Rafael Saddi | Universidade Federal de Goiás (original) (raw)

Papers by Rafael Saddi

Rafael Saddi, 2023

Desde quando existem catadores no Brasil? Existe, na bibliografia brasileira, uma narrativa histó... more Desde quando existem catadores no Brasil? Existe, na bibliografia brasileira, uma narrativa histórica padrão sobre a origem dos catadores. De acordo com essa narrativa, os catadores surgiram no Brasil na década de 1950. Muitos autores dizem, também, que os catadores são uma derivação, ao longo do tempo, dos garrafeiros do início do século XX. Apesar dessa narrativa dominante, alguns pesquisadores encontraram indícios da presença de catadores no final do século XIX ou no início do século XX, depois da Abolição da Escravidão. Até o momento, inexistiam pesquisas sobre os catadores no tempo da Escravidão brasileira. Visando suprir essa lacuna, nossa pesquisa buscou investigar se existiam quaisquer evidências, nos jornais da época, da presença de catadores no Rio de Janeiro durante a primeira metade do século XIX. Nossa pesquisa conseguiu encontrar documentos históricos inéditos que revelam a presença de catadores nesta cidade durante o período de 1820 a 1850. A maioria destes documentos trata de catadores africanos escravizados. Com isso, foi possível revelar que a presença dos catadores no Brasil é mais antiga do que se costumava acreditar. Além do mais, por meio dela, pudemos elaborar algumas hipóteses sobre a especificidade da história dos catadores em países que, como o Brasil, passaram pela experiência da escravidão.

O presente artigo pretende analisar o perfil ideologico da principal organizacao insurrecional cu... more O presente artigo pretende analisar o perfil ideologico da principal organizacao insurrecional cubana na luta contra a ditadura de Fulgencio Batista, o Movimento 26 de Julho. Queremos analisar a diversidade ideologica inerente a este movimento e algumas de suas consequencias para a Revolucao Cubana apos a tomada do poder. Palavras-chave: Cuba. Movimento 26 de Julho. Ideologia. Resistencia Resumen El presente articulo pretende analizar el perfil ideologico de la principal organizacion insurreccional cubana en la lucha contra la dictadura de Fulgencio Batista, el Movimiento 26 de Julio. Queremos analizar la diversidad ideologica inherente a este movimiento y algunas de sus consecuencias para la Revolucion Cubana tras la toma del poder. Palabras-Clave: Cuba. Movimiento 26 de Julio. Ideologia. Resistencia Abstract This article intends to analyze the ideological profile of the main Cuban insurrectional organization in the struggle against the dictatorship of Fulgencio Batista, the 26th o...

Revista Territórios & Fronteiras, 2021

A partir dos anos 1970, ao longo da chamada "mudança paradigmática da didática da história alemã"... more A partir dos anos 1970, ao longo da chamada "mudança paradigmática da didática da história alemã", o conceito de emancipação emergiu como uma concepção fundamental da nova didática da história da Alemanha Ocidental. Vários autores deste período, tais como Annette Kuhn, Bergmann, Pandel, Süssmuth, Jung, Staehr, Rüsen entendiam que a didática da história se relacionava com esta ideia de tradição iluminista. Para alguns deles, a emancipação era o objetivo central da didática da história. Com o conceito de consciência histórica, a didática de história na Alemanha Ocidental ganhou uma clareza sobre a especificidade da formação produzida pelo ensino de história. O conceito de emancipação possibilitava a conexão desta formação peculiar com uma formação geral, vinculando a história não só com as demais disciplinas das ciências humanas, mas também com os processos de transformação da realidade social, sem que, com isso, se perdesse a peculiaridade da aprendizagem histórica.

Livro "Jörn Rüsen: teoria, historiografia, didática", 2022

Quando me convidou para falar neste evento, o professor Arthur Assis também solicitou que eu trat... more Quando me convidou para falar neste evento, o professor
Arthur Assis também solicitou que eu tratasse das
contribuições do pensamento de Jörn Rüsen para a Didática
da História na Alemanha. Restringindo um pouco mais a
minha apresentação, gostaria de pensar, aqui, na especificidade
das formulações de Rüsen sobre a Didática da História.
Sob quais aspectos seu pensamento se diferencia dos
demais didáticos da história alemães de sua geração?

Acta Scientiarum. Education, 2012

Durante a última década, iniciou-se uma mudança paradigmática na didática da história brasileira.... more Durante a última década, iniciou-se uma mudança paradigmática na didática da história brasileira. O presente artigo visa contribuir para esta mudança, através da definição do objeto de pesquisa e do campo de investigação de uma didática da história ampliada. Para tanto, ele analisa qual é a opinião predominante a respeito da didática da história e quais são as principais reformulações produzidas por essa mudança paradigmática. Por último, apresenta, a partir da bibliografia alemã, uma definição do objeto de pesquisa e do campo de investigação da didática da história ampliada. Palavras-chave: didática da história, consciência histórica, ensino de história. The screw of history didactics: the object of research and the investigation field of an amplified History Didactics ABSTRACT. During the last decade, a paradigmatic transformation has began in brasilian History Didactics. The present paper aims to contribute to this change by defining the object of research and the investigation field of an amplified History Didactics. For this, it analyses what is the standard opinion about History Didactics and what are the mains reformulations provided by this paradigmatic transformation. Finally, it presents, along the lines of german literature, a definition about the object of research and the investigation field of the amplified History Didactics.

Revista Brasileira Do Caribe, 2003

Revista De Teoria Da Historia, Dec 30, 2014

Entrevistador: Dr. Rafael Saddi-Membro do Comitê Editorial da Revista de Teoria da História (UFG)... more Entrevistador: Dr. Rafael Saddi-Membro do Comitê Editorial da Revista de Teoria da História (UFG). SADDI: Cerri, muitos historiadores ainda consideram as questões de ensino e aprendizagem pouco relevantes. Pode nos contar como e porque decidiu se dedicar a elas? CERRI: Sempre fui um frequentador assíduo de bibliotecas. Na universidade, a estante das dissertações e teses ficava logo na entrada do acervo. Eram encadernadas em papel branco. Logo, nós, calouros, passamos a chamar aquela seção de "o grande cemitério branco das teses", por que elas raramente saíam dali do seu local de "descanso eterno". Eu-como tanta gente-tinha ido fazer o curso de história estimulado pela participação nos movimentos político-partidários e sociais, no meu caso o movimento estudantil, mas também o movimento de bairros. Aquele cemitério de teses me incomodava bastante, porque sugeria que o trabalho do historiador, naqueles tempos sem internet, seria mudar as informações do estado de arquivo para teses, e as teses iriam morar, solitárias para sempre, nas estantes. Apenas uma vez a cada era um intrépido estudante aparecia para tirar uma tese da estante, geralmente porque estava preparando outra tese. A história me cheirava demais, portanto, a infertilidade, a impasse; isso somado ao desprezo velado que se percebia aos estudantes de faculdades particulares que nos visitavam às vezes, às estudantes da pedagogia, enfim, aos que não eram "nós", adicionava um aroma de "etnocentrismo", de fechamento e de autossuficiência, com o qual eu me sentia muito desconfortável. Eu fiz a graduação exatamente no período que vai da queda do Muro de Berlim ao fim da União Soviética, então somava-se o elitismo blasé mal disfarçado, uma atitude pós-moderna no mau sentido e a ideia de que, afinal de contas, a história não tinha nada que ver com a militância pela transformação da realidade econômica, política e social. Não me conformava com aquilo, não era para isso que eu tinha ido fazer história. Por outro

OPSIS, 2014

Resumo: Esse artigo visa reconstruir o contexto de surgimento da New Geschichtsdidaktik na Aleman... more Resumo: Esse artigo visa reconstruir o contexto de surgimento da New Geschichtsdidaktik na Alemanha Ocidental e os desafios da nova didática da história no Brasil. Para tanto, ele analisa o conflito de geração na sociedade alemã do pós-guerra, a crise de legitimação da história, o surgimento da nova didática da história como uma resposta a essa crise e as diferenças entre seus diferentes teóricos. Por último, reflete sobre a influência da didática da história alemã no Brasil, analisando as diferenças entre seus adeptos e o modo como os teóricos brasileiros constroem uma nova didática da história que tenta responder as carências de orientação da nossa própria experiência temporal.

Historia Ensino, Apr 14, 2012

Este artigo pretende analisar a relação entre Ciência Histórica e Didática da História. Ele apres... more Este artigo pretende analisar a relação entre Ciência Histórica e Didática da História. Ele apresenta a opinião, originada na bibliografia alemã dos anos 70, de que a Didática da História é uma sub-disciplina dos estudos históricos. Esta definição confronta a opinião padrão a respeito do que é a Didática da História, como ela opera, e qual o seu objeto de investigação.

Revista História Hoje, 2016

O presente artigo tem o objetivo de conceituar o Estado de Suspensão como momento radical da apre... more O presente artigo tem o objetivo de conceituar o Estado de Suspensão como momento radical da aprendizagem histórica. Trata-se do estado instaurado no momento em que a força estética interpeladora de um conhecimento provoca, justamente por atingir, de algum modo, o âmago do indivíduo, a suspensão das atribuições de sentido anteriormente em vigor. Para a compreensão desta definição e de sua importância, o artigo está dividido em três momentos. O primeiro trata da alteração que a influência da Didática da História alemã produz na função dos professores; o segundo analisa a atuação fundamental dos elementos estéticos da narrativa histórica para a produção de sentido histórico, e o terceiro descreve e define este novo conceito de Estado de Suspensão como momento radical e sublime da consciência histórica.

Books by Rafael Saddi

A coletânea surge do objetivo de refletir experiências ligadas ao Ensino de História durante a pa... more A coletânea surge do objetivo de refletir experiências ligadas ao
Ensino de História durante a pandemia de Covid-19. Para tanto, ela se
inicia com uma análise teórica sobre o ensino remoto em geral nos
tempos atuais, passando para os desafios lançados às instituições
públicas de ensino com a sua implantação abrupta e chegando, ao fim, em relatos de distintas experiências de ensino da História realizadas durante este período pandêmico.