Mercedes REGUANT ÁLVAREZ, | Universitat de Barcelona (original) (raw)
Papers by Mercedes REGUANT ÁLVAREZ,
En la busqueda permanente de nuevas y mejores opciones y como producto de una experiencia de vari... more En la busqueda permanente de nuevas y mejores opciones y como producto de una experiencia de varios semestres de actuacion en el Practicum de Formacion del profesorado, se presenta una experiencia en la que se articulan una serie de estrategias/actividades de aprendizaje como: grupos de discusion en las sesiones grupales, la evaluacion formativa y continua a lo largo de todo el semestre, la realizacion de un diario reflexivo y la entrega del portafolio como instrumento de evaluacion sumativa final. Con la finalidad de que se potencien los aprendizajes y desarrollen y consoliden algunas competencias necesarias para la actuacion profesional de los futuros maestros. Esta experiencia ha sido valorada a traves del analisis de contenido de algunas de las evidencias del portafolio del alumnado.
La importancia del Practicum, como plan de formacion, radica en la concepcion del mismo como comp... more La importancia del Practicum, como plan de formacion, radica en la concepcion del mismo como componente de los programas curriculares y de su clara intencion formativa; dependera de las decisiones de caracter curricular, organizativo o institucional que se adopten. La finalidad de esta comunicacion es compartir algunos de los resultados obtenidos en una investigacion evaluativa realizada en 2012 en diferentes instituciones universitarias catalanas donde se esta impartiendo la titulacion de Enfermeria. El objetivo propuesto ha sido conocer cual eran sus propuestas en relacion al diseno y la planificacion del Practicum en las primeras promociones del Grado de Enfermeria. Los resultados inferidos nos han permitido identificar las condiciones contextuales y apuestas curriculares en relacion con las estructuras curriculares del Practicum en los diferentes cursos academicos (creditos, progresion planteada, objetivos propuestos, metodologias de aprendizaje, enfoques pedagogicos,…).
Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Madrid: Síntesis. Copyright © 2018. Esta ... more Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Madrid: Síntesis. Copyright © 2018. Esta obra está sujeta a una licencia de Creative Commons mediante la cual, cualquier explotación de ésta, deberá reconocer a sus autores, citados en la referencia recomendada que aparece al inicio de este documento.
Nurse Education in Practice
La formacion por competencias en el contexto de la educacion superior ha supuesto cambios profund... more La formacion por competencias en el contexto de la educacion superior ha supuesto cambios profundos en las dinamicas del proceso de ensenanza-aprendizaje. Asi, el referente de la asignatura queda superado y es imprescindible considerar la formacion desde una vision global y longitudinal para la consolidacion de las competencias (transversales y genericas). En este caso el TFG, junto con las practicas, son las materias que permiten poder constatar el dominio de las competencias profesionales definidas en el titulo. La presente comunicacion se enmarca dentro del proyecto titulado �Percepcion de Dominio de las competencias en formacion metodologica� (REDICE-14-1628, IP: Rubio, M.J.) cuya finalidad es conocer la percepcion de utilidad y dominio de las competencias de caracter metodologico en la realizacion del TFG desde la perspectiva del alumnado y del profesorado-tutor. La comunicacion centra su atencion, especificamente, en la fase correspondiente en la identificacion del grado de do...
Uno de los objetivos centrales del proceso de Bolonia en el Espacio Europeo de Educación Superior... more Uno de los objetivos centrales del proceso de Bolonia en el Espacio Europeo de Educación Superior es el aprendizaje basado en competencias. El diseño curricular, las estrategias de enseñanza-aprendizaje, la evaluación y los entornos de aprendizaje deberían basarse en una adecuada adquisición de las competencias de los estudiantes para optimizar su futura integración en el mundo laboral ¿Pero hasta qué punto los entornos y estrategias diseñados por el profesorado contribuyen y facilitan la adquisición de estas competencias? Para responder a esta pregunta el presente estudio pretende conocer cómo contribuyen las estrategias docentes utilizadas por el profesorado de las asignaturas relacionadas con la «investigación educativa» en el desarrollo de las competencias específicas de formación metodológica del título del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona (UB), las cuales corresponden a 24 créditos, cinco asignaturas en total, con 250 estudiantes matriculados en cada una de el...
Nurse Education Today, 2021
Objectives: 1) To assess nursing students' evidence-based knowledge on the use of PVCs, and 2) to... more Objectives: 1) To assess nursing students' evidence-based knowledge on the use of PVCs, and 2) to examine the perception of learning and teaching strategies aimed at this skill. Background: Insertion and care of Peripheral Venous Catheters (PVCs) are essential skills in undergraduate nursing education. Appropriate knowledge of this skill is crucial to improve clinical practice and patient safety. Therefore, training becomes an enabler for safe practice. Design: A multi-centre convergent parallel mixed-methods. Setting and participants: A total of 675 second-, third-and fourth-year nursing students from 3 nursing schools took part in the study. Methods: Quantitative data collection used a validated 15-question survey on knowledge of PVC management, and a descriptive and inferential analysis was carried out. Qualitative data were collected via a questionnaire consisting of 4 open-ended questions assessing knowledge, teaching methodologies and scenarios, and points for improvement. Results: Most participants were female (74.04%), with a mean age of 22.45 (SD = 4.65), who had no experience in the health field (61.8%). They obtained a mean knowledge score of 7.27 (SD = 2.64) out of 15. The students who obtained higher scores had a mean professional experience of 7.96, SD = 2.66 (p 0.000) and were in their final year, with a mean of 8.59, SD = 2.56, (p 0.000). On the other hand, the students assessed their knowledge as basic but improving year by year. They also identified a need to apply more active and experiential methodologies that would allow for reflection. Conclusion: Level of educational level and experience is associated with increased knowledge. In order to improve knowledge, changes must be made in the training process to incorporate methodologies such as simulation and online training. There is a need to develop programmes that favour the alignment of theory with clinical practice.
Background: The nursing professional is ultimately responsible for the care and management of per... more Background: The nursing professional is ultimately responsible for the care and management of peripheral venous catheters (PVCs) and, therefore, all related complications, with phlebitis being one of the most frequent from an epidemiological perspective. The present study determined the consensus with respect to and the importance of actions for the assessment, treatment and follow-up of phlebitis secondary to peripheral venous catheterization in expert hospital care nurses at national level in Spain. Methods: Three-round Delphi technique. An online questionnaire with three open-ended questions based on the dimensions of phlebitis assessment, treatment and follow-up was used. For the statistical analysis of the results, frequencies and percentages were used to determine consensus, and measures of central tendency (mean, standard deviation and coefficient of variation) to assess importance. The coefficient of variation was set as acceptable at ≤30%. Results: The final sample was 27 e...
REIRE. Revista d'Innovaci� i Recerca en Educaci�, 2018
Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Madrid: Síntesis. Copyright © 2018. Esta ... more Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Madrid: Síntesis. Copyright © 2018. Esta obra está sujeta a una licencia de Creative Commons mediante la cual, cualquier explotación de ésta, deberá reconocer a sus autores, citados en la referencia recomendada que aparece al inicio de este documento.
Resum En el marc d’un projecte d’innovació docent s’ha implementat l’avaluació per portafolis dig... more Resum En el marc d’un projecte d’innovació docent s’ha implementat l’avaluació per portafolis digital en assignatures metodològiques del grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. Amb l’objectiu de conèixer com el sistema de portafolis afecta a l’organització de la docència, i què suposa per al professorat aquesta estratègia d’avaluació, s’ha implementat el portafolis digital en cinc grups del grau de Pedagogia, corresponents a les assignatures: instruments de recollida d’Informació, teoria i pràctica de la recerca educativa i informàtica aplicada a la recerca educativa. Han participat vuit docents. S’ha utilitzat l’autoinforme de valoració de l’experiència per part del professorat implicat. En les valoracions s’han considerat qüestions relacionades amb l’impacte que té el portafolis en la docència. Els resultats mostren que pel professorat el portafolis impacta directament en la seva pràctica avaluativa i en la planificació de l’assignatura. Els docents hi veuen potencial pe...
One main objective of the Bologna Process in European Higher Education Area is competency-based l... more One main objective of the Bologna Process in European Higher Education Area is competency-based learning. The curriculum, teaching & learning strategies, assessment and learning environments should be based on the development of appropriate competencies by students to optimize their future integration into the workplace. But to what extent do the environments and strategies designed by teachers contribute to and ease the acquisition of these competencies? The purpose of this research is to understand how the teaching strategies used in subjects related to "educational research" contribute to the development of methodological competencies in the degree of Education, University of Barcelona (UB) -these subjects are worth 24 credits over five courses in total, with about 250 students enrolled and five teacher-teams involved-. We understand methodological competencies as those related to items that should be available to gain knowledge, methods, processes and techniques or way...
El Servei de convivencia d Horta-Guinardo (Ajuntament de Barcelona) en el marc del Pla de Ciutada... more El Servei de convivencia d Horta-Guinardo (Ajuntament de Barcelona) en el marc del Pla de Ciutadania, Convivencia i Diversitat, ha impulsat un projecte per a dones del districte que estiguin passant o hagin passat per un moment de canvi vital important -proces migratori, problemes de salut, separacio de la parella, emancipacio dels fills/es, perdua del lloc de treball dintre d altres-, el qual suposi un obstacle per a la seva socialitzacio i comunicacio.
En la formacion enfermera la Simulacion Clinica (SC) es una de las estrategias pedagogicas que ma... more En la formacion enfermera la Simulacion Clinica (SC) es una de las estrategias pedagogicas que mas facilitan el aprendizaje conjuntamente con el Diario reflexivo. El objetivo de este estudio es identificar la percepcion del estudiantado frente a la utilizacion de estas dos estrategias docentes- SC y Diario reflexivo-; y determinar si existen diferencias como mecanismos de reflexion entre ambos. Esta investigacion se enmarca en el Grado en Enfermeria en estudiantes de segundo curso de la Facultat d’Infermeria i Fisioterapia UdL (N=32). En este contexto, se desarrolla un modelo multimomento que combina dos estrategias docentes (SC y Diario reflexivo) que ademas alarga hasta la practica clinica el modelo reflexivo. Con el proposito de recoger informacion se diseno un cuestionario creado ad hoc de 16 preguntas de escala, con una escala Likert (1 total desacuerdo hasta 5 total acuerdo) que se paso como ultima entrada del Diario reflexivo durante febrero de 2019. Los resultados muestran u...
La consulta d'aquesta tesi queda condicionada a l'acceptació de les següents condicions d'ús: La ... more La consulta d'aquesta tesi queda condicionada a l'acceptació de les següents condicions d'ús: La difusió d'aquesta tesi per mitjà del servei TDX (www.tdx.cat) ha estat autoritzada pels titulars dels drets de propietat intel•lectual únicament per a usos privats emmarcats en activitats d'investigació i docència. No s'autoritza la seva reproducció amb finalitats de lucre ni la seva difusió i posada a disposició des d'un lloc aliè al servei TDX. No s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant al resum de presentació de la tesi com als seus continguts. En la utilització o cita de parts de la tesi és obligat indicar el nom de la persona autora. ADVERTENCIA. La consulta de esta tesis queda condicionada a la aceptación de las siguientes condiciones de uso: La difusión de esta tesis por medio del servicio TDR (www.tdx.cat) ha sido autorizada por los titulares de los derechos de propiedad intelectual únicamente para usos privados enmarcados en actividades de investigación y docencia. No se autoriza su reproducción con finalidades de lucro ni su difusión y puesta a disposición desde un sitio ajeno al servicio TDR. No se autoriza la presentación de su contenido en una ventana o marco ajeno a TDR (framing). Esta reserva de derechos afecta tanto al resumen de presentación de la tesis como a sus contenidos. En la utilización o cita de partes de la tesis es obligado indicar el nombre de la persona autora. WARNING. On having consulted this thesis you're accepting the following use conditions: Spreading this thesis by the TDX (www.tdx.cat) service has been authorized by the titular of the intellectual property rights only for private uses placed in investigation and teaching activities. Reproduction with lucrative aims is not authorized neither its spreading and availability from a site foreign to the TDX service. Introducing its content in a window or frame foreign to the TDX service is not authorized (framing). This rights affect to the presentation summary of the thesis as well as to its contents. In the using or citation of parts of the thesis it's obliged to indicate the name of the author.
A pesar del cambio paradigmático en las tendencias investigadoras en el ámbito de las ciencias so... more A pesar del cambio paradigmático en las tendencias investigadoras en el ámbito de las ciencias sociales, aún continúa siendo extensiva la medición en esta área, esto halla justificación tanto por la naturaleza de la realidad explorada, las finalidades del estudio, e incluso por tradición. En este sentido, y como se verá en el artículo, se trabajan los conceptos más importantes dentro del proceso de Operacionalización de conceptos/variables, así, se expone su importancia, utilidad, definición y proceso de elaboración. Se trata de un material de corte pedagógico que intenta servir de referencia para identificar cuándo se debe realizar y cómo hacerla
En la busqueda permanente de nuevas y mejores opciones y como producto de una experiencia de vari... more En la busqueda permanente de nuevas y mejores opciones y como producto de una experiencia de varios semestres de actuacion en el Practicum de Formacion del profesorado, se presenta una experiencia en la que se articulan una serie de estrategias/actividades de aprendizaje como: grupos de discusion en las sesiones grupales, la evaluacion formativa y continua a lo largo de todo el semestre, la realizacion de un diario reflexivo y la entrega del portafolio como instrumento de evaluacion sumativa final. Con la finalidad de que se potencien los aprendizajes y desarrollen y consoliden algunas competencias necesarias para la actuacion profesional de los futuros maestros. Esta experiencia ha sido valorada a traves del analisis de contenido de algunas de las evidencias del portafolio del alumnado.
La importancia del Practicum, como plan de formacion, radica en la concepcion del mismo como comp... more La importancia del Practicum, como plan de formacion, radica en la concepcion del mismo como componente de los programas curriculares y de su clara intencion formativa; dependera de las decisiones de caracter curricular, organizativo o institucional que se adopten. La finalidad de esta comunicacion es compartir algunos de los resultados obtenidos en una investigacion evaluativa realizada en 2012 en diferentes instituciones universitarias catalanas donde se esta impartiendo la titulacion de Enfermeria. El objetivo propuesto ha sido conocer cual eran sus propuestas en relacion al diseno y la planificacion del Practicum en las primeras promociones del Grado de Enfermeria. Los resultados inferidos nos han permitido identificar las condiciones contextuales y apuestas curriculares en relacion con las estructuras curriculares del Practicum en los diferentes cursos academicos (creditos, progresion planteada, objetivos propuestos, metodologias de aprendizaje, enfoques pedagogicos,…).
Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Madrid: Síntesis. Copyright © 2018. Esta ... more Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Madrid: Síntesis. Copyright © 2018. Esta obra está sujeta a una licencia de Creative Commons mediante la cual, cualquier explotación de ésta, deberá reconocer a sus autores, citados en la referencia recomendada que aparece al inicio de este documento.
Nurse Education in Practice
La formacion por competencias en el contexto de la educacion superior ha supuesto cambios profund... more La formacion por competencias en el contexto de la educacion superior ha supuesto cambios profundos en las dinamicas del proceso de ensenanza-aprendizaje. Asi, el referente de la asignatura queda superado y es imprescindible considerar la formacion desde una vision global y longitudinal para la consolidacion de las competencias (transversales y genericas). En este caso el TFG, junto con las practicas, son las materias que permiten poder constatar el dominio de las competencias profesionales definidas en el titulo. La presente comunicacion se enmarca dentro del proyecto titulado �Percepcion de Dominio de las competencias en formacion metodologica� (REDICE-14-1628, IP: Rubio, M.J.) cuya finalidad es conocer la percepcion de utilidad y dominio de las competencias de caracter metodologico en la realizacion del TFG desde la perspectiva del alumnado y del profesorado-tutor. La comunicacion centra su atencion, especificamente, en la fase correspondiente en la identificacion del grado de do...
Uno de los objetivos centrales del proceso de Bolonia en el Espacio Europeo de Educación Superior... more Uno de los objetivos centrales del proceso de Bolonia en el Espacio Europeo de Educación Superior es el aprendizaje basado en competencias. El diseño curricular, las estrategias de enseñanza-aprendizaje, la evaluación y los entornos de aprendizaje deberían basarse en una adecuada adquisición de las competencias de los estudiantes para optimizar su futura integración en el mundo laboral ¿Pero hasta qué punto los entornos y estrategias diseñados por el profesorado contribuyen y facilitan la adquisición de estas competencias? Para responder a esta pregunta el presente estudio pretende conocer cómo contribuyen las estrategias docentes utilizadas por el profesorado de las asignaturas relacionadas con la «investigación educativa» en el desarrollo de las competencias específicas de formación metodológica del título del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona (UB), las cuales corresponden a 24 créditos, cinco asignaturas en total, con 250 estudiantes matriculados en cada una de el...
Nurse Education Today, 2021
Objectives: 1) To assess nursing students' evidence-based knowledge on the use of PVCs, and 2) to... more Objectives: 1) To assess nursing students' evidence-based knowledge on the use of PVCs, and 2) to examine the perception of learning and teaching strategies aimed at this skill. Background: Insertion and care of Peripheral Venous Catheters (PVCs) are essential skills in undergraduate nursing education. Appropriate knowledge of this skill is crucial to improve clinical practice and patient safety. Therefore, training becomes an enabler for safe practice. Design: A multi-centre convergent parallel mixed-methods. Setting and participants: A total of 675 second-, third-and fourth-year nursing students from 3 nursing schools took part in the study. Methods: Quantitative data collection used a validated 15-question survey on knowledge of PVC management, and a descriptive and inferential analysis was carried out. Qualitative data were collected via a questionnaire consisting of 4 open-ended questions assessing knowledge, teaching methodologies and scenarios, and points for improvement. Results: Most participants were female (74.04%), with a mean age of 22.45 (SD = 4.65), who had no experience in the health field (61.8%). They obtained a mean knowledge score of 7.27 (SD = 2.64) out of 15. The students who obtained higher scores had a mean professional experience of 7.96, SD = 2.66 (p 0.000) and were in their final year, with a mean of 8.59, SD = 2.56, (p 0.000). On the other hand, the students assessed their knowledge as basic but improving year by year. They also identified a need to apply more active and experiential methodologies that would allow for reflection. Conclusion: Level of educational level and experience is associated with increased knowledge. In order to improve knowledge, changes must be made in the training process to incorporate methodologies such as simulation and online training. There is a need to develop programmes that favour the alignment of theory with clinical practice.
Background: The nursing professional is ultimately responsible for the care and management of per... more Background: The nursing professional is ultimately responsible for the care and management of peripheral venous catheters (PVCs) and, therefore, all related complications, with phlebitis being one of the most frequent from an epidemiological perspective. The present study determined the consensus with respect to and the importance of actions for the assessment, treatment and follow-up of phlebitis secondary to peripheral venous catheterization in expert hospital care nurses at national level in Spain. Methods: Three-round Delphi technique. An online questionnaire with three open-ended questions based on the dimensions of phlebitis assessment, treatment and follow-up was used. For the statistical analysis of the results, frequencies and percentages were used to determine consensus, and measures of central tendency (mean, standard deviation and coefficient of variation) to assess importance. The coefficient of variation was set as acceptable at ≤30%. Results: The final sample was 27 e...
REIRE. Revista d'Innovaci� i Recerca en Educaci�, 2018
Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Madrid: Síntesis. Copyright © 2018. Esta ... more Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud I. Madrid: Síntesis. Copyright © 2018. Esta obra está sujeta a una licencia de Creative Commons mediante la cual, cualquier explotación de ésta, deberá reconocer a sus autores, citados en la referencia recomendada que aparece al inicio de este documento.
Resum En el marc d’un projecte d’innovació docent s’ha implementat l’avaluació per portafolis dig... more Resum En el marc d’un projecte d’innovació docent s’ha implementat l’avaluació per portafolis digital en assignatures metodològiques del grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. Amb l’objectiu de conèixer com el sistema de portafolis afecta a l’organització de la docència, i què suposa per al professorat aquesta estratègia d’avaluació, s’ha implementat el portafolis digital en cinc grups del grau de Pedagogia, corresponents a les assignatures: instruments de recollida d’Informació, teoria i pràctica de la recerca educativa i informàtica aplicada a la recerca educativa. Han participat vuit docents. S’ha utilitzat l’autoinforme de valoració de l’experiència per part del professorat implicat. En les valoracions s’han considerat qüestions relacionades amb l’impacte que té el portafolis en la docència. Els resultats mostren que pel professorat el portafolis impacta directament en la seva pràctica avaluativa i en la planificació de l’assignatura. Els docents hi veuen potencial pe...
One main objective of the Bologna Process in European Higher Education Area is competency-based l... more One main objective of the Bologna Process in European Higher Education Area is competency-based learning. The curriculum, teaching & learning strategies, assessment and learning environments should be based on the development of appropriate competencies by students to optimize their future integration into the workplace. But to what extent do the environments and strategies designed by teachers contribute to and ease the acquisition of these competencies? The purpose of this research is to understand how the teaching strategies used in subjects related to "educational research" contribute to the development of methodological competencies in the degree of Education, University of Barcelona (UB) -these subjects are worth 24 credits over five courses in total, with about 250 students enrolled and five teacher-teams involved-. We understand methodological competencies as those related to items that should be available to gain knowledge, methods, processes and techniques or way...
El Servei de convivencia d Horta-Guinardo (Ajuntament de Barcelona) en el marc del Pla de Ciutada... more El Servei de convivencia d Horta-Guinardo (Ajuntament de Barcelona) en el marc del Pla de Ciutadania, Convivencia i Diversitat, ha impulsat un projecte per a dones del districte que estiguin passant o hagin passat per un moment de canvi vital important -proces migratori, problemes de salut, separacio de la parella, emancipacio dels fills/es, perdua del lloc de treball dintre d altres-, el qual suposi un obstacle per a la seva socialitzacio i comunicacio.
En la formacion enfermera la Simulacion Clinica (SC) es una de las estrategias pedagogicas que ma... more En la formacion enfermera la Simulacion Clinica (SC) es una de las estrategias pedagogicas que mas facilitan el aprendizaje conjuntamente con el Diario reflexivo. El objetivo de este estudio es identificar la percepcion del estudiantado frente a la utilizacion de estas dos estrategias docentes- SC y Diario reflexivo-; y determinar si existen diferencias como mecanismos de reflexion entre ambos. Esta investigacion se enmarca en el Grado en Enfermeria en estudiantes de segundo curso de la Facultat d’Infermeria i Fisioterapia UdL (N=32). En este contexto, se desarrolla un modelo multimomento que combina dos estrategias docentes (SC y Diario reflexivo) que ademas alarga hasta la practica clinica el modelo reflexivo. Con el proposito de recoger informacion se diseno un cuestionario creado ad hoc de 16 preguntas de escala, con una escala Likert (1 total desacuerdo hasta 5 total acuerdo) que se paso como ultima entrada del Diario reflexivo durante febrero de 2019. Los resultados muestran u...
La consulta d'aquesta tesi queda condicionada a l'acceptació de les següents condicions d'ús: La ... more La consulta d'aquesta tesi queda condicionada a l'acceptació de les següents condicions d'ús: La difusió d'aquesta tesi per mitjà del servei TDX (www.tdx.cat) ha estat autoritzada pels titulars dels drets de propietat intel•lectual únicament per a usos privats emmarcats en activitats d'investigació i docència. No s'autoritza la seva reproducció amb finalitats de lucre ni la seva difusió i posada a disposició des d'un lloc aliè al servei TDX. No s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant al resum de presentació de la tesi com als seus continguts. En la utilització o cita de parts de la tesi és obligat indicar el nom de la persona autora. ADVERTENCIA. La consulta de esta tesis queda condicionada a la aceptación de las siguientes condiciones de uso: La difusión de esta tesis por medio del servicio TDR (www.tdx.cat) ha sido autorizada por los titulares de los derechos de propiedad intelectual únicamente para usos privados enmarcados en actividades de investigación y docencia. No se autoriza su reproducción con finalidades de lucro ni su difusión y puesta a disposición desde un sitio ajeno al servicio TDR. No se autoriza la presentación de su contenido en una ventana o marco ajeno a TDR (framing). Esta reserva de derechos afecta tanto al resumen de presentación de la tesis como a sus contenidos. En la utilización o cita de partes de la tesis es obligado indicar el nombre de la persona autora. WARNING. On having consulted this thesis you're accepting the following use conditions: Spreading this thesis by the TDX (www.tdx.cat) service has been authorized by the titular of the intellectual property rights only for private uses placed in investigation and teaching activities. Reproduction with lucrative aims is not authorized neither its spreading and availability from a site foreign to the TDX service. Introducing its content in a window or frame foreign to the TDX service is not authorized (framing). This rights affect to the presentation summary of the thesis as well as to its contents. In the using or citation of parts of the thesis it's obliged to indicate the name of the author.
A pesar del cambio paradigmático en las tendencias investigadoras en el ámbito de las ciencias so... more A pesar del cambio paradigmático en las tendencias investigadoras en el ámbito de las ciencias sociales, aún continúa siendo extensiva la medición en esta área, esto halla justificación tanto por la naturaleza de la realidad explorada, las finalidades del estudio, e incluso por tradición. En este sentido, y como se verá en el artículo, se trabajan los conceptos más importantes dentro del proceso de Operacionalización de conceptos/variables, así, se expone su importancia, utilidad, definición y proceso de elaboración. Se trata de un material de corte pedagógico que intenta servir de referencia para identificar cuándo se debe realizar y cómo hacerla
Resumen: Esta comunicación aborda el estudio de la percepción de dominio de las competencias inve... more Resumen: Esta comunicación aborda el estudio de la percepción de dominio de las competencias investigativas que otorgan los estudiantes del Grado de Pedagogía de la Universitat de Barcelona (UB) en el proceso de elaboración de su Trabajo Final de Grado. Se trata de un estudio por encuesta mediante cuestionario, en el que participaron 109 estudiantes matriculados en cuarto curso en el curso 2014-15. Destacamos como resultados más importantes la percepción de dominio de la escritura científica y de menor dominio de todo lo relacionado con lo cuantitativo. Este estudio contribuye en la reflexión de los equipos docentes implicados en las asignaturas investigativas del grado.
RESUMEN: En tres grupos del Grado en Enfermería, se utilizaron las estrategias docentes: ABP, est... more RESUMEN: En tres grupos del Grado en Enfermería, se utilizaron las estrategias docentes: ABP, estudio de casos y metodología tradicional para abordar el tema Paciente oncológico. Presentamos una prueba de rendimiento, cuyo objetivo fue medir el grado de desarrollo de competencias, incluyendo desde la asimilación de conceptos, su reflexión teórica, expresión de posibles relaciones causales y toma de decisiones sobre una actuación enfermera concreta, así como sus resultados y la comparación metodológica.
ABSTRACT: Teaching strategies used in three groups of the Nursing Degree: PBL, case studies and traditional methodology to address cancer patient. We present an assessment test, which objective was to measure progress and development of competencies, comprising assimilation of concepts, theoretical reflection, manifestation
Presentation about some results of the Project XINTERCOMP. The presentation focuses on the evalua... more Presentation about some results of the Project XINTERCOMP. The presentation focuses on the evaluation of of the Practicum, specially the evaluation of the competencies and the learning outcomes.