Maria Amália Vargas Façanha | Universidade Federal de Sergipe (original) (raw)
Papers by Maria Amália Vargas Façanha
Revista (Con)Textos Linguísticos
Este artigo é resultante de investigação realizada no âmbito da iniciação científica, tendo como ... more Este artigo é resultante de investigação realizada no âmbito da iniciação científica, tendo como objeto de estudo o aplicativo Estude em Casa, da Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEDUC-SE). Trata-se de uma pesquisa de base qualitativa (PAIVA, 2019) e interpretativista (MOITA LOPES, 1994) por meio da qual buscou-se analisar, sob a perspectiva dos novos letramentos, os materiais voltados ao ensino de língua inglesa para a educação básica encontrados no aplicativo. Por meio de pesquisa documental (PAIVA, 2019), foram identificados 260 materiais, os quais foram codificados conforme as postulações de Saldaña (2009). O objetivo foi verificar se e de que forma os letramentos digitais e a multimodalidade são abordados nesses materiais. Para tal, partiu-se da compreensão de que os letramentos digitais (NASCIMENTO; KNOBEL, 2017; SULZER, 2018) referem-se à utilização das tecnologias digitais de forma consciente e reflexiva, reconhecendo-se, inclusive, a nocividade a elas atreladas;...
This thesis relates to the line of research Educators Training, Knowledge and Skills, which is li... more This thesis relates to the line of research Educators Training, Knowledge and Skills, which is linked to the Program of Post-Graduation in Education (PPGED) from the Federal University of Sergipe (UFS). It was conducted between 2014 and 2018, and it aimed at understanding how the theories of literacies contribute to the expansion of perspectives of public school English teachers, as for the multimodality that is present in educational materials, considering the role English teaching can play for the development of critical citizenship. This is a qualitative multireferential research that was conducted under the perspective of research training; and it adopted the following instruments: field journal, audio recordings, semistructured interviews, and documental analysis. The focus of the investigation was on the meanings that were built in the practices of literacies, which involved readings of visual texts (images) and other multimodal elements, highlighting the importance of critica...
In this paper, contributions from scholars working in the field of visual communication and/or on... more In this paper, contributions from scholars working in the field of visual communication and/or online communication are gathered whose scholarly work falls into the BRICS countries realm. The interviews are framed by a brief sketch of the relevance of BRICS countries research in communication and media studies and some prospective comments on this novel field. The contributing scholars in this issue focus on China and Brazil in particular and work across the globe in Germany, the Netherlands, Austria, Switzerland, PR China, the UK and Brazil. They shared their ideas on the subject even though they are scholarly roots lie in fields as diverse as regional studies, political studies, communication and media studies and educational studies. Their thoughts were collected through email interviews and they are presented here in form of a cross-disciplinary dialogue on the issue of visual online communication in BRICS countries and the De-Westernization discourse. Gratefulness goes out to a...
Linguística, letras e artes: Teorias e práticas interdisciplinares em espaços educativos, 2021
Revista Leitura, 2018
Ensino de línguas adicionais e formação de professores em cursos do Idiomas sem Fronteiras ou de ... more Ensino de línguas adicionais e formação de professores em cursos do Idiomas sem Fronteiras ou de extensão, p. 4-24 Experiências de formação inicial de professores de inglês em contexto extensionista: discutindo a multimodalidade e os materiais didáticos
Revista (Con)Textos Linguísticos
Aspectos relacionados à decolonialidade, especialmente na formação de docentes de inglês, não dev... more Aspectos relacionados à decolonialidade, especialmente na formação de docentes de inglês, não devem mais ser ignorados. Pensando nisso, desenvolvemos, ao longo de um semestre do curso de Letras/Inglês de uma universidade federal, duas disciplinas do último semestre da graduação, por meio das quais estabelecemos diálogos entre o ensino de línguas e literaturas sob o olhar decolonial. Neste texto, objetivamos compartilhar e analisar dados acerca da experiência, a qual culminou com apresentações de propostas didáticas decoloniais por parte dos graduandos, a serem desenvolvidas em salas de aula de inglês da educação básica. Trata-se de uma análise qualitativa interpretativista (MOITA LOPES, 1994) do desenvolvimento das disciplinas, com foco nas propostas didáticas apresentadas. Nossa discussão, no escopo da linguística aplicada, ancora-se em autores como Grosfoguel (2021), Mignolo (2017), Silva Júnior; Matos (2019), Kumaravadivelu (2014), Monte Mór (2018), Queiroz (2020). Os principais...
Diversidade e Tecnologias no Ensino de Línguas, 2020
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2021
No doubt, this is a time of crisis. The impact of COVID-19 on people’s lives is tremendous. The p... more No doubt, this is a time of crisis. The impact of COVID-19 on people’s lives is tremendous. The pandemic affects human beings in different ways, depending on their place in society, but everybody is somehow affected: in finances, emotions, behaviors, to mention a few. The same is true about education. Institutions, teachers and learners are pushed to debates and changes never considered, which raise a number of uncertainties. Motivated by discussions the authors took part in as teacher educators, a documentary research was conducted, focusing on national and local documents published due to the pandemic. Based on the data collected, in this article we aim at discussing their possible implications for teacher education.
• 138 • a reality in which the proximity of school practices, which are still too centered in the... more • 138 • a reality in which the proximity of school practices, which are still too centered in the linguistic modality, with multimodal projects already so present in people's daily practices can lead the agents involved in the teaching-learning process into more critical and meaningful readings of everyday issues.
Este artigo apresenta uma analise de experiencias relativas as praticas de letramentos de docente... more Este artigo apresenta uma analise de experiencias relativas as praticas de letramentos de docentes de ingles da rede publica do estado de Sergipe, sob as perspectivas das teorias dos novos letramentos e multiletramentos. Foram investigadas questoes ligadas as metodologias por eles empregadas e sobre a relacao entre o ensino de lingua inglesa e aspectos globais/locais. O texto e resultado de investigacao realizada durante um projeto sobre formacao continuada de professores, o qual visava, dentre outros aspectos, contribuir para ampliar a visao de lingua como um conjunto abstrato e fixo de regras para a compreensao tambem de sua natureza complexa, mutavel e fluida, constituida por praticas sociais multiplas de construcao de sentidos. Dessa forma, trouxemos para as discussoes aspectos culturais e sociais relacionados ao aprendizado de linguas, buscando problematizar a ideia de que o ensino de linguas na escola regular deva ter o foco central em aspectos estruturais.
Interfaces Científicas - Educação, Oct 14, 2017
Linguística, letras e artes: Teorias e práticas interdisciplinares em espaços educativos
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2021
No doubt, this is a time of crisis. The impact of COVID-19 on people's lives is tremendous. The p... more No doubt, this is a time of crisis. The impact of COVID-19 on people's lives is tremendous. The pandemic affects human beings in different ways, depending on their place in society, but everybody is somehow affected: in finances, emotions, behaviors, to mention a few. The same is true about education. Institutions, teachers and learners are pushed to debates and changes never considered, which raise a number of uncertainties. Motivated by discussions the authors took part in as teacher educators, a documentary research was conducted, focusing on national and local documents published due to the pandemic. Based on the data collected, in this article we aim at discussing their possible implications for teacher education.
Revista X, 2019
RESUMO: A maioria dos cursos de formação de professores concentra as horas de estágio supervision... more RESUMO: A maioria dos cursos de formação de professores concentra as horas de estágio supervisionado nos semestres finais da graduação. É nesse momento que os professores em formação construirão, de forma sistematizada, o conhecimento sobre ensinar e aprender uma língua a partir da relação que estabelecerão entre seus conhecimentos prévios e as trocas com o professor de estágio supervisionado, o professor da escola parceira, os alunos, e todos os elementos do contexto escolar. Em 2018, a CAPES lançou dois editais de projetos voltados para a formação de professores: Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) e Programa de Residência Pedagógica (RP). Com o objetivo de entender como as propostas dos editais foram materializadas na Universidade Federal de Sergipe e como estas influenciam na formação de professores de línguas para a educação básica, especialmente, de inglês, neste artigo são discutidos os seguintes aspectos: a concepção de formação de professor; o papel do coordenador de área, do professor supervisor e do professor em formação; e as influências das propostas do Pibid e do RP na formação de professores de línguas. Análises preliminares apontam para uma ampliação dos processos de formação em virtude das possibilidades abertas pelos dois programas. PALAVRAS-CHAVE: formação de professores; Pibid; Residência Pedagógica; inglês. ABSTRACT: Most pre-service teacher education programs concentrate the hours of practicum in the last semesters of the undergraduate program. It is at that moment that pre-service teachers will build, in a systematized way, the knowledge about teaching and learning a language based on the relationship they will establish among their previous knowledge and the exchanges with the teacher of practicum, the teacher of the participant school, the students, and all elements of the school context. In 2018, CAPES launched two calls for projects
Entendendo o processo de formação docente como plural, este artigo investiga a formação inicial d... more Entendendo o processo de formação docente como plural, este artigo
investiga a formação inicial de professores de inglês que se deu no projeto de extensão Formação de Professores de Inglês como Língua Adicional, em especial através do módulo English Language Materials, segundo as teorias dos novos letramentos (MENEZES DE SOUZA, 2011) e multimodalidade (KRESS, 2003). Trata-se de análise exploratória de
cunho etnográfico, delineada como um estudo de caso etnográfico, a qual objetiva problematizar como os participantes, dois professores em
formação, voluntários na extensão, após suas experiências vividas ao longo do projeto, entendem a multimodalidade e o papel dos materiais didáticos, principalmente do livro didático, no ensino de inglês. Os resultados principais, os quais são discutidos no texto por meio de uma narrativa descritivo-teórica, apontam para interessantes realinhamentos na formação docente desses participantes, ainda que seja possível evidenciar alguns posicionamentos contraditórios. Concluímos apontando que as participações dos professores em formação inicial na ação extensionista promoveram um (re)pensar das práticas docentes, principalmente no que concerne às questões de multimodalidade e do livro didático de inglês.
In this article, contributions from scholars working in the field of visual communication and/or ... more In this article, contributions from scholars working in the field of visual communication and/or online communication are gathered whose scholarly work falls into the BRICS countries realm. The interviews are framed by a brief sketch of the relevance of BRICS countries research in communication and media studies and some prospective comments on this novel field. The contributing scholars in this issue focus on China and Brazil in particular and work across the globe in Germany, the Netherlands, Austria, Switzerland, PR China, the UK and Brazil. They shared their ideas on the subject even though their scholarly roots lie in fields as diverse as regional studies, political studies, communication and media studies and educational studies. Their thoughts were collected through email interviews and they are presented here in form of a cross-disciplinary dialogue on the issue of visual online communication in BRICS countries and the De-Westernization discourse. Gratefulness goes out to all the ones who have contributed and hopefully this project will have a say in many future dialogues between scholars from across the world.
Books by Maria Amália Vargas Façanha
Diversidade e Tecnologias no Ensino de Línguas, 2020
Revista (Con)Textos Linguísticos
Este artigo é resultante de investigação realizada no âmbito da iniciação científica, tendo como ... more Este artigo é resultante de investigação realizada no âmbito da iniciação científica, tendo como objeto de estudo o aplicativo Estude em Casa, da Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEDUC-SE). Trata-se de uma pesquisa de base qualitativa (PAIVA, 2019) e interpretativista (MOITA LOPES, 1994) por meio da qual buscou-se analisar, sob a perspectiva dos novos letramentos, os materiais voltados ao ensino de língua inglesa para a educação básica encontrados no aplicativo. Por meio de pesquisa documental (PAIVA, 2019), foram identificados 260 materiais, os quais foram codificados conforme as postulações de Saldaña (2009). O objetivo foi verificar se e de que forma os letramentos digitais e a multimodalidade são abordados nesses materiais. Para tal, partiu-se da compreensão de que os letramentos digitais (NASCIMENTO; KNOBEL, 2017; SULZER, 2018) referem-se à utilização das tecnologias digitais de forma consciente e reflexiva, reconhecendo-se, inclusive, a nocividade a elas atreladas;...
This thesis relates to the line of research Educators Training, Knowledge and Skills, which is li... more This thesis relates to the line of research Educators Training, Knowledge and Skills, which is linked to the Program of Post-Graduation in Education (PPGED) from the Federal University of Sergipe (UFS). It was conducted between 2014 and 2018, and it aimed at understanding how the theories of literacies contribute to the expansion of perspectives of public school English teachers, as for the multimodality that is present in educational materials, considering the role English teaching can play for the development of critical citizenship. This is a qualitative multireferential research that was conducted under the perspective of research training; and it adopted the following instruments: field journal, audio recordings, semistructured interviews, and documental analysis. The focus of the investigation was on the meanings that were built in the practices of literacies, which involved readings of visual texts (images) and other multimodal elements, highlighting the importance of critica...
In this paper, contributions from scholars working in the field of visual communication and/or on... more In this paper, contributions from scholars working in the field of visual communication and/or online communication are gathered whose scholarly work falls into the BRICS countries realm. The interviews are framed by a brief sketch of the relevance of BRICS countries research in communication and media studies and some prospective comments on this novel field. The contributing scholars in this issue focus on China and Brazil in particular and work across the globe in Germany, the Netherlands, Austria, Switzerland, PR China, the UK and Brazil. They shared their ideas on the subject even though they are scholarly roots lie in fields as diverse as regional studies, political studies, communication and media studies and educational studies. Their thoughts were collected through email interviews and they are presented here in form of a cross-disciplinary dialogue on the issue of visual online communication in BRICS countries and the De-Westernization discourse. Gratefulness goes out to a...
Linguística, letras e artes: Teorias e práticas interdisciplinares em espaços educativos, 2021
Revista Leitura, 2018
Ensino de línguas adicionais e formação de professores em cursos do Idiomas sem Fronteiras ou de ... more Ensino de línguas adicionais e formação de professores em cursos do Idiomas sem Fronteiras ou de extensão, p. 4-24 Experiências de formação inicial de professores de inglês em contexto extensionista: discutindo a multimodalidade e os materiais didáticos
Revista (Con)Textos Linguísticos
Aspectos relacionados à decolonialidade, especialmente na formação de docentes de inglês, não dev... more Aspectos relacionados à decolonialidade, especialmente na formação de docentes de inglês, não devem mais ser ignorados. Pensando nisso, desenvolvemos, ao longo de um semestre do curso de Letras/Inglês de uma universidade federal, duas disciplinas do último semestre da graduação, por meio das quais estabelecemos diálogos entre o ensino de línguas e literaturas sob o olhar decolonial. Neste texto, objetivamos compartilhar e analisar dados acerca da experiência, a qual culminou com apresentações de propostas didáticas decoloniais por parte dos graduandos, a serem desenvolvidas em salas de aula de inglês da educação básica. Trata-se de uma análise qualitativa interpretativista (MOITA LOPES, 1994) do desenvolvimento das disciplinas, com foco nas propostas didáticas apresentadas. Nossa discussão, no escopo da linguística aplicada, ancora-se em autores como Grosfoguel (2021), Mignolo (2017), Silva Júnior; Matos (2019), Kumaravadivelu (2014), Monte Mór (2018), Queiroz (2020). Os principais...
Diversidade e Tecnologias no Ensino de Línguas, 2020
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2021
No doubt, this is a time of crisis. The impact of COVID-19 on people’s lives is tremendous. The p... more No doubt, this is a time of crisis. The impact of COVID-19 on people’s lives is tremendous. The pandemic affects human beings in different ways, depending on their place in society, but everybody is somehow affected: in finances, emotions, behaviors, to mention a few. The same is true about education. Institutions, teachers and learners are pushed to debates and changes never considered, which raise a number of uncertainties. Motivated by discussions the authors took part in as teacher educators, a documentary research was conducted, focusing on national and local documents published due to the pandemic. Based on the data collected, in this article we aim at discussing their possible implications for teacher education.
• 138 • a reality in which the proximity of school practices, which are still too centered in the... more • 138 • a reality in which the proximity of school practices, which are still too centered in the linguistic modality, with multimodal projects already so present in people's daily practices can lead the agents involved in the teaching-learning process into more critical and meaningful readings of everyday issues.
Este artigo apresenta uma analise de experiencias relativas as praticas de letramentos de docente... more Este artigo apresenta uma analise de experiencias relativas as praticas de letramentos de docentes de ingles da rede publica do estado de Sergipe, sob as perspectivas das teorias dos novos letramentos e multiletramentos. Foram investigadas questoes ligadas as metodologias por eles empregadas e sobre a relacao entre o ensino de lingua inglesa e aspectos globais/locais. O texto e resultado de investigacao realizada durante um projeto sobre formacao continuada de professores, o qual visava, dentre outros aspectos, contribuir para ampliar a visao de lingua como um conjunto abstrato e fixo de regras para a compreensao tambem de sua natureza complexa, mutavel e fluida, constituida por praticas sociais multiplas de construcao de sentidos. Dessa forma, trouxemos para as discussoes aspectos culturais e sociais relacionados ao aprendizado de linguas, buscando problematizar a ideia de que o ensino de linguas na escola regular deva ter o foco central em aspectos estruturais.
Interfaces Científicas - Educação, Oct 14, 2017
Linguística, letras e artes: Teorias e práticas interdisciplinares em espaços educativos
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2021
No doubt, this is a time of crisis. The impact of COVID-19 on people's lives is tremendous. The p... more No doubt, this is a time of crisis. The impact of COVID-19 on people's lives is tremendous. The pandemic affects human beings in different ways, depending on their place in society, but everybody is somehow affected: in finances, emotions, behaviors, to mention a few. The same is true about education. Institutions, teachers and learners are pushed to debates and changes never considered, which raise a number of uncertainties. Motivated by discussions the authors took part in as teacher educators, a documentary research was conducted, focusing on national and local documents published due to the pandemic. Based on the data collected, in this article we aim at discussing their possible implications for teacher education.
Revista X, 2019
RESUMO: A maioria dos cursos de formação de professores concentra as horas de estágio supervision... more RESUMO: A maioria dos cursos de formação de professores concentra as horas de estágio supervisionado nos semestres finais da graduação. É nesse momento que os professores em formação construirão, de forma sistematizada, o conhecimento sobre ensinar e aprender uma língua a partir da relação que estabelecerão entre seus conhecimentos prévios e as trocas com o professor de estágio supervisionado, o professor da escola parceira, os alunos, e todos os elementos do contexto escolar. Em 2018, a CAPES lançou dois editais de projetos voltados para a formação de professores: Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) e Programa de Residência Pedagógica (RP). Com o objetivo de entender como as propostas dos editais foram materializadas na Universidade Federal de Sergipe e como estas influenciam na formação de professores de línguas para a educação básica, especialmente, de inglês, neste artigo são discutidos os seguintes aspectos: a concepção de formação de professor; o papel do coordenador de área, do professor supervisor e do professor em formação; e as influências das propostas do Pibid e do RP na formação de professores de línguas. Análises preliminares apontam para uma ampliação dos processos de formação em virtude das possibilidades abertas pelos dois programas. PALAVRAS-CHAVE: formação de professores; Pibid; Residência Pedagógica; inglês. ABSTRACT: Most pre-service teacher education programs concentrate the hours of practicum in the last semesters of the undergraduate program. It is at that moment that pre-service teachers will build, in a systematized way, the knowledge about teaching and learning a language based on the relationship they will establish among their previous knowledge and the exchanges with the teacher of practicum, the teacher of the participant school, the students, and all elements of the school context. In 2018, CAPES launched two calls for projects
Entendendo o processo de formação docente como plural, este artigo investiga a formação inicial d... more Entendendo o processo de formação docente como plural, este artigo
investiga a formação inicial de professores de inglês que se deu no projeto de extensão Formação de Professores de Inglês como Língua Adicional, em especial através do módulo English Language Materials, segundo as teorias dos novos letramentos (MENEZES DE SOUZA, 2011) e multimodalidade (KRESS, 2003). Trata-se de análise exploratória de
cunho etnográfico, delineada como um estudo de caso etnográfico, a qual objetiva problematizar como os participantes, dois professores em
formação, voluntários na extensão, após suas experiências vividas ao longo do projeto, entendem a multimodalidade e o papel dos materiais didáticos, principalmente do livro didático, no ensino de inglês. Os resultados principais, os quais são discutidos no texto por meio de uma narrativa descritivo-teórica, apontam para interessantes realinhamentos na formação docente desses participantes, ainda que seja possível evidenciar alguns posicionamentos contraditórios. Concluímos apontando que as participações dos professores em formação inicial na ação extensionista promoveram um (re)pensar das práticas docentes, principalmente no que concerne às questões de multimodalidade e do livro didático de inglês.
In this article, contributions from scholars working in the field of visual communication and/or ... more In this article, contributions from scholars working in the field of visual communication and/or online communication are gathered whose scholarly work falls into the BRICS countries realm. The interviews are framed by a brief sketch of the relevance of BRICS countries research in communication and media studies and some prospective comments on this novel field. The contributing scholars in this issue focus on China and Brazil in particular and work across the globe in Germany, the Netherlands, Austria, Switzerland, PR China, the UK and Brazil. They shared their ideas on the subject even though their scholarly roots lie in fields as diverse as regional studies, political studies, communication and media studies and educational studies. Their thoughts were collected through email interviews and they are presented here in form of a cross-disciplinary dialogue on the issue of visual online communication in BRICS countries and the De-Westernization discourse. Gratefulness goes out to all the ones who have contributed and hopefully this project will have a say in many future dialogues between scholars from across the world.