Rodrigo Lima Ribeiro Gomes | UFF - Universidade Federal Fluminense (original) (raw)

Papers by Rodrigo Lima Ribeiro Gomes

Germinal, 2022

Resumo: O artigo investigou os fenômenos das chamadas fake news, pós-verdade e o recente avanço d... more Resumo: O artigo investigou os fenômenos das chamadas fake news, pós-verdade e o recente avanço de teorias negacionistas e seus impactos para a educação e a produção científica. As análises e argumentações desenvolvidas buscaram adentrar no debate sobre verdade, totalidade e objetividade, reiterando a atualidade do método da filosofia da práxis empregado por Antonio Gramsci (1891-1937). Circunscritos a um contexto de crise estrutural do capital, as fake news, pós-verdade e os negacionismos expressaram a congruência entre a excessiva ênfase relativista, subjetivista e revisionista postulada por parte da crítica pós-moderna que, no limite, incidira sobre o tensionamento dos critérios de verdade, totalidade e objetividade.

Ensino, saúde e ambiente, 2021

; educação popular; ensino; aprendizagem; diálogo. RESUMO: O presente trabalho tem o objetivo de ... more ; educação popular; ensino; aprendizagem; diálogo. RESUMO: O presente trabalho tem o objetivo de apresentar a contribuição de Paulo Freire para se pensar os problemas contemporâneos da relação ensino-aprendizagem, considerando as demandas das mudanças sociais. Procuramos situar as origens da pedagogia freiriana nos debates acerca da educação popular e de adultos de finais da década de 1950 até 1964, que culminaram no seu "método Paulo Freire de Educação de Adultos". Apresentamos alguns aspectos das ideias de Freire, desenvolvidos ao longo de sua trajetória, com o intuito de demonstrar como a forma de trabalhar de Freire, associada aos seus princípios político-pedagógicos, o levaram a abordar questões de grande atualidade. Para isso, recorremos brevemente a uma pequena amostra de artigos científicos escritos em inglês por pesquisadores de diversas partes do mundo, para demonstrar a relevância de Freire em nível internacional.

Movimento - Revista de educação, 2020

This paper intends to approach the subject of popular education in "long term" perspective, tryin... more This paper intends to approach the subject of popular education in "long term" perspective, trying to capture the changes in the meaning of the concept throughout Brazilian history. To achieve this goal, we try to articulate the phenomenon to the concept, in order to articulate the mentioned modifications to historical reality in which ideas and practices in popular education were conceived and executed. We aimed to point out that these changes, in general, were connected to transformations in the relation between society and State: in this articulation are located the mutations in the meaning of popular education, which arises with an ideal of public state school and ends up becoming almost synonymous of nonformal education, or education formalized outside the institutions of the State apparatus. Now a days, the concept of popular education is basically restricted to the pedagogical projects carried out by civil society movements. Our goal, therefore, is to analyze the historical process that has generated such transformations and to reflect on the possibilities and limits for the practice of popular education today. SENTIDOS DE LA EDUCACIÓN POPULAR EN LA HISTORIA BRASILEÑA RESUMEN El presente trabajo se propone abordar la temática de la educación popular en perspectiva de "larga duración", buscando captar los cambios de sentido ocurridos en el concepto a lo largo de la historia brasileña. Para tal, procuramos articular o fenômeno ao conceito, de modo a relacionar as modificações mencionadas com a realidade histórica em que as ideias e as práticas em educação popular foram pensadas e executadas. Se trata de señalar que aquellos cambios, en general, estuvieron conectados a las transformaciones manifiestas en la relación entre sociedad y Estado: en esta articulación se 1 Translated by Juliana D'Alge (juliana.dalge@gmail.com).

Movimento - Revista de Educação, 2020

RESUMO O presente trabalho se propõe abordar a temática da educação popular em perspectiva de "lo... more RESUMO O presente trabalho se propõe abordar a temática da educação popular em perspectiva de "longa duração", procurando captar as mudanças de sentido ocorridas no conceito ao longo da história brasileira. Para tanto, procuramos articular o fenômeno ao conceito, de modo a relacionar as modificações mencionadas com a realidade histórica em que as ideias e as práticas em educação popular foram pensadas e executadas. Buscamos salientar que aquelas mudanças, via de regra, estiveram conectadas às transformações manifestas na relação entre a sociedade e o Estado: nessa articulação, localizam-se as mutações de sentido na educação popular, que surge com um ideal de escola pública estatal e acaba por se tornar quase um sinônimo de educação não formal ou formalizada fora da institucionalidade do aparelho de Estado. Contemporaneamente, o conceito de educação popular basicamente se restringe a projetos pedagógicos realizados por movimentos da sociedade civil. Assim sendo, nosso objetivo é tratar do processo histórico que gerou tais transformações e refletir sobre as possibilidades e os limites para a prática da educação popular nos dias de hoje. Palavras-chave: Educação popular. Cultura popular. Educação de jovens e adultos. Alfabetização. ABSTRACT This paper intends to approach the subject of popular education in "long term" perspective, trying to capture the changes in the meaning of the concept throughout Brazilian history. To achieve this goal, we try to articulate the phenomenon to the concept, in order to articulate the mentioned modifications to historical reality in which ideas and practices in popular education were conceived and executed. We aimed to point out that these changes, in general, were connected to transformations in the relation between society and State: in this articulation are located the mutations in the meaning of popular education, which arises with an ideal of public state school and ends up becoming almost synonymous of nonformal education, or education formalized outside the

Revista Eletrônica Encontros com a Filosofia, 2020

Editorial "SOCIALISMO OU BARBÁRIE": A ATUALIDADE DE UMA REFLEXÃO HISTÓRICA E ESTRATÉGICA SOBRE O ... more Editorial "SOCIALISMO OU BARBÁRIE": A ATUALIDADE DE UMA REFLEXÃO HISTÓRICA E ESTRATÉGICA SOBRE O CAPITALISMO. Vivemos tempos difíceis. A Revista En_Fil lança sua décima primeira edição refletindo sobre as alternativas diante da barbárie que vivenciamos no capitalismo contemporâneo. A afirmação de Rosa Luxemburgo "socialismo ou barbárie" mostra que ainda tem sua validade reflexiva nos dias atuais. Por isso, propomos uma edição que tenha como centro a contribuição desta marxista, em diálogo com a contribuição gramsciana, de modo a pensarmos sínteses sobre os processos históricos de tendenciais crises do capitalismo, assim como da produção de alternativas sistêmicas. Fazemos aqui o convite para uma reflexão sobre esses legados de profunda riqueza militante e teórica, de modo que seja possível, sem mimetismos históricos, nos apropriarmos criticamente do instrumental teórico desses autores para pensarmos nossa experiência histórica recente com perspectivas ousadas de futuro. Dessas que o povo assume o leme da História.

Encontros com a Filosofia, 2019

O presente artigo tem o fito de abordar a temática do cesarismo tal como expressa na obra carcerá... more O presente artigo tem o fito de abordar a temática do cesarismo tal como expressa na obra carcerária de Antonio Gramsci. Assim sendo, em seu desenvolvimento, nos restringiremos apenas ao modo como aquele termo foi utilizado em diversos momentos da reflexão gramsciana nos Cadernos, com o intuito de procurar extrair um esboço das preocupações teóricas e políticas do autor ao tratar da temática.

O presente artigo tem o objetivo de, a partir da trajetória intelectual de Paulo Freire, localiza... more O presente artigo tem o objetivo de, a partir da trajetória intelectual de Paulo Freire, localizar o contexto e os fundamentos de seu método de alfabetização de adultos, identificando os desdobramentos de suas experiências pedagógicas e o impacto que tiveram na educação popular. Para tal, apresentamos algumas ideias-chave do autor durante o período de 1958 a 1967, correspondentes ao momento de amadurecimento das reflexões do autor, de seu engajamento no movimento de cultura popular, da elaboração de sua proposta metodológica e das meditações a respeito do sentido político-pedagógico de seu método. Em seguida, apresentamos algumas críticas de autores progressistas e conservadores em relação às consequências simbólicas e práticas da proposta freiriana e do conjunto da educação popular do início da década de 1960, no Brasil, reconhecendo a validade de algumas considerações e os limites e imprecisões de algumas de suas críticas.

Drafts by Rodrigo Lima Ribeiro Gomes

Books by Rodrigo Lima Ribeiro Gomes

Ensaios sobre política e educação em Gramsci, 2022

Este livro, Ensaios sobre Política e Educação em Gramsci, nasce a partir das atividades de um gru... more Este livro, Ensaios sobre Política e Educação em Gramsci, nasce a partir das atividades de um grupo de estudos sobre o pensamento gramsciano ainda no segundo semestre de 2018. No ano seguinte, os textos produzidos foram debatidos e avaliados internamente. Contudo o ano de 2020 foi marcado pela chegada da pandemia da Covid-19 1 , o que nos obrigou a postergar a sua publicação. Em 2021, finalmente, conseguimos retomar a ideia e outros membros do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia Política e Educação (NuFiPE) aderiram à empreitada. Desde a sua fundação, o nosso Núcleo caracterizou-se organicamente pelo trabalho coletivo. Essa coletânea é resultado de mais um trabalho em grupo estruturado a partir de reflexões/inquietações embasadas em seus eixos acadêmicos essenciais, ou seja, filosofia, política e educação. A nossa intenção é que esta publicação também marque as comemorações do vigésimo aniversário do NuFiPE. Vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF), o NuFiPE se constituiu em 2002 e foi oficializado em 28 de janeiro de 2003 na Reunião Ordinária do Colegiado de Unidade da Faculdade de Educação da UFF. São seus/suas fundadores/as os/as docentes Giovanni Semeraro (Coordenador); João Baptista Bastos (Vice-Coordenador) (in memoriam); Carlos João Parada; Elza Dely Macedo (in memoriam); Gelta Xavier; Jorge Najjar (in memoriam); Martha D'Angelo; Percival Tavares da Silva; Sueli Camargo (in memoriam); e a graduanda Jacqueline C. Marins. Deste grupo de intelectuais permanecem vinculados até hoje os professores Giovanni Semeraro (Coordenador) e Percival Tavares da Silva (Vice-Coordenador).

Textos formativos desde as margens, 2022

Submersos numa sociedade ostensivamente guiada pelo neoliberalismo que, nos últimos anos, ameaça ... more Submersos numa sociedade ostensivamente guiada pelo neoliberalismo que, nos últimos anos, ameaça sem pudor as nossas relações de pertencimento, de cuidado com a preservação da dignidade da vida humana e de responsabilidade com o mundo, educação, ciência e cultura se oferecem, indubitavelmente, como lugares de resistência. Nos últimos anos, testemunhamos uma regressão política em nível institucional e cultural, cujo poder de destruição até então era pouco imaginável. Por outro lado, a educação formal, não formal e informal, cuja natureza é indissociável do horizonte do exercício da democracia, resiste à precarização estrutural. Mais recentemente, diante dos novos desafios que a própria realidade pandêmica nos impõe, nós, professores, nos sentimos ainda mais convictos de nossa responsabilidade pedagógica vinculada a uma responsabilidade pelo mundo, nos mesmos termos que defendia Hannah Arendt em meados da década de 50 do século passado. Para nós, esse compromisso se atualiza por meio do fortalecimento da reflexão, da liberdade do pensamento, da ética da produção e divulgação do conhecimento e por uma estética alimentada pela sensibilidade que abraça as novas gerações, entre os quais, estudantes em um horizonte repleto de incertezas. Esse horizonte de compromisso com o mundo se expressa pela afirmação do pensamento como ação, como atividade vital. Não arredar traz as estruturas e caracterizações para compreender um fenômeno do presente.

Filosofia no meio popular: do senso comum à conscientização, 2021

SUMÁRIO 6 [HOMENAGEM ] 8 [ APRESENTAÇÃO ] giovanni semeraro 12 O bolsonarismo como fascismo do sé... more SUMÁRIO 6 [HOMENAGEM ] 8 [ APRESENTAÇÃO ] giovanni semeraro 12 O bolsonarismo como fascismo do século XXI demian melo 47 Educação e neofascismo no governo Bolsonaro roberto leher 84 Observações sobre o projeto geopolítico mundial de concentração do capital e seus desdobramentos na educação anita schlesener 99 Sociedade de classes e fascismo martha d'angelo 122 Neofascismo, hegemonia burguesa e agenda antigênero: perspectivas para lutas antifascistas ana lole · carla cristina lima de almeida 147 A questão do fascismo em Gramsci à luz de debates marxistas e da "onda conservadora" contemporânea rodrigo lima ribeiro gomes 169 Educação e fascismo sob o governo Bolsonaro eduardo rebuá 186 Cristianismo conservador e ataques a Paulo Freire: apontamentos para um debate necessário diego chabalgoity 209 Neofascismo e educação em um contexto de fundamentalismo religioso cristão josé antonio sepulveda · yuri sepulveda denize sepulveda 227 O Manifesto à Nação: o projeto neofascista da Frente Parlamentar Evangélica para o Brasil reginaldo costa 258 Neoliberalismo e Pós-Democracia: o percurso brasileiro rumo ao (neo)fascismo victor leandro chaves gomes · virginia belinot 286 Do neoliberalismo de cooptação ao ultraneoliberalismo: respostas do capital à crise juliana fiuza cislaghi 307 Eu vejo o futuro repetir o passado: o Future-se e a agenda empresarial para a educação superior pública regis argüelles da costa

Capítulo do livro "Pensamento social brasileiro: matrizes nacionais-populares". Eduardo Rebuá, Gi... more Capítulo do livro "Pensamento social brasileiro: matrizes nacionais-populares". Eduardo Rebuá, Giovanni Semeraro, Martha D’Angelo, Rodrigo Gomes (Orgs.)
São Paulo: Ideias & Letras, 2017.