Julia Motta | Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) (original) (raw)
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Papers by Julia Motta
Palavras-chave: Cuidado de si. Criatividade. Espaço transicional. Constituição do sujeito. Este t... more Palavras-chave: Cuidado de si. Criatividade. Espaço transicional. Constituição do sujeito. Este trabalho¹, ao estudar sobre a questão da qualificação da atividade docente relacionada com os cursos de extensão, tem por objetivo compreender se algo mudou e o que mudou no pensar e agir dos professores selecionados, a partir de critérios que serão descritos a frente. Pretende-se ainda explorar as metodologias que foram utilizadas nos cursos de extensão, como forma de demonstrar a importância dos mesmos como uma ferramenta de inspiração e criatividade, consequentemente atribuindo maior responsabilidade a essas ações de extensão. Para isso, tem-se como referencial teórico central D.W. Winnicott (1975), pediatra e psicanalista inglês e o filosofo francês Foucault (2001), sendo utilizado o livro "A hermenêutica do sujeito". Nesse estudo, partimos a análise dos diários de campo referente aos dois cursos de extensão oferecidos pelo "Grupo de Pesquisa Criar & Brincar: o lúdico no processo de ensino-aprendizagem". São esses: "Criatividade e Educação: um espaço de escuta e reflexão docente" (VIEIRA, 2016) e "Conversa com Educadores: o brincar como forma de lidar com a não aprendizagem" (COIMBRA, 2017). O material produzido nos cursos foi explorado de forma que conseguíssemos transmitir quais foram os pensamentos dos sujeitos analisados, suas concepções e de que maneira foram acontecendo as reflexões de pensamento.
Palavras-chave: Cuidado de si. Criatividade. Espaço transicional. Constituição do sujeito. Este t... more Palavras-chave: Cuidado de si. Criatividade. Espaço transicional. Constituição do sujeito. Este trabalho¹, ao estudar sobre a questão da qualificação da atividade docente relacionada com os cursos de extensão, tem por objetivo compreender se algo mudou e o que mudou no pensar e agir dos professores selecionados, a partir de critérios que serão descritos a frente. Pretende-se ainda explorar as metodologias que foram utilizadas nos cursos de extensão, como forma de demonstrar a importância dos mesmos como uma ferramenta de inspiração e criatividade, consequentemente atribuindo maior responsabilidade a essas ações de extensão. Para isso, tem-se como referencial teórico central D.W. Winnicott (1975), pediatra e psicanalista inglês e o filosofo francês Foucault (2001), sendo utilizado o livro "A hermenêutica do sujeito". Nesse estudo, partimos a análise dos diários de campo referente aos dois cursos de extensão oferecidos pelo "Grupo de Pesquisa Criar & Brincar: o lúdico no processo de ensino-aprendizagem". São esses: "Criatividade e Educação: um espaço de escuta e reflexão docente" (VIEIRA, 2016) e "Conversa com Educadores: o brincar como forma de lidar com a não aprendizagem" (COIMBRA, 2017). O material produzido nos cursos foi explorado de forma que conseguíssemos transmitir quais foram os pensamentos dos sujeitos analisados, suas concepções e de que maneira foram acontecendo as reflexões de pensamento.