Lucila Aranda | Universidad de Buenos Aires (original) (raw)
Papers by Lucila Aranda
El presente trabajo desarrolla y analiza los principales motivos por los cuales el Museo de la Ps... more El presente trabajo desarrolla y analiza los principales motivos por los cuales el Museo de la Psicología Experimental en Argentina “Dr. Horacio Piñero” decide trasladar parte de su muestra permanente a diversas exposiciones, y así también desde el año 2014 se lleva adelante el proyecto “El Museo va a la Escuela”. Este proyecto consiste en llevar réplicas de instrumental de lo que fuera el Laboratorio de Psicología Experimental de la Facultad de Filosofía y Letras a principios del Siglo XX a Escuelas Primarias y Secundarias Rurales de la Provincia de Buenos Aires. A través de las experiencias realizadas en estas Escuelas se posibilita el acercamiento del Museo a la Escuela para que los alumnos puedan acceder a aquellos constructos teóricos vistos en las clases de Psicología, que tengan la experiencia de ver que es una investigación en Psicología Experimental y como valor agregado llevarles parte de la enseñanza y el trabajo universitario a una población que difícilmente pueda accede...
El presente trabajo discute los aspectos metodológicos y didácticos de los diferentes soportes ut... more El presente trabajo discute los aspectos metodológicos y didácticos de los diferentes soportes utilizados para la transferencia del conocimiento a las distintas gamas etáreas. Se analiza y evalúa el uso de diversos recursos destinados a la transmisión de lectura acerca del acervo museológico en formatos narrativos que articulan, tanto las funciones estrictamente académicas cuanto las leyendas y explicaciones adjudicadas desde tiempos inmemoriales a los constructos que los aparatos investigaron, propiciando además la proyección de filmaciones basadas en los eventos interactivos en los que el museo participa como recurso de uso cotidiano en las escuelas primarias y la organización de ferias de ciencias en las secundarias. Se rescata el dictado de talleres cuatrimestrales para la elaboración de réplicas de aparatos para alumnos cursantes de las asignaturas de Historia y Metodología en esta Facultad.Eje 2: Curaduría educativa y educación en museos.Red de Museos de la Universidad Naciona...
Memorias del XI Congreso Internacional de Investigación y Practica Profesional en Psicología, XXVI Jornadas de Investigación y XV Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur, Facultad de Psicología, UBA, 2019
El propósito de este trabajo es indagar en el trabajo realizado por el Dr José Alberti, Jefe de T... more El propósito de este trabajo es indagar en el trabajo realizado
por el Dr José Alberti, Jefe de Trabajos Prácticos del laboratorio
de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos
Aires, al realizar la modificación al Pletismógrafo de Lehmann
creando el esfigmo termo pletismógrafo. Encuentra múltiples
errores en los aparatos que se utilizan para el estudio de la pletismografía y presenta su invención en el artículo llamado “Psicología Experimental: Un nuevo esfigmo-termo-pletismógrafo”
del año 1922. Las investigaciones realizadas con dicho instrumental permiten dar cuenta de la concepción de psicología que
se tenía en ese momento. Una psicología natural, alejada de la
filosofía y más cercana a la biología.
VI Congreso Internacional de psicología del Tucumán “Las psicologías, sus prácticas: ideas, conclusiones y problemas”, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Tucumán, 2019
En el presente trabajo se abordará el uso del aparato denominado Pletismógrafo. Éste forma parte ... more En el presente trabajo se abordará el uso del aparato denominado
Pletismógrafo. Éste forma parte del inventario del Laboratorio de Psicología de la
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires desde el inicio del
mismo. Se hace un raconto de las investigaciones realizadas por alumnos y
profesionales reconocidos, como Pastor Anargyros, quien fuera jefe de trabajos
prácticos a cargo del laboratorio. En dichas investigaciones se comprueba el trabajo
con el instrumental mencionado y se ahondará la finalidad con la que se utilizó a lo
largo del tiempo el pletismógrafo hasta la introducción del nuevo modelo desarrollado
por José Alberti, el esfigmo-pletismógrafo en 1922.
Actas del XIX Encuentro Argentino de Historia de la Psiquiatría, la Psicología y el Psicoanálisis, realizado en la Facultad de Psicología, de la Universidad Nacional de Córdoba, 2018
Gracias a la preservación del valor secundario de un expediente administrativo que se conserva en... more Gracias a la preservación del valor secundario de un expediente administrativo que se conserva en el Archivo Histórico de la Universidad de Buenos Aires, el artículo analiza el destino del instrumental del Gabinete de Psicología Experimental originalmente creado por Alfredo Palacios en 1926 en la Facultad de Ciencia Económicas. También se aborda el interés que en 1942 aún mostraban su utilidad práctica en el relevamiento de las funciones
psíquicas.
Memorias del X Congreso Internacional de Investigación y Practica Profesional en Psicología, XXV Jornadas de Investigación y XIV Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur, Facultad de Psicología, UBA, 2018
RESUMEN Este trabajo se propone abordar, a partir de los aportes del Dr. Horacio G. Piñero, Dr. A... more RESUMEN Este trabajo se propone abordar, a partir de los aportes del Dr. Horacio G. Piñero, Dr. Alfredo Palacios y del Dr. Enrique Mouchet la relación del hombre, su cuerpo, y el trabajo desde la perspectiva de la Psicofisiología y la Psicología Experimental, tal como hacen su aparición en Argentina de comienzos del siglo XX. Esto mismo, estará relacionado con el contexto histórico-social en el cual el trabajador es estudiado y abordado desde la perspectiva biológica, en sus aptitudes psicofísicas y sensibilidades orgánicas, tal como lo demuestra el estudio sobre la fatiga, del que damos cuenta, y la nueva interpretación del cuerpo en función de la tarea laboral. pero articulando el sentimiento vital así como el concepto de realización personal.
Actas de Ponencias Congreso Sudamericano de Museos Universitarios, Facultad de Psicología, UBA, 2018
El presente trabajo propone reflexionar acerca de las experiencias llevadas a cabo con alumnos de... more El presente trabajo propone reflexionar
acerca de las experiencias llevadas
a cabo con alumnos de la facultad de
psicología de la materia metodología
de la investigación Cátedra I e Historia
de la Psicología Cátedra II, las cuales
permiten entrever no solo la relación del
Museo de la Psicología Experimental en
Argentina Dr. Horacio G. Piñero con los
estudiantes, sino también el lugar que el
Museo adquiere en esta institución. Este
trabajo con los alumnos que consiste
en la construcción manual de réplicas
del instrumental perteneciente al Museo
y a partir de ello la elaboración de un
trabajo de investigación, conlleva que
los estudiantes tengan un acercamiento
no solo al Museo sino también a las
teorías e investigaciones en Psicología
Experimental del siglo pasado, aún
vigentes. Estas experiencias permiten
advertir, no solo sobre el desconocimiento
del público local, sino también la riqueza
obtenida de la práctica misma con los
alumnos, que genera la visualización
del Museo en el espacio académico
universitario y un aporte como recurso
educacional desde la experiencia en lo
real.
Memorias del IX Congreso Internacional de Investigación y Practica Profesional en Psicología, XXIV Jornadas de Investigación y XIII Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur, Facultad de Psicología, UBA, 2017
fundada por Norberto Piñero en 1900. Los objetivos de la misma sumaban al aspecto educativo, sino... more fundada por Norberto Piñero en 1900. Los objetivos de la misma sumaban al aspecto educativo, sino que también abordaban la posibilidad de resolver conflictos sociales a partir de la educación industrial. Esta institución sufrió diferentes cambios con el correr de los años para finalmente ser parte de las Escuelas Técnicas al día de hoy llevando el nombre de su fundador ENET N°30 "Dr Norberto Piñero".
III CONGRESO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE AUGM ~ I Encuentro de Museos Universitarios ~, 2017
El objetivo de este trabajo es dar cuenta del gran aporte que significó la reforma universitaria ... more El objetivo de este trabajo es dar cuenta del gran aporte que significó la reforma
universitaria a nivel académico y su influencia para el cambio de paradigma dentro de la Psicología en Argentina. El auge que venía teniendo la Psicología Experimental comienza lentamente a ser desplazada por el ingreso de nuevos aires.
La reforma universitaria inaugura la autonomía de la misma del poder ejecutivo al acceder a los claustros por concursos, y su gobierno tripartito, autónomo, con la participación de los estudiantes. Para ese entonces los museos
universitarios formaban una parte ínfima de los laboratorios. No tenían una
resolución que los avale como tal, ni un espacio propio. Es así que el hoy Museo de Psicología Experimental en Argentina era en ese entonces el Laboratorio
de Psicología Experimental y la reforma impactó de manera significativa en él.
Alejandro Korn, férreo opositor al movimiento positivista, pertenecía a una corriente espiritualista de la psicología como así también a la generación que se
oponía al predominio positivista de la ciencia.
I CONGRESO IBEROAMERICANO DE MUSEOS UNIVERSITARIOS, 2017
El presente trabajo desarrolla y analiza los principales motivos por los cuales el Museo de la Ps... more El presente trabajo desarrolla y analiza los principales motivos por los cuales el Museo
de la Psicología Experimental en Argentina “Dr. Horacio Piñero” decide trasladar parte
de su muestra permanente a diversas exposiciones, y así también desde el año 2014
se lleva adelante el proyecto “El Museo va a la Escuela”. Este proyecto consiste en
llevar réplicas de instrumental de lo que fuera el Laboratorio de Psicología
Experimental de la Facultad de Filosofía y Letras a principios del Siglo XX a Escuelas
Primarias y Secundarias Rurales de la Provincia de Buenos Aires.
A través de las experiencias realizadas en estas Escuelas se posibilita el acercamiento
del Museo a la Escuela para que los alumnos puedan acceder a aquellos constructos
teóricos vistos en las clases de Psicología, que tengan la experiencia de ver que es
una investigación en Psicología Experimental y como valor agregado llevarles parte de
la enseñanza y el trabajo universitario a una población que difícilmente pueda acceder
a ella.
El presente trabajo se propone reflexionar acerca de las experiencias llevadas a cabo en el marco... more El presente trabajo se propone reflexionar acerca de las experiencias llevadas a cabo en el marco del proyecto "El Museo va a la Escuela" iniciado en el año 2014, el cual permite acercar no sólo, el patrimonio tangible del Museo de la Psicología Experimental en Argentina "Dr. Horacio Piñero", sino también su patrimonio intangible a alumnos y docentes de aquellas escuelas primarias rurales, que no cuentan con los recursos necesarios para realizar la visita a las instalaciones del mismo, propiciando así la transferencia del conocimiento. Estas presentaciones permitieron advertir que el caudal de lo transmitido reportó un beneficio mucho más amplio y fructífero de lo que se había planificado sobre papel y lápiz, arrojando como resultado, no sólo la apropiación de conocimientos referentes al museo y su instrumental, sino también de un plus valorativo obtenido en cada práctica interactiva con el mismo. Comprobando que las investigaciones en psicología experimental realizadas en el siglo pasado permanecen vigentes y aún tienen aplicación y relevancia en la escuela de hoy.
Museo y Tecnologías, 2015
Del modo característico en que los museos científicos universitarios cultivan la investigación e ... more Del modo característico en que los museos científicos universitarios cultivan la investigación e intentan contribuir a la actualización de los conocimientos en la población general a través de su participación activa en experiencias, persiguen también el objetivo de contribuir a ampliar la imagen de la psicología y, en su modesta escala, la identidad y estilo de formación del psicólogo. Entre sus metas figura generar
materiales que presenten los comienzos mismos de la psicología experimental en el país, valiéndose de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación Sociales (TICS) para la difusión de la psicología experimental en el nivel primario, secundario, terciario y universitario así como en el nivel específico de la carrera de Psicología de las Universidades Nacionales e Internacionales, dando a los alumnos elementos básicos para ubicarse en el panorama actual de la psicología experimental en el mundo y proveyéndolos del materia histórico preservado en este museo.
Memoria, Cultura y Sociedad, 2015
El presente trabajo propone una visión posible sobre la misión del museo de Psicología Experimen... more El presente trabajo propone una visión posible sobre la misión del museo de Psicología Experimental en la transmisión de los valores científicos, tecnológicos, educacionales y culturales a través de la actividad interactiva en el compromiso con la construcción de un mayor acercamiento a la toma de conciencia de una sociedad sostenible, entendiendo como tal, la salvaguarda del patrimonio material e inmaterial que en el se preserva. Los trabajos emprendidos con respecto al instrumental propio del Museo han permitido, en cada caso, reconstruir experimentos realizados con el mismo. Esto ha hecho posible validar algunas de las restauraciones realizadas, que implicaron más de una vez, el reemplazo de piezas con materiales y diseños sustitutivos de los originales, comparando los trazados obtenidos en su momento, de acuerdo a los gráficos de la época, con los logrados en nuestro Museo actualmente. Discutir con mayor rigor acerca de la originalidad y relevancia de los trabajos entonces realizados, en comparación con los característicos de los primeros laboratorios de Psicología Experimental en el mundo. Se ha intentado en todo momento situar aquellas investigaciones en el contexto de la investigación psicológica contemporánea, de modo de evaluar, también desde esta perspectiva, la fertilidad de los mismos
Museo y Tradición en La Psicología Experimental en Argentina, 2014
Nuestro Museo surge como una manera de recuperar una tradición que la psicología argentina, casi,... more Nuestro Museo surge como una manera de recuperar una tradición que la psicología argentina, casi, había perdido. Cuenta con la única colección de aparatos de investigación psicológica, de fines del siglo XIX y principios del XX, funcionando e identificados como tales en Argentina. Si bien la misma constituye una pequeña muestra de lo que eran en su época los laboratorios de psicología experimental, ha
permitido reconstruir, mediante las investigaciones conducidas desde sus inicios, el estilo y el nivel alcanzado por nuestro país en este campo. Se presenta un conjunto de tareas realizadas, que comprendieran la identificación, restauración y puesta a punto, de la mayor parte del instrumental científico del Laboratorio fundado por el Dr. Piñero en 1901, en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
El Museo de Psicología y la Educación No Formal, 2014
Este trabajo presenta el desarrollo pionero que el museo de la Psicología Experimental en Argent... more Este trabajo presenta el desarrollo pionero que el museo de la Psicología
Experimental en Argentina Dr. Piñero, ha realizado desde sus inicios en 1990,
concibiendo la transmisión de la educación no formal, como uno de sus pilares más
importantes, a través del uso interactivo del instrumental recuperado con esa finalidad.
Recupera el criterio de transferencia del conocimiento a todas las gamas etáreas, de
todos los niveles sociales, poniendo especial énfasis en los sectores más vulnerables
de nuestra sociedad, con la finalidad última de interesar a los más desprotegidos, a
incursionar en los descubrimientos y aplicaciones científicas desde el inicio de nuestra
disciplina e incentivarlos a ingresar en la Universidad. Se ponen en relieve las réplicas
de experiencias con instrumental reconstruido de finales del siglo XIX y principios del
XX, la revalorización de teorías que se creían en desuso y la recuperación de la
memoria histórica e institucional de la entrada de la psicología en nuestro país.
Conference Presentations by Lucila Aranda
ACTAS DEL XVII ENCUENTRO ARGENTINO DE HISTORIA DE LA PSIQUIATRÍA, LA PSICOLOGÍA Y EL PSICOANÁLISIS , 2016
En el presente trabajo daremos cuenta del inicio del Laboratorio de Psicología Experimental de la... more En el presente trabajo daremos cuenta del inicio del Laboratorio de Psicología
Experimental de la Facultad de Filosofía y Letras a cargo de Horacio G. Piñero y como luego,
en 1930 y de la mano de Mouchet queda apoyado sobre el Instituto de Psicología para más tarde
quedar desmantelado, junto con otras instituciones como el Instituto Central de Orientación
Profesional a cargo de Jesinghaus. La historización de este recorte pretende dar cuenta el lugar
que tuvo la psicología experimental en el ámbito de la Facultad de Filosofía y Letras en primer
lugar y como luego comenzó a bifurcarse en diferentes instituciones dejando de lado los aparatos
de bronce y quedando redefinida la psicología experimental en la psicotecnia.
El presente trabajo desarrolla y analiza los principales motivos por los cuales el Museo de la Ps... more El presente trabajo desarrolla y analiza los principales motivos por los cuales el Museo de la Psicología Experimental en Argentina “Dr. Horacio Piñero” decide trasladar parte de su muestra permanente a diversas exposiciones, y así también desde el año 2014 se lleva adelante el proyecto “El Museo va a la Escuela”. Este proyecto consiste en llevar réplicas de instrumental de lo que fuera el Laboratorio de Psicología Experimental de la Facultad de Filosofía y Letras a principios del Siglo XX a Escuelas Primarias y Secundarias Rurales de la Provincia de Buenos Aires. A través de las experiencias realizadas en estas Escuelas se posibilita el acercamiento del Museo a la Escuela para que los alumnos puedan acceder a aquellos constructos teóricos vistos en las clases de Psicología, que tengan la experiencia de ver que es una investigación en Psicología Experimental y como valor agregado llevarles parte de la enseñanza y el trabajo universitario a una población que difícilmente pueda accede...
El presente trabajo discute los aspectos metodológicos y didácticos de los diferentes soportes ut... more El presente trabajo discute los aspectos metodológicos y didácticos de los diferentes soportes utilizados para la transferencia del conocimiento a las distintas gamas etáreas. Se analiza y evalúa el uso de diversos recursos destinados a la transmisión de lectura acerca del acervo museológico en formatos narrativos que articulan, tanto las funciones estrictamente académicas cuanto las leyendas y explicaciones adjudicadas desde tiempos inmemoriales a los constructos que los aparatos investigaron, propiciando además la proyección de filmaciones basadas en los eventos interactivos en los que el museo participa como recurso de uso cotidiano en las escuelas primarias y la organización de ferias de ciencias en las secundarias. Se rescata el dictado de talleres cuatrimestrales para la elaboración de réplicas de aparatos para alumnos cursantes de las asignaturas de Historia y Metodología en esta Facultad.Eje 2: Curaduría educativa y educación en museos.Red de Museos de la Universidad Naciona...
Memorias del XI Congreso Internacional de Investigación y Practica Profesional en Psicología, XXVI Jornadas de Investigación y XV Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur, Facultad de Psicología, UBA, 2019
El propósito de este trabajo es indagar en el trabajo realizado por el Dr José Alberti, Jefe de T... more El propósito de este trabajo es indagar en el trabajo realizado
por el Dr José Alberti, Jefe de Trabajos Prácticos del laboratorio
de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos
Aires, al realizar la modificación al Pletismógrafo de Lehmann
creando el esfigmo termo pletismógrafo. Encuentra múltiples
errores en los aparatos que se utilizan para el estudio de la pletismografía y presenta su invención en el artículo llamado “Psicología Experimental: Un nuevo esfigmo-termo-pletismógrafo”
del año 1922. Las investigaciones realizadas con dicho instrumental permiten dar cuenta de la concepción de psicología que
se tenía en ese momento. Una psicología natural, alejada de la
filosofía y más cercana a la biología.
VI Congreso Internacional de psicología del Tucumán “Las psicologías, sus prácticas: ideas, conclusiones y problemas”, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Tucumán, 2019
En el presente trabajo se abordará el uso del aparato denominado Pletismógrafo. Éste forma parte ... more En el presente trabajo se abordará el uso del aparato denominado
Pletismógrafo. Éste forma parte del inventario del Laboratorio de Psicología de la
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires desde el inicio del
mismo. Se hace un raconto de las investigaciones realizadas por alumnos y
profesionales reconocidos, como Pastor Anargyros, quien fuera jefe de trabajos
prácticos a cargo del laboratorio. En dichas investigaciones se comprueba el trabajo
con el instrumental mencionado y se ahondará la finalidad con la que se utilizó a lo
largo del tiempo el pletismógrafo hasta la introducción del nuevo modelo desarrollado
por José Alberti, el esfigmo-pletismógrafo en 1922.
Actas del XIX Encuentro Argentino de Historia de la Psiquiatría, la Psicología y el Psicoanálisis, realizado en la Facultad de Psicología, de la Universidad Nacional de Córdoba, 2018
Gracias a la preservación del valor secundario de un expediente administrativo que se conserva en... more Gracias a la preservación del valor secundario de un expediente administrativo que se conserva en el Archivo Histórico de la Universidad de Buenos Aires, el artículo analiza el destino del instrumental del Gabinete de Psicología Experimental originalmente creado por Alfredo Palacios en 1926 en la Facultad de Ciencia Económicas. También se aborda el interés que en 1942 aún mostraban su utilidad práctica en el relevamiento de las funciones
psíquicas.
Memorias del X Congreso Internacional de Investigación y Practica Profesional en Psicología, XXV Jornadas de Investigación y XIV Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur, Facultad de Psicología, UBA, 2018
RESUMEN Este trabajo se propone abordar, a partir de los aportes del Dr. Horacio G. Piñero, Dr. A... more RESUMEN Este trabajo se propone abordar, a partir de los aportes del Dr. Horacio G. Piñero, Dr. Alfredo Palacios y del Dr. Enrique Mouchet la relación del hombre, su cuerpo, y el trabajo desde la perspectiva de la Psicofisiología y la Psicología Experimental, tal como hacen su aparición en Argentina de comienzos del siglo XX. Esto mismo, estará relacionado con el contexto histórico-social en el cual el trabajador es estudiado y abordado desde la perspectiva biológica, en sus aptitudes psicofísicas y sensibilidades orgánicas, tal como lo demuestra el estudio sobre la fatiga, del que damos cuenta, y la nueva interpretación del cuerpo en función de la tarea laboral. pero articulando el sentimiento vital así como el concepto de realización personal.
Actas de Ponencias Congreso Sudamericano de Museos Universitarios, Facultad de Psicología, UBA, 2018
El presente trabajo propone reflexionar acerca de las experiencias llevadas a cabo con alumnos de... more El presente trabajo propone reflexionar
acerca de las experiencias llevadas
a cabo con alumnos de la facultad de
psicología de la materia metodología
de la investigación Cátedra I e Historia
de la Psicología Cátedra II, las cuales
permiten entrever no solo la relación del
Museo de la Psicología Experimental en
Argentina Dr. Horacio G. Piñero con los
estudiantes, sino también el lugar que el
Museo adquiere en esta institución. Este
trabajo con los alumnos que consiste
en la construcción manual de réplicas
del instrumental perteneciente al Museo
y a partir de ello la elaboración de un
trabajo de investigación, conlleva que
los estudiantes tengan un acercamiento
no solo al Museo sino también a las
teorías e investigaciones en Psicología
Experimental del siglo pasado, aún
vigentes. Estas experiencias permiten
advertir, no solo sobre el desconocimiento
del público local, sino también la riqueza
obtenida de la práctica misma con los
alumnos, que genera la visualización
del Museo en el espacio académico
universitario y un aporte como recurso
educacional desde la experiencia en lo
real.
Memorias del IX Congreso Internacional de Investigación y Practica Profesional en Psicología, XXIV Jornadas de Investigación y XIII Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur, Facultad de Psicología, UBA, 2017
fundada por Norberto Piñero en 1900. Los objetivos de la misma sumaban al aspecto educativo, sino... more fundada por Norberto Piñero en 1900. Los objetivos de la misma sumaban al aspecto educativo, sino que también abordaban la posibilidad de resolver conflictos sociales a partir de la educación industrial. Esta institución sufrió diferentes cambios con el correr de los años para finalmente ser parte de las Escuelas Técnicas al día de hoy llevando el nombre de su fundador ENET N°30 "Dr Norberto Piñero".
III CONGRESO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE AUGM ~ I Encuentro de Museos Universitarios ~, 2017
El objetivo de este trabajo es dar cuenta del gran aporte que significó la reforma universitaria ... more El objetivo de este trabajo es dar cuenta del gran aporte que significó la reforma
universitaria a nivel académico y su influencia para el cambio de paradigma dentro de la Psicología en Argentina. El auge que venía teniendo la Psicología Experimental comienza lentamente a ser desplazada por el ingreso de nuevos aires.
La reforma universitaria inaugura la autonomía de la misma del poder ejecutivo al acceder a los claustros por concursos, y su gobierno tripartito, autónomo, con la participación de los estudiantes. Para ese entonces los museos
universitarios formaban una parte ínfima de los laboratorios. No tenían una
resolución que los avale como tal, ni un espacio propio. Es así que el hoy Museo de Psicología Experimental en Argentina era en ese entonces el Laboratorio
de Psicología Experimental y la reforma impactó de manera significativa en él.
Alejandro Korn, férreo opositor al movimiento positivista, pertenecía a una corriente espiritualista de la psicología como así también a la generación que se
oponía al predominio positivista de la ciencia.
I CONGRESO IBEROAMERICANO DE MUSEOS UNIVERSITARIOS, 2017
El presente trabajo desarrolla y analiza los principales motivos por los cuales el Museo de la Ps... more El presente trabajo desarrolla y analiza los principales motivos por los cuales el Museo
de la Psicología Experimental en Argentina “Dr. Horacio Piñero” decide trasladar parte
de su muestra permanente a diversas exposiciones, y así también desde el año 2014
se lleva adelante el proyecto “El Museo va a la Escuela”. Este proyecto consiste en
llevar réplicas de instrumental de lo que fuera el Laboratorio de Psicología
Experimental de la Facultad de Filosofía y Letras a principios del Siglo XX a Escuelas
Primarias y Secundarias Rurales de la Provincia de Buenos Aires.
A través de las experiencias realizadas en estas Escuelas se posibilita el acercamiento
del Museo a la Escuela para que los alumnos puedan acceder a aquellos constructos
teóricos vistos en las clases de Psicología, que tengan la experiencia de ver que es
una investigación en Psicología Experimental y como valor agregado llevarles parte de
la enseñanza y el trabajo universitario a una población que difícilmente pueda acceder
a ella.
El presente trabajo se propone reflexionar acerca de las experiencias llevadas a cabo en el marco... more El presente trabajo se propone reflexionar acerca de las experiencias llevadas a cabo en el marco del proyecto "El Museo va a la Escuela" iniciado en el año 2014, el cual permite acercar no sólo, el patrimonio tangible del Museo de la Psicología Experimental en Argentina "Dr. Horacio Piñero", sino también su patrimonio intangible a alumnos y docentes de aquellas escuelas primarias rurales, que no cuentan con los recursos necesarios para realizar la visita a las instalaciones del mismo, propiciando así la transferencia del conocimiento. Estas presentaciones permitieron advertir que el caudal de lo transmitido reportó un beneficio mucho más amplio y fructífero de lo que se había planificado sobre papel y lápiz, arrojando como resultado, no sólo la apropiación de conocimientos referentes al museo y su instrumental, sino también de un plus valorativo obtenido en cada práctica interactiva con el mismo. Comprobando que las investigaciones en psicología experimental realizadas en el siglo pasado permanecen vigentes y aún tienen aplicación y relevancia en la escuela de hoy.
Museo y Tecnologías, 2015
Del modo característico en que los museos científicos universitarios cultivan la investigación e ... more Del modo característico en que los museos científicos universitarios cultivan la investigación e intentan contribuir a la actualización de los conocimientos en la población general a través de su participación activa en experiencias, persiguen también el objetivo de contribuir a ampliar la imagen de la psicología y, en su modesta escala, la identidad y estilo de formación del psicólogo. Entre sus metas figura generar
materiales que presenten los comienzos mismos de la psicología experimental en el país, valiéndose de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación Sociales (TICS) para la difusión de la psicología experimental en el nivel primario, secundario, terciario y universitario así como en el nivel específico de la carrera de Psicología de las Universidades Nacionales e Internacionales, dando a los alumnos elementos básicos para ubicarse en el panorama actual de la psicología experimental en el mundo y proveyéndolos del materia histórico preservado en este museo.
Memoria, Cultura y Sociedad, 2015
El presente trabajo propone una visión posible sobre la misión del museo de Psicología Experimen... more El presente trabajo propone una visión posible sobre la misión del museo de Psicología Experimental en la transmisión de los valores científicos, tecnológicos, educacionales y culturales a través de la actividad interactiva en el compromiso con la construcción de un mayor acercamiento a la toma de conciencia de una sociedad sostenible, entendiendo como tal, la salvaguarda del patrimonio material e inmaterial que en el se preserva. Los trabajos emprendidos con respecto al instrumental propio del Museo han permitido, en cada caso, reconstruir experimentos realizados con el mismo. Esto ha hecho posible validar algunas de las restauraciones realizadas, que implicaron más de una vez, el reemplazo de piezas con materiales y diseños sustitutivos de los originales, comparando los trazados obtenidos en su momento, de acuerdo a los gráficos de la época, con los logrados en nuestro Museo actualmente. Discutir con mayor rigor acerca de la originalidad y relevancia de los trabajos entonces realizados, en comparación con los característicos de los primeros laboratorios de Psicología Experimental en el mundo. Se ha intentado en todo momento situar aquellas investigaciones en el contexto de la investigación psicológica contemporánea, de modo de evaluar, también desde esta perspectiva, la fertilidad de los mismos
Museo y Tradición en La Psicología Experimental en Argentina, 2014
Nuestro Museo surge como una manera de recuperar una tradición que la psicología argentina, casi,... more Nuestro Museo surge como una manera de recuperar una tradición que la psicología argentina, casi, había perdido. Cuenta con la única colección de aparatos de investigación psicológica, de fines del siglo XIX y principios del XX, funcionando e identificados como tales en Argentina. Si bien la misma constituye una pequeña muestra de lo que eran en su época los laboratorios de psicología experimental, ha
permitido reconstruir, mediante las investigaciones conducidas desde sus inicios, el estilo y el nivel alcanzado por nuestro país en este campo. Se presenta un conjunto de tareas realizadas, que comprendieran la identificación, restauración y puesta a punto, de la mayor parte del instrumental científico del Laboratorio fundado por el Dr. Piñero en 1901, en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
El Museo de Psicología y la Educación No Formal, 2014
Este trabajo presenta el desarrollo pionero que el museo de la Psicología Experimental en Argent... more Este trabajo presenta el desarrollo pionero que el museo de la Psicología
Experimental en Argentina Dr. Piñero, ha realizado desde sus inicios en 1990,
concibiendo la transmisión de la educación no formal, como uno de sus pilares más
importantes, a través del uso interactivo del instrumental recuperado con esa finalidad.
Recupera el criterio de transferencia del conocimiento a todas las gamas etáreas, de
todos los niveles sociales, poniendo especial énfasis en los sectores más vulnerables
de nuestra sociedad, con la finalidad última de interesar a los más desprotegidos, a
incursionar en los descubrimientos y aplicaciones científicas desde el inicio de nuestra
disciplina e incentivarlos a ingresar en la Universidad. Se ponen en relieve las réplicas
de experiencias con instrumental reconstruido de finales del siglo XIX y principios del
XX, la revalorización de teorías que se creían en desuso y la recuperación de la
memoria histórica e institucional de la entrada de la psicología en nuestro país.
ACTAS DEL XVII ENCUENTRO ARGENTINO DE HISTORIA DE LA PSIQUIATRÍA, LA PSICOLOGÍA Y EL PSICOANÁLISIS , 2016
En el presente trabajo daremos cuenta del inicio del Laboratorio de Psicología Experimental de la... more En el presente trabajo daremos cuenta del inicio del Laboratorio de Psicología
Experimental de la Facultad de Filosofía y Letras a cargo de Horacio G. Piñero y como luego,
en 1930 y de la mano de Mouchet queda apoyado sobre el Instituto de Psicología para más tarde
quedar desmantelado, junto con otras instituciones como el Instituto Central de Orientación
Profesional a cargo de Jesinghaus. La historización de este recorte pretende dar cuenta el lugar
que tuvo la psicología experimental en el ámbito de la Facultad de Filosofía y Letras en primer
lugar y como luego comenzó a bifurcarse en diferentes instituciones dejando de lado los aparatos
de bronce y quedando redefinida la psicología experimental en la psicotecnia.