Luiz Artur dos Santos Cestari | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB (original) (raw)

Papers by Luiz Artur dos Santos Cestari

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2012

The goal of this work will present many questions and affirmations, although it will be even prov... more The goal of this work will present many questions and affirmations, although it will be even provisory, that point out guidelines to meanings of the conceptions of formation and individuality as arguments in favor to Education as a specific field of knowledge. In order to understand Education, I need to recognize the domain of possibility – where I can write a proposition about an idea of formation and individuality – as place of some affirmative human experiences that demands the affirmation of the “should be” in accordance to what is still not. Nevertheless, this condition is realized by an understanding that the order was at a given time established, and although it is predominant, it is not final. Then, the concepts of individuality and human formation are at the same time discussed in the limits of established order, as well as in the domain of possibility whose objective will be point out indispensable problems and affirmations to present a concept of education.

Cuadernos de Educación y Desarrollo

Este trabalho pretende estudar as notas de introdução dos textos que abordam a relação entre o pe... more Este trabalho pretende estudar as notas de introdução dos textos que abordam a relação entre o pensamento de Jacques Derrida e a educação com o objetivo de pontuar as justificativas de apropriação desta filosofia no campo da educação. Diferente de outros autores pós-estruturalistas, identificamos um movimento próprio deste filósofo em temas educacionais e para uma melhor orientação de como abordar tais textos, escolhemos fazer uma revisão de literatura que nos desse conta da apropriação que estes textos têm recebido no campo educacional. Para isso, escolhemos três trabalhos na literatura internacional no campo educacional com a finalidade de apresentar algumas provocações iniciais à uma leitura sobre educação em Jacques Derrida.

Open Science Research III

Filosofia: os desafios do pensar, 2021

Brazilian Journal of Development, 2020

Este trabalho tem como objetivo apresentar posicionamentos sobre o que é afinal a filosofia e o c... more Este trabalho tem como objetivo apresentar posicionamentos sobre o que é afinal a filosofia e o conhecimento filosófico, bem como tentar estabelecer linhas de diálogos entre este saber e sua utilidade, diante das práticas educativas desenvolvidas por professores no ensino médio. A questão problema é: De que modo o cenário, no qual se encontra a filosofia e o ensino de filosofia vem contribuído para a sua desvalorização frente aos demais conhecimentos? O percurso metodológico adotado foi constituído por uma pesquisa qualitativa e, para produção dos dados, nos utilizamos de pesquisas bibliográficas com uma interpretação da literatura filosófica tomando como base a compreensão de filosofia em Gilles Deleuze e Felix Guattari. Os resultados desta pesquisa confirmam que existe uma lacuna no modo como a filosofia vem sendo ensinada nas escolas de ensino médio que decorre de uma prática centrada no ensino de história da filosofia. Apontamos, ainda, que deste processo resulta uma imagem de inutilidade atribuída à filosofia.

Práxis Educacional, 2021

Este artículo presenta el movimiento contemporáneo de la cartografía y la racionalidad ambiental ... more Este artículo presenta el movimiento contemporáneo de la cartografía y la racionalidad ambiental como medio de superar el paradigma moderno que promueve la instrumentalización de la ciencia. En este caso, el enfoque explorado se encuentra en la frontera entre el movimiento de la modernidad y el de la contemporaneidad en lo que concierne al concepto de hacer ciencia. De esa forma, el camino que seguiremos en este texto hará un recorrido entre estos dos movimientos. Se partirá del diagnóstico de la crisis de la modernidad presentado por Boaventura de Souza Santos y la influencia del mismo en el debate sobre las cuestiones ambientales de manera fiel a como lo hizo en este ámbito Enrique Leff, por ejemplo, y enseguida, basado en los estudios de otros autores como Bruno Latour que buscan presentar un modo de producir conocimiento que se presenta como cartográfico. En este sentido, promueve la aproximación del discurso de la racionalidad ambiental al discurso de la cartografía, que en est...

Universidade Federal de Pernambuco, Jan 31, 2009

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2019

Discute a apropriação das autobiografias para a formação no domínio do Movimento Pesquisa/Formaçã... more Discute a apropriação das autobiografias para a formação no domínio do Movimento Pesquisa/Formação. De início, é apresentado o argumento de que o Movimento tem evidenciado a perspectiva de aproximar a pesquisa do processo de formação mediante abordagens autobiográficas, acreditando que a experiência em contar sua história a si pode conduzir os sujeitos por processos parciais de afirmação considerados formativos. Em seguida, são discutidos os problemas de apropriação relacionados à aproximação entre as autobiografias e a formação – tais como a apropriação de um tipo específico de memória, denominado aqui de memória afirmativa, a ausência de uma reflexão sobre a problemática da sinceridade no relato, ao tomar a relação pesquisador/pesquisado como uma relação escritor/leitor, a atualização do valor da experiência como fonte e possibilidade da narrativa –, assim como aqueles relacionados à consideração de apresentar a experiência existencial-formativa dessa abordagem como uma “estética ...

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2014

Este texto parte do anúncio da ocorrência de modismos no campo educacional e tem a intenção de es... more Este texto parte do anúncio da ocorrência de modismos no campo educacional e tem a intenção de estudar como uma ideia circula e se torna mais efetiva nos espaços de disseminação do conhecimento - revistas de divulgação científica, programas dos cursos de formação de educadores, propostas de políticas públicas para a educação ou ainda dissertações e teses publicadas em cursos de pós-graduação. Apresentamos nosso esboço em dois momentos. Inicialmente, tomados pela afirmação de alguns intelectuais no campo educacional, tentaremos expor por que eles anunciam os modismos, mas têm receio de incluir o fenômeno da moda de ideias no domínio de suas percepções. Posteriormente, indo além da constatação desse fenômeno, delimitaremos orientações para estudar a circulação de ideias no campo educacional e, particularmente, dos modismos educacionais, levando em consideração três contextos: emergência, recepção e disseminação.

Éducation et socialisation

Este trabalho evidencia que a introducao do discurso ambientalista no campo educacional se faz pe... more Este trabalho evidencia que a introducao do discurso ambientalista no campo educacional se faz pela apropriacao da reivindicacao ambiental intermediados pelos valores e concepcoes ja consolidadas no campo educacional. Por isso, este texto tem como finalidades apresentar os discursos ambientalistas mais presentes na literatura pedagogica e educacional, destacando-se a educacao ambiental; a educacao para a sustentabilidade; a ecoformacao; a ecopedagogia e a alfabetizacao ecologica. Em seguida, mostrar como estas concepcoes e os valores contidos nelas sao apropriados pela racionalidade ambiental e se constituem como uma meta educacional, isso porque, pode visualizar-se um modelo de interdisciplinaridade na constituicao do dominio da Educacao Ambiental no campo educacional. Assim, pautou-se na argumentacao arendtiana em que os discursos permitem aos homens que se mostrem e, por isso, apos as incursoes em torno dos discursos ambientalistas no dominio da educacao, questionou-se o que most...

REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 2017

O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a educação ambiental e a interdisciplinaridade ... more O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a educação ambiental e a interdisciplinaridade visualizadas nas ações extensionistas da área de conhecimento “Meio Ambiente e Sustentabilidade” de uma IES do Sudoeste baiano, em confluência com os modelos de educação e o debate sobre a crise paradigmática. Verificando que a tentativa das diversas ciências de construir reflexões educacionais tomando como base a educação ambiental nos faz perceber uma forma particular de apropriação de discursos em favor da abertura às perspectivas multidisciplinares, interdisciplinares e ou transdisciplinares. A análise dos projetos e/ou programas e das entrevistas proporcionaram uma reflexão sobre a pluralidade de saberes que direciona o campo educacional e a distinção entre ciências que atuam na educação e ciência da educação. This article aims to reflect on environmental education and interdisciplinarity displaying the extension actions Knowledge area…

Coloquio Do Museu Pedagogico Issn 2175 5493, Aug 14, 2014

Este trabalho traça uma linha de tempo do percurso conceitual da trajetória da emergência e falên... more Este trabalho traça uma linha de tempo do percurso conceitual da trajetória da emergência e falência da modernidade que decorre da Idade Média aos dias atuais, numa perspectiva de definir o constructo com o qual focará a emergência da racionalidade ambiental a partir da falência da modernidade. Pretende-se com isso mostrar uma concepção de conhecimento científico que se torna dominante com Paradigma Sociocultural da Modernidade, que no século XX sofre uma crise, a qual provoca uma ruptura no modelo de racionalidade global ensejada por esse paradigma. Não obstante, surgem críticas e tentativas de elaboração de alternativas a este modelo. Deste modo, a partir da década de 60 a crise da modernidade se expressa com a emergência de movimentos sociais.

Educacao, 2012

Os conteúdos deste periódico de acesso aberto estão licenciados sob os termos da Licença Creative... more Os conteúdos deste periódico de acesso aberto estão licenciados sob os termos da Licença Creative Commons Atribuição-UsoNãoComercial-ObrasDerivadasProibidas 3.0 Unported.  Individualidade e formação humana: argumentos em favor da educação como um campo próprio de saber Individuality and human formation: arguments in favor to education as a specific field of knowledge Luiz Artur dos sAntos CestAri* RESUMO-O objetivo deste trabalho é apresentar algumas implicações e posicionamentos que apontem, ainda que provisoriamente, e sempre serão desta forma, orientações para as concepções de "formação" e de "individualidade", com a finalidade de delimitá-las como argumentos em favor da educação como um campo próprio de saber. A perspectiva da compreensão de educação apresentada neste trabalho reconhece, de início, que o âmbito das possibilidades, no qual se inscreve a proposição sobre a ideia de formação e de indivíduo, sempre será carente de experiências humanas afirmativas, o que nos leva a afirmar o dever ser segundo a natureza daquilo que ainda não é. No entanto, esta condição é aprendida tomando como base o fato de que a ordem estabelecida foi em determinado momento instituída e que, embora seja predominante, não é definitiva. Deste modo, os conceitos de individualidade e formação humana são discutidos diante dos limites da ordem estabelecida, mas também no âmbito das possibilidades, cuja finalidade é apontar problemas e assertivas indispensáveis, em nosso ver, para compreender o educar. Palavras-chave-individualidade; formação humana; educação; campo ABSTRACT-The goal of this work will present many questions and affirmations, although it will be even provisory, that point out guidelines to meanings of the conceptions of formation and individuality as arguments in favor to Education as a specific field of knowledge. In order to understand Education, I need to recognize the domain of possibility-where I can write a proposition about an idea of formation and individuality-as place of some affirmative human experiences that demands the affirmation of the "should be" in accordance to what is still not. Nevertheless, this condition is realized by an understanding that the order was at a given time established, and although it is predominant, it is not final. Then, the concepts of individuality and human formation are at the same time discussed in the limits of established order, as well as in the domain of possibility whose objective will be point out indispensable problems and affirmations to present a concept of education.

Este trabalho situa-se no campo da educacional, com a metodologia respalda em Pierre Bourdieu sob... more Este trabalho situa-se no campo da educacional, com a metodologia respalda em Pierre Bourdieu sobre a imigracao de ideias, o que denominamos de circulacao de ideias de outros campos no campo educacional. Assim, objetiva-se mostrar as combinacoes conceituais da reivindicacao da racionalidade ambiental na literatura que circula pelos espacos de formacao de educadores ambientais, bem como identificar os argumentos formativos associados a racionalidade ambiental, mapeando os significados educativos intermediados pelo discurso ambiental no campo educacional. Consideramos que os saberes ambientais na educacao constituem apenas mais um dos saberes que circulam por este campo. Com isso, visualizamos dois tipos problemas. Primeiro, as IES’ parecem ainda estarem distantes de um modelo de instituicao no qual professores e alunos estejam mais proximos daquilo que poderiamos denominar de um habitus ecologico, caracterizando-se como o lugar de exercicio e pratica da propria visao de conhecimento ...

The knowledge and technology development, specifically during the contemporaneity, time of great ... more The knowledge and technology development, specifically during the contemporaneity, time of great achievements, and the predominance of rationality that brought contributions and advantages to societies on the one hand, but unpredicted consequences to the people on the other. This text is based on the assumption that environmental speeches are established in the educational field correlating their training goals with the ways of subjectivation in order to bridge the shortfall of human emancipation, which was caused by the development of the technical-instrumental rationality. Thus, the objective is to show that the environmental claim in education is done through concepts and values already consolidated in the literature published in the humanities, taking them as forms of subjectivity, understood here as advertised forms of subject concepts through their concepts. A qualitative approach, following Arendt#39s conception, is through action (speech) that man is manifested with each oth...

O presente trabalho tem como objetivo propor uma discussao sobre as condicoes que possibilitaram ... more O presente trabalho tem como objetivo propor uma discussao sobre as condicoes que possibilitaram a emergencia da educacao ambiental no Brasil, a partir das reivindicacoes dos movimentos sociais. O interesse na tematica surgiu porque, nos ultimos tempos temos visto emergir no campo educacional brasileiro, diversas pesquisas que abordam a historia da tematica “Ambiental” desvinculada dos movimentos ambientalistas, e muitos desses trabalhos apresentam a historia ambiental, apenas, tomando como base as Conferencias, deixando de mencionar sobre a participacao e contribuicao da sociedade civil atraves de envolvimento nos movimentos sociais. Assim, abordaremos o modo como o discurso da educacao ambiental emerge no seio dos movimentos sociais e, passa a ser o discurso oficial dos nossos governantes.

Este artigo visualiza a necessidade de novas buscas teorico-metodologicas que seja possivel pensa... more Este artigo visualiza a necessidade de novas buscas teorico-metodologicas que seja possivel pensar o “fazer ciencia” de maneira a direcionar outros caminhos que distam do paradigma moderno. Neste sentido, apresenta a analise arqueologicade Michael Foucault com um metodo discursivo que traz reflexoes centradasnas relacoes de poder, que se mostra de diferentes modos, estabelecendo o controle na sociedade disciplinar/panoptica. Tem se aqui, o estudo de Foucault como um movimento contemporâneo que tende a promover a superacao do paradigma sociocultural dominante que promoveu o controle e o poder nas praticas discursivas institucionais, bem como, a instrumentalizacao da ciencia. Palavras-chave : Controle. Discurso. Sujeito. Poder.Sociedade Disciplinar. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; ms...