Priscila Vasques C. Dantas | Universidade Federal do Amazonas (original) (raw)
Uploads
Papers by Priscila Vasques C. Dantas
Horizontes, Nov 30, 2022
Considerações iniciais Pensar na questão da leitura e, em um plano mais específico, na formação d... more Considerações iniciais Pensar na questão da leitura e, em um plano mais específico, na formação do professor-leitor que, por sua vez, forma leitores, requer refletir acerca de determinados aspectos dos estudos da cognição. Para se tornar um leitor-e aí pensemos em leitor a partir de uma perspectiva crítica, que implica o acionamento, pelo menos, da consciência, da inteligência, do pensamento, da memória, da percepção e da reflexão-, é preciso que o sujeito acione estratégias metacognitivas e compreenda o contexto sócio-histórico-cultural em que está inserido. Essas estratégias envolvem planejar, executar e significar a construção do conhecimento, a partir da compreensão do texto e do contexto em questão. Agora reflitamos acerca da formação inicial do professor. Se a formação do leitor se constrói a partir do sujeito em si e de seu modo de ser/estar no mundo, parte do "estar no mundo" se relaciona com a passagem pela escola e, consequentemente, pelo convívio com o professor e com as estratégias deste para a construção do processo da leitura. Ora, se este professor não é, por si, capaz da leitura em nível crítico-reflexivo, de que modo ele pode contribuir para a formação de outros leitores crítico-reflexivos? Nasce daí o seguinte questionamento: a formação inicial do professor-e, mais especificamente, do professor de Língua Portuguesa e Literatura-tem desenvolvido estratégias eficientes para que este se torne um professor-leitor e, assim, possa contribuir para a formação de novos leitores no seu trabalho
Revista Decifrar, Jun 1, 2018
Este artigo pretende lançar um olhar para o modo como Luandino Vieira constrói a narrativa de Luu... more Este artigo pretende lançar um olhar para o modo como Luandino Vieira constrói a narrativa de Luuanda a partir de uma perspectiva de resistência, de diversos modos. O cotidiano dos habitantes dos musseques luandenses, de uma realidade tão dura e crescentemente desesperançada e cruel, é retratado na ficção Luuanda de um modo bastante peculiar, especialmente se considerado o contexto em que a obra foi escrita: o período da ditadura salazarista. Para tratar dessa questão, chamo ao texto as vozes de
Boitatá, Dec 27, 2017
RESUMO: Neste artigo, trato sobre Experimentalismo, ressignificação, performance e resistência. A... more RESUMO: Neste artigo, trato sobre Experimentalismo, ressignificação, performance e resistência. Apresento, inicialmente, uma pequena contextualização do Experimentalismo em Portugal, comentando tanto sobre o grupo Poesia 61 quanto sobre o grupo Po-Ex, iniciadores do Experimentalismo naquele país. Em seguida, falo brevemente da associação da poesia aos meios digitais e também sobre a poesia performática e a Polipoesia. Trato ainda das questões da ressignificação e da resistência e, por fim, no intuito de demonstrar, ainda que de modo breve, de que maneira dialogam todas essas questões em um poema-performance, faço uma rápida análise de "Errata (em forma de soneto)", performance realizada em 09 de maio de 2009 pelo experimentalista português Fernando Aguiar. Para as discussões aqui suscitadas, conto com a ajuda de textos de E.
Revista Sentidos da Cultura, Sep 27, 2017
Neste artigo, trato sobre o "Poema Estrutural", do experimentalista português Fernando Aguiar. Ap... more Neste artigo, trato sobre o "Poema Estrutural", do experimentalista português Fernando Aguiar. Apresento, inicialmente, uma pequena contextualização da Poesia Experimental Portuguesa, a partir da obra Po-Ex: textos teóricos e documentos da Poesia Experimental Portuguesa (1981), de Ana Haterly e E. M. de Melo e Castro, e da "Breve apresentação da Poesia Experimental Portuguesa" (2006), de Rui Torres. Também comento o fazer poético de Aguiar, com base em textos dele mesmo e falo da associação da poesia aos meios digitais discutida por Melo e Castro na Poética do Ciborgue (2014). Para a análise que proponho do "Poema Estrutural" (performance realizada por Aguiar em 09 de maio de 2009), trago à luz questões relacionadas à performance, à fruição, à ressignificação e à resistência e, para tal, utilizo, além das obras já citadas, Performance, percepção, leitura (2007), de Paul Zumthor, e Em defesa da sociedade (2000), de Michel Foucault. Palavras-chave: Experimentalismo; performance; ressignificação.
Revista Teias
A partir da teoria histórico-cultural, da dialogia e da inter-relação literatura-sociedade objeti... more A partir da teoria histórico-cultural, da dialogia e da inter-relação literatura-sociedade objetiva-se refletir, aqui, acerca do/a professor/a de literatura em sua formação inicial no Curso de Letras – Língua e Literatura Portuguesa da Universidade Federal do Amazonas, observando o currículo como espaço (ou não) de práxis e de construção do conhecimento que considera a literatura, bem como o trabalho com o texto literário, lugar de poiesis, de formação humana, de compreensão de si, do outro e do contexto sócio-histórico-cultural. Observa-se, para isso, em análise discursiva, o Projeto Pedagógico do Curso e o trabalho do grupo de estudos Relações de gênero, poder e violência em literaturas de língua portuguesa.
Revista e-Curriculum, 2021
No estado do Amazonas, o retorno híbrido das atividades letivas no segundo semestre de 2020 evide... more No estado do Amazonas, o retorno híbrido das atividades letivas no segundo semestre de 2020 evidenciou dificuldades do campo do currículo face à pandemia. Neste trabalho, refletimos, à luz da teoria histórico-cultural, da epistemologia da práxis e da dialogia bakhtiniana, acerca desse momento na rede pública de ensino do Estado. Para tanto, analisamos o documento “Plano de Retorno às Atividades Presenciais - ações pedagógicas, de gestão e saúde para as unidades de ensino pós-pandemia da Covid-19” e as narrativas de quatro docentes da Seduc-AM. Os resultados indicam que o currículo movimentou-se em um cenário onde as atividades escolares retornaram de forma insegura e com ínfimo conhecimento dos professores sobre o documento elencado, explicitando que não se pode pensar as questões curriculares fora do processo histórico e das realidades socioeconômicas e políticas que as permeiam.
Horizontes, Nov 30, 2022
Considerações iniciais Pensar na questão da leitura e, em um plano mais específico, na formação d... more Considerações iniciais Pensar na questão da leitura e, em um plano mais específico, na formação do professor-leitor que, por sua vez, forma leitores, requer refletir acerca de determinados aspectos dos estudos da cognição. Para se tornar um leitor-e aí pensemos em leitor a partir de uma perspectiva crítica, que implica o acionamento, pelo menos, da consciência, da inteligência, do pensamento, da memória, da percepção e da reflexão-, é preciso que o sujeito acione estratégias metacognitivas e compreenda o contexto sócio-histórico-cultural em que está inserido. Essas estratégias envolvem planejar, executar e significar a construção do conhecimento, a partir da compreensão do texto e do contexto em questão. Agora reflitamos acerca da formação inicial do professor. Se a formação do leitor se constrói a partir do sujeito em si e de seu modo de ser/estar no mundo, parte do "estar no mundo" se relaciona com a passagem pela escola e, consequentemente, pelo convívio com o professor e com as estratégias deste para a construção do processo da leitura. Ora, se este professor não é, por si, capaz da leitura em nível crítico-reflexivo, de que modo ele pode contribuir para a formação de outros leitores crítico-reflexivos? Nasce daí o seguinte questionamento: a formação inicial do professor-e, mais especificamente, do professor de Língua Portuguesa e Literatura-tem desenvolvido estratégias eficientes para que este se torne um professor-leitor e, assim, possa contribuir para a formação de novos leitores no seu trabalho
Revista Decifrar, Jun 1, 2018
Este artigo pretende lançar um olhar para o modo como Luandino Vieira constrói a narrativa de Luu... more Este artigo pretende lançar um olhar para o modo como Luandino Vieira constrói a narrativa de Luuanda a partir de uma perspectiva de resistência, de diversos modos. O cotidiano dos habitantes dos musseques luandenses, de uma realidade tão dura e crescentemente desesperançada e cruel, é retratado na ficção Luuanda de um modo bastante peculiar, especialmente se considerado o contexto em que a obra foi escrita: o período da ditadura salazarista. Para tratar dessa questão, chamo ao texto as vozes de
Boitatá, Dec 27, 2017
RESUMO: Neste artigo, trato sobre Experimentalismo, ressignificação, performance e resistência. A... more RESUMO: Neste artigo, trato sobre Experimentalismo, ressignificação, performance e resistência. Apresento, inicialmente, uma pequena contextualização do Experimentalismo em Portugal, comentando tanto sobre o grupo Poesia 61 quanto sobre o grupo Po-Ex, iniciadores do Experimentalismo naquele país. Em seguida, falo brevemente da associação da poesia aos meios digitais e também sobre a poesia performática e a Polipoesia. Trato ainda das questões da ressignificação e da resistência e, por fim, no intuito de demonstrar, ainda que de modo breve, de que maneira dialogam todas essas questões em um poema-performance, faço uma rápida análise de "Errata (em forma de soneto)", performance realizada em 09 de maio de 2009 pelo experimentalista português Fernando Aguiar. Para as discussões aqui suscitadas, conto com a ajuda de textos de E.
Revista Sentidos da Cultura, Sep 27, 2017
Neste artigo, trato sobre o "Poema Estrutural", do experimentalista português Fernando Aguiar. Ap... more Neste artigo, trato sobre o "Poema Estrutural", do experimentalista português Fernando Aguiar. Apresento, inicialmente, uma pequena contextualização da Poesia Experimental Portuguesa, a partir da obra Po-Ex: textos teóricos e documentos da Poesia Experimental Portuguesa (1981), de Ana Haterly e E. M. de Melo e Castro, e da "Breve apresentação da Poesia Experimental Portuguesa" (2006), de Rui Torres. Também comento o fazer poético de Aguiar, com base em textos dele mesmo e falo da associação da poesia aos meios digitais discutida por Melo e Castro na Poética do Ciborgue (2014). Para a análise que proponho do "Poema Estrutural" (performance realizada por Aguiar em 09 de maio de 2009), trago à luz questões relacionadas à performance, à fruição, à ressignificação e à resistência e, para tal, utilizo, além das obras já citadas, Performance, percepção, leitura (2007), de Paul Zumthor, e Em defesa da sociedade (2000), de Michel Foucault. Palavras-chave: Experimentalismo; performance; ressignificação.
Revista Teias
A partir da teoria histórico-cultural, da dialogia e da inter-relação literatura-sociedade objeti... more A partir da teoria histórico-cultural, da dialogia e da inter-relação literatura-sociedade objetiva-se refletir, aqui, acerca do/a professor/a de literatura em sua formação inicial no Curso de Letras – Língua e Literatura Portuguesa da Universidade Federal do Amazonas, observando o currículo como espaço (ou não) de práxis e de construção do conhecimento que considera a literatura, bem como o trabalho com o texto literário, lugar de poiesis, de formação humana, de compreensão de si, do outro e do contexto sócio-histórico-cultural. Observa-se, para isso, em análise discursiva, o Projeto Pedagógico do Curso e o trabalho do grupo de estudos Relações de gênero, poder e violência em literaturas de língua portuguesa.
Revista e-Curriculum, 2021
No estado do Amazonas, o retorno híbrido das atividades letivas no segundo semestre de 2020 evide... more No estado do Amazonas, o retorno híbrido das atividades letivas no segundo semestre de 2020 evidenciou dificuldades do campo do currículo face à pandemia. Neste trabalho, refletimos, à luz da teoria histórico-cultural, da epistemologia da práxis e da dialogia bakhtiniana, acerca desse momento na rede pública de ensino do Estado. Para tanto, analisamos o documento “Plano de Retorno às Atividades Presenciais - ações pedagógicas, de gestão e saúde para as unidades de ensino pós-pandemia da Covid-19” e as narrativas de quatro docentes da Seduc-AM. Os resultados indicam que o currículo movimentou-se em um cenário onde as atividades escolares retornaram de forma insegura e com ínfimo conhecimento dos professores sobre o documento elencado, explicitando que não se pode pensar as questões curriculares fora do processo histórico e das realidades socioeconômicas e políticas que as permeiam.