Luis Armando Gandin | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (original) (raw)
Papers by Luis Armando Gandin
O presente projeto de pesquisa trata da experiência da Educação Libertadora implementada em algum... more O presente projeto de pesquisa trata da experiência da Educação Libertadora implementada em algumas escolas católicas de Porto Alegre. Em fase inicial de análise dos dados coletados, busca ler e interpretar as diferentes e possíveis formas através das quais o projeto político-pedagógico da Educação Libertadora tem se viabilizado no cotidiano da sala de aula das Séries Iniciais do 1º 005 grau. Por meio de leitura dos documentos e textos produzidos para uso em sala de aula (tanto os que orientam o trabalho das professoras, quanto os que se destinam aos alunos), filmagem das aulas, registro simultâneo das mesmas e entrevista com as professoras, tivemos oportunidade de perceber o que ocorre quando da transposição do referencial da Educação Libertadora para o currículo vivido. O que podemos constatar, considerando a provisoriedade das conclusões, é um certo distanciamento entre os ideais da Educação Libertadora e a estruturação do currículo, o movimento do ensinar e do aprender e os valores e princípios vividos na sala de aula.
Jornal de Políticas Educacionais
Este artigo tem como objetivo discutir a potência do uso do conceito de atuação (enactment) nos e... more Este artigo tem como objetivo discutir a potência do uso do conceito de atuação (enactment) nos estudos de políticas educacionais. Esse conceito possibilita que o pesquisador analise as políticas educacionais não apenas no âmbito de sua produção, mas também no momento de sua interpretação e tradução pelos sujeitos que atuam nas escolas. Inicialmente apresentamos uma discussão teórica sobre o conceito de atuação, evidenciando o desenvolvimento desse conceito nos estudos de Stephen J. Ball, Meg Maguire e Annette Braun (2012; 2016). Na sequência, com o objetivo de ilustrar o uso desse conceito na análise de um caso, apresentamos o resultado de um estudo sobre a atuação da política educacional do Ensino Médio Politécnico, instituída pela Secretaria Estadual de Educação do Rio Grande do Sul, vigente de 2012 a 2016.
Revista e-Curriculum, Dec 21, 2017
Periferias urbanas e efeito do território: contribuições conceituais para análises de processos c... more Periferias urbanas e efeito do território: contribuições conceituais para análises de processos curriculares e do trabalho escolar.
Educação & Sociedade
RESUMO: Neste artigo, tem-se como objetivo examinar como as avaliações em larga escala têm se con... more RESUMO: Neste artigo, tem-se como objetivo examinar como as avaliações em larga escala têm se consolidado no Brasil conforme o cenário global. Defende-se que, apesar de haver repercussões nacionais dos organismos internacionais de fomento de políticas educacionais rumo às avaliações padronizadas, elas precisam ser entendidas sob a perspectiva das rearticulações locais e da consolidação da hegemonia no Brasil. Para tanto, faz-se uso, centralmente, dos conceitos de hegemonia e articulação com base nos estudos de Stuart Hall e de Michael Apple. A metodologia da pesquisa inclui a realização de entrevistas realistas com importantes formuladores de políticas do cenário brasileiro e análise de documentos oficiais significativos. Conclui-se que o processo que levou à consolidação das avaliações em larga escala no Brasil tem dois elementos centrais. O primeiro é a proliferação de discursos hegemônicos e de práticas concretas, no âmbito global, que afirmam a importância das avaliações de larg...
Social Justice, Dec 22, 2002
IN THIS ARTICLE, WE WISH TO SITUATE THE PROCESSES OF EDUCATIONAL POLICY AND reform into their lar... more IN THIS ARTICLE, WE WISH TO SITUATE THE PROCESSES OF EDUCATIONAL POLICY AND reform into their larger sociopolitical context. We describe the ways in which a set of policies has had what seem to be extensive and long-lasting effects because the policies are ...
Educacao Realidade, Jul 22, 2011
RESUMO-Pesquisar em Educação: desafios contemporâneos. O artigo aborda a problemática da pesquisa... more RESUMO-Pesquisar em Educação: desafios contemporâneos. O artigo aborda a problemática da pesquisa em educação, situando o campo e introduzindo os textos selecionados para compor a seção temática Pesquisar em Educação. Pontua elementos chave da discussão contemporânea sobre a investigação na área educacional e traz à análise os desafios do ofício de pesquisador. Por último, aponta para a possibilidade de estarmos produzindo, com nosso trabalho investigativo, uma ecologia de saberes, tal como proposta por Boaventura de Sousa Santos. Palavras-chave: Pesquisa. Educação. Epistemologia da Educação. ABSTRACT-Researching Education: contemporary challenges. The article deals with the educational research problematic, situating the field and introducing the texts which were selected to the thematic section on Researching Education. It highlights key elements of the contemporary debate about educational research and analyzes the challenges of being a researcher. Finally, it points to the possibility of an ecology of knowledge-as Boaventura de Sousa Santos proposes-being produced by our research efforts.
Revista e-Curriculum
Este artigo apresenta a experiência educacional da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEP... more Este artigo apresenta a experiência educacional da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPOA) e os desafios para manter viva a herança de um projeto contra-hegemônico em tempos de avanços de políticas da Nova Direita. O texto é subsidiado por um conjunto de pesquisas, algumas das quais de base etnográfica, que no decorrer de mais de uma década vêm sendo realizadas nas escolas da rede. Demonstramos que as iniciativas ensejadas nesta rede de ensino se conectam às lutas por justiça social e justiça curricular, conceitos que apresentamos e discutimos no artigo. A análise dos dados obtidos nas pesquisas revela que com o passar do tempo a RMEPOA sofreu profundas transformações, sobretudo com a introdução de políticas que precarizaram a complexa estrutura do projeto Escola Cidadã, iniciativa de democratização vivida na RMEPOA entre 1989 e 2004. Concluímos mostrando que a memória dessa experiência e a capacidade criativa das escolas oferecem exemplos de lutas e da resistência proposi...
Egitim Bilim Toplum, Apr 17, 2011
... Luís Armando Gandin 15 varoluşlari için gerekli politik mallara sahip olanlardir (Azevedo, 19... more ... Luís Armando Gandin 15 varoluşlari için gerekli politik mallara sahip olanlardir (Azevedo, 1999b, s. 16). ... ederler: Bazi mahalle derneklerindeki aşiri ve eleştirel olmayan faydacilik ve aşiri dindarlik, vücut dili, Afrika kökenliler, dans gruplari ve samba okullari gibi kültürel ...
International Review of Education, 2016
Http Dx Doi Org 10 1080 14748460 2013 840985, Nov 1, 2013
ABSTRACT This article aims at showcasing the main contributions of Stephen J. Ball to educational... more ABSTRACT This article aims at showcasing the main contributions of Stephen J. Ball to educational research in Brazil, particularly to the study of educational and curriculum policies. We also highlight some of the limitations in the incorporation of Ball’s ideas in Brazil as well as some of the challenges that these author’s ideas pose to Brazilian researchers. The article points out to the ability of Ball’s work to inspire a critical analysis of educational and curriculum policies and of the outcomes and consequences of these policies to different social classes. Due to the richness and depth of Ball’s work, the article indicates that it would be crucial for Brazilian researchers to explore a wider variety of Ball’s texts, with the goal of understanding how he operates with the concepts and theories and how he develops his analyses. This task would also contribute to a better quality of research in Brazil, particularly for those researchers that already have been using Ball’s work as a reference.
Revista Cientifica E Curriculum Issn 1809 3876, Aug 31, 2013
Beyond Pedagogies of Exclusion in Diverse Childhood Contexts, 2009
Page 85. CHAPTER 4 Pedagogies of Inclusion: Lessons from Escola Cidadd Gustavo E. Fischman and Lu... more Page 85. CHAPTER 4 Pedagogies of Inclusion: Lessons from Escola Cidadd Gustavo E. Fischman and Luis Armando Gandin Introduction Located in the south of Brazil, Porto Alegre is the largest urban dis-trict and the capital of the State of Rio Grande do Sul. ...
Revista Pedagogica, 2013
A Educação Crítica tem uma longa tradição de contribuição às pesquisas, ao entendimento dos fenôm... more A Educação Crítica tem uma longa tradição de contribuição às pesquisas, ao entendimento dos fenômenos educacionais de nosso tempo e à intervenção nestes fenômenos. Muitos pesquisadores e estudiosos têm buscado explicar e aplicar a concepção crítica em educação. Um dos exemplos recentes é o livro Educação Crítica: análise internacional, organizado por Michael Apple, Wayne Au e Luís Armando Gandin, publicado pela Editora Artmed, em 2011. Esta seção especial sobre Educação Crítica na Revista Pedagógica nasce, de alguma maneira, dos esforços empreendidos neste livro. O livro conta com mais de quarenta capítulos de autores de vários países e esta seção temática segue a tradição presente naquela publicação. Nesta seção aparecem textos que examinam os pressupostos das concepções educacionais críticas e tratam de exemplificar, com análises de casos específicos da realidade brasileira, como estes pressupostos podem ser colocados em ação em pesquisas educacionais. O primeiro texto é do professor estadunidense Michael Apple, um dos mais proeminentes pesquisadores críticos de nossos tempos. Neste texto, Apple examina, em detalhes, as tarefas de um pesquisador/ativista crítico na área da educação. Mostrando os di-
Pedagogia Critica De Que Hablamos Donde Estamos 2008 Isbn 978 84 7827 673 8 Pags 287 303, 2008
Como educadores y educadoras de un profesorado comprometido con los principios y objetivos de la ... more Como educadores y educadoras de un profesorado comprometido con los principios y objetivos de la pedagogía crítica, normalmente compartimos con nuestros alumnos y alumnas aquellas palabras tan apasionadas e iluminadas escritas por Richard Shaull en el prefacio del libro Pedagogía del oprimido: La educación puede, o bien funcionar como un instrumento que se utiliza para facilitar la integración y conformidad de las nuevas generaciones en la lógica del sistema actual, o bien convertirse en «un ejercicio de la ...
Praxis Educativa, Jun 29, 2012
Resumo: O texto apresenta a construção de ferramentas teóricas para a análise do estado e das pol... more Resumo: O texto apresenta a construção de ferramentas teóricas para a análise do estado e das políticas públicas contemporâneas, com especial atenção às políticas educacionais. Com a contribuição de John Clarke e Janet Newman e agregando conceitos utilizados por Michael Apple e Stephen Ball, o texto oferece lentes teóricas para o exame da natureza gerencialista do Estado contemporâneo. Através de uma dispersão do poder, de borramento das fronteiras entre o público e o privado e de políticas avaliativas que controlam as ações das instituições públicas, o Estado gerencial combate o Estado de bem-estar social e cria as bases para políticas públicas que redesenham a relação entre sociedade civil e Estado. O texto conclui com algumas implicações para o campo de estudo das políticas educacionais, enfatizando que a lógica gerencialista não é transposta automaticamente, sem mediações, a todas as ações do estado. Palavras-chave: Gerencialismo. Políticas educacionais. Estado.
Revista Pedagogica, Apr 7, 2015
RESUMO: Este artigo analisa como o conceito de qualidade na educação tem sido hegemonicamente def... more RESUMO: Este artigo analisa como o conceito de qualidade na educação tem sido hegemonicamente defi nido. Na primeira parte, apresenta-se o método de Bakhtin sobre a análise de palavras para justifi car o estudo do conceito de qualidade. Na segunda parte, discute-se como o conceito de qualidade aparece no contexto educacional em função das transformações sociais históricas. Finalmente, contextualizamos o debate sobre qualidade de educação com as recentes modernizações de Estado.
O presente projeto de pesquisa trata da experiência da Educação Libertadora implementada em algum... more O presente projeto de pesquisa trata da experiência da Educação Libertadora implementada em algumas escolas católicas de Porto Alegre. Em fase inicial de análise dos dados coletados, busca ler e interpretar as diferentes e possíveis formas através das quais o projeto político-pedagógico da Educação Libertadora tem se viabilizado no cotidiano da sala de aula das Séries Iniciais do 1º 005 grau. Por meio de leitura dos documentos e textos produzidos para uso em sala de aula (tanto os que orientam o trabalho das professoras, quanto os que se destinam aos alunos), filmagem das aulas, registro simultâneo das mesmas e entrevista com as professoras, tivemos oportunidade de perceber o que ocorre quando da transposição do referencial da Educação Libertadora para o currículo vivido. O que podemos constatar, considerando a provisoriedade das conclusões, é um certo distanciamento entre os ideais da Educação Libertadora e a estruturação do currículo, o movimento do ensinar e do aprender e os valores e princípios vividos na sala de aula.
Jornal de Políticas Educacionais
Este artigo tem como objetivo discutir a potência do uso do conceito de atuação (enactment) nos e... more Este artigo tem como objetivo discutir a potência do uso do conceito de atuação (enactment) nos estudos de políticas educacionais. Esse conceito possibilita que o pesquisador analise as políticas educacionais não apenas no âmbito de sua produção, mas também no momento de sua interpretação e tradução pelos sujeitos que atuam nas escolas. Inicialmente apresentamos uma discussão teórica sobre o conceito de atuação, evidenciando o desenvolvimento desse conceito nos estudos de Stephen J. Ball, Meg Maguire e Annette Braun (2012; 2016). Na sequência, com o objetivo de ilustrar o uso desse conceito na análise de um caso, apresentamos o resultado de um estudo sobre a atuação da política educacional do Ensino Médio Politécnico, instituída pela Secretaria Estadual de Educação do Rio Grande do Sul, vigente de 2012 a 2016.
Revista e-Curriculum, Dec 21, 2017
Periferias urbanas e efeito do território: contribuições conceituais para análises de processos c... more Periferias urbanas e efeito do território: contribuições conceituais para análises de processos curriculares e do trabalho escolar.
Educação & Sociedade
RESUMO: Neste artigo, tem-se como objetivo examinar como as avaliações em larga escala têm se con... more RESUMO: Neste artigo, tem-se como objetivo examinar como as avaliações em larga escala têm se consolidado no Brasil conforme o cenário global. Defende-se que, apesar de haver repercussões nacionais dos organismos internacionais de fomento de políticas educacionais rumo às avaliações padronizadas, elas precisam ser entendidas sob a perspectiva das rearticulações locais e da consolidação da hegemonia no Brasil. Para tanto, faz-se uso, centralmente, dos conceitos de hegemonia e articulação com base nos estudos de Stuart Hall e de Michael Apple. A metodologia da pesquisa inclui a realização de entrevistas realistas com importantes formuladores de políticas do cenário brasileiro e análise de documentos oficiais significativos. Conclui-se que o processo que levou à consolidação das avaliações em larga escala no Brasil tem dois elementos centrais. O primeiro é a proliferação de discursos hegemônicos e de práticas concretas, no âmbito global, que afirmam a importância das avaliações de larg...
Social Justice, Dec 22, 2002
IN THIS ARTICLE, WE WISH TO SITUATE THE PROCESSES OF EDUCATIONAL POLICY AND reform into their lar... more IN THIS ARTICLE, WE WISH TO SITUATE THE PROCESSES OF EDUCATIONAL POLICY AND reform into their larger sociopolitical context. We describe the ways in which a set of policies has had what seem to be extensive and long-lasting effects because the policies are ...
Educacao Realidade, Jul 22, 2011
RESUMO-Pesquisar em Educação: desafios contemporâneos. O artigo aborda a problemática da pesquisa... more RESUMO-Pesquisar em Educação: desafios contemporâneos. O artigo aborda a problemática da pesquisa em educação, situando o campo e introduzindo os textos selecionados para compor a seção temática Pesquisar em Educação. Pontua elementos chave da discussão contemporânea sobre a investigação na área educacional e traz à análise os desafios do ofício de pesquisador. Por último, aponta para a possibilidade de estarmos produzindo, com nosso trabalho investigativo, uma ecologia de saberes, tal como proposta por Boaventura de Sousa Santos. Palavras-chave: Pesquisa. Educação. Epistemologia da Educação. ABSTRACT-Researching Education: contemporary challenges. The article deals with the educational research problematic, situating the field and introducing the texts which were selected to the thematic section on Researching Education. It highlights key elements of the contemporary debate about educational research and analyzes the challenges of being a researcher. Finally, it points to the possibility of an ecology of knowledge-as Boaventura de Sousa Santos proposes-being produced by our research efforts.
Revista e-Curriculum
Este artigo apresenta a experiência educacional da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEP... more Este artigo apresenta a experiência educacional da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPOA) e os desafios para manter viva a herança de um projeto contra-hegemônico em tempos de avanços de políticas da Nova Direita. O texto é subsidiado por um conjunto de pesquisas, algumas das quais de base etnográfica, que no decorrer de mais de uma década vêm sendo realizadas nas escolas da rede. Demonstramos que as iniciativas ensejadas nesta rede de ensino se conectam às lutas por justiça social e justiça curricular, conceitos que apresentamos e discutimos no artigo. A análise dos dados obtidos nas pesquisas revela que com o passar do tempo a RMEPOA sofreu profundas transformações, sobretudo com a introdução de políticas que precarizaram a complexa estrutura do projeto Escola Cidadã, iniciativa de democratização vivida na RMEPOA entre 1989 e 2004. Concluímos mostrando que a memória dessa experiência e a capacidade criativa das escolas oferecem exemplos de lutas e da resistência proposi...
Egitim Bilim Toplum, Apr 17, 2011
... Luís Armando Gandin 15 varoluşlari için gerekli politik mallara sahip olanlardir (Azevedo, 19... more ... Luís Armando Gandin 15 varoluşlari için gerekli politik mallara sahip olanlardir (Azevedo, 1999b, s. 16). ... ederler: Bazi mahalle derneklerindeki aşiri ve eleştirel olmayan faydacilik ve aşiri dindarlik, vücut dili, Afrika kökenliler, dans gruplari ve samba okullari gibi kültürel ...
International Review of Education, 2016
Http Dx Doi Org 10 1080 14748460 2013 840985, Nov 1, 2013
ABSTRACT This article aims at showcasing the main contributions of Stephen J. Ball to educational... more ABSTRACT This article aims at showcasing the main contributions of Stephen J. Ball to educational research in Brazil, particularly to the study of educational and curriculum policies. We also highlight some of the limitations in the incorporation of Ball’s ideas in Brazil as well as some of the challenges that these author’s ideas pose to Brazilian researchers. The article points out to the ability of Ball’s work to inspire a critical analysis of educational and curriculum policies and of the outcomes and consequences of these policies to different social classes. Due to the richness and depth of Ball’s work, the article indicates that it would be crucial for Brazilian researchers to explore a wider variety of Ball’s texts, with the goal of understanding how he operates with the concepts and theories and how he develops his analyses. This task would also contribute to a better quality of research in Brazil, particularly for those researchers that already have been using Ball’s work as a reference.
Revista Cientifica E Curriculum Issn 1809 3876, Aug 31, 2013
Beyond Pedagogies of Exclusion in Diverse Childhood Contexts, 2009
Page 85. CHAPTER 4 Pedagogies of Inclusion: Lessons from Escola Cidadd Gustavo E. Fischman and Lu... more Page 85. CHAPTER 4 Pedagogies of Inclusion: Lessons from Escola Cidadd Gustavo E. Fischman and Luis Armando Gandin Introduction Located in the south of Brazil, Porto Alegre is the largest urban dis-trict and the capital of the State of Rio Grande do Sul. ...
Revista Pedagogica, 2013
A Educação Crítica tem uma longa tradição de contribuição às pesquisas, ao entendimento dos fenôm... more A Educação Crítica tem uma longa tradição de contribuição às pesquisas, ao entendimento dos fenômenos educacionais de nosso tempo e à intervenção nestes fenômenos. Muitos pesquisadores e estudiosos têm buscado explicar e aplicar a concepção crítica em educação. Um dos exemplos recentes é o livro Educação Crítica: análise internacional, organizado por Michael Apple, Wayne Au e Luís Armando Gandin, publicado pela Editora Artmed, em 2011. Esta seção especial sobre Educação Crítica na Revista Pedagógica nasce, de alguma maneira, dos esforços empreendidos neste livro. O livro conta com mais de quarenta capítulos de autores de vários países e esta seção temática segue a tradição presente naquela publicação. Nesta seção aparecem textos que examinam os pressupostos das concepções educacionais críticas e tratam de exemplificar, com análises de casos específicos da realidade brasileira, como estes pressupostos podem ser colocados em ação em pesquisas educacionais. O primeiro texto é do professor estadunidense Michael Apple, um dos mais proeminentes pesquisadores críticos de nossos tempos. Neste texto, Apple examina, em detalhes, as tarefas de um pesquisador/ativista crítico na área da educação. Mostrando os di-
Pedagogia Critica De Que Hablamos Donde Estamos 2008 Isbn 978 84 7827 673 8 Pags 287 303, 2008
Como educadores y educadoras de un profesorado comprometido con los principios y objetivos de la ... more Como educadores y educadoras de un profesorado comprometido con los principios y objetivos de la pedagogía crítica, normalmente compartimos con nuestros alumnos y alumnas aquellas palabras tan apasionadas e iluminadas escritas por Richard Shaull en el prefacio del libro Pedagogía del oprimido: La educación puede, o bien funcionar como un instrumento que se utiliza para facilitar la integración y conformidad de las nuevas generaciones en la lógica del sistema actual, o bien convertirse en «un ejercicio de la ...
Praxis Educativa, Jun 29, 2012
Resumo: O texto apresenta a construção de ferramentas teóricas para a análise do estado e das pol... more Resumo: O texto apresenta a construção de ferramentas teóricas para a análise do estado e das políticas públicas contemporâneas, com especial atenção às políticas educacionais. Com a contribuição de John Clarke e Janet Newman e agregando conceitos utilizados por Michael Apple e Stephen Ball, o texto oferece lentes teóricas para o exame da natureza gerencialista do Estado contemporâneo. Através de uma dispersão do poder, de borramento das fronteiras entre o público e o privado e de políticas avaliativas que controlam as ações das instituições públicas, o Estado gerencial combate o Estado de bem-estar social e cria as bases para políticas públicas que redesenham a relação entre sociedade civil e Estado. O texto conclui com algumas implicações para o campo de estudo das políticas educacionais, enfatizando que a lógica gerencialista não é transposta automaticamente, sem mediações, a todas as ações do estado. Palavras-chave: Gerencialismo. Políticas educacionais. Estado.
Revista Pedagogica, Apr 7, 2015
RESUMO: Este artigo analisa como o conceito de qualidade na educação tem sido hegemonicamente def... more RESUMO: Este artigo analisa como o conceito de qualidade na educação tem sido hegemonicamente defi nido. Na primeira parte, apresenta-se o método de Bakhtin sobre a análise de palavras para justifi car o estudo do conceito de qualidade. Na segunda parte, discute-se como o conceito de qualidade aparece no contexto educacional em função das transformações sociais históricas. Finalmente, contextualizamos o debate sobre qualidade de educação com as recentes modernizações de Estado.