Javier Guzmán | Universidad del Desarrollo (UDD) (original) (raw)
Papers by Javier Guzmán
Revista Chilena de Salud Pública, 2011
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The world’s largest school-based mental health program, Habilidades para la Vida [Skills for Life... more The world’s largest school-based mental health
program, Habilidades para la Vida [Skills for Life (SFL)],
has been operating on a national scale in Chile for
15 years. SFL’s activities include using standardized
measures to screen elementary school students and providing
preventive workshops to students at risk for mental
health problems. This paper used SFL’s data on 37,397
students who were in first grade in 2009 and third grade in
2011 to ascertain whether first grade mental health predicted
subsequent academic achievement and whether
remission of mental health problems predicted improved
academic outcomes. Results showed that mental health was
a significant predictor of future academic performance and
that, overall, students whose mental health improved
between first and third grade made better academic progress
than students whose mental health did not improve or
worsened. Our findings suggest that school-based mental health programs like SFL may help improve students’
academic outcomes.
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The objective of the study was to evaluate whether mental health problems identified through scre... more The objective of the study was to evaluate
whether mental health problems identified through screens
administered in first grade are related to poorer academic
achievement test scores in the fourth grade. The government
of Chile uses brief teacher- and parent-completed
measures [Teacher Observation of Classroom Adaptation-
Revised (TOCA-RR) and Pediatric Symptom Checklist
(PSC-Cl)] to screen for mental health problems in about
one-fifth of the country’s elementary schools. In fourth
grade, students take the national achievement tests (SIMCE)
of language, mathematics and science. This study examinedwhether mental health problems identified through either or
both screens predicted achievement test scores after controlling
for student and family risk factors. A total of
17,252 students had complete first grade teacher forms and
these were matched with fourth grade SIMCE data for
11,185 students, 7,903 of whom also had complete parent
form data from the first grade. Students at risk on either the
TOCA-RR or the PSC-Cl or both performed significantly
worse on all SIMCE subtests. Even after controlling for
covariates and adjusting for missing data, students with
mental health problems on one screen in first grade had fourth grade achievement scores that were 14–18 points
(*1/3 SD) lower than students screened as not at risk.
Students at risk on both screens had scores that were on
average 33 points lower than students at risk on either
screen. Mental health problems in first grade were one of
the strongest predictors of lower achievement test scores
3 years later, supporting the premise that for children
mental health matters in the real world.
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El objetivo de este estudio fue evaluar si los problemas de salud mental identificados a travis d... more El objetivo de este estudio fue evaluar si los problemas de salud mental identificados a travis de la pesquisa realizada en el primero básico, se relacionan con bajos logros académicos medidos en el cuarto año básico. El Programa público Habilidades para la Vida de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) utiliza cuestionarios de detección aplicados a profesores (Observación de la Adaptación de Clases por el Profesor Revisada - TOCA-RR) y a padres y apoderados (Cuestionario Pediátrico de Síntomas - PSC) para pesquisar anualmente problemas de salud mental en alrededor de un 20% de las escuelas básicas en Chile. En 4º básico, los alumnos rinden la prueba nacional SIMCE de lenguaje, matemáticas y ciencias. Este estudio revisó si los problemas de salud mental identificados por uno o ambos cuestionarios predicen los resultados académicos en SIMCE después de controlar los factores de riesgo del estudiante y de la familia. De un total de 17.252 estudiantes con cuestionarios TOCA-RR completos respondidos por el profesor, 11.118 estudiantes fueron pareados con los datos del SIMCE 11.118 estudiantes en 4º básico, de ellos, 7.903 padres de estos niños habían completado el cuestionario PSC de sus hijos en 1º básico. Los estudiantes en riesgo ya sea en TOCA-RR o en PSC o en ambos cuestionarios tienen un desempeño académico significativamente peor en las distintas pruebas SIMCE. Aún después de controlar por covariables y ajuste por datos perdidos, los estudiantes con problemas de salud mental en uno de los cuestionarios de pesquisa en 1º básico, obtuvieron entre 14 y 18 puntos menos (1/3 DS aprox.) en 4º básico que aquellos estudiantes que fueron evaluados sin riesgo. Los estudiantes con riesgo en ambos cuestionarios obtuvieron en promedio 33 puntos menos que aquellos que tenían riesgo en sólo un cuestionario. La presencia de problemas de salud mental en 1º básico fue uno de los predictores más fuertes de bajos resultados en rendimiento
en prueba SIMCE 3 años después, apoyando la premisa que en contextos naturales la salud mental de los niños es importante.
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El presente artículo presenta resultados de una evaluación cualitativa del componente promocional... more El presente artículo presenta resultados de una evaluación cualitativa del componente promocional del Programa Habilidades para la Vida de Junaeb, desde la perspectiva de sus participantes y profesionales ejecutores. Se realizaron entrevistas semiestructuradas y grupos focales a 51 personas. Los resultados dan cuenta de una alta valoración del programa por sus participantes, identificando cambios positivos en interacciones en la escuela, desarrollo de habilidades y mejor clima escolar. Los profesionales ejecutores expresan visión más crítica sobre las intervenciones promocionales y sus efectos positivos.Se concluye que el programa es un recurso que apoya escuelas de alta vulnerabilidad, que contribuye a la “reparación relacional” de actores escolares, y estimula interacciones y cambio positivo del bienestar psicosocial en comunidades educativas con alta exigencia.
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Este trabajo analiza las propiedades psicométricas de la escala BMSLSS de Seligson, Huebner y Val... more Este trabajo analiza las propiedades psicométricas de la escala BMSLSS de Seligson, Huebner y Valois (2003) en niños y niñas chilenos. Se aplicó a 1.163 estudiantes de 10, 11 y 12 años. Se realizaron análisis de confiabilidad, análisis factorial exploratorio (EFA) y confirmatorio (CFA), y correlación ítem con puntaje total. Los resultados exhiben una aceptable confiabilidad interna de la escala (α=0.70), un solo factor en la estructura factorial de la escala, y adecuada correlación ítem con puntaje total (entre 0.55 y 0.73). El estudio fundamenta el uso de BMSLSS en Chile en población infantil y aporta herramientas de medición de indicadores sociales para la infancia en países en vías de desarrollo de habla hispana.
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Revista Chilena de Salud Pública, 2011
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The world’s largest school-based mental health program, Habilidades para la Vida [Skills for Life... more The world’s largest school-based mental health
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has been operating on a national scale in Chile for
15 years. SFL’s activities include using standardized
measures to screen elementary school students and providing
preventive workshops to students at risk for mental
health problems. This paper used SFL’s data on 37,397
students who were in first grade in 2009 and third grade in
2011 to ascertain whether first grade mental health predicted
subsequent academic achievement and whether
remission of mental health problems predicted improved
academic outcomes. Results showed that mental health was
a significant predictor of future academic performance and
that, overall, students whose mental health improved
between first and third grade made better academic progress
than students whose mental health did not improve or
worsened. Our findings suggest that school-based mental health programs like SFL may help improve students’
academic outcomes.
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whether mental health problems identified through screens
administered in first grade are related to poorer academic
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of Chile uses brief teacher- and parent-completed
measures [Teacher Observation of Classroom Adaptation-
Revised (TOCA-RR) and Pediatric Symptom Checklist
(PSC-Cl)] to screen for mental health problems in about
one-fifth of the country’s elementary schools. In fourth
grade, students take the national achievement tests (SIMCE)
of language, mathematics and science. This study examinedwhether mental health problems identified through either or
both screens predicted achievement test scores after controlling
for student and family risk factors. A total of
17,252 students had complete first grade teacher forms and
these were matched with fourth grade SIMCE data for
11,185 students, 7,903 of whom also had complete parent
form data from the first grade. Students at risk on either the
TOCA-RR or the PSC-Cl or both performed significantly
worse on all SIMCE subtests. Even after controlling for
covariates and adjusting for missing data, students with
mental health problems on one screen in first grade had fourth grade achievement scores that were 14–18 points
(*1/3 SD) lower than students screened as not at risk.
Students at risk on both screens had scores that were on
average 33 points lower than students at risk on either
screen. Mental health problems in first grade were one of
the strongest predictors of lower achievement test scores
3 years later, supporting the premise that for children
mental health matters in the real world.
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El objetivo de este estudio fue evaluar si los problemas de salud mental identificados a travis d... more El objetivo de este estudio fue evaluar si los problemas de salud mental identificados a travis de la pesquisa realizada en el primero básico, se relacionan con bajos logros académicos medidos en el cuarto año básico. El Programa público Habilidades para la Vida de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) utiliza cuestionarios de detección aplicados a profesores (Observación de la Adaptación de Clases por el Profesor Revisada - TOCA-RR) y a padres y apoderados (Cuestionario Pediátrico de Síntomas - PSC) para pesquisar anualmente problemas de salud mental en alrededor de un 20% de las escuelas básicas en Chile. En 4º básico, los alumnos rinden la prueba nacional SIMCE de lenguaje, matemáticas y ciencias. Este estudio revisó si los problemas de salud mental identificados por uno o ambos cuestionarios predicen los resultados académicos en SIMCE después de controlar los factores de riesgo del estudiante y de la familia. De un total de 17.252 estudiantes con cuestionarios TOCA-RR completos respondidos por el profesor, 11.118 estudiantes fueron pareados con los datos del SIMCE 11.118 estudiantes en 4º básico, de ellos, 7.903 padres de estos niños habían completado el cuestionario PSC de sus hijos en 1º básico. Los estudiantes en riesgo ya sea en TOCA-RR o en PSC o en ambos cuestionarios tienen un desempeño académico significativamente peor en las distintas pruebas SIMCE. Aún después de controlar por covariables y ajuste por datos perdidos, los estudiantes con problemas de salud mental en uno de los cuestionarios de pesquisa en 1º básico, obtuvieron entre 14 y 18 puntos menos (1/3 DS aprox.) en 4º básico que aquellos estudiantes que fueron evaluados sin riesgo. Los estudiantes con riesgo en ambos cuestionarios obtuvieron en promedio 33 puntos menos que aquellos que tenían riesgo en sólo un cuestionario. La presencia de problemas de salud mental en 1º básico fue uno de los predictores más fuertes de bajos resultados en rendimiento
en prueba SIMCE 3 años después, apoyando la premisa que en contextos naturales la salud mental de los niños es importante.
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