Shana dos Santos Ferreira | Universidade Federal de Goiás (original) (raw)

Papers by Shana dos Santos Ferreira

Shana dos Santos Ferreira, 2018

Resumo O presente trabalho busca compreender que sentidos fundamentam a construção do conceito ap... more Resumo O presente trabalho busca compreender que sentidos fundamentam a construção do conceito aprender a aprender, retratando as críticas favoráveis e contras que abarcam o estudo do conceito. Como percurso metodológico, o estudo se realiza por pesquisa bibliográfica e por uma abordagem qualitativa. Conclui-se que o conceito aprender a aprender é contestado nos estudos em âmbito educacional porque esse conceito desvaloriza a educação como cultura, o aprender numa relação com o outro e é gestado a partir da compreensão de uma sociedade mercadológica. Já, no âmbito do letramento informacional, o conceito aprender a aprender impulsiona as práticas educativas promovendo o desenvolvimento de competências e habilidades. Palavras-chave: Aprender a aprender. Teoria Educacional. Educação. Letramento Informacional. Abstract The present work searches to understand which senses base the construction of the concept of learning to learn, portraying the favorable criticisms and cons that embrace the study of the concept. As a methodological course, the study is performed by bibliographic research and by a qualitative approach. It is concluded that the concept of learning to learn is contested in educational studies because this concept devalues education as culture, learning in a relation with the other and is gestated from the understanding of a market society. Already, in the context of information literacy, the concept of learning to learn boosts educational practices promoting the development of skills and abilities.

Shana dos Santos Ferreira, 2018

Resumo O presente artigo apresenta um trabalho que procurou verificar se há prática de Competênci... more Resumo O presente artigo apresenta um trabalho que procurou verificar se há prática de Competência em Informação (CoInfo) na formação dos orientadores de estudo e professores alfabetizadores que participam do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) no Estado do Rio de Janeiro. Para isso, toma como base as noções de Competência em Informação e de Educação Básica como referencial teórico. Detalha os procedimentos metodológicos como exploratórios, a partir de uma abordagem qualitativa da pesquisa de campo no âmbito educacional do PNAIC, desenvolvido com a aplicação de questionário para técnica de coleta de dados de forma a alcançar o objetivo desta pesquisa. Conclui, diante da análise dos dados à luz do referencial teórico, que a CoInfo não é uma prática específica ou explícita dentro das ações do PNAIC. No entanto, indica que existem preocupações com relação à prática informacional crítica neste campo da educação. Palavras-chave: Competência em Informação; Educação básica; Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Abstract This article presents a work that seeks to verify if there is a practice of Information Competence (CoInfo) in the training of tutors and literacy teachers who participate in the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) in the State of Rio de Janeiro. To do this, it takes as basis the notions of Competence in Information and Basic Education as a theoretical reference. It detailsthe methodological procedures as exploratory,applying a qualitative research approach, concerning educational teaching of PNAIC. The work wasdeveloped with a questionnaire application for data collection technique in order to reach the objective of this work. Based on the data collected, it concludes that CoInfo is not a specific or explicit practice within the actions of the PNAIC. However, it indicates that there are concerns about the critical information practice in the field of education.

Chegou o tão esperado momento, aquele que enfim se tornou realidade! Não tem como não sentir o go... more Chegou o tão esperado momento, aquele que enfim se tornou realidade! Não tem como não sentir o gosto da felicidade misturado ao da saudade, afinal foram 4 anos de encontros e desencontros e cada um deixou a sua marca. Há também aqueles que me impulsionaram e torceram por mim e não posso deixar de prestar meus singelos agradecimentos. Hoje digo: a primeira de uma geração a ter um diploma universitário e espero que a partir de mim seja reiterado, pois nunca é tarde para recomeçar e buscar seus sonhos! Começo aqui meus agradecimentos, A Deus que me capacitou e me guiou permitindo que eu chegasse até aqui, sem sua infinita Graça não me debruçaria em uma jornada como essa. Ao meu querido companheiro André Luiz que mesmo sentindo falta da minha presença em vários momentos não deixou que eu desanimasse, sempre elevando minha autoestima dizendo que eu era capaz e mesmo irritado com minha dedicação ao extremo relevava os contratempos, saiba que sem a sua ajuda e sua dedicação não chegaria ao final. EU TE AMO! Companheiro sem medida! À minha Orientadora Profa. M. e. Marianna Zattar que delineou os caminhos deste trabalho me apresentando a temática de Competência em Informação e suas múltiplas formas de afeto. Espero que ainda possamos dividir muitas experiências. Obrigada pela sua Competência e compreensão.

Shana dos Santos Ferreira, 2018

Resumo O presente trabalho busca compreender que sentidos fundamentam a construção do conceito ap... more Resumo O presente trabalho busca compreender que sentidos fundamentam a construção do conceito aprender a aprender, retratando as críticas favoráveis e contras que abarcam o estudo do conceito. Como percurso metodológico, o estudo se realiza por pesquisa bibliográfica e por uma abordagem qualitativa. Conclui-se que o conceito aprender a aprender é contestado nos estudos em âmbito educacional porque esse conceito desvaloriza a educação como cultura, o aprender numa relação com o outro e é gestado a partir da compreensão de uma sociedade mercadológica. Já, no âmbito do letramento informacional, o conceito aprender a aprender impulsiona as práticas educativas promovendo o desenvolvimento de competências e habilidades. Palavras-chave: Aprender a aprender. Teoria Educacional. Educação. Letramento Informacional. Abstract The present work searches to understand which senses base the construction of the concept of learning to learn, portraying the favorable criticisms and cons that embrace the study of the concept. As a methodological course, the study is performed by bibliographic research and by a qualitative approach. It is concluded that the concept of learning to learn is contested in educational studies because this concept devalues education as culture, learning in a relation with the other and is gestated from the understanding of a market society. Already, in the context of information literacy, the concept of learning to learn boosts educational practices promoting the development of skills and abilities.

Shana dos Santos Ferreira, 2018

Resumo O presente artigo apresenta um trabalho que procurou verificar se há prática de Competênci... more Resumo O presente artigo apresenta um trabalho que procurou verificar se há prática de Competência em Informação (CoInfo) na formação dos orientadores de estudo e professores alfabetizadores que participam do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) no Estado do Rio de Janeiro. Para isso, toma como base as noções de Competência em Informação e de Educação Básica como referencial teórico. Detalha os procedimentos metodológicos como exploratórios, a partir de uma abordagem qualitativa da pesquisa de campo no âmbito educacional do PNAIC, desenvolvido com a aplicação de questionário para técnica de coleta de dados de forma a alcançar o objetivo desta pesquisa. Conclui, diante da análise dos dados à luz do referencial teórico, que a CoInfo não é uma prática específica ou explícita dentro das ações do PNAIC. No entanto, indica que existem preocupações com relação à prática informacional crítica neste campo da educação. Palavras-chave: Competência em Informação; Educação básica; Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Abstract This article presents a work that seeks to verify if there is a practice of Information Competence (CoInfo) in the training of tutors and literacy teachers who participate in the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) in the State of Rio de Janeiro. To do this, it takes as basis the notions of Competence in Information and Basic Education as a theoretical reference. It detailsthe methodological procedures as exploratory,applying a qualitative research approach, concerning educational teaching of PNAIC. The work wasdeveloped with a questionnaire application for data collection technique in order to reach the objective of this work. Based on the data collected, it concludes that CoInfo is not a specific or explicit practice within the actions of the PNAIC. However, it indicates that there are concerns about the critical information practice in the field of education.

Chegou o tão esperado momento, aquele que enfim se tornou realidade! Não tem como não sentir o go... more Chegou o tão esperado momento, aquele que enfim se tornou realidade! Não tem como não sentir o gosto da felicidade misturado ao da saudade, afinal foram 4 anos de encontros e desencontros e cada um deixou a sua marca. Há também aqueles que me impulsionaram e torceram por mim e não posso deixar de prestar meus singelos agradecimentos. Hoje digo: a primeira de uma geração a ter um diploma universitário e espero que a partir de mim seja reiterado, pois nunca é tarde para recomeçar e buscar seus sonhos! Começo aqui meus agradecimentos, A Deus que me capacitou e me guiou permitindo que eu chegasse até aqui, sem sua infinita Graça não me debruçaria em uma jornada como essa. Ao meu querido companheiro André Luiz que mesmo sentindo falta da minha presença em vários momentos não deixou que eu desanimasse, sempre elevando minha autoestima dizendo que eu era capaz e mesmo irritado com minha dedicação ao extremo relevava os contratempos, saiba que sem a sua ajuda e sua dedicação não chegaria ao final. EU TE AMO! Companheiro sem medida! À minha Orientadora Profa. M. e. Marianna Zattar que delineou os caminhos deste trabalho me apresentando a temática de Competência em Informação e suas múltiplas formas de afeto. Espero que ainda possamos dividir muitas experiências. Obrigada pela sua Competência e compreensão.