Nuria Aris | Universitat Autònoma de Barcelona (original) (raw)
Papers by Nuria Aris
La importancia de la formacio permanent es indiscutible en qualsevol context laboral i molt espec... more La importancia de la formacio permanent es indiscutible en qualsevol context laboral i molt especialment en les actuals circumstancies de «crisi economica mundial». Pero en l'actual espai europeu d'ensenyament superior (EEES), les tendencies i els plans de formacio continua adquireixen una dimensio global, que supera o, millor dit, hauria de superar els plantejaments reduccionistes. Per aixo, la construccio i el desenvolupament de l'espai europeu de formacio permanent, EEFP (Comissio de les Comunitats Europees, 2001a), s'ha d'entendre com un proces que esta immers en un teixit mes ampli. Es tracta d'una accio en xarxa en la qual es necessaria la implicacio de molts agents actius professionals i en que la convergencia, el reconeixement i la cohesio n'han de ser els maxims elements qualitatius. En la revisio exhaustiva de documents originals i oficials vinculats amb l'origen, els fonaments i la construccio de l'EEES es destaca el repte que represent...
ICERI2019 Proceedings, 2019
Ponencia de la conferencia "12th Annual International Conference of Education, Research and ... more Ponencia de la conferencia "12th Annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI)", Seville, Spain.It is a fact that Robotics are considered to be one the emerging technologies used in the classrooms nowadays. It is common to apply educational robotic projects both in Primary and Secondary Education, but its implementation in Early Childhood Education is not having so much rise yet despite the potential it can achieve. Its potential is related not only to the achievement of spatial and temporal competences both in a playful, interactive and constructive way but also to the enhancement of the learning process in terms of developing the different types of intelligences. The work carried out intends a first approximation of Robotics in a classroom of 3 year old children to evaluate the potential of this tool to achieve spatial and temporal concepts. The main objective of the work is to have a starting point that allows us to evaluate the evolution of these students when achieving mathematical competencies using this tool. Results obtained show that 83% of students have been able to use the tool by their own being the teacher the guide of the learning process while their level of motivation has been very high
This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY
La Gamificacion se ha consolidado como una practica innovadora en el ambito educativo que permite... more La Gamificacion se ha consolidado como una practica innovadora en el ambito educativo que permite potenciar cualquier aprendizaje actuando sobre la motivacion para la consecucion de objetivos concretos. A partir de una profunda revision de la literatura cientifica se explica el origen y la evolucion de la gamificacion. Tambien se establecen las relaciones conceptuales entre gamificacion, motivacion y su aplicacion en el entorno escolar. Asimismo, se recopilan iniciativas y experiencias sobre su implementacion. Por ultimo en el desarrollo de nuestro estudio podemos llegar a establecer que esta metodologia constituye en si misma una de las propuestas mas idoneas para potenciar la creatividad y el talento en las aulas. Por todo ello se postula como una opcion con gran proyeccion educativa.
Temps d'Educació, 2012
El procés de construcció de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) no ha estat exempt de cont... more El procés de construcció de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) no ha estat exempt de controvèrsia i diferents nivells d'interpretació en la seva creació, fonamentació i desenvolupament. L'objectiu d'aquest article és fer un retrat de la situació i anar més enllà de l'estudi en el pla teòric. A partir d'entrevistes en profunditat, en format semiestructurat, hem captat les opinions, expectatives i percepcions d'actors responsables i actius del procés de construcció de l'EEES, amb rellevància política i universitària, implicats des de diverses institucions: Conferència Europea de Rectors, European University Association, Direcció General d'Educació de la Comissió Europea i Ministeris d'Educació Superior. L'estudi estableix que la creació de l'EEES respon a una lluita de poder entre el dret d'autonomia de les universitats, el dret legislatiu dels governs estatals i les recomanacions de la Comissió Europea. No obstant això, tots coincideixen a plantejar una reflexió d'autocrítica respecte a l'esforç d'informació i difusió per evitar possibles interpretacions errònies o malentesos i possibilitar més i millors vies de participació.
inversa y la gamificación en relación a la creatividad. Todo ello a partir de una profunda revisi... more inversa y la gamificación en relación a la creatividad. Todo ello a partir de una profunda revisión de la literatura científica. La Gamificación se ha consolidado como una práctica innovadora en el ámbito educativo que permite potenciar cualquier aprendizaje actuando sobre la motivación. Asimismo revisamos los elementos que definen el modelo pedagógico de la clase inversa que aporta una instrucción directa en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo donde el profesor guía a los estudiantes a medida que se aplican los conceptos y participan creativamente en la materia, a la vez que se contemplan actuaciones de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso. Por todo ello, consideramos que ambas practicas, gamificación y clase inversa son fundamentales para motivar la creatividad y la capacidad de ser emprendedores en los alumnos. Las dimensiones de acción y motivación generan las condiciones necesaria que permiten la implicación de los alumnos en mayores espacios para la creatividad. En la actual sociedad resultan muy importantes todas la dimensiones vinculadas a la creatividad y este sentido nos identificamos con la afirmación, "la creatividad debería considerarse igual de importante que el resto de materias clásicas en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje, para reflejar la gran diversidad de talentos que poseen los alumnos" (Robinson, 2016, p.45). En el desarrollo de nuestro estudio podemos llegar a establecer que ambas aportaciones constituyen como idóneas para potenciar las condiciones que favorezcan la creatividad en las aulas.
VI Jornades d'Investigació en Docencia Universitaria: la construcció col·legiada del model docent universitari del segle XXI, 2008, ISBN 978-84-691-4559-3, 2008
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa), Jun 17, 2005
Guix: Elements d'acció educativa, 2006
ABSTRACT En: Guix Barcelona 2006, n. 323, marzo ; p. 76-80 Análisis de la situación del profesoar... more ABSTRACT En: Guix Barcelona 2006, n. 323, marzo ; p. 76-80 Análisis de la situación del profesoardo actual. Concretamente se estudia el proceso de burnout, determinante en el grado de salud laboral de los profesores de eduación infantil y primaria. A partir del análisis de esta realidad se establecen posibles líneas de actuación para mejorar y prevenir los problemas que puedan surgir posteriormente
Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, Nov 11, 2017
Introduction: This paper aims to show the results of a research on the effects of the 'Burnout' S... more Introduction: This paper aims to show the results of a research on the effects of the 'Burnout' Syndrome on Elementary and Secondary school teachers. The constant discomfort that is experienced curfew reflected in the levels of stress, insatisfaction and strategies absence for power to approach in a way adapted the problems that happen in the scholastic context. The purpose of this research is to know the perceptions of teachers. Method: The used methodology was cross-sectional or of cut .We knew the information through a survey. The answer was 91 interviews with the perceptions and opinions of teachers. Results: We have checked the existence of a high percentage of teachers that could suffer from Burnout. The results confirm that we are in front of a problem that is growing every day. Discussion or Conclusion: This Syndrome is both a social and a public health problem. Some people have to get involved for many hours per day in problems and worries of people who share their workplace. This is the case of teachers whose professional relations focus on children and teenagers and, specially, their personal and academicals problems. The social transformations and of the own educational system, make necessary a reflection in connection with the training of the educational bus.
Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, Dec 11, 2015
Este artículo presenta una propuesta de innovación educativa. A partir de una profunda revisión b... more Este artículo presenta una propuesta de innovación educativa. A partir de una profunda revisión bibliográfica se analizan las dimensiones de aprendizaje cooperativo, el autónomo y las estrategias de evaluación aplicadas a la elaboración del portafolio. Se establece un modelo para una experiencia de aplicación práctica, que queda reflejado en un esquema que interrelaciona tales conceptos. Es una propuesta que combina talleres cooperativos y autoevaluación reflexiva aplicado a la elaboración de un portafolio. Todo ello orientado y pensado hacia el logro competencial de los alumnos de Grado. A partir de una profunda revisión bibliográfica podemos establecer las relaciones conceptuales del modelo descrito.
European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Aug 24, 2021
This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY
Guix: Elements d'acció educativa, 2019
La concepcio del treball de l'aula per ambients permet adaptar l'espai en funcio de l'... more La concepcio del treball de l'aula per ambients permet adaptar l'espai en funcio de l'enfocament didactic i de les necessitats reals de cada situacio. Presentem una experiencia d'aplicacio duta a terme a sise de primaria que ha resultat molt positiva, en especial per als nenes i les nenes que hi han participat. Tambe explicarem les dimensions organitzatives que mostra aquesta metodologia, les implicacions que comporta per a l'equip docent i les possibles dificultats que poden sorgir en el moment d'aplicar-la
Aula de innovación educativa, 2019
Guix: Elements d'acció educativa, 2019
Presentem una experiencia que parteix de la iniciativa de l'alumnat que planteja millorar el ... more Presentem una experiencia que parteix de la iniciativa de l'alumnat que planteja millorar el pati de l'escola. El que va comencar sent una posada en comu de les coses que no els agradaven del seu pati va acabar esdevenint un projecte d'aprenentatge servei que va implicar tota la comunitat educativa (escola, familia, municipi, etc.)
Aula de innovación educativa, 2019
Presentem una experiencia que parteix de la iniciativa de l’alumnat que planteja millorar el pati... more Presentem una experiencia que parteix de la iniciativa de l’alumnat que planteja millorar el pati de l’escola. El que va comencar sent una posada en comu de les coses que no els agradaven del seu pati va acabar esdevenint un projecte d’aprenentatge servei que va implicar tota la comunitat educativa (escola, familia, municipi, etc.)
La importancia de la formacio permanent es indiscutible en qualsevol context laboral i molt espec... more La importancia de la formacio permanent es indiscutible en qualsevol context laboral i molt especialment en les actuals circumstancies de «crisi economica mundial». Pero en l'actual espai europeu d'ensenyament superior (EEES), les tendencies i els plans de formacio continua adquireixen una dimensio global, que supera o, millor dit, hauria de superar els plantejaments reduccionistes. Per aixo, la construccio i el desenvolupament de l'espai europeu de formacio permanent, EEFP (Comissio de les Comunitats Europees, 2001a), s'ha d'entendre com un proces que esta immers en un teixit mes ampli. Es tracta d'una accio en xarxa en la qual es necessaria la implicacio de molts agents actius professionals i en que la convergencia, el reconeixement i la cohesio n'han de ser els maxims elements qualitatius. En la revisio exhaustiva de documents originals i oficials vinculats amb l'origen, els fonaments i la construccio de l'EEES es destaca el repte que represent...
ICERI2019 Proceedings, 2019
Ponencia de la conferencia "12th Annual International Conference of Education, Research and ... more Ponencia de la conferencia "12th Annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI)", Seville, Spain.It is a fact that Robotics are considered to be one the emerging technologies used in the classrooms nowadays. It is common to apply educational robotic projects both in Primary and Secondary Education, but its implementation in Early Childhood Education is not having so much rise yet despite the potential it can achieve. Its potential is related not only to the achievement of spatial and temporal competences both in a playful, interactive and constructive way but also to the enhancement of the learning process in terms of developing the different types of intelligences. The work carried out intends a first approximation of Robotics in a classroom of 3 year old children to evaluate the potential of this tool to achieve spatial and temporal concepts. The main objective of the work is to have a starting point that allows us to evaluate the evolution of these students when achieving mathematical competencies using this tool. Results obtained show that 83% of students have been able to use the tool by their own being the teacher the guide of the learning process while their level of motivation has been very high
This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY
La Gamificacion se ha consolidado como una practica innovadora en el ambito educativo que permite... more La Gamificacion se ha consolidado como una practica innovadora en el ambito educativo que permite potenciar cualquier aprendizaje actuando sobre la motivacion para la consecucion de objetivos concretos. A partir de una profunda revision de la literatura cientifica se explica el origen y la evolucion de la gamificacion. Tambien se establecen las relaciones conceptuales entre gamificacion, motivacion y su aplicacion en el entorno escolar. Asimismo, se recopilan iniciativas y experiencias sobre su implementacion. Por ultimo en el desarrollo de nuestro estudio podemos llegar a establecer que esta metodologia constituye en si misma una de las propuestas mas idoneas para potenciar la creatividad y el talento en las aulas. Por todo ello se postula como una opcion con gran proyeccion educativa.
Temps d'Educació, 2012
El procés de construcció de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) no ha estat exempt de cont... more El procés de construcció de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) no ha estat exempt de controvèrsia i diferents nivells d'interpretació en la seva creació, fonamentació i desenvolupament. L'objectiu d'aquest article és fer un retrat de la situació i anar més enllà de l'estudi en el pla teòric. A partir d'entrevistes en profunditat, en format semiestructurat, hem captat les opinions, expectatives i percepcions d'actors responsables i actius del procés de construcció de l'EEES, amb rellevància política i universitària, implicats des de diverses institucions: Conferència Europea de Rectors, European University Association, Direcció General d'Educació de la Comissió Europea i Ministeris d'Educació Superior. L'estudi estableix que la creació de l'EEES respon a una lluita de poder entre el dret d'autonomia de les universitats, el dret legislatiu dels governs estatals i les recomanacions de la Comissió Europea. No obstant això, tots coincideixen a plantejar una reflexió d'autocrítica respecte a l'esforç d'informació i difusió per evitar possibles interpretacions errònies o malentesos i possibilitar més i millors vies de participació.
inversa y la gamificación en relación a la creatividad. Todo ello a partir de una profunda revisi... more inversa y la gamificación en relación a la creatividad. Todo ello a partir de una profunda revisión de la literatura científica. La Gamificación se ha consolidado como una práctica innovadora en el ámbito educativo que permite potenciar cualquier aprendizaje actuando sobre la motivación. Asimismo revisamos los elementos que definen el modelo pedagógico de la clase inversa que aporta una instrucción directa en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo donde el profesor guía a los estudiantes a medida que se aplican los conceptos y participan creativamente en la materia, a la vez que se contemplan actuaciones de compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso. Por todo ello, consideramos que ambas practicas, gamificación y clase inversa son fundamentales para motivar la creatividad y la capacidad de ser emprendedores en los alumnos. Las dimensiones de acción y motivación generan las condiciones necesaria que permiten la implicación de los alumnos en mayores espacios para la creatividad. En la actual sociedad resultan muy importantes todas la dimensiones vinculadas a la creatividad y este sentido nos identificamos con la afirmación, "la creatividad debería considerarse igual de importante que el resto de materias clásicas en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje, para reflejar la gran diversidad de talentos que poseen los alumnos" (Robinson, 2016, p.45). En el desarrollo de nuestro estudio podemos llegar a establecer que ambas aportaciones constituyen como idóneas para potenciar las condiciones que favorezcan la creatividad en las aulas.
VI Jornades d'Investigació en Docencia Universitaria: la construcció col·legiada del model docent universitari del segle XXI, 2008, ISBN 978-84-691-4559-3, 2008
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa), Jun 17, 2005
Guix: Elements d'acció educativa, 2006
ABSTRACT En: Guix Barcelona 2006, n. 323, marzo ; p. 76-80 Análisis de la situación del profesoar... more ABSTRACT En: Guix Barcelona 2006, n. 323, marzo ; p. 76-80 Análisis de la situación del profesoardo actual. Concretamente se estudia el proceso de burnout, determinante en el grado de salud laboral de los profesores de eduación infantil y primaria. A partir del análisis de esta realidad se establecen posibles líneas de actuación para mejorar y prevenir los problemas que puedan surgir posteriormente
Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, Nov 11, 2017
Introduction: This paper aims to show the results of a research on the effects of the 'Burnout' S... more Introduction: This paper aims to show the results of a research on the effects of the 'Burnout' Syndrome on Elementary and Secondary school teachers. The constant discomfort that is experienced curfew reflected in the levels of stress, insatisfaction and strategies absence for power to approach in a way adapted the problems that happen in the scholastic context. The purpose of this research is to know the perceptions of teachers. Method: The used methodology was cross-sectional or of cut .We knew the information through a survey. The answer was 91 interviews with the perceptions and opinions of teachers. Results: We have checked the existence of a high percentage of teachers that could suffer from Burnout. The results confirm that we are in front of a problem that is growing every day. Discussion or Conclusion: This Syndrome is both a social and a public health problem. Some people have to get involved for many hours per day in problems and worries of people who share their workplace. This is the case of teachers whose professional relations focus on children and teenagers and, specially, their personal and academicals problems. The social transformations and of the own educational system, make necessary a reflection in connection with the training of the educational bus.
Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, Dec 11, 2015
Este artículo presenta una propuesta de innovación educativa. A partir de una profunda revisión b... more Este artículo presenta una propuesta de innovación educativa. A partir de una profunda revisión bibliográfica se analizan las dimensiones de aprendizaje cooperativo, el autónomo y las estrategias de evaluación aplicadas a la elaboración del portafolio. Se establece un modelo para una experiencia de aplicación práctica, que queda reflejado en un esquema que interrelaciona tales conceptos. Es una propuesta que combina talleres cooperativos y autoevaluación reflexiva aplicado a la elaboración de un portafolio. Todo ello orientado y pensado hacia el logro competencial de los alumnos de Grado. A partir de una profunda revisión bibliográfica podemos establecer las relaciones conceptuales del modelo descrito.
European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Aug 24, 2021
This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY
Guix: Elements d'acció educativa, 2019
La concepcio del treball de l'aula per ambients permet adaptar l'espai en funcio de l'... more La concepcio del treball de l'aula per ambients permet adaptar l'espai en funcio de l'enfocament didactic i de les necessitats reals de cada situacio. Presentem una experiencia d'aplicacio duta a terme a sise de primaria que ha resultat molt positiva, en especial per als nenes i les nenes que hi han participat. Tambe explicarem les dimensions organitzatives que mostra aquesta metodologia, les implicacions que comporta per a l'equip docent i les possibles dificultats que poden sorgir en el moment d'aplicar-la
Aula de innovación educativa, 2019
Guix: Elements d'acció educativa, 2019
Presentem una experiencia que parteix de la iniciativa de l'alumnat que planteja millorar el ... more Presentem una experiencia que parteix de la iniciativa de l'alumnat que planteja millorar el pati de l'escola. El que va comencar sent una posada en comu de les coses que no els agradaven del seu pati va acabar esdevenint un projecte d'aprenentatge servei que va implicar tota la comunitat educativa (escola, familia, municipi, etc.)
Aula de innovación educativa, 2019
Presentem una experiencia que parteix de la iniciativa de l’alumnat que planteja millorar el pati... more Presentem una experiencia que parteix de la iniciativa de l’alumnat que planteja millorar el pati de l’escola. El que va comencar sent una posada en comu de les coses que no els agradaven del seu pati va acabar esdevenint un projecte d’aprenentatge servei que va implicar tota la comunitat educativa (escola, familia, municipi, etc.)