Kalmon Oliveira | Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) (original) (raw)
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Papers by Kalmon Oliveira
Resumo: Este trabalho se insere no âmbito das pesquisas que buscam compreender e relatar a experi... more Resumo: Este trabalho se insere no âmbito das pesquisas que buscam compreender e relatar a experiencia dos professores ao trabalharem com a disciplina de Biologia no Ensino Medio na modalidade de Educacao de Jovens e Adultos (EJA), de forma a explicitar possiveis praticas pedagogicas exitosas, e possiveis necessidades formativas no contexto cientifico. Nesse sentido, a questao norteadora da pesquisa e: como se configuram e se expressam saberes cientificos e pedagogicos de conteudo de Biologia subjacentes a docencia de professores no Ensino Medio, ao relatarem o ensino que realizam na Educacao de Jovens e Adultos? Desta forma, busca-se nas experiencias vivenciadas pelos professores de Biologia em uma escola de Mato Grosso, direcionada nesse processo de construcao de saberes, com abordagem qualitativa partindo dos pressupostos da Pesquisa Narrativa, e utilizando como instrumento de registros de informacoes: questionarios e entrevistas semiestruturada in locus. Para a analise dos dados...
Ha de se pensar que A Confluencia de Saberes e Praticas de Professores de Biologia requer uma an... more Ha de se pensar que A Confluencia de Saberes e Praticas de Professores de Biologia requer uma analise dos Saberes Cientificos e Pedagogicos de Conteudo, para uma percepcao que demonstre os caminhos e as praticas tracadas pelos docentes em inovar e trazer para o chao da sala de aula, e na mediacao dos conhecimentos individuais e na coletividade com os estudantes. na busca da compreensao e relatos de experiencias com possiveis praticas pedagogicas exitosas com a Educacao de Jovens e Adultos (EJA). O presente trabalho, trata-se de uma pesquisa em processo de construcao que iniciou em marco de 2019, na linha de pesquisa de Educacao em Ciencias do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da UFMT. Refere-se uma busca investigativa nas experiencias vivenciadas pelos professores de Biologia em uma escola de Mato Grosso, direcionada nesse processo de construcao de saberes, com abordagem qualitativa partindo dos pressupostos da Pesquisa Narrativa, e utilizando como instrumento de registros de ...
As analogias se configuram como um importante instrumento para a compreensao dos conceitos comple... more As analogias se configuram como um importante instrumento para a compreensao dos conceitos complexos em sala de aula. Alem disso, o uso de analogias pode facilitar o processo de apropriacao de novos conceitos, uma vez que essa estrategia de ensino estabelece comparacoes entre dois dominios, um conhecido e outro desconhecido. Mediante o papel ocupado por este instrumento, e necessario conhecer as previas concepcoes dos professores acerca do tema. Para isso, foi realizado um estudo de natureza qualitativa, por meio do Estudo de Caso, tendo como instrumento de coleta o questionario e entrevista semiestruturada, aplicado a seis professores egressos de Mestrado Profissional em Ensino de Ciencias da area de Quimica. Como resultado foram percebidas algumas dificuldades, como: conceituar as analogias e diferencas entre as analogias e as metaforas. Desse modo, evidenciou-se a necessidade da insercao de discussoes sobre o uso de analogias no ensino, ressaltando sua funcao, suas utilidades, su...
Anais do XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON), 2020
Tendo em vista a necessidade de uma Educação Inclusiva e com o avanço tecnológico da sociedade e ... more Tendo em vista a necessidade de uma Educação Inclusiva e com o avanço tecnológico da sociedade e assumindo que, o saber científico e tecnológico é cada dia mais valorizado, é improvável a formação de um cidadão crítico sem que haja no mesmo, os conhecimentos básicos científicos. Considerando que o ser cidadão se refere efetivamente à participação dos indivíduos, sendo eles portadores de necessidades especiais ou não. Para a realização do presente trabalho usamos como base a dificuldade que os professores das ciências da natureza encontram em abordar os termos científicos para deficientes auditivos. Participaram do seguinte trabalho a professora de química e os alunos do 2º ano do ensino médio e os aluno do 7º e 8º ano do ensino fundamental. Palavras-chave: Língua de Sinais. Ciências da Natureza. Inclusão.
Resumo: Este trabalho se insere no âmbito das pesquisas que buscam compreender e relatar a experi... more Resumo: Este trabalho se insere no âmbito das pesquisas que buscam compreender e relatar a experiencia dos professores ao trabalharem com a disciplina de Biologia no Ensino Medio na modalidade de Educacao de Jovens e Adultos (EJA), de forma a explicitar possiveis praticas pedagogicas exitosas, e possiveis necessidades formativas no contexto cientifico. Nesse sentido, a questao norteadora da pesquisa e: como se configuram e se expressam saberes cientificos e pedagogicos de conteudo de Biologia subjacentes a docencia de professores no Ensino Medio, ao relatarem o ensino que realizam na Educacao de Jovens e Adultos? Desta forma, busca-se nas experiencias vivenciadas pelos professores de Biologia em uma escola de Mato Grosso, direcionada nesse processo de construcao de saberes, com abordagem qualitativa partindo dos pressupostos da Pesquisa Narrativa, e utilizando como instrumento de registros de informacoes: questionarios e entrevistas semiestruturada in locus. Para a analise dos dados...
Ha de se pensar que A Confluencia de Saberes e Praticas de Professores de Biologia requer uma an... more Ha de se pensar que A Confluencia de Saberes e Praticas de Professores de Biologia requer uma analise dos Saberes Cientificos e Pedagogicos de Conteudo, para uma percepcao que demonstre os caminhos e as praticas tracadas pelos docentes em inovar e trazer para o chao da sala de aula, e na mediacao dos conhecimentos individuais e na coletividade com os estudantes. na busca da compreensao e relatos de experiencias com possiveis praticas pedagogicas exitosas com a Educacao de Jovens e Adultos (EJA). O presente trabalho, trata-se de uma pesquisa em processo de construcao que iniciou em marco de 2019, na linha de pesquisa de Educacao em Ciencias do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da UFMT. Refere-se uma busca investigativa nas experiencias vivenciadas pelos professores de Biologia em uma escola de Mato Grosso, direcionada nesse processo de construcao de saberes, com abordagem qualitativa partindo dos pressupostos da Pesquisa Narrativa, e utilizando como instrumento de registros de ...
As analogias se configuram como um importante instrumento para a compreensao dos conceitos comple... more As analogias se configuram como um importante instrumento para a compreensao dos conceitos complexos em sala de aula. Alem disso, o uso de analogias pode facilitar o processo de apropriacao de novos conceitos, uma vez que essa estrategia de ensino estabelece comparacoes entre dois dominios, um conhecido e outro desconhecido. Mediante o papel ocupado por este instrumento, e necessario conhecer as previas concepcoes dos professores acerca do tema. Para isso, foi realizado um estudo de natureza qualitativa, por meio do Estudo de Caso, tendo como instrumento de coleta o questionario e entrevista semiestruturada, aplicado a seis professores egressos de Mestrado Profissional em Ensino de Ciencias da area de Quimica. Como resultado foram percebidas algumas dificuldades, como: conceituar as analogias e diferencas entre as analogias e as metaforas. Desse modo, evidenciou-se a necessidade da insercao de discussoes sobre o uso de analogias no ensino, ressaltando sua funcao, suas utilidades, su...
Anais do XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON), 2020
Tendo em vista a necessidade de uma Educação Inclusiva e com o avanço tecnológico da sociedade e ... more Tendo em vista a necessidade de uma Educação Inclusiva e com o avanço tecnológico da sociedade e assumindo que, o saber científico e tecnológico é cada dia mais valorizado, é improvável a formação de um cidadão crítico sem que haja no mesmo, os conhecimentos básicos científicos. Considerando que o ser cidadão se refere efetivamente à participação dos indivíduos, sendo eles portadores de necessidades especiais ou não. Para a realização do presente trabalho usamos como base a dificuldade que os professores das ciências da natureza encontram em abordar os termos científicos para deficientes auditivos. Participaram do seguinte trabalho a professora de química e os alunos do 2º ano do ensino médio e os aluno do 7º e 8º ano do ensino fundamental. Palavras-chave: Língua de Sinais. Ciências da Natureza. Inclusão.