PERİHAN TUĞBA ŞEKER | Uşak Üniversitesi (original) (raw)

Uploads

Papers by PERİHAN TUĞBA ŞEKER

Journal of Innovative Research in Teacher Education

Araştırma okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimi ile ilgili inanç ve özyeterliklerinin, 48... more Araştırma okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimi ile ilgili inanç ve özyeterliklerinin, 48-60 aylık çocukların matematik becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada üç ayrı veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırma kapsamında iki ölçeğin uyarlama çalışması yapılmıştır, okul öncesi öğretmenlerin matematik eğitimi konusundaki özyeterliklerini ölçmeye yönelik ölçme aracı ise araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Araştırmanın evrenini 2012-2013 eğitim yılında Ankara il merkezi Çankaya ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bağımsız anaokullarına devam eden 48-60 aylık çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmada evrenin tamamına ulaşılması amaçlanmıştır. Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine yönelik inanç ve yeterliliklerinin 48-60 aylık çocukların matematik becerileri üzerine etkisinin incelenmesi amaçlandığından araştırma tarama araştırma desenine örnektir. Araştırma kapsamında Okul Öncesi Öğretmenlerinin Mat...

International Journal of Progressive Education

Maltepe Üniversitesi, 2019

Okul öncesi eğitime giriş, 2017

Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2020

Özet: Bu araştırma; okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocukların matematik yeten... more Özet: Bu araştırma; okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocukların matematik yeteneklerinin cinsiyet, daha önce okul öncesi eğitim alma durumu ve aile değişkenleri gibi farklı değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Uşak ilinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı bağımsız bir anaokulunda 60-72 ay arasındaki 100 çocuk ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'Erken Matematik Yeteneği Testi (TEMA-3)' ve 'Genel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız t testi ve tek yönlü varyans analizi ANOVA kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularında cinsiyet, anne-babanın yaşı ve ebeveynlerin çocukla oyun oynama sıklığı ile çocukların matematik yetenekleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Buna karşın çocuğun daha önce eğitim kurumuna gitmesi, annenin çalışması, ailedeki çocuk sayısı, anne ve babanın eğitim durumu, ailenin gelir düzeyi ve ebeveynlerin çocuklarına kitap okuma sıklığı ile çocukların matematik yetenekleri arasında anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Okul oncesinde fen egitimi gun gectikce artmakta olan bir oneme sahiptir. Ozellikle okul oncesi o... more Okul oncesinde fen egitimi gun gectikce artmakta olan bir oneme sahiptir. Ozellikle okul oncesi ogretmenlerinin lisans duzeyinden itibaren erken fen egitimine yonelik bilgi ve yeterliliklerinin desteklenmesi onemlidir. Erken yillardan itibaren bilime bakis acilari desteklenen cocuklarin ileride daha basarili bireyler olarak topluma kazandirilmasi mumkundur. Cocuklarin yasamin ilk yillarindan itibaren bilime bakis acilarinin desteklenmesi de ogretmenlerin bu konudaki yeterlilikleri ile mumkundur. Ilgili literaturde Usak ilinde benzer calismalarin bulunmadigi ve bu nedenle calismanin literaturde ornek teskil edecegi Arastirmada, Usak Universitesi Okul Oncesi Egitimi Anabilim dalinda ogrenim gormekte olan ogretmen adaylarinin fen egitimine yonelik oz yeterlik duzeyleri belirlenmesi amaclanmistir. Calisma grubu 128 okul oncesi egitimi ogretmen adayindan olusmaktadir. Arastirmada "Okul Oncesi Fen Egitimine Yonelik Oz yeterlik Olcegi" kullanilmistir. “Okul Oncesinde Fen Egitimi...

European Journal of Educational Sciences, 2021

This study evaluates the interpersonal problem-solving abilities of 5-8 years old children in ter... more This study evaluates the interpersonal problem-solving abilities of 5-8 years old children in terms of different variables. The differentiation of interpersonal problem solving skills of 5-8 years old children attending preschool and 1st grade of primary school according to the demographic characteristics (child's gender, parents’ age, parents' education, parents’ occupation) was investigated. From among the quantitative research methods the survey model was employed. The research study group is composed of 5-8 years old children during the 2020-2021 school year in independent kindergarten, preschool and the first two grades of primary school, which are affiliated with the Directorate of National Education in Ercis District of Van-Turkey. The data of the research was collected by the “Personal Information Form” developed by the researcher and the “Child Interpersonal Relations and Attitudes Assessment (CIRAA)” developed by Holliman (2010) which was adapted to Turkish after b...

Cumhuriyet International Journal of Education, 2020

It was aimed to support preschool teacher candidates' target views about early childhood mathemat... more It was aimed to support preschool teacher candidates' target views about early childhood mathematics education and it was aimed to evaluate manipulative material supported mathematics activities within the framework of the pre-service teachers' opinions. 20 preschool teacher candidates were included in the study. The study was conducted in preschools located in Usak province. Qualitative research methods were used in the study; observation and interview techniques were used to obtain the data. Each preschool teacher candidate planned two mathematical activities, which were regularly directed by the instructor. Two different materials were used in the two planned activities; worksheet and manipulative materials. Pre-service teachers presented the activity in the classroom environment to the other pre-service teachers and the instructor of the course; then, they applied these activities in preschools which voluntarily involved in the research. Data were collected through observation and video recording methods in order to evaluate the effectiveness process in the applications and the records were examined and interpreted together with the instructor and other prospective teachers. As a result of the research, in the interviews with the prospective teachers, they stated that their opinions about early mathematics education changed and they became aware of misconceptions about mathematics education; According to the observation results, it was concluded that children were not interested in math activities using worksheets and they were more active in activities using manipulative materials.

World Journal of Education, 2020

This research was carried out to determine the listening skill of the children attending pre-scho... more This research was carried out to determine the listening skill of the children attending pre-school education institutions and to analyze them according to some socio-demographic variables. The research was carried out in the general survey model, one of the quantitative research methods. The sample of the study wascomprised of 429 children attending kindergarten and nursery classin the central districts of Eskisehir and Usak. The data collection tool used in the research was “The Scale for the Evaluation of Preschool Children’s Listening Skill” developed by Özer Özkan and Coşkun (2015). The listening skill of the children were analyzed according to child's age, gender, birth order, number of siblings, school attendance time, and age, education and employment of the parents. The listening skill scores of the children participating in the research were found to be high. It was found that the scale did not differ significantly according to gender, birth order, school attendance ti...

Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2012

In this study, Turkish language processing skills of the 6 ages children attending preschool educ... more In this study, Turkish language processing skills of the 6 ages children attending preschool education in Turkish and a in secondary language were investigated. The study was conducted between 6 years old 100 children attending SHCEK and Ministry of National Education private pre-schools located in Izmır province and kinder gardens and the parents of all children were also given a questionnaire to obtain personal information concerning the family. In the study, Language Processing Test was used to gather the data. Language Processing Test has seven sub-tests. In analysing the data, One-Way Anova, t test techniques were used and 0.05 value was taken as significant. The findings show the difference between children attending preschool education only in Turkish and in a second language. There is no significant difference in Language Processing Skills of the 6 year old preschool children attending education in Turkish and in a second language in terms of their father education status, mother's job status and number of sister/brother. There is a significant difference in favour of 6 year old children attending education in second language in "Naming", "Defining the function", "Similarity", "Difference" and "Features" subtests and overall.

Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2020

ÖZ: Araştırmanın amacı öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin okul öncesi öğretmen adaylarının gö... more ÖZ: Araştırmanın amacı öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin okul öncesi öğretmen adaylarının görüşlerinin ortaya konmasıdır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme sorularının kapsam geçerliliğini sağlamak için 3 uzmanın görüşü alınmış ve sorular yeniden düzenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Eskişehir Osmangazi ve Uşak Üniversiteleri Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği son sınıf öğrencilerinden Öğretmenlik Uygulaması I ve Öğretmenlik Uygulaması II derslerini alan 42 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarına öğretmenlik uygulaması dersinin sürecini değerlendirecekleri 5 soru ve bu derse yönelik önerilerde bulunacakları bir soru sorulmuştur. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler doküman haline getirilmiş, temalar ve alt temalar halinde her bir araştırmacı tarafından ayrı ayrı kodlanmıştır. Yapılan kodlamalar karşılaştırılarak uzlaşılmıştır. Veriler katılımcıların doğrudan ifadelerine de yer verilerek yorumlamıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecinde çocuklar açısından kendilerini onlarla en fazla bağ kurabilen ve onların eğitimi üzerinde etkili olarak ifade ettikleri görüldü. Ayrıca, öğretmen adaylarının kendilerini program açısından çoğunlukla başarılı; kişisel özellikleri açısından en çok iletişimi iyi ve mesleğe yönelik kaygı duyan kişiler olarak gördükleri bulgusuna ulaşılmıştır. Öğretmen adayları uygulama yaptıkları okul çalışanlarına yönelik çoğunlukla sorun yaşamadıklarını, en fazla yaşadıkları sorunun ise öğretmenlerin müdahalesi olduğunu ve öğretmenlik uygulaması sonrasında mesleki gelişim açısından çoğunlukla kendilerini yeterli olarak gördükleri belirlendi. Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine yönelik 22 farklı öneride bulunduğu görülmüştür. Araştırma sonuçları değerlendirildiğinde,

Researcher Social Science Studies, 2017

Araştırmada, 48-60 aylık okul öncesi dönem çocuklarının matematik yeteneklerinin belirlenmesi ama... more Araştırmada, 48-60 aylık okul öncesi dönem çocuklarının matematik yeteneklerinin belirlenmesi amacıyla ''Erken Matematik Yeteneği Testi'nin (Test of Early Mathematics Ability, TEMA-3)'' Türkçeye uyarlanması gerçekleştirilmiştir. TEMA-3'ün geçerlik ve güvenirlik çalışması için, okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 100 çocuk araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmanın evrenini Ankara ili Çankaya ilçesinde bulunan MEB'e bağlı bağımsız anaokullarına devam eden, 48-60 aylık çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi Çankaya ilçesi bağımsız anaokullarında bulunan çocuklardan basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 48-60 aylık çocuklardan oluşmaktadır. Araştırmalar incelendiğinde görülüyor ki; okul öncesi dönem çocuklarının matematik becerilerini ölçmeye yönelik ölçme araçları ve kavram testlerine ihtiyaç duyulmaktadır. Ölçeğin geçerlik güvenirlik çalışması, 48-60 aylık çocuklara da uygulanabilirliğini göstermektedir. Erken çocukluk eğitimi Okul öncesi eğitim Erken matematik Test of Early Mathematics Ability (Tema-3) Validity and Reliability Study