jaiane Silva | UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (original) (raw)
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Papers by jaiane Silva
Alamedas
Esse trabalho surge da inquietação em saber que o número de escolas indígenas é insuficiente para... more Esse trabalho surge da inquietação em saber que o número de escolas indígenas é insuficiente para atender a população indígena. Isto posto, quando os estudantes indígenas frequentam escolas não indígenas deveriam vivenciar uma inclusão étnica e cultural. Nesse sentido, nosso trabalho objetiva analisar o currículo de referência da educação pública do Mato Grosso do Sul, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, de maneira a identificar os elementos que ali tornam possíveis a transmissão e produção de conhecimentos “tradicionais” e permite um ponto de interpelação (HALL, 2000) para a formação das identidades indígenas. Enaltecemos os temas do currículo que fazem com que os estudantes indígenas possam ser protagonistas durante o processo de ensino-aprendizagem, desde a abordagem do colonialismo e ocupação do território brasileiro na 1ª série do ensino médio até estudarem os processos identitários e resistência cultural na 3ª série. Destacamos a importância do estudante protagonista no proc...
Em meio aos diversos ataques desempenhados pelo Governo Federal as universidades publicas federai... more Em meio aos diversos ataques desempenhados pelo Governo Federal as universidades publicas federais brasileiras, ao trabalho cientifico e a educacao em geral, este trabalho objetiva salientar a importância do Programa de Educacao Tutorial e de uma atividade de extensao desenvolvida e aplicada pelo grupo PET Geografia (UFMS/CPTL) entre os anos de 2014 a 2016 na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus de Tres Lagoas (UFMS/CPTL) em parceria com projeto de extensao denominado “Universidade da Melhor Idade (UMI)”, desenvolvido na mesma instituicao. Primeiramente, apresentamos o grupo PET Geografia. Em seguida, apresentamos a atividade de extensao denominada “Banco Imobiliario de Tres Lagoas/MS”, elaborada e aplicada pelo grupo PET Geografia junto a UMI. Posteriormente, discutimos a importância da atividade desenvolvida, do Programa de Educacao Tutorial e do grupo PET Geografia em nossa formacao pessoal, academica e profissional.
O trabalho resulta da atividade desenvolvida na Escola Municipal Profa Maria de Lourdes Lopes, pe... more O trabalho resulta da atividade desenvolvida na Escola Municipal Profa Maria de Lourdes Lopes, pelo grupo PET Geografia (Programa de Educacao Tutorial) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus de Tres Lagoas em 2016. Este texto destaca o uso de atividade ludica, no caso, a trilha geografica em sala de aula, como recurso didatico no auxilio do processo ensino-aprendizagem em Geografia. Salienta-se tambem, a importância de considerar o conhecimento previo dos alunos ao elaborar as atividades que serao usadas em sala de aula. Enaltece a interacao e cooperacao estabelecida entre os alunos e os integrantes do grupo PET Geografia, durante os jogos e a melhor assimilacao do conteudo sociedade e natureza pelos alunos. Por suposto, responde ao objetivo estabelecido pelo professor em proporcionar uma compreensao integrada do espaco geografico. PALAVRAS- CHAVE: : PET Geografia; Trilha Geografica; Atividade Ludica; Tres Lagoas/MS; Ensino.
Alamedas
Esse trabalho surge da inquietação em saber que o número de escolas indígenas é insuficiente para... more Esse trabalho surge da inquietação em saber que o número de escolas indígenas é insuficiente para atender a população indígena. Isto posto, quando os estudantes indígenas frequentam escolas não indígenas deveriam vivenciar uma inclusão étnica e cultural. Nesse sentido, nosso trabalho objetiva analisar o currículo de referência da educação pública do Mato Grosso do Sul, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, de maneira a identificar os elementos que ali tornam possíveis a transmissão e produção de conhecimentos “tradicionais” e permite um ponto de interpelação (HALL, 2000) para a formação das identidades indígenas. Enaltecemos os temas do currículo que fazem com que os estudantes indígenas possam ser protagonistas durante o processo de ensino-aprendizagem, desde a abordagem do colonialismo e ocupação do território brasileiro na 1ª série do ensino médio até estudarem os processos identitários e resistência cultural na 3ª série. Destacamos a importância do estudante protagonista no proc...
Em meio aos diversos ataques desempenhados pelo Governo Federal as universidades publicas federai... more Em meio aos diversos ataques desempenhados pelo Governo Federal as universidades publicas federais brasileiras, ao trabalho cientifico e a educacao em geral, este trabalho objetiva salientar a importância do Programa de Educacao Tutorial e de uma atividade de extensao desenvolvida e aplicada pelo grupo PET Geografia (UFMS/CPTL) entre os anos de 2014 a 2016 na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus de Tres Lagoas (UFMS/CPTL) em parceria com projeto de extensao denominado “Universidade da Melhor Idade (UMI)”, desenvolvido na mesma instituicao. Primeiramente, apresentamos o grupo PET Geografia. Em seguida, apresentamos a atividade de extensao denominada “Banco Imobiliario de Tres Lagoas/MS”, elaborada e aplicada pelo grupo PET Geografia junto a UMI. Posteriormente, discutimos a importância da atividade desenvolvida, do Programa de Educacao Tutorial e do grupo PET Geografia em nossa formacao pessoal, academica e profissional.
O trabalho resulta da atividade desenvolvida na Escola Municipal Profa Maria de Lourdes Lopes, pe... more O trabalho resulta da atividade desenvolvida na Escola Municipal Profa Maria de Lourdes Lopes, pelo grupo PET Geografia (Programa de Educacao Tutorial) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus de Tres Lagoas em 2016. Este texto destaca o uso de atividade ludica, no caso, a trilha geografica em sala de aula, como recurso didatico no auxilio do processo ensino-aprendizagem em Geografia. Salienta-se tambem, a importância de considerar o conhecimento previo dos alunos ao elaborar as atividades que serao usadas em sala de aula. Enaltece a interacao e cooperacao estabelecida entre os alunos e os integrantes do grupo PET Geografia, durante os jogos e a melhor assimilacao do conteudo sociedade e natureza pelos alunos. Por suposto, responde ao objetivo estabelecido pelo professor em proporcionar uma compreensao integrada do espaco geografico. PALAVRAS- CHAVE: : PET Geografia; Trilha Geografica; Atividade Ludica; Tres Lagoas/MS; Ensino.