Valéria da Costa | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (original) (raw)
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Vídeo de divulgação científica do projeto O chatbot como ferramenta de gestão da informação sobre... more Vídeo de divulgação científica do projeto O chatbot como ferramenta de gestão da informação sobre ensino na Fiocruz
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RENOTE
A disponibilidade de informação em diferentes mídias e formatos provoca a necessidade de ajustes ... more A disponibilidade de informação em diferentes mídias e formatos provoca a necessidade de ajustes nos processos de letramento. À escola, como principal agência de letramento dos alunos, cabe ofertar a estes experiências que os levem a desenvolver habilidades e competências para leitura e escrita de textos multimodais. Neste sentido, foi desenvolvido um projeto junto a uma turma de Educação de Jovens e Adultos, de um Colégio de Aplicação, no segundo semestre de 2012. O projeto visava ao letramento multimodal destes alunos por meio da produção de infográficos utilizando, como recurso, o Prezi. A análise do material produzido mostrou que mídias 2.0 como Prezi são adequadas para este tipo de trabalho pois foram encontradas evidências de letramento multimodal nos alunos participantes do estudos. A pesquisa também mostrou que o domínio de um gênero multimodal, assim como um gênero textual, demanda tempo e atividades contínuas por parte dos professores
RENOTE
Com a popularização da Internet, a quantidade de material digital disponível para ser utilizada a... more Com a popularização da Internet, a quantidade de material digital disponível para ser utilizada aumenta cada vez mais, inclusive na educação. Muitas vezes, porém, os usuários não têm parâmetros para saber se a fonte que estão consultando é de qualidade ou não. Uma das formas de optar por um material é o mesmo já ter sido avaliado por um par, isto é, alguém do mesmo nível ou da mesma área. Este artigo relata o desafio de inserir alunos de nível médio no contexto do processo de avaliação de objetos de aprendizagem. Após a avaliação de 55 objetos nas áreas de Química, Física, Matemática e Biologia disponíveis no repositório do RIVED, verificou-se, por um lado, a pertinência de alunos avaliarem material que eles próprios irão utilizar, e, póoutro, a influência do nível de inclusão digital dos alunos no processo de avaliação.
RENOTE
Entre as potencialidades das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) está a autoria. No ent... more Entre as potencialidades das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) está a autoria. No entanto, esse potencial podes ser limitado pela exclusão digital de muitos professores, mesmo entre os nativos digitais. Este artigo relata a dificuldade e ao mesmo tempo a viabilidade de formar professores produtores de conteúdo a partir de uma pesquisa-ação junto a um grupo de licenciandos em Química. Experiências práticas deles junto a alunos de ensino médio mostrou que a superação das dificuldades de inclusão digital de licenciandos contribui para o empenho destes na produção de conteúdo próprio aproveitando melhor o potencial de autoria das TIC.
Conferencias Laclo, May 11, 2013
Anais Do Workshop De Informatica Na Escola, 2003
Page 1. Avaliação de sites educacionais de Química e Física: um estudo comparativo Valéria Machad... more Page 1. Avaliação de sites educacionais de Química e Física: um estudo comparativo Valéria Machado da Costa1, Clevi Elena Rapkiewicz2, Mário Galvão de Queirós Filho1, Maria Cristina Canela3 Laboratório de Estudos ...
Agradeço a Deus, que me confortou e me deu forças para terminar mais essa etapa da minha vida. Ao... more Agradeço a Deus, que me confortou e me deu forças para terminar mais essa etapa da minha vida. Aos meus pais, que me ensinaram que sem estudo não chegaria a lugar nenhum. Ao meu marido, Felipe Fujimoto, pela paciência e apoio nos momentos mais difíceis. A minha irmã, Luciana, pela leitura atenta e incansável. A Clevi Rapkiewicz, pelo incentivo em fazer este doutorado. As Professoras Liane Tarouco e Liliana Passerino, pela orientação do trabalho. Aos membros da banca, pela colaboração na avaliação deste trabalho. A Jonivan Lisbôa e Fátima Gomes, do IF Fluminense, campus Campos, que permitiram que a pesquisa fosse feita no Programa Mulheres Mil. A Rafael Rizzo e Carlos Augusto Fernandes, do IFRJ, campus Arraial do Cabo, pela ajuda na pesquisa. Às alunas do Programa Mulheres Mil, pela participação na pesquisa e pela amizade. A Umberto Trigueiros (diretor do Icict/Fiocruz), Jorge Nundes (chefe do CETIC/Icict) e Luciana Lindenmeyer (chefe do SRH/Icict), por me permitirem terminar o doutorado. Aos professores, funcionários e colegas do PPGIE/UFRGS pelos momentos de crescimento profissional e de alegria compartilhada. À CAPES, pela bolsa no início do doutorado. 7.2.6 Considerações sobre os infográficos criados em relação às habilidades referentes ao letramento multissemiótico e à competência comunicativa ........ 7.4 Aplicação de habilidades referentes ao letramento multissemiótico: a atividade das cartolinas .
Anais do XX Workshop de Informática na Escola (WIE 2014), 2014
The digital format changes the way people communicate and hence the literacy practices. This pape... more The digital format changes the way people communicate and hence the literacy practices. This paper presents the results of a survey of young and adult students, aiming to develop their multimodal literacy by producing infographics. To measure the changes that occurred, two activities to solve problems have been made and a questionnaire was applied on two occasions. The analysis of the activities showed a greater presence of design elements after the creation of the infographic. The effect size analysis showed that there was a large magnitude of effect and demonstrates the importance of inclusion actions that promote student authorship.
Resumo. A convergência digital, um dos pilares da Sociedade da Informação, permitiu que os conteú... more Resumo. A convergência digital, um dos pilares da Sociedade da Informação, permitiu que os conteúdos educacionais desenvolvidos passassem a utilizar diferentes mídias de forma integrada. O formato infográfico é uma destas possibilidades que permite integrar texto e imagens em coerência com a Teoria da Aprendizagem Multimídia. Este artigo analisa as características e uso educacional de infográfico para sua autoria através do uso integrado de Javascript com um software que facilita a criação de imagens com links associados a segmentos (Mapedit). Um template desenvolvido para facilitar a produção de infográficos para fins educacionais é apresentado e descrito.
Resumo. Muito usado na comunicação, o gênero infográfico, onde texto e imagem são usados de forma... more Resumo. Muito usado na comunicação, o gênero infográfico, onde texto e imagem são usados de forma integrada para comunicar uma idéia, uma história, um procedimento, ainda é pouco explorado na educação. No entanto, segundo a Teoria da Aprendizagem Multimídia, o aluno aprende melhor por meio de texto e imagem do que somente por texto, o que mostra que a criação de OAs baseados em infográficos pode facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, este artigo tem como objetivo auxiliar professores- ...
Muito usado na comunicação, o gênero infográfico, onde texto e imagem são usados de forma integra... more Muito usado na comunicação, o gênero infográfico, onde texto e imagem são usados de forma integrada para comunicar uma idéia, uma história, um procedimento, ainda é pouco explorado na educação. No entanto, segundo a Teoria da Aprendizagem Multimídia, o aluno aprende melhor por meio de texto e imagem do que somente por texto, o que mostra que a criação de OAs baseados em infográficos pode facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, este artigo tem como objetivo auxiliar professores-autores na construção de seus infográficos em dois aspectos: o conceitual e o prático. No nível conceitual buscou-se oferecer elementos que permitam ao professor saber que tipo de imagem usar de acordo com sua função comunicativa, o tipo de conteúdo a ser ministrado e o nível de interatividade. No nível prático, procurou-se oferecer soluções simples, mas eficientes, utilizando o software livre GIMP, que não demandam um conhecimento profundo de informática.
Drafts by Valéria da Costa
Valéria Machado da Costa, 2022
Vídeo de divulgação científica do projeto O chatbot como ferramenta de gestão da informação sobre... more Vídeo de divulgação científica do projeto O chatbot como ferramenta de gestão da informação sobre ensino na Fiocruz
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A disponibilidade de informação em diferentes mídias e formatos provoca a necessidade de ajustes ... more A disponibilidade de informação em diferentes mídias e formatos provoca a necessidade de ajustes nos processos de letramento. À escola, como principal agência de letramento dos alunos, cabe ofertar a estes experiências que os levem a desenvolver habilidades e competências para leitura e escrita de textos multimodais. Neste sentido, foi desenvolvido um projeto junto a uma turma de Educação de Jovens e Adultos, de um Colégio de Aplicação, no segundo semestre de 2012. O projeto visava ao letramento multimodal destes alunos por meio da produção de infográficos utilizando, como recurso, o Prezi. A análise do material produzido mostrou que mídias 2.0 como Prezi são adequadas para este tipo de trabalho pois foram encontradas evidências de letramento multimodal nos alunos participantes do estudos. A pesquisa também mostrou que o domínio de um gênero multimodal, assim como um gênero textual, demanda tempo e atividades contínuas por parte dos professores
RENOTE
Com a popularização da Internet, a quantidade de material digital disponível para ser utilizada a... more Com a popularização da Internet, a quantidade de material digital disponível para ser utilizada aumenta cada vez mais, inclusive na educação. Muitas vezes, porém, os usuários não têm parâmetros para saber se a fonte que estão consultando é de qualidade ou não. Uma das formas de optar por um material é o mesmo já ter sido avaliado por um par, isto é, alguém do mesmo nível ou da mesma área. Este artigo relata o desafio de inserir alunos de nível médio no contexto do processo de avaliação de objetos de aprendizagem. Após a avaliação de 55 objetos nas áreas de Química, Física, Matemática e Biologia disponíveis no repositório do RIVED, verificou-se, por um lado, a pertinência de alunos avaliarem material que eles próprios irão utilizar, e, póoutro, a influência do nível de inclusão digital dos alunos no processo de avaliação.
RENOTE
Entre as potencialidades das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) está a autoria. No ent... more Entre as potencialidades das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) está a autoria. No entanto, esse potencial podes ser limitado pela exclusão digital de muitos professores, mesmo entre os nativos digitais. Este artigo relata a dificuldade e ao mesmo tempo a viabilidade de formar professores produtores de conteúdo a partir de uma pesquisa-ação junto a um grupo de licenciandos em Química. Experiências práticas deles junto a alunos de ensino médio mostrou que a superação das dificuldades de inclusão digital de licenciandos contribui para o empenho destes na produção de conteúdo próprio aproveitando melhor o potencial de autoria das TIC.
Conferencias Laclo, May 11, 2013
Anais Do Workshop De Informatica Na Escola, 2003
Page 1. Avaliação de sites educacionais de Química e Física: um estudo comparativo Valéria Machad... more Page 1. Avaliação de sites educacionais de Química e Física: um estudo comparativo Valéria Machado da Costa1, Clevi Elena Rapkiewicz2, Mário Galvão de Queirós Filho1, Maria Cristina Canela3 Laboratório de Estudos ...
Agradeço a Deus, que me confortou e me deu forças para terminar mais essa etapa da minha vida. Ao... more Agradeço a Deus, que me confortou e me deu forças para terminar mais essa etapa da minha vida. Aos meus pais, que me ensinaram que sem estudo não chegaria a lugar nenhum. Ao meu marido, Felipe Fujimoto, pela paciência e apoio nos momentos mais difíceis. A minha irmã, Luciana, pela leitura atenta e incansável. A Clevi Rapkiewicz, pelo incentivo em fazer este doutorado. As Professoras Liane Tarouco e Liliana Passerino, pela orientação do trabalho. Aos membros da banca, pela colaboração na avaliação deste trabalho. A Jonivan Lisbôa e Fátima Gomes, do IF Fluminense, campus Campos, que permitiram que a pesquisa fosse feita no Programa Mulheres Mil. A Rafael Rizzo e Carlos Augusto Fernandes, do IFRJ, campus Arraial do Cabo, pela ajuda na pesquisa. Às alunas do Programa Mulheres Mil, pela participação na pesquisa e pela amizade. A Umberto Trigueiros (diretor do Icict/Fiocruz), Jorge Nundes (chefe do CETIC/Icict) e Luciana Lindenmeyer (chefe do SRH/Icict), por me permitirem terminar o doutorado. Aos professores, funcionários e colegas do PPGIE/UFRGS pelos momentos de crescimento profissional e de alegria compartilhada. À CAPES, pela bolsa no início do doutorado. 7.2.6 Considerações sobre os infográficos criados em relação às habilidades referentes ao letramento multissemiótico e à competência comunicativa ........ 7.4 Aplicação de habilidades referentes ao letramento multissemiótico: a atividade das cartolinas .
Anais do XX Workshop de Informática na Escola (WIE 2014), 2014
The digital format changes the way people communicate and hence the literacy practices. This pape... more The digital format changes the way people communicate and hence the literacy practices. This paper presents the results of a survey of young and adult students, aiming to develop their multimodal literacy by producing infographics. To measure the changes that occurred, two activities to solve problems have been made and a questionnaire was applied on two occasions. The analysis of the activities showed a greater presence of design elements after the creation of the infographic. The effect size analysis showed that there was a large magnitude of effect and demonstrates the importance of inclusion actions that promote student authorship.
Resumo. A convergência digital, um dos pilares da Sociedade da Informação, permitiu que os conteú... more Resumo. A convergência digital, um dos pilares da Sociedade da Informação, permitiu que os conteúdos educacionais desenvolvidos passassem a utilizar diferentes mídias de forma integrada. O formato infográfico é uma destas possibilidades que permite integrar texto e imagens em coerência com a Teoria da Aprendizagem Multimídia. Este artigo analisa as características e uso educacional de infográfico para sua autoria através do uso integrado de Javascript com um software que facilita a criação de imagens com links associados a segmentos (Mapedit). Um template desenvolvido para facilitar a produção de infográficos para fins educacionais é apresentado e descrito.
Resumo. Muito usado na comunicação, o gênero infográfico, onde texto e imagem são usados de forma... more Resumo. Muito usado na comunicação, o gênero infográfico, onde texto e imagem são usados de forma integrada para comunicar uma idéia, uma história, um procedimento, ainda é pouco explorado na educação. No entanto, segundo a Teoria da Aprendizagem Multimídia, o aluno aprende melhor por meio de texto e imagem do que somente por texto, o que mostra que a criação de OAs baseados em infográficos pode facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, este artigo tem como objetivo auxiliar professores- ...
Muito usado na comunicação, o gênero infográfico, onde texto e imagem são usados de forma integra... more Muito usado na comunicação, o gênero infográfico, onde texto e imagem são usados de forma integrada para comunicar uma idéia, uma história, um procedimento, ainda é pouco explorado na educação. No entanto, segundo a Teoria da Aprendizagem Multimídia, o aluno aprende melhor por meio de texto e imagem do que somente por texto, o que mostra que a criação de OAs baseados em infográficos pode facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, este artigo tem como objetivo auxiliar professores-autores na construção de seus infográficos em dois aspectos: o conceitual e o prático. No nível conceitual buscou-se oferecer elementos que permitam ao professor saber que tipo de imagem usar de acordo com sua função comunicativa, o tipo de conteúdo a ser ministrado e o nível de interatividade. No nível prático, procurou-se oferecer soluções simples, mas eficientes, utilizando o software livre GIMP, que não demandam um conhecimento profundo de informática.
Valéria Machado da Costa, 2022