Paola Scortegagna | Universidade Estadual de Ponta Grossa (original) (raw)
Vol. 10, Núm 18 ene-jun (2020) by Paola Scortegagna
Políticas públicas e a pesquisa na pós-graduação em educação: considerações a partir das produções acadêmicas, 2020
Este texto buscou identificar, refletir e analisar como a temática Políticas Públicas vem sendo a... more Este texto buscou identificar, refletir e analisar como a temática Políticas Públicas vem sendo abordada nas pesquisas no âmbito de um Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) de uma Instituição de Ensino Superior Pública do Estado do Paraná - Brasil. Tomando como base empírica os trabalhos produzidos no PPGE e caracterizada como um estudo documental, a pesquisa analisou 75 teses e dissertações produzidas no período de 1996 a 2019. Tomando como base as contribuições de Pierre Bourdieu, principalmente seus escritos sobre os conceitos de campo social, reflexividade e vigilância epistemológica, foi possível verificar quo objeto de estudo de pesquisadores tem sido: a ação estatal por meio da produção de Políticas Públicas; as ações governamentais; e as disputas de poderes para a implementação de projetos . Além disso, verificou-se que muitas produções não explicitam de forma clara a perspectiva teórico-epistemológica utilizada para a análise das políticas.
Papers by Paola Scortegagna
Quando se lança um olhar sobre a sociedade e a sua organização, muitos questionamentos emergem ap... more Quando se lança um olhar sobre a sociedade e a sua organização, muitos questionamentos emergem apontando para uma reflexão a respeito da condição de vida do homem, como estabelece a relação com o outro, qual é o seu processo formativo, bem como as influências da cultura, da educação, do trabalho, da alienação e da ideologia para a consolidação deste sujeito. Este olhar não permanece inócuo a partir do momento em que se observam os resultados da interação do homem com o outro e com a sociedade. Diante desta realidade, a fragmentação do sujeito e a sua marginalização tornam-se evidentes, sinalizando o quanto está cada vez mais distante da capacidade de interpretação do meio em que vive. Imerso neste contexto, o sujeito vai se afastando de sua humanidade e desagregado desta condição humana torna-se cada vez mais alienado, seja em sua atividade laboral, nas questões religiosas e filosóficas, no campo artístico e na política. Neste contexto, o sujeito é alienado ideologicamente, pois a partir do contexto social no qual está inserido, ele assume a ideologia dominante e a reproduz. Tal reprodução da ideologia ocorre em diferentes contextos como a escola, os meios de comunicação de massa e a cultura. Na sociedade capitalista a marginalização é recorrente, muitas vezes diversos grupos sociais em condição de vulnerabilidade são excluídos, como os idosos, crianças, negros, indígenas, entre tantos outros. No caso dos idosos, são considerados em dupla vulnerabilidade, pela questão da idade e por refletirem situações de exclusão, marginalização e pobreza. Diante dos valores da classe dominante nesse sistema, excluem-se todos aqueles que são considerados como improdutivos ou de alguma maneira possam significar um “peso social”. Algumas ações se estruturam para amenizar este processo. Entretanto, são apenas paliativas e não representam uma possibilidade real de mudança. Dentre estas ações, pode-se destacar o assistencialismo, que tem sua importância no que diz respeito às questões de cuidado emergencial, mas não se pautam numa reflexividade sobre a condição humana na sociedade capitalista.
All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.
Kairós Gerontologia, 2011
The Third Age comes in constant focus of discussions in Brazilian society, and currently the educ... more The Third Age comes in constant focus of discussions in Brazilian society, and currently the education for this age group back in to a different part, no longer being a means of welfarism or compensation. The elderly have the right to education, provided for in Chapter V, in articles 20 to 25 of the "Estatuto do Idoso" (Law 10741/03). This research has the goal to identify the role of education as a possibility for change for the people of the Third Age, examining the different forms of inclusion and integration of the elderly in the field of education.
A longevidade e uma das maiores conquistas da humanidade; no entanto, o processo de envelheciment... more A longevidade e uma das maiores conquistas da humanidade; no entanto, o processo de envelhecimento e a velhice ainda sao revestidos de estereotipos e estigmas negativos. Apesar de todos os preconceitos sofridos pelos idosos na cultura brasileira, essa faixa etaria vem ganhando maior visibilidade, tanto em funcao das politicas publicas voltadas a esse segmento quanto pela relevância enquanto campo de pesquisa. Apesar do crescimento demografico e do envelhecimento, o Brasil nao equacionou de forma satisfatoria as questoes relacionadas com as demandas desse segmento. Hoje, a populacao idosa brasileira representa cerca de 22 milhoes de pessoas, ou seja, 12% da populacao total. De acordo com projecoes do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica, em 2025 o Brasil tera uma populacao idosa de 34 milhoes de pessoas; e como estarao esses idosos? O objetivo do artigo e, apos identificar os estereotipos que revestem a populacao idosa, refletir sobre o idoso no seu novo papel de ator soci...
Resumo: O envelhecimento mundial é um fenômeno real. A velhice e os idosos culturalmente são vuln... more Resumo: O envelhecimento mundial é um fenômeno real. A velhice e os idosos culturalmente são vulnerabilizados devido a preconceitos e estereótipos negativos atribuídos socialmente. A educação ao longo da vida possibilita ao idoso superação deste panorama hostil. As Instituições de Ensino Superior comprometidas com a criação e disseminação do conhecimento, com as suas funções de ensino, pesquisa e extensão, tem oportunizado um espaço educativo para o idoso. Na Universidade Estadual de Ponta Grossa, foi criada a Universidade Aberta para a Terceira idade, em 1992 e está em funcionamento até os dias atuais. A UATI fundamenta-se na concepção de educação ao longo da vida e auto-realização do idoso. Possui como objetivos: valorizar o idoso, integrá-lo na sociedade, resgatar a cidadania do idoso, promover a atualização, aquisição de conhecimentos por parte do idoso e possibilitar o relacionamento intergeracional. A UATI está organizada em quatro eixos: Saúde, nutrição e qualidade de vida; E...
Um dos grandes desafios das sociedades na atualidade e o envelhecimento da populacao e em decorre... more Um dos grandes desafios das sociedades na atualidade e o envelhecimento da populacao e em decorrencia surgem demandas em diferentes aspectos: sociais, politicos, economicos e educacionais. Com um crescente contingente de idosos, o Brasil registra, hoje, cerca de 26 milhoes, de 13% da populacao (IBGE, 2013), ainda perduram estereotipos negativos e preconceitos infundados cientificamente, porem cultivados e cristalizados pela sociedade. O artigo por meio de uma pesquisa bibliografica, exploratoria e descritiva, objetiva analisar e refletir a abordagem de artigos publicados em periodicos (classificados pelos qualis (CAPES) do estrato educacao, relativos a area terceira idade) e em anais de congressos nacionais (ANPED, ANPED SUL, ANPAE, EDUCERE) no intersticio de 2003 a 2013 (1o decenio do Estatuto do Idoso, Lei 10.741/03), que versam sobre aspectos relacionados a educacao na terceira idade e a universidade aberta para a terceira idade. O processo educacional subsidia e possibilita o de...
Toda a historia das ideias em torno da alfabetizacao de adultos no Brasil acompanha a historia da... more Toda a historia das ideias em torno da alfabetizacao de adultos no Brasil acompanha a historia da educacao como um todo que , por sua vez , acompanha a historia dos modelos economicos e politicos e consequentemente , a historia das relacoes de poder , dos grupos que estao no poder . Assim , a educacao cumprira carater politico e social na medida em que possa criar o espaco de discussao e problematizacao da realidade , com vistas a educacao consciente , voltada para o exercicio da cidadania por sujeitos comprometidos com a transformacao da realidade , envolvendo jovens e adultos e a livre expressao por meio da educacao . Palavras-chave: pedagogia historico critica , educacao de jovens e adultos .
This paper aims to present the genesis of social policy, from the first Law of the Poor in the fo... more This paper aims to present the genesis of social policy, from the first Law of the Poor in the fourteenth century to the neoliberal context of social policies in Brazil. A documentary and bibliographic study was carried out. In the fourteenth century lies the first law on poverty in Britain, which can be considered as one of the first social policies in the world. Until the eighteenth century other laws came to combat poverty, but much more punitive than welfare. The nineteenth century is marked by capitalism and the social struggle of the workers in search of rights. From the twentieth century to the present day, social policies have been linked to liberalism and neoliberalism. In the Brazilian context, social policies do not reach the objective of combating poverty, with palliative actions such as compensatory policies.
Acta Scientiarum. Education, 2019
O presente trabalho tem por objetivo apresentar a gênese da política social, desde a primeira Lei... more O presente trabalho tem por objetivo apresentar a gênese da política social, desde a primeira Lei dos Pobres, no século XIV até o contexto neoliberal das políticas sociais no Brasil. Foi realizado um estudo documental e bibliográfico. No século XIV encontra-se a primeira lei voltada à pobreza, na Grã-Bretanha, que pode ser considerada como uma das primeiras políticas sociais do mundo. Até o século XVIII outras leis surgem para combater a pobreza, porém muito mais punitivas do que assistencialistas. O século XIX é marcado pelo capitalismo e pela luta social dos trabalhadores em busca de direitos. Do século XX até os dias atuais, as políticas sociais estiveram atreladas ao liberalismo e ao neoliberalismo. No contexto brasileiro, as políticas sociais não atingem o objetivo de combate à pobreza, havendo ações paliativas como as políticas compensatórias.
Revista Conexao UEPG, 2020
Olhar de Professor, 2016
Resumo: O envelhecimento da população mundial se apresenta como um fenômeno real, comprovado pelo... more Resumo: O envelhecimento da população mundial se apresenta como um fenômeno real, comprovado pelo censo que registra atualmente uma população de 25 milhões de idosos na sociedade brasileira. Ressalta-se que a educação se configura como uma importante ferramenta para a conscientização dos sujeitos e possibilita maior inclusão e participação social. O idoso sofre um processo de exclusão social, que aos poucos tenta ser superado pela implantação de políticas públicas que garantam direitos básicos a esta faixa etária, em especial aqui enfatizado o direito à educação, conforme prescrito no Estatuto do Idoso. Para a garantia deste direito, a sociedade deve se basear em uma concepção de inclusão não apenas como um movimento educacional, mas como um processo social e político. A educação inclusiva não é aquela que apenas aceita as diferenças, mas faz da diferença uma maneira distinta de expressão e de operacionalização do mundo. A universidade, no desempenho de suas funções (ensino, pesquisa e extensão),em especial, a extensão, oferece projetos para a educação do idoso, podendo-se citar a Universidade Aberta para a Terceira Idade. Este artigo objetiva refletir sobre a função extensionista da universidade e as Universidades Abertas para a Terceira Idade como ação para a inclusão e o empoderamento do idoso. O estudo também estabelece um perfil dos idosos que frequentam diferentes UATI brasileiras. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica e de campo, com a aplicação de questionários para idosos de 12 UATI de diferentes regiões geográficas. Pode-se identificar a heterogeneidade dos alunos das UATI investigadas. Palavras-chave: Idoso. Terceira idade. Inclusão social. Universidade Aberta para a Terceira Idade. Extensão.
Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, 2017
A pirâmide etária brasileira registra um envelhecimento populacional. Evidencia-se hoje o Paradig... more A pirâmide etária brasileira registra um envelhecimento populacional. Evidencia-se hoje o Paradigma do Envelhecimento Ativo, no qual a educação assume relevância. As universidades brasileiras têm oferecido projetos/programas específicos para o idoso, que são as Universidades Abertas para a Terceira Idade. Concentram-se na valorização do idoso, colocando-o no centro do processo educativo. Este artigo objetiva apresentar o Programa da UATI/UEPG; explicitar os objetivos e a estrutura desta ação extensionista. Esta pesquisa foi bibliográfica e documental. A Universidade Estadual de Ponta Grossa criou a UATI em 1992. A UATI baseia-se em 4 eixos articuladores, oferece disciplinas teóricas e práticas, nas diferentes áreas do conhecimento, totalizando 240 horas. O programa da UATI é composto pelos Cursos da Universidade Aberta para a Terceira idade e o Curso da Universidade Continuada para a Terceira Idade. A UATI é um programa de sucesso e reconhecimento social e acadêmico, nos seus 26 ano...
Revista HISTEDBR On-line, 2012
No contexto da pós-modernidade, a educação insere-se como um poderoso instrumento deavanço social... more No contexto da pós-modernidade, a educação insere-se como um poderoso instrumento deavanço social. Neste trabalho realizou-se uma reflexão sobre a EJA no Brasil. A pesquisateve como objetivos identificar as políticas públicas voltadas para EJA e o perfil dos alunosbeneficiados por esta modalidade na cidade de Ponta Grossa/Paraná. A investigação foidescritiva, interpretativa, quanti-qualitativa. Na pesquisa de campo utilizou-se questionárioaos alunos como instrumento de coleta de dados. Percebeu-se que a EJA constitui umamodalidade de educação cada vez mais reconhecida socialmente e considerada pelosalunos como possibilidade de resgate da cidadania e ascensão social e profissional.
Revista HISTEDBR On-line, 2015
Atualmente um dos grandes desafios da sociedade mundial é o envelhecimento da população que tem p... more Atualmente um dos grandes desafios da sociedade mundial é o envelhecimento da população que tem provocado mudanças significativas no desenho demográfico apresentando diferentes demandas para esta parcela da população que cresce vertiginosamente. As universidades enquanto instituições baseadas nos tripé de ensino, pesquisa e extensão oportunizam diferentes intervenções na área da educação, Este artigo resulta de uma pesquisa bibliográfica sobre a temática, sob o recorte da educação. Tem como objetivo refletir sobre a educação para o idoso, a educação permanente, uma revisão histórica sobre o surgimento das atividades educacionais voltadas para os idosos na sociedade brasileira. Objetiva também a explanação sobre o surgimento da gerontologia como ciência e área de estudo/pesquisa; aborda a história da criação e implementação da Universidade Aberta para a Terceira idade (UATI) na Universidade Estadual de Ponta Grossa, explicitar os objetivos e a estrutura da UATI enquanto Programa ext...
The present article aims at identifying the public policies related to Youth and Adults Education... more The present article aims at identifying the public policies related to Youth and Adults Education - EJA and the profile of literacy teachers working with this type of education in Ponta Grossa – Paraná State (Brazil). The research was interpretative, as well as quantitative and qualitative. During the field research, a survey was used to collect data. Ten literacy teachers of EJA courses participated of the research, each of these teachers coming from a different school. The schools that had the largest number of students enrolled in EJA courses and that offered them for the longest time were the ones selected for the research. The analysis revealed that the EJA is a type of education which is increasingly socially recognized and regarded by teachers as a possible means of regaining citizenship and of social and professional climbing for the students.
Actualidades Investigativas en Educación, 2015
Este ensayo presenta una reflexión fundamentada en una investigación documental sobre la inserció... more Este ensayo presenta una reflexión fundamentada en una investigación documental sobre la inserción de la persona adulta mayor en espacios educacionales (universidades abiertas), que privilegien la Pedagogía Social, como medio de educación no formal y educación permanente, para posibilitar el empoderamiento. El resultado muestra que la educación para la persona mayor debe posibilitar inserción social, reconocimiento de papeles sociales, actualización de conocimientos, valorización y elevación de la autoestima, calidad de vida, dignidad y ciudadanía. En las últimas décadas se acentúa el envejecimiento de la población, el cual es considerado como uno de los grandes desafíos de la actualidad. Así surge la necesidad de políticas públicas y acciones que se dirijan a la atención de las demandas de este grupo etario para procurar la mejora de las condiciones de vida, garantía de los derechos y el empoderamiento mediante una educación pautada en la Pedagogía Social.
Publicatio UEPG: Ciencias Humanas, Ciencias Sociais Aplicadas, Linguistica, Letras e Artes, 2010
Revista Brasileira de Ciências do Envelhecimento Humano, 2009
Praxis Educativa, 2010
Resumo Este artigo tem como objetivo identificar as políticas públicas voltadas para a Educação d... more Resumo Este artigo tem como objetivo identificar as políticas públicas voltadas para a Educação de Jovens e Adultos-EJA e o perfil dos professores atuantes na alfabetização dessa modalidade de educação em Ponta Grossa-PR. A investigação foi interpretativa e quanti-qualitativa. Na pesquisa de campo utilizou-se um questionário como instrumento de coleta de dados. Participaram da pesquisa 10 professores da alfabetização da EJA, sendo cada professor de uma escola diferente. As escolas foram selecionadas por possuírem o maior número de alunos matriculados na EJA e pelo maior tempo de oferta do curso. Percebeu-se que a EJA constitui uma modalidade de educação cada vez mais reconhecida socialmente e considerada pelos professores como possibilidade de resgate da cidadania e ascensão social e profissional dos alunos. Palavras-chave: Políticas públicas. Educação de Jovens e Adultos. Professores da EJA.
Políticas públicas e a pesquisa na pós-graduação em educação: considerações a partir das produções acadêmicas, 2020
Este texto buscou identificar, refletir e analisar como a temática Políticas Públicas vem sendo a... more Este texto buscou identificar, refletir e analisar como a temática Políticas Públicas vem sendo abordada nas pesquisas no âmbito de um Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) de uma Instituição de Ensino Superior Pública do Estado do Paraná - Brasil. Tomando como base empírica os trabalhos produzidos no PPGE e caracterizada como um estudo documental, a pesquisa analisou 75 teses e dissertações produzidas no período de 1996 a 2019. Tomando como base as contribuições de Pierre Bourdieu, principalmente seus escritos sobre os conceitos de campo social, reflexividade e vigilância epistemológica, foi possível verificar quo objeto de estudo de pesquisadores tem sido: a ação estatal por meio da produção de Políticas Públicas; as ações governamentais; e as disputas de poderes para a implementação de projetos . Além disso, verificou-se que muitas produções não explicitam de forma clara a perspectiva teórico-epistemológica utilizada para a análise das políticas.
Quando se lança um olhar sobre a sociedade e a sua organização, muitos questionamentos emergem ap... more Quando se lança um olhar sobre a sociedade e a sua organização, muitos questionamentos emergem apontando para uma reflexão a respeito da condição de vida do homem, como estabelece a relação com o outro, qual é o seu processo formativo, bem como as influências da cultura, da educação, do trabalho, da alienação e da ideologia para a consolidação deste sujeito. Este olhar não permanece inócuo a partir do momento em que se observam os resultados da interação do homem com o outro e com a sociedade. Diante desta realidade, a fragmentação do sujeito e a sua marginalização tornam-se evidentes, sinalizando o quanto está cada vez mais distante da capacidade de interpretação do meio em que vive. Imerso neste contexto, o sujeito vai se afastando de sua humanidade e desagregado desta condição humana torna-se cada vez mais alienado, seja em sua atividade laboral, nas questões religiosas e filosóficas, no campo artístico e na política. Neste contexto, o sujeito é alienado ideologicamente, pois a partir do contexto social no qual está inserido, ele assume a ideologia dominante e a reproduz. Tal reprodução da ideologia ocorre em diferentes contextos como a escola, os meios de comunicação de massa e a cultura. Na sociedade capitalista a marginalização é recorrente, muitas vezes diversos grupos sociais em condição de vulnerabilidade são excluídos, como os idosos, crianças, negros, indígenas, entre tantos outros. No caso dos idosos, são considerados em dupla vulnerabilidade, pela questão da idade e por refletirem situações de exclusão, marginalização e pobreza. Diante dos valores da classe dominante nesse sistema, excluem-se todos aqueles que são considerados como improdutivos ou de alguma maneira possam significar um “peso social”. Algumas ações se estruturam para amenizar este processo. Entretanto, são apenas paliativas e não representam uma possibilidade real de mudança. Dentre estas ações, pode-se destacar o assistencialismo, que tem sua importância no que diz respeito às questões de cuidado emergencial, mas não se pautam numa reflexividade sobre a condição humana na sociedade capitalista.
All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.
Kairós Gerontologia, 2011
The Third Age comes in constant focus of discussions in Brazilian society, and currently the educ... more The Third Age comes in constant focus of discussions in Brazilian society, and currently the education for this age group back in to a different part, no longer being a means of welfarism or compensation. The elderly have the right to education, provided for in Chapter V, in articles 20 to 25 of the "Estatuto do Idoso" (Law 10741/03). This research has the goal to identify the role of education as a possibility for change for the people of the Third Age, examining the different forms of inclusion and integration of the elderly in the field of education.
A longevidade e uma das maiores conquistas da humanidade; no entanto, o processo de envelheciment... more A longevidade e uma das maiores conquistas da humanidade; no entanto, o processo de envelhecimento e a velhice ainda sao revestidos de estereotipos e estigmas negativos. Apesar de todos os preconceitos sofridos pelos idosos na cultura brasileira, essa faixa etaria vem ganhando maior visibilidade, tanto em funcao das politicas publicas voltadas a esse segmento quanto pela relevância enquanto campo de pesquisa. Apesar do crescimento demografico e do envelhecimento, o Brasil nao equacionou de forma satisfatoria as questoes relacionadas com as demandas desse segmento. Hoje, a populacao idosa brasileira representa cerca de 22 milhoes de pessoas, ou seja, 12% da populacao total. De acordo com projecoes do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica, em 2025 o Brasil tera uma populacao idosa de 34 milhoes de pessoas; e como estarao esses idosos? O objetivo do artigo e, apos identificar os estereotipos que revestem a populacao idosa, refletir sobre o idoso no seu novo papel de ator soci...
Resumo: O envelhecimento mundial é um fenômeno real. A velhice e os idosos culturalmente são vuln... more Resumo: O envelhecimento mundial é um fenômeno real. A velhice e os idosos culturalmente são vulnerabilizados devido a preconceitos e estereótipos negativos atribuídos socialmente. A educação ao longo da vida possibilita ao idoso superação deste panorama hostil. As Instituições de Ensino Superior comprometidas com a criação e disseminação do conhecimento, com as suas funções de ensino, pesquisa e extensão, tem oportunizado um espaço educativo para o idoso. Na Universidade Estadual de Ponta Grossa, foi criada a Universidade Aberta para a Terceira idade, em 1992 e está em funcionamento até os dias atuais. A UATI fundamenta-se na concepção de educação ao longo da vida e auto-realização do idoso. Possui como objetivos: valorizar o idoso, integrá-lo na sociedade, resgatar a cidadania do idoso, promover a atualização, aquisição de conhecimentos por parte do idoso e possibilitar o relacionamento intergeracional. A UATI está organizada em quatro eixos: Saúde, nutrição e qualidade de vida; E...
Um dos grandes desafios das sociedades na atualidade e o envelhecimento da populacao e em decorre... more Um dos grandes desafios das sociedades na atualidade e o envelhecimento da populacao e em decorrencia surgem demandas em diferentes aspectos: sociais, politicos, economicos e educacionais. Com um crescente contingente de idosos, o Brasil registra, hoje, cerca de 26 milhoes, de 13% da populacao (IBGE, 2013), ainda perduram estereotipos negativos e preconceitos infundados cientificamente, porem cultivados e cristalizados pela sociedade. O artigo por meio de uma pesquisa bibliografica, exploratoria e descritiva, objetiva analisar e refletir a abordagem de artigos publicados em periodicos (classificados pelos qualis (CAPES) do estrato educacao, relativos a area terceira idade) e em anais de congressos nacionais (ANPED, ANPED SUL, ANPAE, EDUCERE) no intersticio de 2003 a 2013 (1o decenio do Estatuto do Idoso, Lei 10.741/03), que versam sobre aspectos relacionados a educacao na terceira idade e a universidade aberta para a terceira idade. O processo educacional subsidia e possibilita o de...
Toda a historia das ideias em torno da alfabetizacao de adultos no Brasil acompanha a historia da... more Toda a historia das ideias em torno da alfabetizacao de adultos no Brasil acompanha a historia da educacao como um todo que , por sua vez , acompanha a historia dos modelos economicos e politicos e consequentemente , a historia das relacoes de poder , dos grupos que estao no poder . Assim , a educacao cumprira carater politico e social na medida em que possa criar o espaco de discussao e problematizacao da realidade , com vistas a educacao consciente , voltada para o exercicio da cidadania por sujeitos comprometidos com a transformacao da realidade , envolvendo jovens e adultos e a livre expressao por meio da educacao . Palavras-chave: pedagogia historico critica , educacao de jovens e adultos .
This paper aims to present the genesis of social policy, from the first Law of the Poor in the fo... more This paper aims to present the genesis of social policy, from the first Law of the Poor in the fourteenth century to the neoliberal context of social policies in Brazil. A documentary and bibliographic study was carried out. In the fourteenth century lies the first law on poverty in Britain, which can be considered as one of the first social policies in the world. Until the eighteenth century other laws came to combat poverty, but much more punitive than welfare. The nineteenth century is marked by capitalism and the social struggle of the workers in search of rights. From the twentieth century to the present day, social policies have been linked to liberalism and neoliberalism. In the Brazilian context, social policies do not reach the objective of combating poverty, with palliative actions such as compensatory policies.
Acta Scientiarum. Education, 2019
O presente trabalho tem por objetivo apresentar a gênese da política social, desde a primeira Lei... more O presente trabalho tem por objetivo apresentar a gênese da política social, desde a primeira Lei dos Pobres, no século XIV até o contexto neoliberal das políticas sociais no Brasil. Foi realizado um estudo documental e bibliográfico. No século XIV encontra-se a primeira lei voltada à pobreza, na Grã-Bretanha, que pode ser considerada como uma das primeiras políticas sociais do mundo. Até o século XVIII outras leis surgem para combater a pobreza, porém muito mais punitivas do que assistencialistas. O século XIX é marcado pelo capitalismo e pela luta social dos trabalhadores em busca de direitos. Do século XX até os dias atuais, as políticas sociais estiveram atreladas ao liberalismo e ao neoliberalismo. No contexto brasileiro, as políticas sociais não atingem o objetivo de combate à pobreza, havendo ações paliativas como as políticas compensatórias.
Revista Conexao UEPG, 2020
Olhar de Professor, 2016
Resumo: O envelhecimento da população mundial se apresenta como um fenômeno real, comprovado pelo... more Resumo: O envelhecimento da população mundial se apresenta como um fenômeno real, comprovado pelo censo que registra atualmente uma população de 25 milhões de idosos na sociedade brasileira. Ressalta-se que a educação se configura como uma importante ferramenta para a conscientização dos sujeitos e possibilita maior inclusão e participação social. O idoso sofre um processo de exclusão social, que aos poucos tenta ser superado pela implantação de políticas públicas que garantam direitos básicos a esta faixa etária, em especial aqui enfatizado o direito à educação, conforme prescrito no Estatuto do Idoso. Para a garantia deste direito, a sociedade deve se basear em uma concepção de inclusão não apenas como um movimento educacional, mas como um processo social e político. A educação inclusiva não é aquela que apenas aceita as diferenças, mas faz da diferença uma maneira distinta de expressão e de operacionalização do mundo. A universidade, no desempenho de suas funções (ensino, pesquisa e extensão),em especial, a extensão, oferece projetos para a educação do idoso, podendo-se citar a Universidade Aberta para a Terceira Idade. Este artigo objetiva refletir sobre a função extensionista da universidade e as Universidades Abertas para a Terceira Idade como ação para a inclusão e o empoderamento do idoso. O estudo também estabelece um perfil dos idosos que frequentam diferentes UATI brasileiras. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica e de campo, com a aplicação de questionários para idosos de 12 UATI de diferentes regiões geográficas. Pode-se identificar a heterogeneidade dos alunos das UATI investigadas. Palavras-chave: Idoso. Terceira idade. Inclusão social. Universidade Aberta para a Terceira Idade. Extensão.
Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, 2017
A pirâmide etária brasileira registra um envelhecimento populacional. Evidencia-se hoje o Paradig... more A pirâmide etária brasileira registra um envelhecimento populacional. Evidencia-se hoje o Paradigma do Envelhecimento Ativo, no qual a educação assume relevância. As universidades brasileiras têm oferecido projetos/programas específicos para o idoso, que são as Universidades Abertas para a Terceira Idade. Concentram-se na valorização do idoso, colocando-o no centro do processo educativo. Este artigo objetiva apresentar o Programa da UATI/UEPG; explicitar os objetivos e a estrutura desta ação extensionista. Esta pesquisa foi bibliográfica e documental. A Universidade Estadual de Ponta Grossa criou a UATI em 1992. A UATI baseia-se em 4 eixos articuladores, oferece disciplinas teóricas e práticas, nas diferentes áreas do conhecimento, totalizando 240 horas. O programa da UATI é composto pelos Cursos da Universidade Aberta para a Terceira idade e o Curso da Universidade Continuada para a Terceira Idade. A UATI é um programa de sucesso e reconhecimento social e acadêmico, nos seus 26 ano...
Revista HISTEDBR On-line, 2012
No contexto da pós-modernidade, a educação insere-se como um poderoso instrumento deavanço social... more No contexto da pós-modernidade, a educação insere-se como um poderoso instrumento deavanço social. Neste trabalho realizou-se uma reflexão sobre a EJA no Brasil. A pesquisateve como objetivos identificar as políticas públicas voltadas para EJA e o perfil dos alunosbeneficiados por esta modalidade na cidade de Ponta Grossa/Paraná. A investigação foidescritiva, interpretativa, quanti-qualitativa. Na pesquisa de campo utilizou-se questionárioaos alunos como instrumento de coleta de dados. Percebeu-se que a EJA constitui umamodalidade de educação cada vez mais reconhecida socialmente e considerada pelosalunos como possibilidade de resgate da cidadania e ascensão social e profissional.
Revista HISTEDBR On-line, 2015
Atualmente um dos grandes desafios da sociedade mundial é o envelhecimento da população que tem p... more Atualmente um dos grandes desafios da sociedade mundial é o envelhecimento da população que tem provocado mudanças significativas no desenho demográfico apresentando diferentes demandas para esta parcela da população que cresce vertiginosamente. As universidades enquanto instituições baseadas nos tripé de ensino, pesquisa e extensão oportunizam diferentes intervenções na área da educação, Este artigo resulta de uma pesquisa bibliográfica sobre a temática, sob o recorte da educação. Tem como objetivo refletir sobre a educação para o idoso, a educação permanente, uma revisão histórica sobre o surgimento das atividades educacionais voltadas para os idosos na sociedade brasileira. Objetiva também a explanação sobre o surgimento da gerontologia como ciência e área de estudo/pesquisa; aborda a história da criação e implementação da Universidade Aberta para a Terceira idade (UATI) na Universidade Estadual de Ponta Grossa, explicitar os objetivos e a estrutura da UATI enquanto Programa ext...
The present article aims at identifying the public policies related to Youth and Adults Education... more The present article aims at identifying the public policies related to Youth and Adults Education - EJA and the profile of literacy teachers working with this type of education in Ponta Grossa – Paraná State (Brazil). The research was interpretative, as well as quantitative and qualitative. During the field research, a survey was used to collect data. Ten literacy teachers of EJA courses participated of the research, each of these teachers coming from a different school. The schools that had the largest number of students enrolled in EJA courses and that offered them for the longest time were the ones selected for the research. The analysis revealed that the EJA is a type of education which is increasingly socially recognized and regarded by teachers as a possible means of regaining citizenship and of social and professional climbing for the students.
Actualidades Investigativas en Educación, 2015
Este ensayo presenta una reflexión fundamentada en una investigación documental sobre la inserció... more Este ensayo presenta una reflexión fundamentada en una investigación documental sobre la inserción de la persona adulta mayor en espacios educacionales (universidades abiertas), que privilegien la Pedagogía Social, como medio de educación no formal y educación permanente, para posibilitar el empoderamiento. El resultado muestra que la educación para la persona mayor debe posibilitar inserción social, reconocimiento de papeles sociales, actualización de conocimientos, valorización y elevación de la autoestima, calidad de vida, dignidad y ciudadanía. En las últimas décadas se acentúa el envejecimiento de la población, el cual es considerado como uno de los grandes desafíos de la actualidad. Así surge la necesidad de políticas públicas y acciones que se dirijan a la atención de las demandas de este grupo etario para procurar la mejora de las condiciones de vida, garantía de los derechos y el empoderamiento mediante una educación pautada en la Pedagogía Social.
Publicatio UEPG: Ciencias Humanas, Ciencias Sociais Aplicadas, Linguistica, Letras e Artes, 2010
Revista Brasileira de Ciências do Envelhecimento Humano, 2009
Praxis Educativa, 2010
Resumo Este artigo tem como objetivo identificar as políticas públicas voltadas para a Educação d... more Resumo Este artigo tem como objetivo identificar as políticas públicas voltadas para a Educação de Jovens e Adultos-EJA e o perfil dos professores atuantes na alfabetização dessa modalidade de educação em Ponta Grossa-PR. A investigação foi interpretativa e quanti-qualitativa. Na pesquisa de campo utilizou-se um questionário como instrumento de coleta de dados. Participaram da pesquisa 10 professores da alfabetização da EJA, sendo cada professor de uma escola diferente. As escolas foram selecionadas por possuírem o maior número de alunos matriculados na EJA e pelo maior tempo de oferta do curso. Percebeu-se que a EJA constitui uma modalidade de educação cada vez mais reconhecida socialmente e considerada pelos professores como possibilidade de resgate da cidadania e ascensão social e profissional dos alunos. Palavras-chave: Políticas públicas. Educação de Jovens e Adultos. Professores da EJA.
Dialogia, 2009
Este artigo apresenta algumas reflexões acerca da formação docente de um segmento de ensino muita... more Este artigo apresenta algumas reflexões acerca da formação docente de um segmento de ensino muitas vezes esquecido, a Educação de Jovens e Adultos. Assim, observa-se a necessidade de repensar o desenvolvimento docente de modo geral, analisando o paradigma profissional-educacional: a formação do professor reflexivo. A reflexão sobre a prática implica questioná-la, levando a intervenções e mudanças: conhecimento pela análise. Atualmente, as mudanças requerem da escola o repensar das ações, pois esta necessita responder criticamente aos desafios gerados pelo capitalismo e pela globalização neoliberal nela repercutida. É somente com participação ativa e crítica no ambiente escolar que se contribuirá para o desenvolvimento do conhecimento escolar, que será gerado na interação das ações desenvolvidas. O apoio da comunidade é decisivo, tanto nas conquistas quanto no próprio aproveitamento escolar.