Adriana Chiancone | Universidad de la República (Uruguay) (original) (raw)

Papers by Adriana Chiancone

BRILL eBooks, Apr 9, 2020

Mundo nano, Aug 25, 2021

This paper addresses nanotechnology developments in three Latin American countries: Costa Rica, U... more This paper addresses nanotechnology developments in three Latin American countries: Costa Rica, Uruguay and Venezuela. It aims both to characterize the field in these countries and to develop a first comparative approach. The methodology adopted included documentary analysis and analysis of specialized databases, mainly the StatNano database. The article describes and compares the incorporation of nanotechnology in the public agenda and policies; policy instruments, financing, governance and nanosecurity. Moreover, research and development (R&D) activities are characterized in terms of scientific production and technological innovation. The results of the study showed that the last two decades have been the time frame of a process of increasing institutionalization and internationalization of nanotechnology in this group of countries, where this field has primarily followed national patterns but faces common challenges.

Integralidad sobre ruedas, 2013

Un primer acercamiento a la extensión universitaria en Introducción a la Universidad, Adriana Chi... more Un primer acercamiento a la extensión universitaria en Introducción a la Universidad, Adriana Chiancone 9 Hábitat y territorio. Villa García: aprendizajes y propuestas de gestión participativa para la mejora de la habitabilidad, Beatriz Diconca, Raquel Georgiadis 14 Mapeo barrial, económico y político en el entorno de la FHCE.

Revista de educación superior del sur global - RESUR, 2019

Resumen El Programa de Desarrollo de Ciencias Básicas (PEDECIBA), es un programa de desarrollo ci... more Resumen El Programa de Desarrollo de Ciencias Básicas (PEDECIBA), es un programa de desarrollo científico, que surgió en Uruguay en un contexto de transición política, de un gobierno militar a una democracia. Se inició a fines de 1986, en las áreas de biología, física, informática, matemática y química, implementado por la Universidad de la República y el Ministerio de Educación y Cultura. Treinta y tres años después de su fundación, en este artículo se intenta identificar algunos cambios y formas de articulación del programa en el actual contexto institucional nacional. El PEDECIBA estuvo caracterizado desde sus orígenes por disponer de una mínima estructura y por una gran flexibilidad. Es una red de investigadores administrada por los propios investigadores, a la que se han integrado nuevos campos interdisciplinarios y se ha ampliado el número de instituciones uruguayas donde trabajan los científicos del programa. Con algunos desafíos asociados a los cambios científicos a nivel global, e institucionales y de políticas locales, el programa mantiene su importancia en la formación avanzada de recursos humanos y en la coordinación y creación de un espacio de reunión de investigadores.

Este EFI se enmarca en un proyecto que pretende integrar a todas las unidades académicas de ... more Este EFI se enmarca en un proyecto que pretende integrar a todas las unidades académicas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) en laconstrucción de un Plan de Desarrollo de la Extensión. Para ello se propuso, entre otras líneas, una de trabajo con estudiantes de grado al inicio de su formacióncon el objetivo de sensibilizar a los estudiantes acerca de esta función universitaria

En el curso de Introduccion a la Universidad del Semestre Basico Comun de la FHCE, Udelar, se ha ... more En el curso de Introduccion a la Universidad del Semestre Basico Comun de la FHCE, Udelar, se ha desarrollado desde el ano 2010 un EFI de sensibilizacion.En el espectro de temas de dicho curso, la extension es abordada como un pilar fundamental de la Universidad. A traves del EFI se busca complementar el abordaje de la extension universitaria en el aula con una experiencia de participacion en el terreno, en una actividad que este siendo desarrollada por alguno de los dos programas de extension de este espacio.

Migrants and Comparative Education, 2020

RESUR, 2019

Mundo Nano. Revista Interdisciplinaria en Nanociencias y Nanotecnología, 2021

Este trabajo aborda la situación actual de la nanotecnología en tres países latinoamericanos: C... more Este trabajo aborda la situación actual de la nanotecnología en tres países latinoamericanos: Costa Rica, Uruguay y Venezuela. Se busca caracterizar el trabajo en este campo en esos países y desarrollar una primera aproximación de carácter comparativo. La metodología adoptada incluyó revisión documental y análisis de bases de datos especializadas, fundamentalmente la base StatNano. El artículo describe y compara en los tres países la incorporación de la nanotecnología en la agenda y en las políticas públicas; instrumentos de política, financiamiento, gobernanza y nanoseguridad. Se caracterizaron, asimismo, las actividades de investigación y desarrollo (I+D) en términos de producción científica y de innovación tecnológica. Del estudio realizado surge que las últimas dos décadas han sido el marco temporal de un proceso de creciente institucionalización e internacionalización en el área de la nanotecnología en los países considerados, en los cuales el desarrollo de este campo ha segu...

Sociología y Tecnociencia, 2015

Este articulo examina, con base en informaciones provenientes de publicaciones cientificas y grup... more Este articulo examina, con base en informaciones provenientes de publicaciones cientificas y grupos de investigacion, el estado de la investigacion en nanotecnologia aplicada a las areas de medicina, energia y agua en America Latina. Tales areas han sido consideradas de especial relevancia para atender las necesidades sociales de los paises en desarrollo. Mostramos que los paises de la region han incorporado estas areas a sus agendas de nanotecnologia y que varios paises poseen capacidades crecientes de investigacion. No obstante, estas capacidades estan concentradas en Brasil y Mexico, y las redes regionales de colaboracion son aun debiles. Aunque las tematicas de investigacion tienden a alinearse con problemas sociales relevantes, persiste un conjunto de desafios para que los resultados de las investigaciones se traduzcan efectivamente en mejorias en la calidad de vida.

Journal of Nanoparticle Research, 2015

Quality Assurance in Education

Purpose The purpose of this paper is to describe and interpret the atypical case of Uruguay relat... more Purpose The purpose of this paper is to describe and interpret the atypical case of Uruguay related to quality assurance, evaluation and accreditation of Higher Education in Uruguay. Design/methodology/approach To do so, a Higher Education conceptual framework is developed, focusing on quality assurance and formulating some “hypotheses” (conjectural ways of thinking within a qualitative tradition). The method to collect data includes the use of document observation, secondary information from official databases and interviews with an intentional sample of 10 experts and key informants. The analysis is developed through some conceptual dimensions emerging from the precedent sources (public policy and the role of the state, changes in the system of science, technology and innovation linked to Higher Education, the influence of the regional integration process and the weak public demand for quality assurance). Findings The paper also presents and discusses the atypical country’s experi...

Políticas públicas para la internacionalización de la educación superior en América Latina, 2020, ISBN 978-84-9192-138-7, págs. 165-194, 2020

espanolEn este trabajo intentamos describir y conceptualizar el proceso de institucionalizacion p... more espanolEn este trabajo intentamos describir y conceptualizar el proceso de institucionalizacion progresiva de la profesion academica en Uruguay. La configuracion de la misma es un resultado complejo de varios factores, entre ellos la orientacion universalista de la intelectualidad uruguaya, asi como la inclusion de los academicos en el contexto de la principal universidad publica uruguaya. Despues del fin de la dictadura militar que goberno el pais entre 1973 y 1985 se produjo una "reinstitucionalizacion" de la ciencia, la tecnologia, la innovacion y de la educacion superior. A traves del establecimiento de un programa nacional dedicado al desarrollo de las ciencias fundamentales, tanto la investigacion como los investigadores aumentaron su peso y visibilidad en el sistema. Otras innovaciones institucionales, herramientas y mecanismos de promocion tambien se crearon durante las ultimas dos decadas y un cuerpo emergente de investigadores y profesores comenzo a ser visible. ...

espanolEl presente trabajo parte de la relacion entre educacion y futuro, como un concepto clave ... more espanolEl presente trabajo parte de la relacion entre educacion y futuro, como un concepto clave de la sociedad del conocimiento, y como una funcion tipica de los organismos tecnicos y de las instituciones politicas disenadas para dar cuenta de la gobernanza global. En este contexto, la educacion del futuro esta ligada crecientemente a las agendas de politica orientadas por la idea de una cierta convergencia mundial en lo que Meyer y Ramirez (2010) han denominado una “institucion mundial de la Educacion”. La teoria de la transferencia educativa y la externalizacion de las agendas a las que aportan diversos autores (entre ellos Jurgen Schriewer y Gita Steiner-Khamsi) estan en el centro de los intentos de la educacion comparada por explicar las politicas educativas supranacionales. Finalmente, en base a este marco teorico, se pasa revista al caso de las politicas educativas en Uruguay, en el que el “bloqueo” de la agenda de transformaciones, expresa una centralidad irreductible de lo ...

La profesion academica en Uruguay es el resultado de un proceso historico de establecimiento de i... more La profesion academica en Uruguay es el resultado de un proceso historico de establecimiento de instituciones especializadas en la segunda mitad del siglo veinte, de crisis socioeconomica y politica que practicamente acabo con la investigacion en el pais y de su reimplantacion contemporanea de la redemocratizacion, a partir de 1985. En este trabajo nos focalizamos en el periodo de la institucionalizacion de la profesion academica durante los ultimos treinta anos. La creacion del Programa de Desarrollo de Ciencias Basicas -PEDECIBA- y la omision de programas semejantes en otras areas configuro un proceso relevante en la formacion de recursos humanos y la produccion cientifica. En este estudio, de caracter descriptivo y exploratorio, su busca revisar antecedentes documentales y bibliografia con el fin de aproximarse a la caracterizacion de la profesion academica en terminos de sus practicantes, sus espacios institucionales y sus posibles vias de relevamiento. Para ello, se emplean fue...

espanolEl articulo pasa revista a la reforma universitaria latinoamericana de las primeras decada... more espanolEl articulo pasa revista a la reforma universitaria latinoamericana de las primeras decadas del siglo XX, con el objeto de derivar de ella algunos conceptos utiles para interpretar el desarrollo de la universidad latinoamericana durante el siglo XX. Para ello construye las bases de una periodizacion posible, centrada en variables tales como la cohesion social, la funcionalidad internacional y geopolitica de las instituciones de educacion superior y su relacion con procesos genuinos de produccion de conocimiento. Con base en las perspectivas del campo de los estudios comparados de la educacion superior, se pasa revista a los desafios que el siglo XXI formula a la Universidad y a la educacion superior en America Latina y el Caribe. Estos desafios se conectan fuertemente al desarrollo humano sustentable, a la consolidacion de instituciones de calidad y estados de derecho plenamente vigentes, asi como a la integracion regional. Implican para la universidad latinoamericana la asun...

Perfiles Educativos, 2020

Este trabajo tiene la finalidad de abordar la cuestión de la reforma universitaria latinoamerican... more Este trabajo tiene la finalidad de abordar la cuestión de la reforma universitaria latinoamericana y sus desafíos actuales. Para ello, se pasó revista al movimiento reformista en las dos primeras décadas del siglo XX con el objetivo de conceptualizar y caracterizar el desarrollo universitario y de establecer una cierta periodización de éste. La conjetura central es que existe una relación estrecha, no mecánica, entre contexto sociopolítico y universidad. La universidad latinoamericana siguió de cerca los procesos de expansión del Estado y de industrialización e integración de la región, con la mediación de la cultura política académica de las clases medias y núcleos universitarios. Con base en análisis documental, revisión bibliográfica y observación de algunas instancias previas a la realización de la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES 2018) se concluye que la región debe construir una respuesta propia, dada la ausencia de una visión estratégica convergente entre los ...

Revista Internacional de Educação Superior, 2019

En el caso de Uruguay, la Universidad de la República constituyó en sí misma el sistema de Educac... more En el caso de Uruguay, la Universidad de la República constituyó en sí misma el sistema de Educación Superior y las principales iniciativas de internacionalización están de algún modo vinculadas a ella. A partir del año 2000, algunas universidades del emergente subsistema privado desarrollaron asimismo exitosos programas de internacionalización. Sin embargo, la dimensión internacional se orientó principalmente al relacionamiento con otras macro universidades públicas, o con las universidades públicas y privadas del mundo desarrollado. La perspectiva del Sur Global no apareció explicitada en los enfoques locales de internacionalización de la Educación Superior con excepción de la Fundación IUSUR, institución emergente, miembro del Grupo Internacional de Estudios y Pesquisas sobre Educación Superior -GIEPES- coordinado por la Universidad de Campinas -UNICAMP. De acuerdo a lo antes señalado, y en base a análisis documental y revisión bibliográfica, se busca caracterizar el origen, el ...

Innovacion Educativa, 2011

Higher Education in Uruguay: inertial matrix and scenarios of change Éducation Supérieure en Urug... more Higher Education in Uruguay: inertial matrix and scenarios of change Éducation Supérieure en Uruguay: matrice inertielle et scénarios de changement Resumen El sistema de educación superior en Uruguay participa de las tendencias contemporáneas globales que lo están modificando profundamente, tales como la expansión matricular, la diferenciación institucional, la emergencia de un sector privado y el surgimiento de nuevos organismos. Sin embargo, estas tendencias se dan de forma amortiguada por las especiales características de la sociedad uruguaya y su sistema universitario. El artículo examina los últimos veinticinco años-1985 a 2011-, período en el que se registra parte importante de sus modificaciones cruciales. Asimismo, se describe brevemente el emergente sistema de educación superior uruguayo, se revisan los desafíos estratégicos más significativos asociados a la regionalización, internacionalización, cambios regulatorios y nuevas demandas, así como el nuevo Sistema Nacional de Investigadores. Finalmente, se discute cuáles son las perspectivas de la peculiar configuración de las políticas en educación superior: prorrogar los rasgos inerciales de su matriz tradicional o, por el contrario, rediseñar proactivamente las líneas maestras del sistema. Résumé Le système d'Éducation Supérieur d'Uruguay participe des tendances contemporaines globales,qui sont en train de le modifier profondément-, tels que l'expansion matriculaire, la différentiation institutionnelle, l'émergence d'un secteur privé et la création des nouveaux organismes. Mais ces tendances se passent d'une manière "amortissante", comme conséquence des spéciales caractéristiques de la société uruguayenne et son system universitaire. L'article examine les derniers vingt cinq ans (1985-2011), quand ils se sont registré beaucoup des modifications plus importantes. On décrit brièvement l'émergence du system d`Éducation Supérieur, et on analyse les défis stratégiques plus significatifs (liés à la régionalisation, l'internalisation, les changements de régulations et les demandes sociaux), aussi que le nouvel Système National d' Investigateurs. Finalement on discute quelles sont les perspectives de la spéciale configuration des politiques d'Éducation Supérieur locale: proroger les traits inertiels de sa matrice traditionnelle, ou au contraire redésigner d'une façon proactive les lignes directrices du system.