное (хотя за, как мы теперь узнали, миллиард рублей можно, казалось бы, и поднапрячься в смысле формулировок), и не увидели в тексте хорошего и прогрессивного. В частности, принципиально новой возможности выбора. В этом смысле очень показательна недавняя статья С.Лебедева в №7 «Первого сентября». ( Collapse ) (Comment on this)
Sunday, March 20th, 2011
_8:22 pm_[avk_live]	Краткий курс. Короче не бывает. В.С.Черномырдин утверждал, что «у нас какую партию не создавай, всё равно получится КПСС». Поскольку дело было еще до возникновения «Единой России», то нельзя не признать, что он как в воду глядел. Судя по всему, этот принцип распространяется также и на некоторые смежные виды деятельности, например, на создание учебников по новейшей истории нашего государства, из которых, по той же логике должен неизбежно получиться приснопамятный «Краткий курс». Достаточно целенаправленные усилия предпринимаются уже не первый год в направлении убеждения общества в том, что наличие нескольких школьных учебников одного периода является «главным источником возможных фальсификаций истории ВОВ».( Collapse ) (Comment on this)
Monday, February 28th, 2011
_4:27 pm_[rustam_kurbatov]	Школа без Бумажек В условиях финансового кризиса и опасности социального недовольства, Государство могло было б сделать для Школы одну маленькую, но очень хорошую вещь.Это не потребовало бы ни рубля из федерального бюджета.А эффект был бы ошеломительным. Ликование в обществе было б такое, как разве что в случае отмены воинской повинности. И рейтинг Единой России приблизился бы к заветным 100% за счет голосов школьных учителей.Надо было б просто отменить все школьные БУМАЖКИ.Рабочие программы учебных курсов, написанные на основании примерных образовательных программ, составленных на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта; тематическое планирование, соответствующее этим рабочим программам, написанным на основании указанного выше компонента; поурочное планирование, раскрывающее тематическое планирование, соответствующее программам; протоколы методических объединений, утверждающие тематическое планирование; журнал контроля уровня и качества знаний и выполнения требований государственного стандарта; план воспитательной работы, пропаганды здорового образа жизни и программы родительских собраний на текущий учебный год…Ведь миллион учителей – примерно столько нас в России – люди, в основном, честные, добрые и любящие детей. Но многие уходят из Школы. Переполненность классов, нищенская зарплата… Но самое невыносимое в школе – это БУМАЖКИ.БУМАЖКИ – которые никто из начальников не читает.БУМАЖКИ – которые не оставляют ни сил, ни времени поднять глаза на детей. Не говорю: улыбнуться им.БУМАЖКИ – которые убивают всяческую жизнь в Школе и приучают нас писать и думать нечеловеческим языком.Разрешите нам не писать планы и отчеты, программы и диаграммы, аттестации и презентации. Пожалуйста.А то, в конце концов, есть выход. Ходить на работу, учить детей, проводить уроки – но ничего не писать. Разве что делать записи в журнале. Это не призыв к забастовке. Просто гражданский поступок. (4 Comments |Comment on this)
Tuesday, February 22nd, 2011
_10:28 pm_[matholimp]	Образовательный стандарт, в котором не нуждается Россия Многие друзья и коллеги удивляются, почему меня нет в первых рядах борцов с модернизаторами Фурсенко, Кондаковым и пр. Причина проста: альтернативный образовательный проект (см. http://vphedotov.narod.ru/am/c0.html и далее по ссылкам) я подготовил ещё примерно 15 лет назад. За последующие годы я успел убедиться, что нынешней стране не нужны ни мои авторские методики, ни какая-то иная концепция среднего образования, массово обеспечивающая высокий уровень подготовки на выходе. И если первоначально систематическое разжижение мозгов российских школьников происходило под лозунгом "дети перегружены", то теперь не скрывается ни цель резко сократить объём и содержание школьных дисциплин, ни мотив перевода образования на платную основу.Созданию моих методик предшествовала длительная исследовательская методологическая работа. В ней ставилась цель оптимизации процесса школьного обучения с расчетом на получение наилучшего результата именно к моменту завершения обучения в школе. В итоге 12-летний цикл обучения в школе был разбит на 4 основных этапа продолжительностью по 3 года, на каждом из которых отдавался приоритет определенному блоку учебных дисциплин. Важнейшим в этой конструкции является самый первый этап, акцент в котором сделан на синхронном обучении 3-5 языкам по уникальной авторской методике, названной матричным методом. Этот этап прошел успешную проверку экспериментом в Ивановской, Ленинградской и Московской областях, Москве и Санкт-Петербурге. Хотя эксперимент показал возможность высокого уровня в овладении языками, главной целью первого этапа является подготовка ко второму, где акцент делается на интенсивном изучении математики. Успех здесь обеспечивают два фактора. Во-первых, преподавание языков матричным методом структурирует мозг ребенка таким образом, чтобы он смог впитывать информацию сразу крупными блоками. Во-вторых, радикальной перестройке подверглись и программы по математике: рутинная составляющая курса отошла на второй план, уступив место идейной. В третьих, многие факты элементарной математики (на изучение которых тратится много времени в сегодняшней школе) могут быть легко получены как непосредственные следствия гораздо более общих утверждений. Именно высокий уровень математической подготовки позволил бы на третьем этапе сосредоточиться на изучении естественных наук. Характерное для современной школы изложение естественнонаучных фактов, основанное на правдоподобных рассуждениях, должно уступить место дифференциальным уравнениям и точным вычислениям. Уже к концу девятого года обучения (что сегодня соответствует неполной средней школе) был бы полностью перекрыт действующий стандарт базового 11-летнего образования. Поэтому появлилась бы возможность посвятить четвертый этап выходящим за рамки этого стандарта, но таким весьма значимым для современной России дисциплинам, как экономика и правоведение. Кроме того, в профильных классах возможно более глубокое изучение любых дисциплин по выбору школы или самих учащихся. (С http://matholimp.livejournal.com/581056.html в продолжение http://matholimp.livejournal.com/500853.html , http://matholimp.livejournal.com/578090.html , http://matholimp.livejournal.com/578999.html , http://matholimp.livejournal.com/575053.html , http://matholimp.livejournal.com/77447.html и др.). (Comment on this)
Sunday, February 20th, 2011
_8:34 pm_[avk_live]	Терминатор... "...Оказывается, существуют две крайние точки зрения. Одни считают, что лицеи надобно упразднить как заведения элитарные и противоречащие демократии, а другие - что сеть лицеев, наоборот, надлежит всемерно расширять и открывать по стране не три лицея в год, как сейчас, а тридцать три. Или триста тридцать три. Замечательно, что и в том, и в другом случае самой идее лицея как школы, в которой учат будущих учителей, самым благополучным образом наступает окончательный конец..." А. и Б. Стругацкие "Отягощенные злом"Я далек от того, чтобы преувеличивать значение Исаака Иосифовича Калины в нашей (я имею в виду московских учителей, учеников и их родителей) жизни. Равно как и демонизировать его. Всё, что я о нем знаю, свидетельствует о том, что это - типичный чиновник, карьерист до мозга костей и законченный циник. "Эффективный менеджер", одним словом. Таких сейчас много; такие, разумеется, и раньше были, просто теперь у них нет необходимости драпироваться и гримироваться. ( Collapse ) (Comment on this)
Friday, February 4th, 2011
_5:00 pm_[oldwine]	бюджет времени учителя А есть ли где-нибудь данные исследования, расклад по времени рабочего времени учителя-предметника: на что уходит рабочее время учителя, кроме проведения уроков? (12 Comments |Comment on this)
Tuesday, February 1st, 2011
_5:50 pm_[avk_live]	"Поздравляю вас, гражданка..." Главу Рособрнадзора госпожу Глебову следует поздравить соврамши. Не то, чтобы чиновница, последнюю пару лет заведующая ЕГЭ и всё это время утверждающая, что в этом направлении в целом всё нормально, кого-то этим удивила, "но всё же, всё же, всё же..." Вот цитатка из гневной отповеди, данной сегодня Любовью Николаевной малограмотным маловерам и нытикам, то есть нам: "Взялись все обсуждать, что в старшей школе в соответствии с новым стандартом будет четыре обязательных предмета. Это не так", - сказала Глебова на пресс-конференции во вторник. Она подчеркнула, что основные предметы, которые изучаются сейчас, так и останутся в школьной программе. Отличие от нынешней системы, по ее словам, будет состоять в том, что школьники смогут выбирать объем изучения этих предметов в зависимости от того, какую профессию они хотят получить в будущем и какие дисциплины планируют изучать более углубленно. "Есть объем вещей, которые в обязательном порядке изучаются, но в разном объеме - либо на базовом уровне, либо на углубленном", - сказала она, говоря о проекте стандарта. Что касается четырех дисциплин - ОБЖ, физкультуры, курса "Россия в мире" и подготовки индивидуального проекта, то они будут также изучаться в обязательном порядке, но в установленном стандартном объеме, который нельзя будет регулировать самостоятельно в зависимости от собственного желания или нежелания. ( Collapse ) (1 Comment |Comment on this)
Saturday, January 29th, 2011
_3:13 pm_[avk_live]	Ни убавить, ни прибавить... И вообще: "Умри, Денис..." По поводу нового образовательного стандарта для старшего звена средней школы высказались уже многие и ряд высказываний (например, Ксении Лариной) приобрел определенную известность, так что не буду повторяться. Хотелось бы прокомментировать интервью одного из авторов стандарта – гендиректора издательства «Просвещение» Александра Кондакова, ибо текст этот хорош настолько, что даже испытываешь некоторую растерянность – за что хвататься (в смысле – в тексте; так-то выбор небольшой: либо за сердце, либо за голову). Поэтому попробуем по порядку. ( Collapse ) (7 Comments |Comment on this)
Wednesday, January 5th, 2011
_5:35 pm_[rustam_kurbatov]	К первой годовщине "Школы" Главным событием ушедшего Года Учителя был показ сериала «Школа».Сразу после новогодних торжеств, по Первому каналу, в лучшее время, два раза за вечер (даже в советские времена выступление генсека не показывали в таком режиме). Через две недели показа этого программного фильма последовали заявления премьер-министра и президента, несколько позже – патриарха.( Collapse ) (2 Comments |Comment on this)
Sunday, December 26th, 2010
_9:03 pm_[avk_live]	За 800 лет до Манежной... История человечества – штука не только страшная, но и глумливая. Она не хочет, несмотря на известную фразу, повторяться как фарс, норовя раз за разом обернуться трагедией. Увы, и нынешний всплеск фанатского насилия, в неожиданно большой степени подросткового, уже упустил свой шанс остаться в нашей памяти фарсом. Всё это уже было, было; не совсем так, но с настолько впечатляющими параллелями и пересечениями, что диву даешься. Вот, например, одно из этих «было». Оговоримся сразу – масштабной трагедии, подобной той, что имела место почти 800 лет назад, у нас пока не произошло. Так пока и не закончилось. А тогда, в XIII веке тоже начиналось малыми жертвами. ( Collapse ) (Comment on this)
Friday, December 17th, 2010
_12:38 pm_[matholimp]	А теперь воспитание без обучения? Ещё с 1970-х годов я систематически обращал внимание коллег-педагогов на недопустимость отрыва воспитания от обучения. Тогда сложилась такая система, при которой воспитательная работа противопоставлялась "чисто" учебному процессу. В школах за результаты обучения и воспитания отвечали разные завучи, а на уровне министерства - разные департаменты. Я же подчёркивал, что в итоге минимум 97% времени общения педагогов с детьми воспитательная работа не предполагалась и не планировалась. Как следствие, значительную часть из этих 97% времени фактически заняло антивоспитание.Ситуация резко усугубилась после падения СССР. Если советская власть постепенно снижала престиж учительской профессии, то ельцинско-путинская два десятилетия держала учителей ниже прожиточного минимума. В ответ вольно или невольно учителя жестоко отомстили власти, воспитав поколение ненависти (см. http://matholimp.livejournal.com/234594.html ). Уже лет десять я повторяю о том, что пожинать плоды такого воспитания власть, страна и общество будут на протяжении многих предстоящих десятилетий.Власть очнулась лишь после того как поколение ненависти вышло на Манежную площадь. На заседании государственно-патриотического клуба партии "Единая Россия" были представлены две программы, направленные на коренное преобразование молодежной политики (см. http://top.rbc.ru/society/16/12/2010/516024.shtml ). Одна из них рекомендует вдвое сократить школьную программу в старших классах, а другая – и вовсе "создать современную мифологию", как пишет об этом газета "Московский комсомолец". Педагоги и академики от "ЕР" подготовили проект нового образовательного стандарта для старших классов школы. По мнению автора проекта, гендиректора издательства "Просвещение" Александра Кондакова, в последнее время школа предоставляла детям лишь знания, а не воспитание, что и привело к "побоищу на Манежной площади".Именно поэтому единороссы уверены, будто главная цель старших классов – воспитание патриота. Согласно проекту, учебный день начиная с 9-го класса будет разделен на две половины: первая будет посвящена урокам, а вторая – "акциям, направленным на формирование личности гражданина". Предполагается и сокращение числа предметов до девяти. Обязательными станут лишь физкультура, основы безопасности жизнедеятельности, "гражданская зрелость" и "Россия в мире".(С http://matholimp.livejournal.com/500853.html ). (Comment on this)
Tuesday, December 7th, 2010
_8:55 pm_[chelobitnik]	Предлагаю лишать родителей права выезда за границу. Если те не воспитывают своих детей Мысль не моя.Но мне она очень понравилась!Итак:Все мы знаем, что молодые родители в России не очень-то уделяют внимание воспитанию своих детей.Нет. Одеть, обуть, накормить, "пасть порвать" за своих детей - это они могут.А вот просто воспитывать...:)Как? Да обычно, по-людски. Как веками воспитывали...Нашим молодым родителям некогда.Что из этого проистекает?Не мне Вам об этом говорить.Вы и сами знаете - что такое невоспитанный человек.И вроде бы никак нельзя на родителей повлиять?А вот и нет.Можно.Например:Если ребенок в школе хамит, прогуливает занятия, не желает прилежно учиться, а родители при этом не прислушиваются к учителям и начинают либо дерзить, либо "качать права", то есть очень неплохой способ понуждения их воспитывать своих детей.Ведь не секрет, что очень часто, в связи с социальным расслоением общества, именно у богатых родителей и вырастает весьма неадекватная молодежь.А у нас богатые любят по заграницам кататься и часто еще и детишек с собой берут.И не только во время каникул. Но часто и во время учебы.Вот и предложение:( Collapse ) (29 Comments |Comment on this)
Thursday, December 2nd, 2010
_1:58 pm_[etogorod]	Законопроект об образовании в стиле википедии! Цитата из новостей: «Первоначальный текст законопроекта "Об образовании в Российской Федерации" был опубликован на официальном сайте Минобрнауки России в мае 2010 года (адрес страницы законопроекта http://mon.gov.ru/dok/proj/7786/). В течение полугода на сайте Минобрнауки, в Общественной Палате, Совете Федерации, Государственной Думе, Союзе ректоров России проходило обсуждение первоначального текста. В обсуждении участвовало, в основном, образовательное сообщество. Итогом этого обсуждения стал существенно переработанный текст законопроекта, который публикуется на сайте zakonoproekt2010.ru и выносится на широкое общественное обсуждение».Итак, друзья, вот здесь http://zakonoproekt2010.ru можно обсудить каждый пункт законопроекта, оставив комментарий. По-моему, отличная идея. По крайней мере прогресс ощутим – народ хотя бы прочитает законопроект. А люди, работающие в образовании, я думаю, в состоянии откомментировать в конструктивном русле и высказать то, чего, например, в будущем законе не хватает. (1 Comment |Comment on this)
Tuesday, November 23rd, 2010
_9:34 pm_[avk_live]	Реплика. Видимо, в сторону. Сподобил Создатель в этом году одновременно быть классным руководителем 11-го класса и отцом 11-классницы (причем учебные заведения, разумеется, разные). От этих причин раньше времени и стал обладателем совершенно лишней информации,а именно: Московский Департамент образования категорически запретил проведение выпускных вечеров в ресторанах, клубах и иных местах, за исключением собственно школ и мест, одобренных вышеупомянутым Департаментом. Эту радостную весть повторили в нашем богоспасаемом Западном округе на совещаниях директоров и разнообразных их замов уже раз семь.Порылся сегодня в Интернете в тщетной надежде обнаружить текст хоть сколько-нибудь нормативного, извините за выражение, акта. Не нашел. Может быть, плохо искал. Может быть, не там. Факт остается фактом - документ, имеющий непосредственное отношение к примерно 110 тысячам московских выпускников и их родителей, из Интернета сам собой не вываливается. А должен бы.( Collapse ) (1 Comment |Comment on this)
Sunday, November 21st, 2010
_7:08 pm_[avk_live]	Попросился в руки калькулятор... Не буду делать вид, что из всех искрометных инициатив первых трех недель Новейшего Мэрства меня больше всего волнует парковка на Тверской и судьба троллейбусов. Ибо ежу понятно, что учителя московской гимназии (пусть он иной раз и ездит на троллейбусе) гораздо больше интересует мэрское представление о социальной справедливости.А оно, надо заметить, несколько настораживает. Оказывается, Собянин полагает, что справедливость - это когда все учатся в дешевых школах.( Collapse ) (1 Comment |Comment on this)

[ << Previous 20 ]