Maria de Fatima de Almeida Baia | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB (original) (raw)

Papers and chapters by Maria de Fatima de Almeida Baia

Direitos para esta edição cedidos à Editora UFS. Qualquer parte desta publicação poderá ser utili... more Direitos para esta edição cedidos à Editora UFS. Qualquer parte desta publicação poderá ser utilizada e transmitida de qualquer modo ou por qualquer outro meio, eletrônico ou mecânico, desde que citada a fonte. Obra selecionada e publicada com recursos públicos advindos do Edital 001/2020 do Programa Editorial da UFS. Este livro segue as normas do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, adotado no Brasil em 2009. *Ilustração com redesign para capa e sumário com auxílio de Inteligência Artificial Dall-E 2 em https://labs.openai.com/, no mês de nov. de 2023, com o descritivo: "imagem digital 3d do calçadão das Laranjeiras com João Pessoa em Aracaju descrevendo "Mobilidade humana no mundo contemporâneo: trabalho, direitos e identidades", essa imagem pode retratar pessoas num calçadão da Rua João Pessoa em Aracaju mostrando uma cena movimentada de pessoas, cadeirantes, comerciantes".

In this work, we place the Complexity perspective within Psycholinguistic studies, emphasizing it... more In this work, we place the Complexity perspective within Psycholinguistic studies, emphasizing its multidisciplinary nature, which allows us to understand music as a means of intervention and stimulation of a foreign language. Thus, we report a session conducted at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, in 2018, using musical and music therapy tools in order to stimulate production and perception of the English language. Larsen-Freeman and Cameron (2008, p. 12), following a Complexity view, defend the effectiveness of using metaphors not only to understand a scientific field, but also to learn a foreign language itself. In this way, we approach a metaphor that has been used as a tool for stimulating and teaching a foreign language, i.e. music, by emphasizing the benefits defended by a vast psycholinguistic literature (

The purpose of this paper is to present some fundamental phonotactic concepts and their importanc... more The purpose of this paper is to present some fundamental phonotactic concepts and their importance in phonological awareness tasks in literacy. Only after the beginning of their schooling do children start to observe and notice the segmental elements of words. Furthermore, mastery of phonological awareness will determine children's reading success in school, which in turn affects their proficiency in adulthood (BYRNE; LEDEZ, 1983). In this study, we present a playful way to explore the sonority scale perception with students through the recognition of geometric shapes (circle and straight line), according to the Sonority Syllable Model (SSM), proposed by Basbøll (2005). It is an alternative proposal to the phonotactic description and analysis that uses distinctive features in its sound organization. In our proposal, we use a phoneme-grapheme correspondence, but, as Basbøll (2005) suggests, we firstly establish which one is the prototypical syllable peak, i.e., main/central peak, in order to determine the implicational relations among the segment types. In addition, in a playful way to illustrate this relation, we make use of a set of concentric circles known as Euler's diagram. This set of circles is a mathematical set used to demonstrate the intersection among elements. Lastly, we show how this adaptation may be used in a pedagogical practice with children and adults in the literacy stage.

Studies on motor development have shown the benefit of exercising muscle strength by using marchi... more Studies on motor development have shown the benefit of exercising muscle strength by using marching songs in subjects with Down syndrome (DS) (BORSSATTI; ANJOS; RIBAS, 2013). This study aims at presenting an interventional proposal in the speech

Estudos da Língua(gem, 2023

RESUMO Este estudo se baseia na perspectiva da Complexidade (THELEN; SMITH, 1994; MORIN; 2000; 2... more RESUMO
Este estudo se baseia na perspectiva da Complexidade (THELEN;
SMITH, 1994; MORIN; 2000; 2003) ao apresentar um diálogo entre as
áreas de Psicolinguística e Musicoterapia ao analisar sessões com criançasgêmeas. Partindo dos estudos de Bruscia (2000), foram exploradas e comparadas as diferentes experiências musicais – improvisação, re-criação, composição e audição – como também a análise da identidade musical via aplicação dos IAPS (Improvisation Assessment Profiles) do mesmo autor. Foram analisados itens musicais, extramusicais e as interfaces da relação estabelecida durante as sessões. Apesar dos estudos linguísticos mostrarem não haver discrepância no desenvolvimento das duas crianças (BAIA; MATOS; AGUIAR, 2018), Bg e Mg são duas crianças musicalmente diferentes na personalidade. Isso corrobora os estudos de a respeito da capacidade da criança não só de se individuar, formando uma imagem total de si (FORDHAM, 1994), mas também sobre o desejo de se diferenciar de seu cogêmeo (MÄÄTTÄ et al, 2018).
PALAVRAS-CHAVE: Musicoterapia; Psicolinguística; Desenvolvimento
linguístico; Sistemas Adaptativos Complexos.

ABSTRACT
This study is based on the Complex Adaptive Systems perspective (THELEN; SMITH, 1994; MORIN; 2000; 2003) by presenting a dialogue between the areas of Psycholinguistics and Music Therapy in the analysis of sessions with twins. We follow Bruscia’s proposal (2000) regarding different musical experiences which should be explored and compared – improvisation, re-creation, composition and listening – as well as the analysis of musical identity through the application of the IAPS (Improvisation Assessment Profiles) by the same author. Musical and extramusical items and the interfaces of the relationship established during the sessions were analyzed. Although linguistic studies show no discrepancy in the development of the two children (BAIA; MATOS; AGUIAR, 2018), Bg and Mg are two children who are musically different
in personality. This finding corroborates studies on the child's ability not only to individuate himself by forming a total image of himself (FORDHAM, 1994), but also on the desire to differentiate himself from his co-twin (MÄÄTTÄ et al, 2018).
Keywords: Music Therapy; Psycholinguistics; Language Development; Complex Adaptive Systems

Estudos da Língua(gem), 2023

RESUMO Este estudo, com base na perspectiva dos Sistemas Adaptativos Complexos (THELEN; SMITH, 1... more RESUMO
Este estudo, com base na perspectiva dos Sistemas Adaptativos Complexos
(THELEN; SMITH, 1994), tem como objetivo analisar a Child-directed Speech
(CDS) no desenvolvimento fonológico de crianças gêmeas e não gêmeas,
adquirindo o português brasileiro (PB) de Vitória da Conquista-BA.
Investigamos os aspectos acústicos do triângulo vocálico na fala das mães no
contexto de CDS e no contexto sem as crianças no PB, assim como já foi
mostrado em línguas como inglês, sueco, russo e chinês (KUHL et al., 1997;
LIU et al, 2003). Dois experimentos foram realizados com as mães, um em
situação de interação com as crianças e outro sem as crianças. A respeito das
propriedades acústicas das vogais [a], [i] e [u], considerando todos os valores
analisados, entendemos que, de fato, as propriedades acústicas das unidades
fonéticas na fala CDS se diferenciam consideravelmente da fala não dirigida à
criança. Dessa maneira, nossos dados mostram que além de alterações na
prosódia, cuidadores alteram aspectos vocálicos, isto é, há também marcas
segmentais na CDS em PB.
PALAVRAS-CHAVE: Child-directed speech; Desenvolvimento da linguagem;
Prosódia; Vogais.
ABSTRACT
This study is based on the perspective of Complex Adaptive Systems (THELEN; SMITH,
1994) and aims to analyze Child-directed Speech (CDS) in the phonological development of
twins and non-twins learning Brazilian Portuguese (BP) from Vitória of Conquista-BA.
We investigate the acoustic aspects of the vowel triangle produced by mothers in a CDS context
and in a context without children. Previous literature has showed that the vocalic triangle is
diferente when mothers speak English, Swedish, Russian and Chinese to their children
(KUHL et al., 1997; LIU et al., 2003). Two experiments were carried out with the
mothers, one in a situation of interaction with their children and the other without the children.
Regarding the acoustic properties of vowels [a], [i] and [u], considering all the values analyzed,
we understand that, in fact, the acoustic properties of phonetic units in CDS speech differ
considerably from speech not addressed to children. Thus, our data show that, in addition to
prosody alterations, caregivers alter vocalic aspects, in other words, there are also segmental
marks in CDS in BP.
KEYWORDS: Child-directed speech; Language development; Prosody; Vowels.

Esta pesquisa se compõe de uma análise da Child-directed signing (CDSig.) na língua brasileira d... more Esta pesquisa se compõe de uma análise da Child-directed signing (CDSig.) na língua brasileira de sinais (Libras), a partir de um mapeamento dos aspectos prosódicos. Para entender o fenômeno da fala dirigida à criança, baseamo-nos nos estudos de línguas orais dentro dos quais se observam alterações de fala nos diferentes níveis linguísticos.

This paper aims at analyzing the F0 curve of Brazilian Portuguese (BP) high vowels [i] and [u] in... more This paper aims at analyzing the F0 curve of Brazilian Portuguese (BP) high vowels [i] and [u] in stressed and unstressed syllables produced by three young people with Down syndrome (DS). After analyzing F0 curve of high vowels produced by individuals with DS, we observe that there was no difference in the F0 curve of all vocalic segments both in unstressed and stressed syllables. Thus, word stress in DS speech does not present identical aspects regarding word stress placement in typical BP. Our explanation for this discrepancy relies on the physiological characteristics of the vocal tract of people with DS as the state of low muscle tone which tends to involve reduced muscle strength (hypotonia).

Revista Linguíʃtica, 2019

Neste estudo, investigamos o desenvolvimento da estrutura silábica de duas crianças gêmeas dizigó... more Neste estudo, investigamos o desenvolvimento da estrutura silábica de duas crianças gêmeas dizigóticas na idade de 1 a 2 anos de idade. Após análise dos dados, notamos variabilidade entre as produções silábicas das duas crianças. Todavia, como a nossa análise mostra, as diferenças encontradas no percurso de desenvolvimento silábico foram aparentes. Dessa maneira, ao contrário da literatura sobre desenvolvimento fonológico de gêmeos (DODD e McEVOY, 1994; MAGFORD-BEVAN, 2000; SMITH, 2011) nossos resultados não sustentam a afirmação de que a fala de gêmeos apresentaria “atraso fonológico”. De acordo com a perspectiva da Complexidade, interpretamos a variabilidade encontrada nos dados das duas crianças como esperada e característica do desenvolvimento linguístico, o que tem sido reportado por estudos de desenvolvimento de gêmeos (CHAN; LOWIE; De BOT, 2014) e não-gêmeos (SZREDER, 2012; BAIA, 2013).

This experimental pilot study aims to analyze the role of visual stimuli in the recognition of pr... more This experimental pilot study aims to analyze the role of visual stimuli in the recognition of prosodic characteristics in the discrimination task between statements and yes-no questions in Brazilian Portuguese (BP). Studies conducted by Massaro (1998), Abelin (2007), Fagel (2006) and Ronquest et al.(2010) show that there is strong evidence for bimodality in speech perception. The same pattern is supported by Barbosa et al.(2002) in a study on the relationship between the acoustic signal of speech and facial movements, and by ...

This paper aims at investigating the initial prosodic template in the acquisition of Brazilian Po... more This paper aims at investigating the initial prosodic template in the acquisition of Brazilian Portuguese (henceforth BP) and the influence of the methodology on the results reported so far. Studies on different languages (e.g. Gerken 1994 for English, Fikkert 1994 for Dutch, Prieto 2005 for Catalan, Adam and Bat-el 2007 for Hebrew) have identified trochees (SW 1) as the prosodic template of the first words and interpreted this result as an evidence for a universal bias in early stages of the acquisition process. The investigation began with Allen & Hawkins (1979) in a work that briefly reviewed the child data from some languages (English, German, Spanish, among others) and suggested that children's early words tend to have a trochaic rhythm. In a subsequent study, Allen & Hawkins (1980) undertook a production study where children aged 3;7-6;7 (year; month) were presented with nonsense words similar in segmental content, but contrasting in the stress position (e.g. [ta.'ki] and ['ta.ki]). Children perceived the difference between SW and WS words but had difficulty in producing WS (either producing words with stress error or deleting the initial syllable). Based on the results, the authors proposed the Trochaic Bias Hypothesis, which states that children start with a universal trochaic tendency for early words. Although, in general, studies on Germanic languages tend to corroborate Allen and Hawkins' hypothesis (e.g. Gerken 1994; Fikkert 1994, Demuth 1996), there are other studies that do not deny the predominance of trochees but point out to the presence of iambs in early speech as well (Kehoe & Stoel-Gammon 1997; Vihman et al. 1998). Studies on Romance languages also show different results. For instance Hochberg (1988) asserts that there is no initial prosodic bias in early Spanish but a neutral start instead, i.e. stress does not fall on any specific syllable; whereas a trochaic bias is found in Catalan

Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ, 2019

Neste estudo, apresentamos uma reflexão a respeito e relato do uso de literatura infantil na cole... more Neste estudo, apresentamos uma reflexão a respeito e relato do uso de literatura infantil na coleta de dados de desenvolvimento linguístico de crianças com desenvolvimento típico. Após apresentar a literatura sobre desenvolvimento da linguagem e sobre a literatura infantil, discutimos os métodos de coleta de dados infantis. Como leitor poderá ver, em geral, temos na literatura linguística regras de formato de transcrição, sem fazer menção às ferramentas utilizadas para a estimulação de fala da criança. Por essa razão e com intuito de mostrar a importância do uso desse tipo de literatura, apresentamos exemplos de sessões de coleta e estimulação de fala de crianças de dois a três anos do GEDEF, que ocorreram por meio da leitura e contação de estórias pelas crianças. No relato, descrevemos os aspectos linguísticos que foram trabalhados por meio de diferentes obras infantis.

Revista Diadorim, 2018

Neste estudo, investigamos a manifestação de templates (T.), isto é, padrões de palavra sistemáti... more Neste estudo, investigamos a manifestação de templates (T.), isto é, padrões de palavra sistemáticos que carregam informações prosódicas e/ou segmentais (VIHMAN; CROFT, 2007), no desenvolvimento fonológico típico de uma criança adquirindo o português brasileiro (PB) de Vitória da Conquista-BA, de idade entre 1;5 a 2;5. Para tanto, assumimos como perspectiva teórica, o Paradigma dos Sistemas Adaptativos Complexos (PSAC) (THELEN; SMITH, 1994) e como modelo fonológico, a Templatic phonology (VELLEMAN; VIHMAN, 2002; VIHMAN; CROFT, 2007). Na análise, consideramos tanto a contagem de tokens quanto de types, partindo da hipótese de que independentemente do tipo de dado analisado, a criança fará uso de templates como estratégia de expansão lexical. No entanto, considerando tokens, não encontramos evidência de manifestação de templates. Por outro lado, na contagem de types, dois templates foram observados: o V e o CV, distribuídos em cinco sessões, 1;5 a 1;9. Dessa maneira, nossa hipótese nã...

Cadernos do IL, 2019

Neste estudo, apresentamos e discutimos o paradigma dos Sistemas Adaptativos Complexos (THELEN; S... more Neste estudo, apresentamos e discutimos o paradigma dos Sistemas Adaptativos Complexos (THELEN; SMITH, 1994; LARSEN-FREEMAN, 1997) com o modelo dos Exemplares (BYBEE, 2001, 2016)como uma abordagem alternativa para explicar o fenômeno puzzle-puddle-pickle (PPP), caracterizado por contextos em que a criança se mostra capaz de produzir determinado segmento, mas falha em outro. Para isso analisamos tokens de uma criança que desenvolve o português brasileiro entre 1 a 2 anos. Após análise dos dados, mostramos que se trata de um fenômeno de baixa frequência e que não tem relação com templates operantes, i.e rotinas articulatórias iniciais. Por essa razão, o modelo multirepresentacional dos Exemplares, que leva em consideração aspectos de diferentes componentes linguísticos e extralinguísticos, apresenta vantagens na sua abordagem.

Fórum Linguístico, 2020

Este estudo, com base na perspectiva dos Sistemas Adaptativos Complexos (THELEN; SMITH, 1994), te... more Este estudo, com base na perspectiva dos Sistemas Adaptativos Complexos (THELEN; SMITH, 1994), tem como objetivo analisar a Child-directed Speech (CDS) (FERGUSON, 1964; CAVALCANTE, 2007) no desenvolvimento fonológico de uma criança, de 1 a 2 anos, de Vitória da Conquista-BA, adquirindo o português brasileiro (PB). Para isso, investigamos a relação entre CDS e os templates emergentes na fala da criança, isto é, os padrões fônicos que surgem para expansão lexical (VIHMAN; CROFT, 2007). Após análise dos dados, nossa hipótese inicial de que a CDS desempenharia um papel direto no formato fônico dos templates presentes na fala infantil foi parcialmente confirmada, pois não foi observada uma correspondência forte entre os dois tipos de dados.

Estudos da Língua(gem, 2023

Estudos da Língua(gem), 2023

Revista Linguíʃtica, 2019

Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ, 2019

Revista Diadorim, 2018

Cadernos do IL, 2019

Fórum Linguístico, 2020

Neste trabalho, apresentamos o projeto de pesquisa no qual traçamos um paralelo entre as estratég... more Neste trabalho, apresentamos o projeto de pesquisa no qual traçamos um paralelo entre as estratégias iniciais de produção de fala da criança via padrões emergentes, com base na proposta de Peters (1983), e traços de sua personalidade, ou da psique como é denominada nos trabalhos de Jung (BYINGTON, 1987). Peters (1983), em seu estudo sobre as unidade emergentes da linguagem, defende a existência de dois tipos de trajeto no desenvolvimento da linguagem que, de certa forma, estariam relacionados com questões extralinguísticas do desenvolvimento, tal como a personalidade: a) criança gestáltica – a mais expansiva e extrovertida, que ousa mais e comete mais erros ao longo do início do seu desenvolvimento; b) criança analítica – mais introvertida, a que ousa menos e por isso erra pouco. Dessa maneira, é com base no trabalho de Peters e nos estudos de Jung sobre desenvolvimento da personalidade que buscamos uma relação entre os padrões linguísticos emergentes da criança e sua personalidade em formação.

Neste estudo, apresentamos os benefícios de algumas técnicas da Musicoterapia para a estimulação ... more Neste estudo, apresentamos os benefícios de algumas técnicas da Musicoterapia para a estimulação de fala e relatamos duas sessões: uma realizada no Núcleo Saber Down (crianças e adolescentes com Síndrome de Down) e outra no LAPEN (adultos afásicos e idosos com Alzheimer) na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) no ano de 2018. Em específico, relatamos a experiência do uso de música, segundo Bruscia (2000), com base nos quatro tipos de experiência musical (improvisação, re-criação, composição e audição) e nos três tipos de intervenção com música (centrada no som, centrada na beleza (estética) e centrada na criatividade). Em suma, mostramos com base nos relatos o quanto que estratégias musicoterápicas ajudam na socialização e estimulação da fala em desenvolvimento e/ou recuperação.

Sinopse: Estudos de desenvolvimento motor têm mostrado o benefício do exercício de força muscular... more Sinopse: Estudos de desenvolvimento motor têm mostrado o benefício do exercício de força muscular em marchas no trabalho com sujeitos com síndrome de down (BORSSATTI et al. , 2013). Neste estudo, apresentamos uma proposta inicial de estimulação de fala no nível fônico, i.e. fonético e fonológico, por meio de marchas cantadas.

Resumo descritivo: O objetivo deste estudo é apresentar uma proposta de intervenção na estimulação de fala de crianças com síndrome de down (SD) no nível fônico, i.e. fonético e fonológico, de 2 a 5 anos, com uso de marchas cantadas. Trata-se, dessa maneira, de uma abordagem híbrida que agrega tanto aspectos da literatura sobre desenvolvimento e terapia fonológica (JAKOBSON, 1972; VIHMAN, 1996) quanto da literatura de musicoterapia e cantoterapia (CROWE, 2004). O paradigma cognitivo norteador de ambas as abordagens é o dos Sistemas Adaptativos Complexos (SAC), tanto no eixo fonológico (THELEN; SMITH, 1994) quanto no eixo musical (CROWE, 2004). Este paradigma, devido ao seu caráter holístico, permite a realização de propostas de trabalho de estimulação de fala que dialogam com outros aspectos do desenvolvimento, como, por exemplo, o motor que tem sua relação com o desenvolvimento das rotinas articulatórias iniciais da criança (THELEN; SMITH, 1994).
No nível motor, indivíduos com SD apresentam atrasos nas aquisições de marcos motores básicos, tais como sentar, engatinhar e deambular (BORSSATTI et al. , 2013, p. 330). No nível do desenvolvimento articulatório, atrasos também são reportados; por exemplo, segundo Oliveira (2011, p. 278), os sujeitos com SD apresentam especificidades anatômicas tais como hipotonia muscular, o que faz com que haja um desequilíbrio de força nos músculos da boca e face. Esse desequilíbrio pode fazer com quem a criança com SD apresente uma disfluência fisiológica que muitas vezes pode causar uma disfluência rítmica.
Com o foco em aspectos rítmicos iniciais de fala - os quais atuam no desenvolvimento inicial de fala, por exemplo, na tarefa de aquisição do acento primário e secundário de palavras, acento frasal, entoação, etc (SANTOS 2007) - apresentamos uma proposta de intervenção e estimulação de fala de crianças com SD por meio de uso marchas cantadas.
A atividade proposta será executada nas sessões semanais de acompanhamento de crianças com SD no Núcleo Saber Down (CAAE:04853012.6.0000.0055/Número do Parecer: 62886/Data da Relatoria: 30/07/2012), coordenado por uma das coautoras deste estudo. Todas as interações serão acompanhadas por uma psicolinguista e musicista, uma das autoras deste trabalho. Nossa proposta, no que se refere ao aspecto de fala trabalhado, é de uso do método de improvisação de versos/palavras em marchas de acordo com a dificuldade articulatória apresentada pela criança em sessão. A seguinte ordem é proposta na intervenção: 1. Habituar a criança com o ritmo de marcha por meio de atividade lúdica de expressão corporal com uso de marcha instrumental de compositores como Schubert e Haydn e outras peças que mostrem regularidade rítmica em compasso binário; 2. Canto de marchas infantis de domínio público; 3. Improvisação com vocalizações do cuidador musicista e criança de peças com batida forte seguida de fraca, com uso de instrumentos de percussão, como maraca e pandeiro, e instrumento de cordas; 4. Improvisação de versos com palavras com aspectos articulatórios segmentais de acordo com o que precisa ser trabalhado com a criança assistida.
Independente do aspecto segmental em foco, todas as crianças estarão trabalhando com aspectos rítmicos e articulatórios por meio da marcha que, além de irradiar uma energia importante para quem se encontra em processo de desenvolvimento e recuperação, pode auxiliar a criança na tarefa, por exemplo, de pronunciar o ritmo acentual predominante da língua portuguesa – ritmo trocaico, i.e. palavras dissilábicas paroxítonas (CINTRA, 1997). Além disso, é importante acentuar que a tarefa linguística proposta é composta também por meios de intervenção que promovem expressividade, criatividade e autoestima na criança assistida, tão necessários na intervenção por meio da arte, como Crowe (2004) pontua.

Palavras-chave: síndrome de down, marchas cantadas, sistemas adaptativos complexos.

Referência

BORSSATTI, F.; DOS ANJOS, F. B.; RIBAS, D. R. Efeitos dos exercícios de força muscular na marcha de indivíduos portadores de síndrome de down. Fisioter. Mov., v. 26, n.2, p. 329 – 335, 2013.

CROWE, B. J. Music & soulmaking: toward a new theory of music therapy.
Oxford: The Scarecrow press, 2004.

CINTRA, G. Distribuição de padrões acentuais no vocábulo em português.
Confluência, vol. 5. n. 3, pp. 83-92 , 1997.

JAKOBSON, R. Child language, aphasia and phonological universals. Paris: Mouton, 1972 [1941].
OLIVEIRA, M. S. Sobre a produção vocálica na síndrome de down: descrição acústica e interferências articulatórias. 2011. 309 f. Tese (Doutorado em Linguística. Área de concentração: Fonética). IEL, Universidade de Campinas, Campinas.
SANTOS, R.S. A aquisição prosódica do português brasileiro de 1 a 3 anos: padrões de palavra e processos de sândi externo. São Paulo: Universidade de São Paulo. Tese de pós-doutorado, 2007.
THELEN, E.; SMITH, L. B. A Dynamic Systems Approach to the Development of Cognition and Action. Cambridge, MA: MIT Press, 1994.TOMASELLO, M. Do young children have adult syntactic competence? Cognition, 74, 209-253, 2000.
VIHMAN M. M. Phonoloical development: the origins of language in the child. Cambridge: Blackwell, 1996.

O objetivo deste estudo é apresentar uma proposta de intervenção na estimulação de fala de pacien... more O objetivo deste estudo é apresentar uma proposta de intervenção na estimulação de fala de paciente disártrico com uso de técnicas musicais. Trata-se, dessa maneira, de uma abordagem híbrida que agrega tanto aspectos da literatura sobre desenvolvimento e terapia fonológica (JAKOBSON, 1972; VIHMAN, 1996) quanto da literatura de musicoterapia e cantoterapia (CROWE, 2004). O paradigma cognitivo norteador de ambas as abordagens é o dos Sistemas Adaptativos Complexos (SAC), tanto no eixo fonológico (THELEN; SMITH, 1994) quanto no eixo musical (CROWE, 2004).
Após análise prévia de dados espontâneos de R. - sexo masculino, 32 anos – coletados para o projeto de pesquisa Funcionamento da linguagem nas afasias e neurodegenerências , notou-se que grande parte da dificuldade de compreensão da fala do sujeito reside no apagamento indevido de sílabas átonas em contextos que não são característicos de haplologia, isto é, contextos favoráveis para queda de sílaba por serem sílabas adjacentes idênticas ou que compartilham características de uma mesma classe natural: ex. faculdade de letras. Além disso, notou-se a ausência de produção de segmentos laterais, ocorrendo semivocalização de maneira generalizada, por exemplo, lado ['la.dʊ] sendo produzido como ['ɪa.'dʊ].
Neste primeiro momento, será trabalhada a percepção de R. da sua própria pronúncia de sílabas átonas e velocidade de fala por meio, inicialmente, de recitação (interpretação) de letras de canções escritas com compasso binário simples 2/4 (Sambalelê e Se essa rua fosse minha [domínio público]), i.e. dois tempos, com duas semínimas e/ou quatro colcheias em cada compasso, usando metrônomo em 60 bpm. A escolha por esse tipo de compasso é justificada pelo número significativo de palavras dissilábicas e paroxítonas, troqueus na terminologia da fonologia métrica, no inventário da língua portuguesa (CINTRA, 1997; SANTOS, 2007). Após o trabalho de recitação, as canções serão cantadas.
Espera-se que, após intervenção inicial, o sujeito R. tenha uma melhor percepção da sua própria pronúncia de sílabas átonas e segmentos laterais, evitando o apagamento e semivocalização em contextos indevidos de acordo com o seu dialeto.

Palavras-chave: disartria, apagamento de sílabas, sistemas adaptativos complexos.

Este trabalho segue a perspectiva dinâmica de desenvolvimento da linguagem (THELEN; SMITH, 1994) ... more Este trabalho segue a perspectiva dinâmica de desenvolvimento da linguagem (THELEN; SMITH, 1994) e analisa dados longitudinais de três crianças do sexo masculino (M., A., G.), adquirindo o português brasileiro (PB), entre 9 meses a 2 anos de idade. Verificamos a hipótese de Laing (2014) que, ao analisar o desenvolvimento fonológico de uma criança não gêmea adquirindo o alemão, afirma que a produção das onomatopeias está relacionada estreitamente com o uso das rotinas articulatórias iniciais, isto é, templates, e pontua o aspecto produtivo desse tipo de produção.
No entanto, diferentemente de Laing (2014), após análise dos dados das três crianças, notamos pouca frequência das onomatopeias e ausência de relação com o templates iniciais. Dessa maneira, nossa análise e achados no desenvolvimento fonológico do português brasileiro não corroboram o que é afirmado e encontrado pela autora na aquisição do alemão.

Neste estudo, fazemos uma reflexão inicial sobre os (des)encontros do uso e função do maternalês ... more Neste estudo, fazemos uma reflexão inicial sobre os (des)encontros do uso e função do maternalês nos estudos psicolinguísticos e musicais por meio de uma análise qualitativa de dados. Nos estudos psicolinguísticos (FERNALD e KUHL 1987, CAVALCANTE 2007), o maternalês é explicado como um input diferenciado, por meio do qual o adulto, ao entrar em contato com a criança, faz modificações na sua fala padrão com o intuito de aproximar-se da fala da criança. As modificações linguísticas na fala do adulto são caracterizadas por frequência fundamental mais alta, preferências por certos contornos, fala mais lenta com duração prolongada de certas palavras, uso de diminutivos, entre outros. Todas essas modulações auxiliariam e influenciariam o desenvolvimento linguístico da criança. Por outro lado, estudos sobre conhecimento musical intuitivo das crianças (PARIZZI 2006, GRATIER 2011) afirmam que as formas de se “criar sentido” antes da produção linguística, as quais ocorrem nas interações mãe-bebê, são próximas dos modelos de criação do sentido musical (GRATIER 2011, p. 82). Esses estudos não propõem uma análise puramente musical, pois defendem uma continuidade entre o verbal e o musical, oriunda da natureza da voz humana que é tanto um instrumento de fala como também de canto. Analisamos dados longitudinais de uma criança M., do sexo masculino, adquirindo o português brasileiro (PB) entre 8 meses e 2 anos. Os dados, distribuídos em 16 sessões naturalísticas da criança com a sua família e cuidadores, foram transcritos com uso de CHAT (MAcWHINNEY 1991, 2000) e IPA. Após análise dos dados, encontramos desafios para o sistema de transcrição CHAT, segundo o qual só é caracterizado canto (@s) o que se aproxima do conceito de canto do adulto, sendo que etnomusicólogos consideram importante tratar a música produzida pelas crianças pequenas como um gênero musical distinto por ter características próprias e distantes do que um adulto ocidental considera música (PARIZZI 2006, p. 40). Dessa maneira, com base dos critérios puramente psicolinguísticos, foram encontradas poucas produções cantadas na interação mãe-bebê. No entanto, se forem levados em consideração critérios musicais, notamos que, no estágio de transição do balbucio para as primeiras palavras, é pouco provável conseguirmos diferenciar o que seria puramente linguístico do que seria resultado da intuição musical da espécie.

Variabilidade inter e intra-sujeito no desenvolvimento fonológico de crianças gêmeas e não gêmeas... more Variabilidade inter e intra-sujeito no desenvolvimento fonológico de crianças gêmeas e não gêmeas.

Mesa redonda-processos de aquisição/desenvolvimento da linguagem: infância e envelhecimento e seus pontos de (des)encontros

•Longitudinal data of three male children acquiring BP as first language: (1) M. 09 -2;0, 16 sess... more •Longitudinal data of three male children acquiring BP as first language: (1) M. 09 -2;0, 16 sessions/months, 242 babbling productions, 1975 tokens; (2) A. 09 -2;0, 16 sessions/months, 384 babbling productions, 687 tokens; (3) G. 0;10 -2;0, 15 sessions/months, 274 babbling productions, 939 tokens.

This paper aims at analyzing the emergence of vowel system in the acquisition of Brazilian Portug... more This paper aims at analyzing the emergence of vowel system in the acquisition of Brazilian Portuguese (henceforth BP) in order to analyze inter and intra-speaker variability in early acquisition.

Neste estudo, revisitamos a obra Child language, aphasia and phonological universals (1972 [1941]... more Neste estudo, revisitamos a obra Child language, aphasia and phonological universals (1972 [1941]) do autor russo Roman Jakobson, na qual ele apresenta e explica sua tese de que o desenvolvimento da fala infantil segue princípios universais, que seriam comuns a todas as línguas do mundo e seguiriam uma ordem natural e lógica para constituição do sistema linguístico.

Neste trabalho, revisitamos os universais fonológicos propostos por Roman Jakobson na célebre obr... more Neste trabalho, revisitamos os universais fonológicos propostos por Roman Jakobson na célebre obra Child Language, afasia and), buscando realizar um paralelo entre os mesmos e o desenvolvimento de um sujeito adquirindo o português brasileiro (doravante PB).

RESUMO Este estudo segue a perspectiva da complexidade de aquisição de língua estrangeira (THELEN... more RESUMO Este estudo segue a perspectiva da complexidade de aquisição de língua estrangeira (THELEN e SMITH, 1994; LARSEN-FREEMAN e CAMERON, 2008) e trata de adaptações fonológicas na produção da língua inglesa por falantes brasileiros, mais especificamente no que toca à produção das fricativas dentais [θ/ð]. Após análise dos dados, observamos a ocorrência adaptações de segmentos-alvo. Além disso, as padronizações tendem a ocorrer de maneira similar na produção de estudantes de um mesmo nível de proficiência da língua.

RESUMO Neste estudo, investigamos a relação entre o inventário segmental e a emergência de templa... more RESUMO Neste estudo, investigamos a relação entre o inventário segmental e a emergência de templates (T.), i.e, padrões fônicos sistemáticos, analisando dados de uma criança com síndrome de Down (G.) de 1 ano e 3 meses a 2 anos e 7 meses, adquirindo a fonologia do português brasileiro (PB), variedade de Vitória da Conquista-BA. Após análise, verificamos uma estreita relação entre o inventário segmental de G., ainda inicial, e as rotinas articulatórias recorrentes, ou seja, a manifestação de templates.