Virginia Duch | Universidad Nacional de Quilmes & Telesio-Galilei Academy of Science (London & Belinzona-Switzerland) (original) (raw)
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Papers by Virginia Duch
Cita recomendada: Duch, V., Nuñez, S. (septiembre, 2016). De cómo la didáctica de la enseñanza de... more Cita recomendada: Duch, V., Nuñez, S. (septiembre, 2016). De cómo la didáctica de la enseñanza del inglés y la tecnología se integran para brindar una capacitación de calidad. Ponencia presentada en III Jornadas de Formación Docente Desafíos y tensiones de la formación docente en los actuales escenarios, Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina Disponible en RIDAA-UNQ Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/375
Compiladores: Nora Dari - Pablo Baumann Editorial: 1a ed . - Universidad Virtual de Quilmes. Libr... more Compiladores: Nora Dari - Pablo Baumann Editorial: 1a ed . - Universidad Virtual de Quilmes. Libro digital, EPUB Cantidad de paginas: 238 Ano de publicacion: 2018 Ciudad/pais de publicacion: Bernal. Buenos Aires ISBN 978-987-774-008-0
La universidad entre la crisis y la oportunidad : reflexiones y acciones del sistema universitario argentino ante la pandemia, 2020
La situación de pandemia colocó a todo el sistema educativo a pensar cómo recomponer la relación ... more La situación de pandemia colocó a todo el sistema educativo a pensar
cómo recomponer la relación pedagógica en situación de virtualidad. Este capítulo se propone sistematizar lo ocurrido en los primeros meses de formación virtualizada en nuestra universidad. La Universidad ISALUD atravesó de manera vertiginosa una mutación que a priori era impensada. Hacia mitad del mes de marzo empezaba a aparecer la posibilidad de aislamiento social obligatorio con la suspensión de clases de todo el sistema educativo. Tratando de desandar un poco ese
momento, en un encuentro con directores y coordinadores decidimos darle institucionalidad a esta situación potenciando nuestro campus virtual, que hasta el momento era utilizado sólo por algunas carreras y/o asignaturas. En nuestra comunicación con los equipos de gestión de carreras de pregrado y grado advertimos la importancia de utilizar el campus como nuestro espacio central de intercambio con los estudiantes, así como destacamos que era necesario complementar con instancias sincrónicas donde docentes y estudiantes pudieran “encontrarse”. Planteamos que mutar a la virtualidad no conllevaba linealmente reproducir las clases con presencialidad “física” a
clases virtuales en el mismo horario (y tiempo) con los estudiantes. Además, estimábamos que posiblemente serían unas pocas semanas de trabajo virtual.
Cita recomendada: Duch, V., Nuñez, S. (septiembre, 2016). De cómo la didáctica de la enseñanza de... more Cita recomendada: Duch, V., Nuñez, S. (septiembre, 2016). De cómo la didáctica de la enseñanza del inglés y la tecnología se integran para brindar una capacitación de calidad. Ponencia presentada en III Jornadas de Formación Docente Desafíos y tensiones de la formación docente en los actuales escenarios, Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina Disponible en RIDAA-UNQ Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/375
Compiladores: Nora Dari - Pablo Baumann Editorial: 1a ed . - Universidad Virtual de Quilmes. Libr... more Compiladores: Nora Dari - Pablo Baumann Editorial: 1a ed . - Universidad Virtual de Quilmes. Libro digital, EPUB Cantidad de paginas: 238 Ano de publicacion: 2018 Ciudad/pais de publicacion: Bernal. Buenos Aires ISBN 978-987-774-008-0
La universidad entre la crisis y la oportunidad : reflexiones y acciones del sistema universitario argentino ante la pandemia, 2020
La situación de pandemia colocó a todo el sistema educativo a pensar cómo recomponer la relación ... more La situación de pandemia colocó a todo el sistema educativo a pensar
cómo recomponer la relación pedagógica en situación de virtualidad. Este capítulo se propone sistematizar lo ocurrido en los primeros meses de formación virtualizada en nuestra universidad. La Universidad ISALUD atravesó de manera vertiginosa una mutación que a priori era impensada. Hacia mitad del mes de marzo empezaba a aparecer la posibilidad de aislamiento social obligatorio con la suspensión de clases de todo el sistema educativo. Tratando de desandar un poco ese
momento, en un encuentro con directores y coordinadores decidimos darle institucionalidad a esta situación potenciando nuestro campus virtual, que hasta el momento era utilizado sólo por algunas carreras y/o asignaturas. En nuestra comunicación con los equipos de gestión de carreras de pregrado y grado advertimos la importancia de utilizar el campus como nuestro espacio central de intercambio con los estudiantes, así como destacamos que era necesario complementar con instancias sincrónicas donde docentes y estudiantes pudieran “encontrarse”. Planteamos que mutar a la virtualidad no conllevaba linealmente reproducir las clases con presencialidad “física” a
clases virtuales en el mismo horario (y tiempo) con los estudiantes. Además, estimábamos que posiblemente serían unas pocas semanas de trabajo virtual.