Sonia De Jesus Ruiz | UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro / Rio de Janeiro State University (original) (raw)
Papers by Sonia De Jesus Ruiz
Línguas & letras, 2017
O artigo descreve a ascensão meteórica de Carmen Miranda como artista de sucesso nos EUA no final... more O artigo descreve a ascensão meteórica de Carmen Miranda como artista de sucesso nos EUA no final da década de 30 e na década 40, analisando não só as condições em que essa jornada para o estrelato se deu, mas seu impacto na construção de Miranda como um ícone brasileiro nos Estados Unidos. A partir das teorias de Francesco Alberoni (1962) e Richard Dyer (1998) sobre estrelato, Carmen Miranda é analisada como um texto em aberto, um fato social, e é estudada sob os aspectos de sua significação ideológica num período histórico que promoveu a conhecida "Política da Boa Vizinhança", na qual interessava aos EUA consumir a América Latina e sua cultura. Por meio da análise de diversos jornais de grande circulação nos EUA, percebe-se que a artista imigrante se integra ao modelo americano pós-colonial de consumo cultural latino-americano nas suas inúmeras apresentações artísticas no palco e fora dele, ditando moda e sendo referência de estilo. Mas, ao mesmo tempo que consume, Carmen é também consumida por este modelo, perdendo sua expressão nacional brasileira e vindo a ser entendida como uma figura híbrida e pan-étnica que anos mais tarde seria chamada de "Latina".
Projetos Digitais de Inglês na Educação Básica: reflexões, possibilidades e ações em tempos de pandemia, 2021
This article aims at describing the digital projects developed in a virtual environment by the En... more This article aims at describing the digital projects developed in a virtual environment by the English teachers from Fernando Rodrigues da Silveira Application Institute, CAp-UERJ, as a means of assisting its middle and high school students during the period of social distancing imposed by the new coronavirus pandemic. The digital projects were based on the Contextualized Instructional Design - CID (DIC, in Portuguese); (FILLATRO, 2004; REIGELUTH, 1999), for the organization of work in the virtual learning environment, and on the Project Based Learning - PBL methodology (BELL, 2010; BLUMENFELD, 1991; BLUMENFELD e KRAJCIK, 2006; BENDER, 2014), for the preparation of the project units. PBL advocates research and encourages students’ autonomy through collaborative tasks on relevant topics that culminate in a public and an authentic product or presentation. The online work made it possible to restructure the projects in terms of the division of labor among the group of teachers, reorgan...
REVISTA DE LETRAS - JU�ARA
O presente artigo objetiva problematizar a conceitua��o de fic��o cient�fica enquanto g�nero lite... more O presente artigo objetiva problematizar a conceitua��o de fic��o cient�fica enquanto g�nero liter�rio. A contextualiza��o hist�rica das obras de fic��o cient�fica, � seguida da apresenta��o, exemplifica��o e an�lise de elementos que James e Mendlesohn (2003) e Gary Westfahl (1999) concebem como �imediatamente reconhec�veis� nas obras�sci-fi, debatendo assim, as considera��es e desconsidera��es da fic��o cient�fica como g�nero liter�rio. O texto discute tamb�m o fato da fic��o ser questionada como g�nero por ser parte da cultura popular de massa e n�o erudita, focando no grande alcance da fic��o cient�fica e valorizando a sua capacidade de poder transitar entre m�ltiplos espa�os e m�dias, mantendo seu car�ter vol�til, mutante e h�brido.
Signo
Este artigo tem como objetivo descrever os projetos digitais desenvolvidos em ambiente virtual pe... more Este artigo tem como objetivo descrever os projetos digitais desenvolvidos em ambiente virtual pela equipe de língua inglesa do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, CAp-UERJ, como meio de atendimento aos estudantes da educação básica do instituto durante o período de distanciamento social imposto pela pandemia do novo coronavírus. Os projetos digitais tiveram como fundamentação o Design Instrucional Contextualizado – DIC (FILLATRO, 2004; REIGELUTH, 1999), para a organização do trabalho no ambiente virtual de aprendizagem e o Project Based Learning – PBL (BELL, 2010; BLUMENFELD, 1991; BLUMENFELD e KRAJCIK, 2006; BENDER, 2014), para a elaboração das unidades do projeto. O PBL preconiza a investigação e o incentivo à autonomia por meio de tarefas colaborativas sobre temas relevantes que culminam em um produto ou apresentação públicos e autênticos. O trabalho on-line possibilitou a reestruturação dos projetos em termos de divisão do trabalho, reorganização de cronogram...
Revista de Letras JUÇARA, 2018
RESUMO: O presente artigo objetiva problematizar a conceituação de ficção científica enquanto gên... more RESUMO: O presente artigo objetiva problematizar a conceituação de ficção científica enquanto gênero literário. A contextualização histórica das obras de ficção científica é seguida da apresentação, exemplificação e análise de elementos que James e Mendlesohn (2003) e Gary Westfahl (1999) concebem como "imediatamente reconhecíveis" nas obras sci-fi, debatendo, assim, as considerações e desconsiderações da ficção científica como gênero literário. O texto discute também o fato da ficção ser questionada como gênero por ser parte da cultura popular de massa e não erudita, focando no grande alcance da ficção científica e valorizando a sua capacidade de poder transitar entre múltiplos espaços e mídias, mantendo seu caráter volátil, mutante e híbrido. PALAVRAS-CHAVE: Gênero ficção científica. Cultura de massa. Revistas pulp. Edward James e Farah Mendlesohn (2003), editores do The Cambridge companion to science fiction, apresentam uma cronologia na qual Utopia, escrito por Thomas More em 1516, marca o início dos livros de ficção científica, contrariando a consideração tradicional de que Frankenstein, escrito em 1818 pela inglesa Mary Shelley, é responsável por esse marco (Cf. ALDISS, 1976, p. 13-21; DE LA ROCQUE e TEIXEIRA, 2001, p. 13). Assim como não há uma concordância 2 sobre qual obra estabelece o início das publicações, o mesmo acontece com a definição do que realmente é a ficção científica, se um gênero literário ou não. Este é o primeiro questionamento apresentado por James e Mendlesohn (2003, p. 1), escritores britânicos de ficção científica, que argumentam: "Ficção científica é menos um gênero-um corpus literário do qual uma pessoa pode esperar certos elementos de enredo e clichês específicos-do que uma discussão em andamento." Os acadêmicos britânicos afirmam que, se fosse um gênero, saberíamos o que esperar de um livro do estilo assim que o pegássemos, o que não ocorre, pois a ficção científica extrai suas estruturas de enredo de qualquer gênero disponível e, assim, cada livro pode ser identificado potencialmente com um desses gêneros (Cf. JAMES e MENDLESOHN, 2003, p. 3). Dessa forma, eles apresentam sua definição de
Línguas e Letras, 2017
RESUMO: O artigo descreve a ascensão meteórica de Carmen Miranda como artista de sucesso nos EUA ... more RESUMO: O artigo descreve a ascensão meteórica de Carmen Miranda como artista de sucesso nos EUA no final da década de 30 e na década 40, analisando não só as condições em que essa jornada para o estrelato se deu, mas seu impacto na construção de Miranda como um ícone brasileiro nos Estados Unidos. A partir das teorias de Francesco Alberoni (1962) e Richard Dyer (1998) sobre estrelato, Carmen Miranda é analisada como um texto em aberto, um fato social, e é estudada sob os aspectos de sua significação ideológica num período histórico que promoveu a conhecida "Política da Boa Vizinhança", na qual interessava aos EUA consumir a América Latina e sua cultura. Por meio da análise de diversos jornais de grande circulação nos EUA, percebe-se que a artista imigrante se integra ao modelo americano pós-colonial de consumo cultural latino-americano nas suas inúmeras apresentações artísticas no palco e fora dele, ditando moda e sendo referência de estilo. Mas, ao mesmo tempo que consume, Carmen é também consumida por este modelo, perdendo sua expressão nacional brasileira e vindo a ser entendida como uma figura híbrida e pan-étnica que anos mais tarde seria chamada de "Latina". PALAVRAS-CHAVE: Carmen Miranda; imigrantes Latinas; consumo cultural. ABSTRACT: The article describes the meteoric rise of Carmen Miranda as a successful artist at the end of 1930s and during the 40s, analyzing not only the conditions in which her journey to the stardom happened, but also its impact in the construction of Miranda as a Brazilian icon in the United States. Using the theories of Francesco Alberoni (1962) e Richard Dyer (1998) about stardom, Carmen Miranda is considered an open text, a social fact, and her multiple ideological meanings are studied bearing in mind the historical period events, A journey to a star foi interpretada por Carmen Miranda, Alice Faye, Sheila Ryan e outros atores no filme de BERKLEY, B., Entre a loura e a morena (1942).
Projetos Digitais de Inglês na Educação Básica: reflexões, possibilidades e ações em tempos de pandemia, 2021
This article aims at describing the digital projects developed in a virtual environment by the En... more This article aims at describing the digital projects developed in a virtual environment by the English teachers from Fernando Rodrigues da Silveira Application Institute, CAp-UERJ, as a means of assisting its middle and high school students during the period of social distancing imposed by the new coronavirus pandemic. The digital projects were based on the Contextualized Instructional Design - CID (DIC, in Portuguese); (FILLATRO, 2004; REIGELUTH, 1999), for the organization of work in the virtual learning environment, and on the Project Based Learning - PBL methodology (BELL, 2010; BLUMENFELD, 1991; BLUMENFELD e KRAJCIK, 2006; BENDER, 2014), for the preparation of the project units. PBL advocates research and encourages students’ autonomy through collaborative tasks on relevant topics that culminate in a public and an authentic product or presentation. The online work made it possible to restructure the projects in terms of the division of labor among the group of teachers, reorganization of the schedule and also the reformulation of the roles of teachers and studentsin the project. Thus, the activities that comprised the units of the projects were then, distinguished opportunities for the development of digital literacy, autonomy, deepening the multidisciplinary knowledge and skills that students needed to use and apply and also to be able to transfer to other contexts in the future.
Línguas & letras, 2017
O artigo descreve a ascensão meteórica de Carmen Miranda como artista de sucesso nos EUA no final... more O artigo descreve a ascensão meteórica de Carmen Miranda como artista de sucesso nos EUA no final da década de 30 e na década 40, analisando não só as condições em que essa jornada para o estrelato se deu, mas seu impacto na construção de Miranda como um ícone brasileiro nos Estados Unidos. A partir das teorias de Francesco Alberoni (1962) e Richard Dyer (1998) sobre estrelato, Carmen Miranda é analisada como um texto em aberto, um fato social, e é estudada sob os aspectos de sua significação ideológica num período histórico que promoveu a conhecida "Política da Boa Vizinhança", na qual interessava aos EUA consumir a América Latina e sua cultura. Por meio da análise de diversos jornais de grande circulação nos EUA, percebe-se que a artista imigrante se integra ao modelo americano pós-colonial de consumo cultural latino-americano nas suas inúmeras apresentações artísticas no palco e fora dele, ditando moda e sendo referência de estilo. Mas, ao mesmo tempo que consume, Carmen é também consumida por este modelo, perdendo sua expressão nacional brasileira e vindo a ser entendida como uma figura híbrida e pan-étnica que anos mais tarde seria chamada de "Latina".
Projetos Digitais de Inglês na Educação Básica: reflexões, possibilidades e ações em tempos de pandemia, 2021
This article aims at describing the digital projects developed in a virtual environment by the En... more This article aims at describing the digital projects developed in a virtual environment by the English teachers from Fernando Rodrigues da Silveira Application Institute, CAp-UERJ, as a means of assisting its middle and high school students during the period of social distancing imposed by the new coronavirus pandemic. The digital projects were based on the Contextualized Instructional Design - CID (DIC, in Portuguese); (FILLATRO, 2004; REIGELUTH, 1999), for the organization of work in the virtual learning environment, and on the Project Based Learning - PBL methodology (BELL, 2010; BLUMENFELD, 1991; BLUMENFELD e KRAJCIK, 2006; BENDER, 2014), for the preparation of the project units. PBL advocates research and encourages students’ autonomy through collaborative tasks on relevant topics that culminate in a public and an authentic product or presentation. The online work made it possible to restructure the projects in terms of the division of labor among the group of teachers, reorgan...
REVISTA DE LETRAS - JU�ARA
O presente artigo objetiva problematizar a conceitua��o de fic��o cient�fica enquanto g�nero lite... more O presente artigo objetiva problematizar a conceitua��o de fic��o cient�fica enquanto g�nero liter�rio. A contextualiza��o hist�rica das obras de fic��o cient�fica, � seguida da apresenta��o, exemplifica��o e an�lise de elementos que James e Mendlesohn (2003) e Gary Westfahl (1999) concebem como �imediatamente reconhec�veis� nas obras�sci-fi, debatendo assim, as considera��es e desconsidera��es da fic��o cient�fica como g�nero liter�rio. O texto discute tamb�m o fato da fic��o ser questionada como g�nero por ser parte da cultura popular de massa e n�o erudita, focando no grande alcance da fic��o cient�fica e valorizando a sua capacidade de poder transitar entre m�ltiplos espa�os e m�dias, mantendo seu car�ter vol�til, mutante e h�brido.
Signo
Este artigo tem como objetivo descrever os projetos digitais desenvolvidos em ambiente virtual pe... more Este artigo tem como objetivo descrever os projetos digitais desenvolvidos em ambiente virtual pela equipe de língua inglesa do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, CAp-UERJ, como meio de atendimento aos estudantes da educação básica do instituto durante o período de distanciamento social imposto pela pandemia do novo coronavírus. Os projetos digitais tiveram como fundamentação o Design Instrucional Contextualizado – DIC (FILLATRO, 2004; REIGELUTH, 1999), para a organização do trabalho no ambiente virtual de aprendizagem e o Project Based Learning – PBL (BELL, 2010; BLUMENFELD, 1991; BLUMENFELD e KRAJCIK, 2006; BENDER, 2014), para a elaboração das unidades do projeto. O PBL preconiza a investigação e o incentivo à autonomia por meio de tarefas colaborativas sobre temas relevantes que culminam em um produto ou apresentação públicos e autênticos. O trabalho on-line possibilitou a reestruturação dos projetos em termos de divisão do trabalho, reorganização de cronogram...
Revista de Letras JUÇARA, 2018
RESUMO: O presente artigo objetiva problematizar a conceituação de ficção científica enquanto gên... more RESUMO: O presente artigo objetiva problematizar a conceituação de ficção científica enquanto gênero literário. A contextualização histórica das obras de ficção científica é seguida da apresentação, exemplificação e análise de elementos que James e Mendlesohn (2003) e Gary Westfahl (1999) concebem como "imediatamente reconhecíveis" nas obras sci-fi, debatendo, assim, as considerações e desconsiderações da ficção científica como gênero literário. O texto discute também o fato da ficção ser questionada como gênero por ser parte da cultura popular de massa e não erudita, focando no grande alcance da ficção científica e valorizando a sua capacidade de poder transitar entre múltiplos espaços e mídias, mantendo seu caráter volátil, mutante e híbrido. PALAVRAS-CHAVE: Gênero ficção científica. Cultura de massa. Revistas pulp. Edward James e Farah Mendlesohn (2003), editores do The Cambridge companion to science fiction, apresentam uma cronologia na qual Utopia, escrito por Thomas More em 1516, marca o início dos livros de ficção científica, contrariando a consideração tradicional de que Frankenstein, escrito em 1818 pela inglesa Mary Shelley, é responsável por esse marco (Cf. ALDISS, 1976, p. 13-21; DE LA ROCQUE e TEIXEIRA, 2001, p. 13). Assim como não há uma concordância 2 sobre qual obra estabelece o início das publicações, o mesmo acontece com a definição do que realmente é a ficção científica, se um gênero literário ou não. Este é o primeiro questionamento apresentado por James e Mendlesohn (2003, p. 1), escritores britânicos de ficção científica, que argumentam: "Ficção científica é menos um gênero-um corpus literário do qual uma pessoa pode esperar certos elementos de enredo e clichês específicos-do que uma discussão em andamento." Os acadêmicos britânicos afirmam que, se fosse um gênero, saberíamos o que esperar de um livro do estilo assim que o pegássemos, o que não ocorre, pois a ficção científica extrai suas estruturas de enredo de qualquer gênero disponível e, assim, cada livro pode ser identificado potencialmente com um desses gêneros (Cf. JAMES e MENDLESOHN, 2003, p. 3). Dessa forma, eles apresentam sua definição de
Línguas e Letras, 2017
RESUMO: O artigo descreve a ascensão meteórica de Carmen Miranda como artista de sucesso nos EUA ... more RESUMO: O artigo descreve a ascensão meteórica de Carmen Miranda como artista de sucesso nos EUA no final da década de 30 e na década 40, analisando não só as condições em que essa jornada para o estrelato se deu, mas seu impacto na construção de Miranda como um ícone brasileiro nos Estados Unidos. A partir das teorias de Francesco Alberoni (1962) e Richard Dyer (1998) sobre estrelato, Carmen Miranda é analisada como um texto em aberto, um fato social, e é estudada sob os aspectos de sua significação ideológica num período histórico que promoveu a conhecida "Política da Boa Vizinhança", na qual interessava aos EUA consumir a América Latina e sua cultura. Por meio da análise de diversos jornais de grande circulação nos EUA, percebe-se que a artista imigrante se integra ao modelo americano pós-colonial de consumo cultural latino-americano nas suas inúmeras apresentações artísticas no palco e fora dele, ditando moda e sendo referência de estilo. Mas, ao mesmo tempo que consume, Carmen é também consumida por este modelo, perdendo sua expressão nacional brasileira e vindo a ser entendida como uma figura híbrida e pan-étnica que anos mais tarde seria chamada de "Latina". PALAVRAS-CHAVE: Carmen Miranda; imigrantes Latinas; consumo cultural. ABSTRACT: The article describes the meteoric rise of Carmen Miranda as a successful artist at the end of 1930s and during the 40s, analyzing not only the conditions in which her journey to the stardom happened, but also its impact in the construction of Miranda as a Brazilian icon in the United States. Using the theories of Francesco Alberoni (1962) e Richard Dyer (1998) about stardom, Carmen Miranda is considered an open text, a social fact, and her multiple ideological meanings are studied bearing in mind the historical period events, A journey to a star foi interpretada por Carmen Miranda, Alice Faye, Sheila Ryan e outros atores no filme de BERKLEY, B., Entre a loura e a morena (1942).
Projetos Digitais de Inglês na Educação Básica: reflexões, possibilidades e ações em tempos de pandemia, 2021
This article aims at describing the digital projects developed in a virtual environment by the En... more This article aims at describing the digital projects developed in a virtual environment by the English teachers from Fernando Rodrigues da Silveira Application Institute, CAp-UERJ, as a means of assisting its middle and high school students during the period of social distancing imposed by the new coronavirus pandemic. The digital projects were based on the Contextualized Instructional Design - CID (DIC, in Portuguese); (FILLATRO, 2004; REIGELUTH, 1999), for the organization of work in the virtual learning environment, and on the Project Based Learning - PBL methodology (BELL, 2010; BLUMENFELD, 1991; BLUMENFELD e KRAJCIK, 2006; BENDER, 2014), for the preparation of the project units. PBL advocates research and encourages students’ autonomy through collaborative tasks on relevant topics that culminate in a public and an authentic product or presentation. The online work made it possible to restructure the projects in terms of the division of labor among the group of teachers, reorganization of the schedule and also the reformulation of the roles of teachers and studentsin the project. Thus, the activities that comprised the units of the projects were then, distinguished opportunities for the development of digital literacy, autonomy, deepening the multidisciplinary knowledge and skills that students needed to use and apply and also to be able to transfer to other contexts in the future.