Luisinho Eder Salas Martinez | Universidad Autónoma de Zacatecas (original) (raw)

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Thesis Chapters by Luisinho Eder Salas Martinez

Revista Mexicana de Historia de la Educación, 2017

A partir del análisis de las fuentes oficiales e instruccionistas que circularon en el Bolívar Gr... more A partir del análisis de las fuentes oficiales e instruccionistas que circularon en el Bolívar Grande, en este trabajo se hace una reflexión en torno a la continuidad histórica entre el liberalismo
radical y la Regeneración en Colombia. Se consideran tres elementos centrales: la preocupación
por la educación pública, el papel de las escuelas de primeras letras, las normales en la formación de ciudadanos modernos y, por último, la representación del maestro de escuela como
modelo de ciudadano “ideal”. Estas líneas se inscriben en la tendencia contemporánea de los
estudios en América Latina sobre educación, ciudadanía y nación; en particular, sobre las distintas herramientas que utilizan los nacientes estados para la alineación del ciudadano y en las
que la escuela, a partir del maestro, desempeña un papel esencial.

Revista Anuario Historia de la Educación, 2019

Entre la década de 1880 hasta principios del siglo XX una serie de gobiernos conservadores bajo e... more Entre la década de 1880 hasta principios del siglo XX una serie de gobiernos conservadores bajo el nombre de la Regeneración, ascendieron al poder central en Colombia. Una de sus metas fue instaurar un sistema escolar confesional moderno, que se diferenciara de la propuesta laica liberal que los habían precedido. Ante la ausencia de estudios en el Caribe colombiano, con respecto a la aplicación de este sistema, este artículo tiene como objetivo central, analizar las principales características del proyecto educativo de la Regeneración en la región Caribe y su papel en ilustrar a las clases populares y paralelo a ello, la formación de un tipo de élites en este territorio. En ese sentido, planteamos, que el proyecto escolar implementado en el Caribe colombiano, tuvo como una de sus directrices principales, por un lado, educar a los sectores populares y medios bajo un tipo de enseñanza elemental, practica e industriosa, pero por otra parte, fue importante de manera paralela, la formación de un tipo de élite local y regional, con incidencia en lo nacional. Concluyo, que en términos dialécticos, la homogeneización educativa operó desde la inclusión y también desde la exclusión, promoviendo con estos dos sistemas de enseñanza, principios de desigualdad y diferenciación social.

Este escrito es un análisis de las principales características del proyecto educativo Liberal y e... more Este escrito es un análisis de las principales características del proyecto educativo Liberal y el de la Regeneración en el Bolívar Grande entre 1870-1899; y a partir de la importancia que le otorgan a la educación pública en el proceso de construcción del Estado-nación y a la función asignada a los espacios escolares como formadores de ciudadanos modernos, determinar la importancia que le otorgan al maestro de escuela formado en la Escuela Normal de Bolívar, no sólo como figura principal de sus proyectos educativos, sino además como modelo de ciudadano. Así mismo, se reflexionará en concreto sobre las diferencias y continuidades que existieron entre los dos proyectos políticos mencionados. Por último, se intentará mirar las experiencias históricas que en términos educativos resultaron en ese escenario. Es decir, las distintas resistencias e impacto que surgieron ante la puesta en marcha de estos proyectos educativos estatales en la sociedad bolivarense.

Papers by Luisinho Eder Salas Martinez

Anuario de Historia Regional y de las Fronteras, 2018

Resumen. El presente artículo tiene como objetivo central analizar las principales característ... more Resumen.

El presente artículo tiene como objetivo central analizar las principales características
de las asociaciones creadas en el tránsito del Liberalismo radical a la Regeneración
en el Bolívar Grande entre 1870-1899. Inscrito dentro de la tendencia historiográfica
en América Latina, que pretende examinar el tema de la formación del Estado-nación
desde múltiples variables, que tiene en las sociabilidades y la educación pública, dos
espejos muy relevantes como análisis de interpretación, estas líneas muestran que el
mundo asociativo creado durante este periodo no solo fue un factor que coadyuvó a la popularización de la educación y difusoras de un mismo lenguaje instruccionista, sino que también se constituyen en un elemento de continuidad entre estos dos proyectos políticos. Concluyo que dichas civilidades, significaron un puente para forjar en la labor del maestro, una profesión modelo de la sociedad y una herramienta que, unida a la educación, se convirtieron en vehículo esencial para hacer Estado y edificar
sociedad en el Bolívar Grande.

Abstract.

The main objective of this article is to analyze the main characteristics of the
associations created in the transition from radical Liberalism to Regeneration in the
Bolívar Grande between 1870-1899. These, inscribed within the historiographic trend
in Latin America, which seeks to examine the issue of the formation of the nation-state from multiple variables, which has in sociabilities and public education, two very relevant mirrors as interpretative analysis, these lines show that the associative world created during this period was not only a factor that contributed to the popularization of education and diffusers of the same instructional language, but also constitutes an element of continuity between these two political projects. I conclude that these civilities, meant a bridge to forge a teacher’s job, a model profession of society and a tool that, together with education, became an essential vehicle to make state and build society at the Bolivar Grande.

Resumo.

O principal objetivo deste artigo é analisar as principais características das
associações criadas na transição do liberalismo radical para a regeneração no Bolívar
Grande entre 1870-1899. Inscrito dentro da tendência historiográfica na América
Latina, que procura examinar a questão da formação do Estado-nação a partir de
múltiplas variáveis, que tem nas sociabilidades e educação pública, dois espelhos
muito relevantes como análise interpretativa, estas linhas mostram que o mundo
associativo criado durante este período não foi apenas um fator que contribuiu para
a popularização da educação e difusores da mesma língua instrucional, mas também
constitui um elemento de continuidade entre esses dois projetos políticos. Concluo
que essas civilidades significaram uma ponte para forjar o trabalho do professor,
uma profissão modelo da sociedade e uma ferramenta que, junto com a educação,
se tornou um veículo essencial para desenvolver o estado e construir sociedade no
Bolívar Grande.

Revista Mexicana de Historia de la Educación, 2017

A partir del análisis de las fuentes oficiales e instruccionistas que circularon en el Bolívar Gr... more A partir del análisis de las fuentes oficiales e instruccionistas que circularon en el Bolívar Grande, en este trabajo se hace una reflexión en torno a la continuidad histórica entre el liberalismo
radical y la Regeneración en Colombia. Se consideran tres elementos centrales: la preocupación
por la educación pública, el papel de las escuelas de primeras letras, las normales en la formación de ciudadanos modernos y, por último, la representación del maestro de escuela como
modelo de ciudadano “ideal”. Estas líneas se inscriben en la tendencia contemporánea de los
estudios en América Latina sobre educación, ciudadanía y nación; en particular, sobre las distintas herramientas que utilizan los nacientes estados para la alineación del ciudadano y en las
que la escuela, a partir del maestro, desempeña un papel esencial.

Revista Anuario Historia de la Educación, 2019

Entre la década de 1880 hasta principios del siglo XX una serie de gobiernos conservadores bajo e... more Entre la década de 1880 hasta principios del siglo XX una serie de gobiernos conservadores bajo el nombre de la Regeneración, ascendieron al poder central en Colombia. Una de sus metas fue instaurar un sistema escolar confesional moderno, que se diferenciara de la propuesta laica liberal que los habían precedido. Ante la ausencia de estudios en el Caribe colombiano, con respecto a la aplicación de este sistema, este artículo tiene como objetivo central, analizar las principales características del proyecto educativo de la Regeneración en la región Caribe y su papel en ilustrar a las clases populares y paralelo a ello, la formación de un tipo de élites en este territorio. En ese sentido, planteamos, que el proyecto escolar implementado en el Caribe colombiano, tuvo como una de sus directrices principales, por un lado, educar a los sectores populares y medios bajo un tipo de enseñanza elemental, practica e industriosa, pero por otra parte, fue importante de manera paralela, la formación de un tipo de élite local y regional, con incidencia en lo nacional. Concluyo, que en términos dialécticos, la homogeneización educativa operó desde la inclusión y también desde la exclusión, promoviendo con estos dos sistemas de enseñanza, principios de desigualdad y diferenciación social.

Este escrito es un análisis de las principales características del proyecto educativo Liberal y e... more Este escrito es un análisis de las principales características del proyecto educativo Liberal y el de la Regeneración en el Bolívar Grande entre 1870-1899; y a partir de la importancia que le otorgan a la educación pública en el proceso de construcción del Estado-nación y a la función asignada a los espacios escolares como formadores de ciudadanos modernos, determinar la importancia que le otorgan al maestro de escuela formado en la Escuela Normal de Bolívar, no sólo como figura principal de sus proyectos educativos, sino además como modelo de ciudadano. Así mismo, se reflexionará en concreto sobre las diferencias y continuidades que existieron entre los dos proyectos políticos mencionados. Por último, se intentará mirar las experiencias históricas que en términos educativos resultaron en ese escenario. Es decir, las distintas resistencias e impacto que surgieron ante la puesta en marcha de estos proyectos educativos estatales en la sociedad bolivarense.

Anuario de Historia Regional y de las Fronteras, 2018

Resumen. El presente artículo tiene como objetivo central analizar las principales característ... more Resumen.

El presente artículo tiene como objetivo central analizar las principales características
de las asociaciones creadas en el tránsito del Liberalismo radical a la Regeneración
en el Bolívar Grande entre 1870-1899. Inscrito dentro de la tendencia historiográfica
en América Latina, que pretende examinar el tema de la formación del Estado-nación
desde múltiples variables, que tiene en las sociabilidades y la educación pública, dos
espejos muy relevantes como análisis de interpretación, estas líneas muestran que el
mundo asociativo creado durante este periodo no solo fue un factor que coadyuvó a la popularización de la educación y difusoras de un mismo lenguaje instruccionista, sino que también se constituyen en un elemento de continuidad entre estos dos proyectos políticos. Concluyo que dichas civilidades, significaron un puente para forjar en la labor del maestro, una profesión modelo de la sociedad y una herramienta que, unida a la educación, se convirtieron en vehículo esencial para hacer Estado y edificar
sociedad en el Bolívar Grande.

Abstract.

The main objective of this article is to analyze the main characteristics of the
associations created in the transition from radical Liberalism to Regeneration in the
Bolívar Grande between 1870-1899. These, inscribed within the historiographic trend
in Latin America, which seeks to examine the issue of the formation of the nation-state from multiple variables, which has in sociabilities and public education, two very relevant mirrors as interpretative analysis, these lines show that the associative world created during this period was not only a factor that contributed to the popularization of education and diffusers of the same instructional language, but also constitutes an element of continuity between these two political projects. I conclude that these civilities, meant a bridge to forge a teacher’s job, a model profession of society and a tool that, together with education, became an essential vehicle to make state and build society at the Bolivar Grande.

Resumo.

O principal objetivo deste artigo é analisar as principais características das
associações criadas na transição do liberalismo radical para a regeneração no Bolívar
Grande entre 1870-1899. Inscrito dentro da tendência historiográfica na América
Latina, que procura examinar a questão da formação do Estado-nação a partir de
múltiplas variáveis, que tem nas sociabilidades e educação pública, dois espelhos
muito relevantes como análise interpretativa, estas linhas mostram que o mundo
associativo criado durante este período não foi apenas um fator que contribuiu para
a popularização da educação e difusores da mesma língua instrucional, mas também
constitui um elemento de continuidade entre esses dois projetos políticos. Concluo
que essas civilidades significaram uma ponte para forjar o trabalho do professor,
uma profissão modelo da sociedade e uma ferramenta que, junto com a educação,
se tornou um veículo essencial para desenvolver o estado e construir sociedade no
Bolívar Grande.