Jéferson Silveira Dantas | Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (Federal University of Santa Catarina) (original) (raw)
Papers by Jéferson Silveira Dantas
The goal of this research was to investigate the experience of the Comissão de Educação do Fórum ... more The goal of this research was to investigate the experience of the Comissão de Educação do Fórum do Maciço do Morro da Cruz (CE/FMMC) in Florianópolis/SC and its historical significance, from the analysis of the contradictions and challenges of this experience in coordination and mobilization of its sister schools ; in approaching life and work of men, women, youth and children who inhabit the Maciço do Morro da Cruz, in a context permeated by violence and criminality, and the relationship established with the state and its policies in the field of education as well as their strategies for continuing education of teachers. In addition to the Marxist theoretical-methodological and History of the Present Time, this research relied on documentary material obtained from a separate file for CE/FMMC: minutes of the regular meetings, records of meetings with the State Department of Education (SED), Regional Education Management (GERED) and Regional Development Secretariat of Florianópolis (SDR), proposed inservice of CE/FMMC and evaluation of collective training. Was also developed a mapping of reports of supervised training, completion of course work, theses and dissertations produced from the pedagogical practices in teaching units associated with the CE/FMMC and eight interviews with educators and leaders linked to the Education Committee. The final remarks dealt with the synthesis of political experience and teaching of CE/FMMC, as having the following goals: 1) the relevance of the historical experience of the Comissão de Educação and of the Fórum do Maciço do Morro da Cruz, 2) the connections Comissão de Educação of the hills with the communities in education and in relation to cultural and environmental projects, 3) the impact of the closure of certain schools associated with the CE/FMMC and decrease in the number of students in these teaching units, 4) the relationship CE/FMMC with the State and the restriction of collective actions at the institutional level, and the presence of ONGs, 5) the identity character of the CE/FMMC and its relationship to feel it, ONGs and other collective leadership, 6) and the challenges of CE/FMMC towards 'education beyond the institutional' and especially 'beyond the capital.'
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2006
Este artigo procura discutir corno o currículo escolar constitui-se efetivamente como um Projeto ... more Este artigo procura discutir corno o currículo escolar constitui-se efetivamente como um Projeto Histórico na formação continuada de profissionais da Educação Básica, objetivando a eliminação das fronteiras disciplinares e uma intervenção pedagógica sistemática oferecida ao público escolar inserido nos morros e encostas de Florianópolis.
Revista da Faculdade de Educação, 2009
Revista Tempo E Argumento, 2011
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. ... more Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Esta pesquisa teve por objetivo analisar os modelos de formação docente para as séries iniciais de Nível Médio - modalidade Normal -, a partir das categorias analíticas de competência e habilidade. Os marcos temporais assinalados neste estudo, correspondem ao contexto histórico dos Estados Militar (1964-1985) e Neoliberal (década de 1990), onde então se inserem as Leis 5.692/71 e 9.394/96, respectivamente. Definido o marco temporal e o espaço social, procurou-se entender o movimento histórico que originou diferentes documentos que embasaram a Caracterização do Profissional do Magistério, aliados às suas bases pedagógicas e políticas, assim como a participação decisiva de determinados organismos internacionais em sua formulação. Neste sentido, os modelos de formação docente atenderam à reestruturação do processo produtivo capitalista vigente, tanto no âmbito ideológico do Desenvolvimento com Segurança do Estado Militar, como no âmbito da ideologia da Globalização do Estado Neoliberal. Logo, as categorias de competência e habilidade foram ressemantizadas na década de 1990, exigindo professores mais flexíveis e adaptáveis às novas tecnologias educacionais. No entanto, as Leis Gerais de Educação que permearam o estatuto formacional docente das séries iniciais (5.692/71 e 9.394/96), não conseguiram solucionar o sub-aproveitamento dos recursos humanos e físicos nos estabelecimentos públicos de ensino em Santa Catarina, tornando suas propostas meros adornos reiterativos
Revista Cadernos Do Ceom, 2009
Este artigo se propõe a discutir, provisoriamente, as interfaces envolvendo a formação docente em... more Este artigo se propõe a discutir, provisoriamente, as interfaces envolvendo a formação docente em serviço e a construção curricular nas unidades de ensino mantidas pelo estado de Santa Catarina e organizadas em função da Comissão de Educação do Fórum do Maciço do Morro da Cruz (CE/FMMC). Tal Comissão passou a se organizar em meados de 2000, tendo em vista que demandas comuns, tais como evasão e repetência atingiam muito mais crianças e jovens em situação de risco social, já que tal público escolar é proveniente, fundamentalmente, dos morros e encostas da cidade de Florianópolis. Nessa direção, estas unidades de ensino têm procurado a construção de uma formação docente que modifique práticas pedagógicas ainda muito vinculadas a uma perspectiva idealizada dos/as estudantes, além de se constituírem como espaços públicos democráticos, já que as gestões escolares são eleitas pelas comunidades escolar e local. Palavras-chave: Comissão de Educação. Fórum do Maciço do Morro da Cruz. Formação docente. Currículo escolar.
Revista Contrapontos, Mar 24, 2009
Este artigo procura discutir a identidade do educador sob a ótica de Anísio Teixeira e Paulo Frei... more Este artigo procura discutir a identidade do educador sob a ótica de Anísio Teixeira e Paulo Freire, levando-se em conta suas trajetórias no campo educacional em diferentes momentos da história política do Brasil. Tal modelo formacional docente e sua respectiva identidade, estudadas pelos dois autores, só podem ser compreendidas no interior das transformações dos saberes e das competências educacionais, onde, muitas vezes, se ocultam estratégias políticas de um modelo docente flexível, globalizado, dinâmico e cada vez mais dependente do processo tecnológico. Ao se estabelecer a hegemonia da tecnologia informacional em ambientes formais de ensino, este educador pretensamente criativo e espetacularmente bombardeado por tantas informações, acaba por se despolitizar e alienar-se de seu próprio saber.
PerCursos
Com a aprovação da nova Lei do Ensino Médio (Lei 13.415/17), e da Base Nacional Comum Curricular ... more Com a aprovação da nova Lei do Ensino Médio (Lei 13.415/17), e da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (BNCC), em 2018, os entes federativos se viram compelidos a construir ou reformular os seus currículos e propostas pedagógicas para essa etapa da Educação Básica. Em Santa Catarina esse processo de implementação do Novo Ensino Médio (NEM) na rede pública estadual se deu por meio do documento intitulado Currículo Base do Território Catarinense do Ensino Médio (CBTCEM). Assim, a partir de análise documental e bibliográfica, o objetivo deste texto é analisar o Novo Ensino Médio da rede pública de ensino de Santa Catarina e as suas possíveis implicações para os processos formativos juvenis. O NEM catarinense é composto pela Formação Geral Básica, que está alinhada à BNCC, e pela Parte Flexível, a qual é composta por Projeto de Vida, Segunda Língua Estrangeira, Componentes Curriculares Eletivos e Trilhas de Aprofundamento. Além dessa nova estrutura, outras mudanças envolvem a ...
The CSR External-target Experiment (CEE) will be the first large-scale nuclear physics experiment... more The CSR External-target Experiment (CEE) will be the first large-scale nuclear physics experiment device at the Cooling Storage Ring (CSR) of the Heavy-Ion Research Facility in Lanzhou (HIRFL) in China. A new T0 detector has been proposed to measure the multiplicity, angular distribution and timing information of charged particles produced in heavy-ion collisions at the target region. Multi-gap resistive plate chamber (MRPC) technology was chosen as part of the construction of the T0 detector, which provides precision event collision times (T0) and collision geometry information. The prototype was tested with hadron and heavy-ion beams to study its performance. By comparing the experimental results with a Monte Carlo simulation, the time resolution of the MRPCs are found to be ∼ 50 ps or better. The timing performance of the T0 detector, including both detector and readout electronics, we found to fulfil the requirements of the CEE.
Cidadania em Ação: Revista de Extensão e Cultura
Este artigo se propõe a discutir a concepção de correção de fluxo que se encontrava na proposta p... more Este artigo se propõe a discutir a concepção de correção de fluxo que se encontrava na proposta pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Paulo Lopes/SC até 2017. Logo, o objetivo central do artigo é analisar por meio de pesquisa bibliográfica e documental o processo de ensino-aprendizagem na Classe de Correção de Fluxo concernente à Proposta da Rede Municipal em questão. Os resultados da pesquisa nos mostram que apesar de a iniciativa se basear na melhoria dos indicativos de aprendizagem e acolher aqueles estudantes que não se adaptaram ao ensino regular, os recursos orçamentários e a formação adequada dos trabalhadores em educação para tornar esse programa significativo ainda se mostravam ineptos.
A Organização Escolar no processo formativo das Licenciaturas, 2020
Revista Linhas, 2021
O artigo em questão tem como propósito compreender como as políticas públicas nacionais no campo ... more O artigo em questão tem como propósito compreender como as políticas públicas nacionais no campo da Educação têm defendido a eficiência dos sistemas de ensino de Educação Básica por meio das avaliações escolares em larga escala, e identificar de que forma os/as docentes são tomados/as como ‘agentes’ de mudança nas instituições de ensino, num contexto histórico marcado pela ênfase na accountability. Além disso, investiga-se aqui em que medida o trabalho docente no Brasil está sendo disputado e moldado pelos organismos multilaterais (OM), contando com setores estratégicos dos aparelhos privados de hegemonia, como é o caso das mídias burguesas tradicionais. As questões aqui problematizadas encontram-se em uma conjuntura histórica marcada pelas disputas no campo curricular da Educação Básica, em que se inserem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as formulações pedagógicas hegemônicas, com destaque para a pedagogia das competências e habilidades.
Cadernos do Tempo Presente, 2018
Recebido: 20/03/2018 Aprovado: 15/05/2018Publicado: 10/06/2018O objeto deste artigo envolve,... more Recebido: 20/03/2018 Aprovado: 15/05/2018Publicado: 10/06/2018O objeto deste artigo envolve, sobretudo, os recentes acontecimentos históricos no país a partir de um golpe de Estado, apoiado e orquestrado por grupos empresariais jornalísticos, significativa parcela do Congresso Nacional e o Poder Judiciário. Há indícios ou evidências de manipulação, seletividade e distorção das notícias por parte dos grupos empresariais jornalísticos diante dos atuais acontecimentos políticos, econômicos e sociais no Brasil, configurando-se em veículos estrategicamente especializados em disputar a memória social e desqualificar/criminalizar, sistematicamente, os movimentos populares. Assim, alicerçados em pesquisa bibliográfica e documental, intencionamos, por meio da perspectiva da História do Tempo empreender uma análise teórica que aponte os riscos do falseamento da realidade histórica e os seus efeitos para o processo formativo das gerações subsequentes. Palavras-Chave: Memória social, Histó...
RESUMO Este artigo e resultado da palestra proferida pelos professores doutores Juares da Silva T... more RESUMO Este artigo e resultado da palestra proferida pelos professores doutores Juares da Silva Thiesen e Jeferson Silveira Dantas no dia 24 de marco de 2015, por ocasiao do XXI Congresso Internacional de Antropologia Ibero-Americana, ocorrido no municipio de Sao Jose/SC, tendo como discussao central os desafios da implementacao da educacao integral na rede municipal de educacao. Palavras-chave : Educacao integral. Escola. Curriculo. Challenges, paths and perspectives for school full time ABSTRACT This article is the result of the lecture delivered by doctors in Education, Juares da Silva Thiesen and Jeferson Silveira Dantas, on March 24, 2015, during the XXI International Congress of Anthropology Latin American, held in Sao Jose / SC, focusing its central debate on the challenges of implementing the comprehensive education in municipal education. Keywords : Comprehensive education. School. Curriculum.
Este artigo procura discutir as implicacoes pedagogicas trazidas pela implementacao da Lei 5.692/... more Este artigo procura discutir as implicacoes pedagogicas trazidas pela implementacao da Lei 5.692/1971 no contexto da Ditadura Militar (1964-1985) e os seus efeitos na formacao docen-te no Brasil e em Santa Catarina, sobretudo, nas series iniciais do Ensino Fundamental, ante-riormente denominado de ensino primario. Alem disso, tal estudo procura empreender uma analise da reorganizacao curricular no ensino de 1o e 2o graus em conformidade com a reestru-turacao produtiva do capital, contando para isso com o apoio de determinados intelectuais orgânicos que apoiavam o regime militar.
O presente artigo faz um breve levantamento historico das proposicoes politicas para a Educacao d... more O presente artigo faz um breve levantamento historico das proposicoes politicas para a Educacao do Campo, notadamente para esta ultima decada. Inicialmente sao analisadas as construcoes feitas pelos movimentos sociais, especificamente o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Em seguida, e feito um estudo sobre como o Estado assume essa questao, a partir da legislacao existente sobre Educacao e Educacao do Campo, tendo em vista que esta ultima esta incluida nas propostas de politicas publicas, o que reorganiza as discussoes em torno das definicoes estipuladas pelo Estado e as demandas dos movimentos sociais do campo.
O tema deste artigo e sobre a experiencia politica e pedagogica de uma comissao de escolas public... more O tema deste artigo e sobre a experiencia politica e pedagogica de uma comissao de escolas publicas que atendiam criancas e jovens provenientes dos territorios dos morros na cidade de Florianopolis/SC entre 2001 e 2012, notadamente. Procura-se aqui, brevemente, compreender as demandas comuns destas unidades de ensino (processos de escolarizacao, elevadas taxas de evasao e multirrepetencia, contextos de violencia nos territorios dos morros, etc.), no sentido de elevar a qualidade da aprendizagem de criancas e jovens em situacao de risco social e, sobretudo, responsabilizar o Estado no investimento de recursos materiais e o aprimoramento pedagogico dos educadores das escolas publicas perifericas do entorno do Macico do Morro da Cruz.
O texto se concentrara, especialmente, nas proposicoes gerais da Base Nacional Comum Curricular (... more O texto se concentrara, especialmente, nas proposicoes gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os seus efeitos nos componentes curriculares voltados ao Ensino Fundamental, assim como as suas implicacoes para o trabalho e a formacao de professores nessa etapa da Educacao Basica.
Revista Pedagógica, 2020
A abordagem se concentrará, especialmente, nas proposições da Base Nacional Comum Curricular (BNC... more A abordagem se concentrará, especialmente, nas proposições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os seus efeitos nos componentes curriculares voltados à área epistemológica das Ciências Humanas. Além disso, há de se destacar a emergência do debate sobre a Reforma do Ensino Médio, que poderá trazer efeitos nefastos para as disciplinas de História e de Geografia, sobretudo. Ainda em tal contexto, o movimento Escola sem Partido (ESP) vem angariando simpatizantes em várias partes do país, tendo como mote a criminalização do trabalho docente, o combate à liberdade de cátedra e uma censura deliberada aos componentes curriculares de teor mais crítico e reflexivo.
The goal of this research was to investigate the experience of the Comissão de Educação do Fórum ... more The goal of this research was to investigate the experience of the Comissão de Educação do Fórum do Maciço do Morro da Cruz (CE/FMMC) in Florianópolis/SC and its historical significance, from the analysis of the contradictions and challenges of this experience in coordination and mobilization of its sister schools ; in approaching life and work of men, women, youth and children who inhabit the Maciço do Morro da Cruz, in a context permeated by violence and criminality, and the relationship established with the state and its policies in the field of education as well as their strategies for continuing education of teachers. In addition to the Marxist theoretical-methodological and History of the Present Time, this research relied on documentary material obtained from a separate file for CE/FMMC: minutes of the regular meetings, records of meetings with the State Department of Education (SED), Regional Education Management (GERED) and Regional Development Secretariat of Florianópolis (SDR), proposed inservice of CE/FMMC and evaluation of collective training. Was also developed a mapping of reports of supervised training, completion of course work, theses and dissertations produced from the pedagogical practices in teaching units associated with the CE/FMMC and eight interviews with educators and leaders linked to the Education Committee. The final remarks dealt with the synthesis of political experience and teaching of CE/FMMC, as having the following goals: 1) the relevance of the historical experience of the Comissão de Educação and of the Fórum do Maciço do Morro da Cruz, 2) the connections Comissão de Educação of the hills with the communities in education and in relation to cultural and environmental projects, 3) the impact of the closure of certain schools associated with the CE/FMMC and decrease in the number of students in these teaching units, 4) the relationship CE/FMMC with the State and the restriction of collective actions at the institutional level, and the presence of ONGs, 5) the identity character of the CE/FMMC and its relationship to feel it, ONGs and other collective leadership, 6) and the challenges of CE/FMMC towards 'education beyond the institutional' and especially 'beyond the capital.'
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2006
Este artigo procura discutir corno o currículo escolar constitui-se efetivamente como um Projeto ... more Este artigo procura discutir corno o currículo escolar constitui-se efetivamente como um Projeto Histórico na formação continuada de profissionais da Educação Básica, objetivando a eliminação das fronteiras disciplinares e uma intervenção pedagógica sistemática oferecida ao público escolar inserido nos morros e encostas de Florianópolis.
Revista da Faculdade de Educação, 2009
Revista Tempo E Argumento, 2011
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. ... more Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Esta pesquisa teve por objetivo analisar os modelos de formação docente para as séries iniciais de Nível Médio - modalidade Normal -, a partir das categorias analíticas de competência e habilidade. Os marcos temporais assinalados neste estudo, correspondem ao contexto histórico dos Estados Militar (1964-1985) e Neoliberal (década de 1990), onde então se inserem as Leis 5.692/71 e 9.394/96, respectivamente. Definido o marco temporal e o espaço social, procurou-se entender o movimento histórico que originou diferentes documentos que embasaram a Caracterização do Profissional do Magistério, aliados às suas bases pedagógicas e políticas, assim como a participação decisiva de determinados organismos internacionais em sua formulação. Neste sentido, os modelos de formação docente atenderam à reestruturação do processo produtivo capitalista vigente, tanto no âmbito ideológico do Desenvolvimento com Segurança do Estado Militar, como no âmbito da ideologia da Globalização do Estado Neoliberal. Logo, as categorias de competência e habilidade foram ressemantizadas na década de 1990, exigindo professores mais flexíveis e adaptáveis às novas tecnologias educacionais. No entanto, as Leis Gerais de Educação que permearam o estatuto formacional docente das séries iniciais (5.692/71 e 9.394/96), não conseguiram solucionar o sub-aproveitamento dos recursos humanos e físicos nos estabelecimentos públicos de ensino em Santa Catarina, tornando suas propostas meros adornos reiterativos
Revista Cadernos Do Ceom, 2009
Este artigo se propõe a discutir, provisoriamente, as interfaces envolvendo a formação docente em... more Este artigo se propõe a discutir, provisoriamente, as interfaces envolvendo a formação docente em serviço e a construção curricular nas unidades de ensino mantidas pelo estado de Santa Catarina e organizadas em função da Comissão de Educação do Fórum do Maciço do Morro da Cruz (CE/FMMC). Tal Comissão passou a se organizar em meados de 2000, tendo em vista que demandas comuns, tais como evasão e repetência atingiam muito mais crianças e jovens em situação de risco social, já que tal público escolar é proveniente, fundamentalmente, dos morros e encostas da cidade de Florianópolis. Nessa direção, estas unidades de ensino têm procurado a construção de uma formação docente que modifique práticas pedagógicas ainda muito vinculadas a uma perspectiva idealizada dos/as estudantes, além de se constituírem como espaços públicos democráticos, já que as gestões escolares são eleitas pelas comunidades escolar e local. Palavras-chave: Comissão de Educação. Fórum do Maciço do Morro da Cruz. Formação docente. Currículo escolar.
Revista Contrapontos, Mar 24, 2009
Este artigo procura discutir a identidade do educador sob a ótica de Anísio Teixeira e Paulo Frei... more Este artigo procura discutir a identidade do educador sob a ótica de Anísio Teixeira e Paulo Freire, levando-se em conta suas trajetórias no campo educacional em diferentes momentos da história política do Brasil. Tal modelo formacional docente e sua respectiva identidade, estudadas pelos dois autores, só podem ser compreendidas no interior das transformações dos saberes e das competências educacionais, onde, muitas vezes, se ocultam estratégias políticas de um modelo docente flexível, globalizado, dinâmico e cada vez mais dependente do processo tecnológico. Ao se estabelecer a hegemonia da tecnologia informacional em ambientes formais de ensino, este educador pretensamente criativo e espetacularmente bombardeado por tantas informações, acaba por se despolitizar e alienar-se de seu próprio saber.
PerCursos
Com a aprovação da nova Lei do Ensino Médio (Lei 13.415/17), e da Base Nacional Comum Curricular ... more Com a aprovação da nova Lei do Ensino Médio (Lei 13.415/17), e da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (BNCC), em 2018, os entes federativos se viram compelidos a construir ou reformular os seus currículos e propostas pedagógicas para essa etapa da Educação Básica. Em Santa Catarina esse processo de implementação do Novo Ensino Médio (NEM) na rede pública estadual se deu por meio do documento intitulado Currículo Base do Território Catarinense do Ensino Médio (CBTCEM). Assim, a partir de análise documental e bibliográfica, o objetivo deste texto é analisar o Novo Ensino Médio da rede pública de ensino de Santa Catarina e as suas possíveis implicações para os processos formativos juvenis. O NEM catarinense é composto pela Formação Geral Básica, que está alinhada à BNCC, e pela Parte Flexível, a qual é composta por Projeto de Vida, Segunda Língua Estrangeira, Componentes Curriculares Eletivos e Trilhas de Aprofundamento. Além dessa nova estrutura, outras mudanças envolvem a ...
The CSR External-target Experiment (CEE) will be the first large-scale nuclear physics experiment... more The CSR External-target Experiment (CEE) will be the first large-scale nuclear physics experiment device at the Cooling Storage Ring (CSR) of the Heavy-Ion Research Facility in Lanzhou (HIRFL) in China. A new T0 detector has been proposed to measure the multiplicity, angular distribution and timing information of charged particles produced in heavy-ion collisions at the target region. Multi-gap resistive plate chamber (MRPC) technology was chosen as part of the construction of the T0 detector, which provides precision event collision times (T0) and collision geometry information. The prototype was tested with hadron and heavy-ion beams to study its performance. By comparing the experimental results with a Monte Carlo simulation, the time resolution of the MRPCs are found to be ∼ 50 ps or better. The timing performance of the T0 detector, including both detector and readout electronics, we found to fulfil the requirements of the CEE.
Cidadania em Ação: Revista de Extensão e Cultura
Este artigo se propõe a discutir a concepção de correção de fluxo que se encontrava na proposta p... more Este artigo se propõe a discutir a concepção de correção de fluxo que se encontrava na proposta pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Paulo Lopes/SC até 2017. Logo, o objetivo central do artigo é analisar por meio de pesquisa bibliográfica e documental o processo de ensino-aprendizagem na Classe de Correção de Fluxo concernente à Proposta da Rede Municipal em questão. Os resultados da pesquisa nos mostram que apesar de a iniciativa se basear na melhoria dos indicativos de aprendizagem e acolher aqueles estudantes que não se adaptaram ao ensino regular, os recursos orçamentários e a formação adequada dos trabalhadores em educação para tornar esse programa significativo ainda se mostravam ineptos.
A Organização Escolar no processo formativo das Licenciaturas, 2020
Revista Linhas, 2021
O artigo em questão tem como propósito compreender como as políticas públicas nacionais no campo ... more O artigo em questão tem como propósito compreender como as políticas públicas nacionais no campo da Educação têm defendido a eficiência dos sistemas de ensino de Educação Básica por meio das avaliações escolares em larga escala, e identificar de que forma os/as docentes são tomados/as como ‘agentes’ de mudança nas instituições de ensino, num contexto histórico marcado pela ênfase na accountability. Além disso, investiga-se aqui em que medida o trabalho docente no Brasil está sendo disputado e moldado pelos organismos multilaterais (OM), contando com setores estratégicos dos aparelhos privados de hegemonia, como é o caso das mídias burguesas tradicionais. As questões aqui problematizadas encontram-se em uma conjuntura histórica marcada pelas disputas no campo curricular da Educação Básica, em que se inserem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as formulações pedagógicas hegemônicas, com destaque para a pedagogia das competências e habilidades.
Cadernos do Tempo Presente, 2018
Recebido: 20/03/2018 Aprovado: 15/05/2018Publicado: 10/06/2018O objeto deste artigo envolve,... more Recebido: 20/03/2018 Aprovado: 15/05/2018Publicado: 10/06/2018O objeto deste artigo envolve, sobretudo, os recentes acontecimentos históricos no país a partir de um golpe de Estado, apoiado e orquestrado por grupos empresariais jornalísticos, significativa parcela do Congresso Nacional e o Poder Judiciário. Há indícios ou evidências de manipulação, seletividade e distorção das notícias por parte dos grupos empresariais jornalísticos diante dos atuais acontecimentos políticos, econômicos e sociais no Brasil, configurando-se em veículos estrategicamente especializados em disputar a memória social e desqualificar/criminalizar, sistematicamente, os movimentos populares. Assim, alicerçados em pesquisa bibliográfica e documental, intencionamos, por meio da perspectiva da História do Tempo empreender uma análise teórica que aponte os riscos do falseamento da realidade histórica e os seus efeitos para o processo formativo das gerações subsequentes. Palavras-Chave: Memória social, Histó...
RESUMO Este artigo e resultado da palestra proferida pelos professores doutores Juares da Silva T... more RESUMO Este artigo e resultado da palestra proferida pelos professores doutores Juares da Silva Thiesen e Jeferson Silveira Dantas no dia 24 de marco de 2015, por ocasiao do XXI Congresso Internacional de Antropologia Ibero-Americana, ocorrido no municipio de Sao Jose/SC, tendo como discussao central os desafios da implementacao da educacao integral na rede municipal de educacao. Palavras-chave : Educacao integral. Escola. Curriculo. Challenges, paths and perspectives for school full time ABSTRACT This article is the result of the lecture delivered by doctors in Education, Juares da Silva Thiesen and Jeferson Silveira Dantas, on March 24, 2015, during the XXI International Congress of Anthropology Latin American, held in Sao Jose / SC, focusing its central debate on the challenges of implementing the comprehensive education in municipal education. Keywords : Comprehensive education. School. Curriculum.
Este artigo procura discutir as implicacoes pedagogicas trazidas pela implementacao da Lei 5.692/... more Este artigo procura discutir as implicacoes pedagogicas trazidas pela implementacao da Lei 5.692/1971 no contexto da Ditadura Militar (1964-1985) e os seus efeitos na formacao docen-te no Brasil e em Santa Catarina, sobretudo, nas series iniciais do Ensino Fundamental, ante-riormente denominado de ensino primario. Alem disso, tal estudo procura empreender uma analise da reorganizacao curricular no ensino de 1o e 2o graus em conformidade com a reestru-turacao produtiva do capital, contando para isso com o apoio de determinados intelectuais orgânicos que apoiavam o regime militar.
O presente artigo faz um breve levantamento historico das proposicoes politicas para a Educacao d... more O presente artigo faz um breve levantamento historico das proposicoes politicas para a Educacao do Campo, notadamente para esta ultima decada. Inicialmente sao analisadas as construcoes feitas pelos movimentos sociais, especificamente o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Em seguida, e feito um estudo sobre como o Estado assume essa questao, a partir da legislacao existente sobre Educacao e Educacao do Campo, tendo em vista que esta ultima esta incluida nas propostas de politicas publicas, o que reorganiza as discussoes em torno das definicoes estipuladas pelo Estado e as demandas dos movimentos sociais do campo.
O tema deste artigo e sobre a experiencia politica e pedagogica de uma comissao de escolas public... more O tema deste artigo e sobre a experiencia politica e pedagogica de uma comissao de escolas publicas que atendiam criancas e jovens provenientes dos territorios dos morros na cidade de Florianopolis/SC entre 2001 e 2012, notadamente. Procura-se aqui, brevemente, compreender as demandas comuns destas unidades de ensino (processos de escolarizacao, elevadas taxas de evasao e multirrepetencia, contextos de violencia nos territorios dos morros, etc.), no sentido de elevar a qualidade da aprendizagem de criancas e jovens em situacao de risco social e, sobretudo, responsabilizar o Estado no investimento de recursos materiais e o aprimoramento pedagogico dos educadores das escolas publicas perifericas do entorno do Macico do Morro da Cruz.
O texto se concentrara, especialmente, nas proposicoes gerais da Base Nacional Comum Curricular (... more O texto se concentrara, especialmente, nas proposicoes gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os seus efeitos nos componentes curriculares voltados ao Ensino Fundamental, assim como as suas implicacoes para o trabalho e a formacao de professores nessa etapa da Educacao Basica.
Revista Pedagógica, 2020
A abordagem se concentrará, especialmente, nas proposições da Base Nacional Comum Curricular (BNC... more A abordagem se concentrará, especialmente, nas proposições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os seus efeitos nos componentes curriculares voltados à área epistemológica das Ciências Humanas. Além disso, há de se destacar a emergência do debate sobre a Reforma do Ensino Médio, que poderá trazer efeitos nefastos para as disciplinas de História e de Geografia, sobretudo. Ainda em tal contexto, o movimento Escola sem Partido (ESP) vem angariando simpatizantes em várias partes do país, tendo como mote a criminalização do trabalho docente, o combate à liberdade de cátedra e uma censura deliberada aos componentes curriculares de teor mais crítico e reflexivo.