Héctor Manuel Rodríguez-Figueroa | Universidad Autónoma de Aguascalientes (original) (raw)
Vol. 7, Núm 1 (2019) by Héctor Manuel Rodríguez-Figueroa
Campos en Ciencias Sociales, 2019
En el presente artículo se expone una estrategia metodológica para el estudio de la subjetividad ... more En el presente artículo se expone una estrategia metodológica para el estudio de la subjetividad en los movimientos sociales. Se trata de una propuesta de grupo de discusión que se fundamenta con bases teóricas y epistemológicas de la reconstrucción articulada y la teoría zemelmiana.
El grupo de discusión fue realizado con un colectivo juvenil que se autodenomina como “anarco-punk” de la ciudad de Aguascalientes, México, con el que se exploraron, en una agrupación social concreta, tres elementos constitutivos de la subjetividad social: necesidades, experiencia y utopía. El grupo de discusión coadyuvó a que la agrupación sistematizara sus conocimientos sobre las problemáticas sociales, visualizara sus potencialidades de acción y el panorama político ante el que se enfrenta, de tal manera que se planteen proyectos viables que coadyuven a alcanzar sus metas. Se encontró un vínculo entre las culturas juveniles y los llamados nuevos movimientos sociales
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Papers by Héctor Manuel Rodríguez-Figueroa
Revista Ciencias y Humanidades, 2019
Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, directivos y fami... more Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, directivos y familiares sobre la convivencia escolar en un bachillerato tecnológico federal de Aguascalientes, México. El objetivo fue conocer cómo perciben estos actores la convivencia escolar a través de tres espacios de observación que son el aula/curso, el espacio escolar y el espacio socio-comunitario. Se realizó con un enfoque metodológico mixto, por medio de cuestionarios y entrevistas individuales y grupales. El análisis de la información se llevó a cabo mediante la triangulación de la perspectiva de los informantes. La percepción de los distintos actores sobre la convivencia en el centro escolar en general es positiva, los estudiantes conviven principalmente en subgrupos informales cuyas relaciones sociales son fuertes y generalmente estables, mientras que la forma de relacionarse de estos subgrupos con otros es la que influye decisivamente en la percepción de la convivencia escolar.
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Campos en Ciencias Sociales, 2019
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Caleidoscopio - Revista Semestral de Ciencias Sociales y Humanidades, 2018
Se reporta un estudio de caso sobre violencia escolar que se realizó en un bachillerato de Aguasc... more Se reporta un estudio de caso sobre violencia escolar que se realizó en un bachillerato de Aguascalientes. Se recuperó la perspectiva de directivos, docentes, estudiantes y familiares por medio de cuestionarios y entrevistas individuales y grupales. Se examinó la violencia escolar a partir de seis dimensiones: verbal, física, psicológica, daños materiales, violencia a través de las tic s y acoso escolar, buscando sus raíces estructurales y culturales. Se encontró que si bien se percibe un buen clima de relaciones, hay presencia de diversas manifestaciones de violencia en la escuela, algunas formas de las cuales se tienden a invisibilizar incorporándose como parte de la cultura escolar. Además, cuando las expresiones de violencia escolar se naturalizan por parte de docentes y directivos se inhibe la toma de acciones organizativo-estructurales para contrarrestarlas; en cambio, cuando se perciben como problemas graves se movilizan recursos para erradicarlas.
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La experiencia del primer ano en los estudios superiores es determinante para la permanencia del ... more La experiencia del primer ano en los estudios superiores es determinante para la permanencia del estudiante. Este trabajo exploro las dificultades que enfrentan los estudiantes en su ingreso a la educacion superior, asi como las estrategias institucionales disenadas para prevenir el abandono, desde la perspectiva de un actor central: el orientador educativo. El grupo de enfoque conto con la participacion de siete orientadores de universidades publicas y privadas. Ademas, se entrevistaron dos tutores de carrera. Los resultados destacan la importancia de implementar estrategias eficaces de induccion y tutoria que surjan de las necesidades de los estudiantes y los involucren de forma activa a fin de evitar la saturacion de informacion. Estas estrategias se asocian a la selectividad y regimen de financiamiento de las universidades y se centran mas en el fomento del sentido de pertenencia a la institucion que en la integracion socioemocional del estudiante a su grupo y carrera, de manera...
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Redes de Cultura Escolar en pro de la Educación para la Paz: Experiencias, análisis y propuestas de intervención, 2021
La convivencia escolar comparte con la vida cotidiana el que ambas tienen un carácter de omnipres... more La convivencia escolar comparte con la vida cotidiana el que ambas tienen un carácter de omnipresente, la primera acotada al ámbito escolar, y que por ello tienden a la invisibilidad, además que se tratan de fenómenos que son heterogéneos porque simultáneamente pueden estar ocurriendo una gran variedad de sucesos, y que tienen variaciones dependiendo del contexto.
En este sentido la “las fotografías ejercen de hecho la capacidad de actuar, provocando que las personas hagan y piensen cosas que habían olvidado, o que vean de una manera nueva cosas que habían sabido desde siempre” (Banks, 2010, p. 98), esto es, las fotografías, en este caso tomadas por los propios sujetos, ayudan a hacer más consientes esos procesos cotidianos que tienden a la invisibilidad.
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Sinéctica, 2021
En este artículo se plantea una revisión del concepto de convivencia escolar a partir de los resu... more En este artículo se plantea una revisión del concepto de convivencia escolar a partir de los resultados de dos estudios de caso llevados a cabo en un par de planteles de educación media superior de la ciudad de Aguascalientes (México), uno con altos niveles de violencia escolar y otro con bajos. En ambos estudios se utilizaron técnicas de obtención de recolección mixtas: análisis secundario de datos, cuestionarios, entrevistas individuales, entrevistas grupales, análisis documental y otras como cartografía social, análisis metafórico, observación y fotografía etnográfica colaborativa. Aquí se argumenta que el concepto de convivencia escolar se ha tratado de manera inadecuada en la mayor parte de la literatura sobre el tema, ya que no hablan de las prácticas interrelacionales dentro de los centros escolares o de cómo se relacionan las personas (en especial el estudiantado) de la comunidad escolar, sino sobre cómo se gestionan o cómo se deberían gestionar tales prácticas. Desde una mirada sociocultural, se presenta un replanteamiento del concepto y una propuesta de cómo abordarlo.
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Revista Ciencias y Humanidades, Jun 1, 2019
Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, directivos y fami... more Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, directivos y familiares sobre la convivencia escolar en un bachillerato tecnológico federal de Aguascalientes, México. El objetivo fue conocer cómo perciben estos actores la convivencia escolar a través de tres espacios de observación que son el aula/curso, el espacio escolar y el espacio socio-comunitario. Se realizó con un enfoque metodológico mixto, por medio de cuestionarios y entrevistas individuales y grupales. El análisis de la información se llevó a cabo mediante la triangulación de la perspectiva de los informantes. La percepción de los distintos actores sobre la convivencia en el centro escolar en general es positiva, los estudiantes conviven principalmente en subgrupos informales cuyas relaciones sociales son fuertes y generalmente estables, mientras que la forma de relacionarse de estos subgrupos con otros es la que influye decisivamente en la percepción de la convivencia escolar.
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Caleidoscopio. Revista semestral de Ciencias Sociales y Humanidades, 2015
Se reporta un estudio de caso sobre violencia escolar que se realizó en un bachillerato de Aguasc... more Se reporta un estudio de caso sobre violencia escolar que se realizó
en un bachillerato de Aguascalientes. Se recuperó la perspectiva de
directivos, docentes, estudiantes y familiares por medio de cuestionarios
y entrevistas individuales y grupales. Se examinó la violencia
escolar a partir de seis dimensiones: verbal, física, psicológica, daños
materiales, violencia a través de las tics y acoso escolar, buscando sus
raíces estructurales y culturales. Se encontró que, si bien se percibe un
buen clima de relaciones, hay presencia de diversas manifestaciones
de violencia en la escuela, algunas formas de las cuales se tienden a
invisibilizar incorporándose como parte de la cultura escolar. Además,
cuando las expresiones de violencia escolar se naturalizan por parte
de docentes y directivos, se inhibe la toma de acciones organizativo-
estructurales para contrarrestarlas; en cambio, cuando se perciben
como problemas graves se movilizan recursos para erradicarlas.
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Revista Ciencias y Humanidade, 2019
Resumen Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, di-rectiv... more Resumen Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, di-rectivos y familiares sobre la convivencia escolar en un bachillerato tecnológico federal de Aguascalientes, México. El objetivo fue conocer cómo perciben estos actores la convivencia escolar a través de tres espacios de observación que son el aula/curso, el espacio escolar y el espacio socio-comunitario. Se realizó con un enfoque metodológico mixto, por medio de cuestionarios y entrevistas individuales y grupales. El análisis de la información se llevó a cabo mediante la triangulación de la perspectiva de los informantes. La percepción de los distintos actores sobre la convivencia en el centro escolar en general es positiva, los estudiantes conviven principalmente en subgrupos informales cuyas relaciones sociales son fuertes y Graduado con mención honorífica de la Licenciatura en Sociología de la Universidad Autónoma de Aguascalientes y Maestro en Investigación Educativa summa cum laude por la misma institución. Actualmente es estudiante del Doctorado en Estudios Socioculturales y docente-investigador del
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Books by Héctor Manuel Rodríguez-Figueroa
Múltiples y diversas miradas de los estudiantes sobre el campo de la Educación., 2017
En este trabajo se reportan los resultados de un estudio de caso sobre la gestión de la convivenc... more En este trabajo se reportan los resultados de un estudio de caso sobre la gestión de la convivencia escolar que se realizó en un bachillerato tecnológico del estado de Aguascalientes, México, para dar cuenta de la forma en que se promueve el aprender a vivir juntos en un centro escolar que presenta bajos niveles de violencia, según la Encuesta Nacional de Exclusión, Intolerancia y Violencia en Educación Media Superior de 2007 (ENEIVEMS , 2007). De tal forma que la elección de la institución se basó en el criterio de selección de casos críticos que, en esta investigación, se trata del caso que representa el escenario más favorable, suponiendo que una adecuada gestión de la convivencia derive en menos violencia escolar.
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Book Reviews by Héctor Manuel Rodríguez-Figueroa
Caleidoscopio. Revista Semestral de Ciencias Sociales y Humanidades, 2018
Cultura y acción social. Teoría(s) de la cultura es un mapa, metáfora aplicada con un sentido dob... more Cultura y acción social. Teoría(s) de la cultura es un mapa, metáfora aplicada con un sentido doble: tanto en el entendido de que una teoría es una representación de la realidad que, por más detalles que incluya, la simplifica, pero que sólo al simplificarla es que se convierte en instrumento heurístico; es un mapa también en el sentido de ser una guía para las y los investigadores de la cultura sobre los niveles de análisis empleados, ya sea las estructuras de significado, los habitus, las prácticas, las estrategias de significación o sus efectos (buscados o no).
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Thesis Chapters by Héctor Manuel Rodríguez-Figueroa
Tesis (doctorado en estudios socioculturales)--Universidad Autónoma de Aguascalientes. Centro de Ciencias Sociales y Humanidades, 2019
El presente documento es una tesis doctoral sobre convivencia escolar entendida en su doble signi... more El presente documento es una tesis doctoral sobre convivencia escolar entendida en su doble significado, esto es, como prácticas interrelacionales cotidianas y como la gestión de esas prácticas en el marco de un centro educativo. Se trata de un estudio de caso en un plantel de educación media superior con altos niveles de violencia ubicado en la periferia de la ciudad de Aguascalientes, México. Se llevó a cabo desde la mirada de los estudios socioculturales, es decir, buscando las relaciones entre acción social y estructura social. Para ello se utilizaron técnicas mixtas de obtención de información, recuperando la perspectiva de estudiantes, docentes y directivos, así como la consulta de fuentes documentales y análisis secundario de información. Se indagaron tres espacios de observación que son el aula-grupo, el escolar y el socio-comunitario. Los resultados indican que hay una desconexión entre la gestión que el plantel estudiado hace de la convivencia con respecto a las prácticas interrelacionales que los estudiantes realizan en su cotidianidad, a éstos motiva y engancha es lo que denominan como la carrilla y el relajo, mientras que a la escuela le interesa el control de la disciplina y mejorar el aprovechamiento escolar. La escuela y su marco institucional no dialoga con la cultura de los estudiantes, de ahí la inefectividad de las, de por sí limitadas, acciones de gestión sobre la convivencia que buscan implementar. Palabras clave: convivencia escolar, bachillerato, prácticas interrelacionales, gestión escolar, violencia escolar.
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El presente documento es una tesis doctoral sobre convivencia escolar entendida en su doble signi... more El presente documento es una tesis doctoral sobre convivencia escolar entendida en su doble significado, esto es, como prácticas interrelacionales cotidianas y como la gestión de esas prácticas en el marco de un centro educativo. Se trata de un estudio de caso en un plantel de educación media superior con altos niveles de violencia ubicado en la periferia de la ciudad de Aguascalientes, México. Se llevó a cabo desde la mirada de los estudios socioculturales, es decir, buscando las relaciones entre acción social y estructura social. Para ello se utilizaron técnicas mixtas de obtención de información, recuperando la perspectiva de estudiantes, docentes y directivos, así como la consulta de fuentes documentales y análisis secundario de información. Se indagaron tres espacios de observación que son el aula-grupo, el escolar y el socio-comunitario. Los resultados indican que hay una desconexión entre la gestión que el plantel estudiado hace de la convivencia con respecto a las prácticas interrelacionales que los estudiantes realizan en su cotidianidad, a éstos motiva y engancha es lo que denominan como la carrilla y el relajo, mientras que a la escuela le interesa el control de la disciplina y mejorar el aprovechamiento escolar. La escuela y su marco institucional no dialoga con la cultura de los estudiantes, de ahí la inefectividad de las, de por sí limitadas, acciones de gestión sobre la convivencia que buscan implementar. Palabras clave: convivencia escolar, bachillerato, prácticas interrelacionales, gestión escolar, violencia escolar.
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Conference Presentations by Héctor Manuel Rodríguez-Figueroa
XVI Congreso Nacional de Investigacion Educativa, 2021
Área temática 15. Convivencia, disciplina y violencia en las escuelas. Línea temática: Convivenci... more Área temática 15. Convivencia, disciplina y violencia en las escuelas. Línea temática: Convivencia, prácticas pedagógicas y creación de ambientes inclusivos para el aprendizaje. Tipo de ponencia: Reportes parciales o finales de investigación.
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Campos en Ciencias Sociales, 2019
En el presente artículo se expone una estrategia metodológica para el estudio de la subjetividad ... more En el presente artículo se expone una estrategia metodológica para el estudio de la subjetividad en los movimientos sociales. Se trata de una propuesta de grupo de discusión que se fundamenta con bases teóricas y epistemológicas de la reconstrucción articulada y la teoría zemelmiana.
El grupo de discusión fue realizado con un colectivo juvenil que se autodenomina como “anarco-punk” de la ciudad de Aguascalientes, México, con el que se exploraron, en una agrupación social concreta, tres elementos constitutivos de la subjetividad social: necesidades, experiencia y utopía. El grupo de discusión coadyuvó a que la agrupación sistematizara sus conocimientos sobre las problemáticas sociales, visualizara sus potencialidades de acción y el panorama político ante el que se enfrenta, de tal manera que se planteen proyectos viables que coadyuven a alcanzar sus metas. Se encontró un vínculo entre las culturas juveniles y los llamados nuevos movimientos sociales
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Revista Ciencias y Humanidades, 2019
Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, directivos y fami... more Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, directivos y familiares sobre la convivencia escolar en un bachillerato tecnológico federal de Aguascalientes, México. El objetivo fue conocer cómo perciben estos actores la convivencia escolar a través de tres espacios de observación que son el aula/curso, el espacio escolar y el espacio socio-comunitario. Se realizó con un enfoque metodológico mixto, por medio de cuestionarios y entrevistas individuales y grupales. El análisis de la información se llevó a cabo mediante la triangulación de la perspectiva de los informantes. La percepción de los distintos actores sobre la convivencia en el centro escolar en general es positiva, los estudiantes conviven principalmente en subgrupos informales cuyas relaciones sociales son fuertes y generalmente estables, mientras que la forma de relacionarse de estos subgrupos con otros es la que influye decisivamente en la percepción de la convivencia escolar.
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Campos en Ciencias Sociales, 2019
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Caleidoscopio - Revista Semestral de Ciencias Sociales y Humanidades, 2018
Se reporta un estudio de caso sobre violencia escolar que se realizó en un bachillerato de Aguasc... more Se reporta un estudio de caso sobre violencia escolar que se realizó en un bachillerato de Aguascalientes. Se recuperó la perspectiva de directivos, docentes, estudiantes y familiares por medio de cuestionarios y entrevistas individuales y grupales. Se examinó la violencia escolar a partir de seis dimensiones: verbal, física, psicológica, daños materiales, violencia a través de las tic s y acoso escolar, buscando sus raíces estructurales y culturales. Se encontró que si bien se percibe un buen clima de relaciones, hay presencia de diversas manifestaciones de violencia en la escuela, algunas formas de las cuales se tienden a invisibilizar incorporándose como parte de la cultura escolar. Además, cuando las expresiones de violencia escolar se naturalizan por parte de docentes y directivos se inhibe la toma de acciones organizativo-estructurales para contrarrestarlas; en cambio, cuando se perciben como problemas graves se movilizan recursos para erradicarlas.
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La experiencia del primer ano en los estudios superiores es determinante para la permanencia del ... more La experiencia del primer ano en los estudios superiores es determinante para la permanencia del estudiante. Este trabajo exploro las dificultades que enfrentan los estudiantes en su ingreso a la educacion superior, asi como las estrategias institucionales disenadas para prevenir el abandono, desde la perspectiva de un actor central: el orientador educativo. El grupo de enfoque conto con la participacion de siete orientadores de universidades publicas y privadas. Ademas, se entrevistaron dos tutores de carrera. Los resultados destacan la importancia de implementar estrategias eficaces de induccion y tutoria que surjan de las necesidades de los estudiantes y los involucren de forma activa a fin de evitar la saturacion de informacion. Estas estrategias se asocian a la selectividad y regimen de financiamiento de las universidades y se centran mas en el fomento del sentido de pertenencia a la institucion que en la integracion socioemocional del estudiante a su grupo y carrera, de manera...
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Redes de Cultura Escolar en pro de la Educación para la Paz: Experiencias, análisis y propuestas de intervención, 2021
La convivencia escolar comparte con la vida cotidiana el que ambas tienen un carácter de omnipres... more La convivencia escolar comparte con la vida cotidiana el que ambas tienen un carácter de omnipresente, la primera acotada al ámbito escolar, y que por ello tienden a la invisibilidad, además que se tratan de fenómenos que son heterogéneos porque simultáneamente pueden estar ocurriendo una gran variedad de sucesos, y que tienen variaciones dependiendo del contexto.
En este sentido la “las fotografías ejercen de hecho la capacidad de actuar, provocando que las personas hagan y piensen cosas que habían olvidado, o que vean de una manera nueva cosas que habían sabido desde siempre” (Banks, 2010, p. 98), esto es, las fotografías, en este caso tomadas por los propios sujetos, ayudan a hacer más consientes esos procesos cotidianos que tienden a la invisibilidad.
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Sinéctica, 2021
En este artículo se plantea una revisión del concepto de convivencia escolar a partir de los resu... more En este artículo se plantea una revisión del concepto de convivencia escolar a partir de los resultados de dos estudios de caso llevados a cabo en un par de planteles de educación media superior de la ciudad de Aguascalientes (México), uno con altos niveles de violencia escolar y otro con bajos. En ambos estudios se utilizaron técnicas de obtención de recolección mixtas: análisis secundario de datos, cuestionarios, entrevistas individuales, entrevistas grupales, análisis documental y otras como cartografía social, análisis metafórico, observación y fotografía etnográfica colaborativa. Aquí se argumenta que el concepto de convivencia escolar se ha tratado de manera inadecuada en la mayor parte de la literatura sobre el tema, ya que no hablan de las prácticas interrelacionales dentro de los centros escolares o de cómo se relacionan las personas (en especial el estudiantado) de la comunidad escolar, sino sobre cómo se gestionan o cómo se deberían gestionar tales prácticas. Desde una mirada sociocultural, se presenta un replanteamiento del concepto y una propuesta de cómo abordarlo.
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Revista Ciencias y Humanidades, Jun 1, 2019
Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, directivos y fami... more Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, directivos y familiares sobre la convivencia escolar en un bachillerato tecnológico federal de Aguascalientes, México. El objetivo fue conocer cómo perciben estos actores la convivencia escolar a través de tres espacios de observación que son el aula/curso, el espacio escolar y el espacio socio-comunitario. Se realizó con un enfoque metodológico mixto, por medio de cuestionarios y entrevistas individuales y grupales. El análisis de la información se llevó a cabo mediante la triangulación de la perspectiva de los informantes. La percepción de los distintos actores sobre la convivencia en el centro escolar en general es positiva, los estudiantes conviven principalmente en subgrupos informales cuyas relaciones sociales son fuertes y generalmente estables, mientras que la forma de relacionarse de estos subgrupos con otros es la que influye decisivamente en la percepción de la convivencia escolar.
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Caleidoscopio. Revista semestral de Ciencias Sociales y Humanidades, 2015
Se reporta un estudio de caso sobre violencia escolar que se realizó en un bachillerato de Aguasc... more Se reporta un estudio de caso sobre violencia escolar que se realizó
en un bachillerato de Aguascalientes. Se recuperó la perspectiva de
directivos, docentes, estudiantes y familiares por medio de cuestionarios
y entrevistas individuales y grupales. Se examinó la violencia
escolar a partir de seis dimensiones: verbal, física, psicológica, daños
materiales, violencia a través de las tics y acoso escolar, buscando sus
raíces estructurales y culturales. Se encontró que, si bien se percibe un
buen clima de relaciones, hay presencia de diversas manifestaciones
de violencia en la escuela, algunas formas de las cuales se tienden a
invisibilizar incorporándose como parte de la cultura escolar. Además,
cuando las expresiones de violencia escolar se naturalizan por parte
de docentes y directivos, se inhibe la toma de acciones organizativo-
estructurales para contrarrestarlas; en cambio, cuando se perciben
como problemas graves se movilizan recursos para erradicarlas.
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Revista Ciencias y Humanidade, 2019
Resumen Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, di-rectiv... more Resumen Se reporta un estudio de caso sobre la percepción de los estudiantes, docentes, di-rectivos y familiares sobre la convivencia escolar en un bachillerato tecnológico federal de Aguascalientes, México. El objetivo fue conocer cómo perciben estos actores la convivencia escolar a través de tres espacios de observación que son el aula/curso, el espacio escolar y el espacio socio-comunitario. Se realizó con un enfoque metodológico mixto, por medio de cuestionarios y entrevistas individuales y grupales. El análisis de la información se llevó a cabo mediante la triangulación de la perspectiva de los informantes. La percepción de los distintos actores sobre la convivencia en el centro escolar en general es positiva, los estudiantes conviven principalmente en subgrupos informales cuyas relaciones sociales son fuertes y Graduado con mención honorífica de la Licenciatura en Sociología de la Universidad Autónoma de Aguascalientes y Maestro en Investigación Educativa summa cum laude por la misma institución. Actualmente es estudiante del Doctorado en Estudios Socioculturales y docente-investigador del
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Múltiples y diversas miradas de los estudiantes sobre el campo de la Educación., 2017
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Cultura y acción social. Teoría(s) de la cultura es un mapa, metáfora aplicada con un sentido dob... more Cultura y acción social. Teoría(s) de la cultura es un mapa, metáfora aplicada con un sentido doble: tanto en el entendido de que una teoría es una representación de la realidad que, por más detalles que incluya, la simplifica, pero que sólo al simplificarla es que se convierte en instrumento heurístico; es un mapa también en el sentido de ser una guía para las y los investigadores de la cultura sobre los niveles de análisis empleados, ya sea las estructuras de significado, los habitus, las prácticas, las estrategias de significación o sus efectos (buscados o no).
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Tesis (doctorado en estudios socioculturales)--Universidad Autónoma de Aguascalientes. Centro de Ciencias Sociales y Humanidades, 2019
El presente documento es una tesis doctoral sobre convivencia escolar entendida en su doble signi... more El presente documento es una tesis doctoral sobre convivencia escolar entendida en su doble significado, esto es, como prácticas interrelacionales cotidianas y como la gestión de esas prácticas en el marco de un centro educativo. Se trata de un estudio de caso en un plantel de educación media superior con altos niveles de violencia ubicado en la periferia de la ciudad de Aguascalientes, México. Se llevó a cabo desde la mirada de los estudios socioculturales, es decir, buscando las relaciones entre acción social y estructura social. Para ello se utilizaron técnicas mixtas de obtención de información, recuperando la perspectiva de estudiantes, docentes y directivos, así como la consulta de fuentes documentales y análisis secundario de información. Se indagaron tres espacios de observación que son el aula-grupo, el escolar y el socio-comunitario. Los resultados indican que hay una desconexión entre la gestión que el plantel estudiado hace de la convivencia con respecto a las prácticas interrelacionales que los estudiantes realizan en su cotidianidad, a éstos motiva y engancha es lo que denominan como la carrilla y el relajo, mientras que a la escuela le interesa el control de la disciplina y mejorar el aprovechamiento escolar. La escuela y su marco institucional no dialoga con la cultura de los estudiantes, de ahí la inefectividad de las, de por sí limitadas, acciones de gestión sobre la convivencia que buscan implementar. Palabras clave: convivencia escolar, bachillerato, prácticas interrelacionales, gestión escolar, violencia escolar.
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XVI Congreso Nacional de Investigacion Educativa, 2021
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