Luana Costa Almeida | Universidade Federal De Sao Carlos (original) (raw)

Papers by Luana Costa Almeida

Este artigo tem como objetivo apresentar o percurso para a construcao de dimensoes da qualidade s... more Este artigo tem como objetivo apresentar o percurso para a construcao de dimensoes da qualidade social da escola publica referenciada em principios da formacao humana, com vistas a processos avaliativos participativos. Por meio de pesquisa de abordagem qualitativo-colaborativa, pesquisadores de universidades e profissionais de uma rede publica de ensino do interior do Estado de Sao Paulo, formularam/selecionaram onze dimensoes de qualidade social que consideram essenciais para a construcao da formacao humana. Tais dimensoes foram traduzidas em verbetes que favorecessem os entendimentos para orientar o trabalho das escolas e foram descritas sob a forma de acoes passiveis de serem desenvolvidas nessas instituicoes de ensino, sem a pretensao de seu esgotamento. Os resultados desse exercicio de sistematizacao buscam subsidiar os processos avaliativos nas escolas, vislumbrando a forca indutora da avaliacao como meio de balizar as dimensoes de qualidade social desejadas para efetivacao da...

Pro-Posições, 2022

This article proposes a reflection on the methodological dimension in the organization of pedagog... more This article proposes a reflection on the methodological dimension in the organization of pedagogical work, resuming the debate on the constitution of the class and the place of the teacher-student-knowledge triad in the process. Mobilized by the report of a 4th grade teacher, it seeks about the place and role of methodological choices in the organization of teaching pedagogical work, assuming them as constitutive of the dialectic pair content/form. Far from presenting proposals or extolling the reported experience, the text seeks to problematize the contours that shape the methodological decisions of the class as a necessary reflection for the delimitation of teaching action, within the potentiality of what is conventionally called the creative unfinished teacher, inspired by Freire (1996). It is argued that by assuming critical conceptions, the teacher is invited to lead, with his students, a construction process that requires the opening to the unexpected possible which, unaware of the way, must be clear of destiny, opening up by the dynamics of the event. the multiple learning in the constant experience of new ways of walking, firmly grounded in principles and contents.

O presente artigo é fruto de pesquisa financiada pela FAPESP e problematiza a desigualdade escola... more O presente artigo é fruto de pesquisa financiada pela FAPESP e problematiza a desigualdade escolar tomando uma de suas possíveis facetas: a distribuição de alunos entre escolas vizinhas. Discute a questão trazendo para a análise das desigualdades educacionais a segregação escolar e a possibilidade de escolha da escola pelas famílias. Metodologicamente, dialoga com autores que tratam do assunto e utiliza o mapeamento de escolas vizinhas da rede pública do município de Campinas (SP), cruzando informações de desempenho no IDEB e da composição socioeconômica das famílias de cada escola. O percurso empreendido permite avançar metodologicamente na investigação de fatores associados à desigualdade educacional, a partir da discussão da distribuição desigual de matrículas entre escolas vizinhas, trazendo evidências diretas e indiretas sobre a segregação escolar e a escolha da escola.Palavras-chave: desigualdade educacional, escolha de escola, segregação escolar.This paper is the result of a ...

ABSTRACT: The induction of external evaluations on school work has been unveiled in several surve... more ABSTRACT: The induction of external evaluations on school work has been unveiled in several surveys. Aiming to deepen the investigation on this theme, this article presents the results of an investigation that aimed to analyze empirical evidence of how school network, at different levels, organize their actions to improve their performance. This article is based on a research that sought to understand how these evaluations impact the decisions and actions of a school network. It discusses the capture of educational objectives by improving the indexes, taking for analysis both the level of the municipal secretary of education and schools. From interviews with the secretary of education and school managers, as well as focus groups with teachers, our analysis not only highlights the actions adopted in the network but also indicates some surrender to the managerialist logic that colonizes educational policy today.

Revista Educativa - Revista de Educação, Dec 23, 2019

Resumo: as avaliações externas estão presentes no cenário educacional e, desde a criação do SAEB,... more Resumo: as avaliações externas estão presentes no cenário educacional e, desde a criação do SAEB, ocupam lugar central nas políticas educacionais. Fruto de pesquisa que analisou o uso dos resultados dessas avaliações na visão dos gestores das escolas municipais de Pouso Alegre/MG, via entrevistas semiestruturadas, o presente artigo problematiza o uso dos resultados anunciados pelos gestores e as ações citadas como exemplos por eles. Ainda que o discurso esteja voltado à melhoria da aprendizagem de forma ampla, usando os resultados sem focar especificamente o melhoramento dos índices, as ações exemplificadas pelos entrevistados se centram na perspectiva de melhoria dos resultados.

Educação (UFSM), 2021

Although it has been assumed for some time by the literature of the area, as a promising field fo... more Although it has been assumed for some time by the literature of the area, as a promising field for the implementation of praxis in teacher education, the lack of recognition of the important role of internship in undergraduate courses, unfortunately, has not yet been overcome. In an attempt to resume the discussion of its importance in the formative process of future teachers and assuming a design that seeks a shared and collaborative reflective process between university and school, I bring as a trigger to the debate excerpts from the field diary of a pedagogy student of a public university from Sao Paulo. Taking Freire's defense of moving from a “naive curiosity” to an “epistemological curiosity”, the internship is seen as a primordial space for the construction of “right thinking”, in which the experienced mobilizations help in the investigation of different themes and the construction syntheses from the already studied and discovered, allowing a formative leap for all involved.

Educação em Revista, 2020

RESUMO: A indução das avaliações externas sobre o trabalho escolar tem sido desvelada em várias p... more RESUMO: A indução das avaliações externas sobre o trabalho escolar tem sido desvelada em várias pesquisas e, com o objetivo de aprofundar a investigação nessa temática, este artigo apresenta os resultados de uma investigação que se propôs a analisar evidências empíricas de como diferentes níveis de uma mesma rede organizam suas ações para a melhoria de sua performance. Nele, são problematizados e analisados os objetivos e as ações estabelecidas para a melhoria dos índices de desempenho, tanto no nível da secretaria municipal de educação quanto das escolas. O objetivo da investigação foi descrever e analisar a forma pela qual essas avaliações impactam nas decisões e ações no âmbito de uma rede de ensino. As evidências foram coletadas em entrevistas com o secretário de educação da rede e os gestores das escolas e por meio de grupos focais com professores. Os resultados mostram não apenas as ações adotadas na rede, mas também indícios de uma rendição dos profissionais da educação à lóg...

Educação em Foco, 2011

O trabalho é fruto da pesquisa de mestrado que se dedicou a investigar a formação do profissional... more O trabalho é fruto da pesquisa de mestrado que se dedicou a investigar a formação do profissional egresso do curso de Pedagogia de uma universidade pública paulista. O estudo foi pautado metodologicamente pela perspectiva qualitativa, utilizando para coleta de dados a análise documental e as entrevistas semiestruturadas com egressos e professores do curso. Embora a análise feita possibilite mais discussões, optamos por examinar a relação entre teoria e prática na formação do pedagogo, questão historicamente posta, mas com implementações práticas nem sempre coerentes com as propostas idealizadas. A partir dos dados, observamos que as dimensões teoria e prática tanto são percebidas como associadas entre si como dissociadas, tendendo à percepção dissociada, o que parece estar vinculado a uma implementação não efetivada de importantes dimensões da proposta curricular, sejam elas a interdisciplinaridade, o trabalho docente coletivo e os estágios supervisionados.

Revista de Educação PUC-Campinas, 2017

Oficialmente anunciado como medida da qualidade da educação brasileira, o Índice de Desenvolvimen... more Oficialmente anunciado como medida da qualidade da educação brasileira, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica tem sido comumente tomado, perante os educadores e a opinião pública em geral, como reflexo da qualidade produzida nas escolas. Derivado de pesquisa de mestrado cujo objetivo foi conhecer a percepção dos professores sobre o que o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica revela e/ou omite em relação à realidade de cada instituição e da qualidade produzida, o presente artigo objetiva discutir os limites e potencialidades de tal índice, como reflexo do trabalho desenvolvido nas escolas. A pesquisa foi desenvolvida com professores de três escolas do Ensino Fundamental da rede municipal de Pouso Alegre (MG), tendo como critério de escolha o posicionamento dessas instituições em relação ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - abaixo, na média e acima da média da rede. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado o grupo focal. Os dados revelam que, na p...

Educação Unisinos, 2017

Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (... more Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados.

Educação & Realidade, 2017

Resumo: O artigo objetiva analisar a visão expressa nas falas das famílias, sobre a escola de seu... more Resumo: O artigo objetiva analisar a visão expressa nas falas das famílias, sobre a escola de seus filhos. Analisam-se as respostas abertas de questionários respondidos em quatro escolas municipais de Campinas-SP, eleitas pelo critério de contraste: maior e menor nível socioeconômico. Na análise foram considerados os temas Qualidade do Ensino; Relacionamento escola-comunidade; Organização escolar; Razões da apreciação da escola; Atividades extraturno; Segurança. Percebe-se uma visão diferencial da escola relacionada à classe social e que ouvir as famílias permite conhecer o lugar ocupado pela escola em suas vidas, elucidando aspectos nem sempre claros aos profissionais que, se considerados, podem contribuir com a trajetória escolar dos estudantes.

Revista Brasileira de Educação, 2011

Este trabalho discute a distribuição de escolas municipais de Campinas,SP, segundo sua localizaçã... more Este trabalho discute a distribuição de escolas municipais de Campinas,SP, segundo sua localização espacial e desempenho escolar, tendo como fontes os dados às pesquisas: GERES 2005 - LOED / FE / UNICAMP <http://www.geres.ufmg.br/> e Vulnerabilidade - NEPO / UNICAMP <http://www.nepo.unicamp.br/vulnerabilidade/>. Utilizando referenciais teóricos que sustentam os conceitos de Vulnerabilidade Social, Segregação Espacial, Efeito-Vizinhança e Efeito-Escola, analisamos a distribuição das escolas dentro das diferentes Zonas de Vulnerabilidade, relacionando essa distribuição aos resultados de seu desempenho medido pelo valor agregado. A metodologia utilizada se deu com: 1) a descrição das variáveis relacionadas às características do entorno das escolas; 2) o cruzamento das características encontradas e o desempenho dessas escolas. Os resultados revelaram que não há uma recorrência clara em relação à disposição espacial das escolas quando relacionadas ao seu desempenho.

Revista Brasileira de Educação, 2017

RESUMO Circunscrito às preocupações acerca do trabalho das escolas, o presente artigo se propõe a... more RESUMO Circunscrito às preocupações acerca do trabalho das escolas, o presente artigo se propõe a olhar o fenômeno escolar a partir da relação entre o desempenho escolar dos estudantes e o entorno social das escolas. A fim de compreender como diferentes desempenhos escolares se relacionam com a localização socioespacial das escolas, tomou-se por objeto de pesquisa quatro escolas municipais de Campinas/SP: duas escolas de mesmo desempenho em zonas de vulnerabilidade social diferentes e duas escolas de desempenhos diferentes em mesma zona de vulnerabilidade social. O objetivo principal é entender a relação delas com seu entorno social na visão dos sujeitos envolvidos. A organização e análise dos dados revelaram que, sob a proxy nível socioeconômico, há vários aspectos externos que não apenas influenciam a criança antes do processo de escolarização, compondo sua proficiência inicial, como continuam a influenciá-la durante todo o período em que frequenta a escola.

Educação & Sociedade

RESUMO O artigo analisa a experiência de uma escola pública do estado do Paraná, Brasil, no iníci... more RESUMO O artigo analisa a experiência de uma escola pública do estado do Paraná, Brasil, no início do enfrentamento dos desafios impostos pela pandemia da Covid-19. Examinaram-se os limites e as potencialidades do processo vivido pelos profissionais da escola durante a (re)organização de seu trabalho com a suspensão das atividades presenciais, ao mesmo tempo que vivenciavam a reestruturação das relações sociais com as incertezas e os riscos à vida. Desenvolvida como estudo de caso instrumental, a análise permite vislumbrar a potencialidade de reinvenção da escola, estimulada por processos participativos, não obstante os limites mediantes às condições objetivas dos envolvidos e das históricas mazelas dos sistemas educacional e social brasileiros, o que coloca a instituição trabalhando no limiar do (im)possível.

Estudos em Avaliação Educacional, 2015

Circunscrito nas preocupacoes acerca da qualidade do ensino nas escolas e dos fatores que a influ... more Circunscrito nas preocupacoes acerca da qualidade do ensino nas escolas e dos fatores que a influenciam, o estudo se propoe a olhar o fenomeno escolar a partir da investigacao da relacao entre o desempenho escolar dos estudantes e o entorno social das escolas. Com o objetivo de compreender como diferentes desempenhos escolares se relacionam a localizacao socioespacial das escolas, buscamos identificar aspectos associados ao fenomeno na visao dos sujeitos envolvidos. Dialogando com trabalhos da perspectiva da sociologia, alem de outros mais especificos da area de avaliacao educacional e da analise da organizacao escolar, investigamos quatro escolas municipais de Campinas-SP, no intuito de entender a relacao delas com seu entorno social: sao duas escolas de mesmo desempenho em zonas de vulnerabilidade social diferentes e duas escolas de desempenhos diferentes em mesma zona de vulnerabilidade social. Metodologicamente, contamos com duas dimensoes no estudo: 1a) cruzamento de dados quan...

O trabalho analisa o pedagogo formado no curso de Pedagogia da Faculdade de Educacao da UNICAMP, ... more O trabalho analisa o pedagogo formado no curso de Pedagogia da Faculdade de Educacao da UNICAMP, com intuito de identificar as marcas de formacao produzidas nele a partir da formacao inicial, pressupondo que este seja um importante momento na trajetoria de formacao desse profissional. Contextualizado na reforma curricular de 1998, a partir de referencias teoricas de pesquisadores da area de formacao de professores, sobretudo, os estudos que impulsionaram os grandes debates academicos no campo educacional, ocorridos principalmente atraves da ANFOPE, o recorte da problematica centra-se na analise do profissional formado. Este estudo procura adentrar analiticamente o curso de Pedagogia da UNICAMP a fim de identificar as marcas de formacao que esta instituicao produz em seu egresso. Para tanto utilizou-se da metodologia qualitativa de pesquisa e optou pela entrevista semi-estruturada com egressos do curso (ingressantes em 1998, 1999, 2000 e 2001) e professores, alem de analise documenta...

O debate acerca da melhor forma para as politicas sociais nao e recente e retoma constantemente a... more O debate acerca da melhor forma para as politicas sociais nao e recente e retoma constantemente a associacao de politicas focalizadas ao modelo neoliberal, que visto desta forma tao simplista pode ocasionar a perda de importantes acoes imediatas de assistencia as populacoes carentes sem perder de vista a luta por politicas sociais mais universais. O presente ensaio pretende discutir como a analise da opcao por determinada forma de politica social (focalizada ou universalista) depende da compreensao do modelo de Estado capitalista a que ela se reporta, nao sendo exclusivo do modelo neoliberal a politica focalizada. A partir da discussao proposta compreendemos que muitas vezes para se chegar a politicas universalistas (comuns a modelos mais voltados ao bem-estar social) faz-se necessario tomar como ferramenta politicas focalizadas.

Educação em Foco

O artigo objetiva analisar os caminhos e conquistas, desafios e descompassos na busca pela impl... more O artigo objetiva analisar os caminhos e conquistas, desafios e descompassos na busca pela implementação da proposta de ensino médio integrado no IFSULDEMINAS. Para tanto, dentro da perspectiva qualitativa de pesquisa, a investigação teve como principais instrumentos de coleta de dados a análise documental e a entrevista semiestruturada. Documentalmente, utilizamos especialmente os Planos de Desenvolvimento Institucional (2009-2018) e os Projetos Pedagógicos dos Cursos (2012-2017). Nas entrevistas (2016-2017) contemplamos um representante da gestão, condutor das políticas de ensino e quatro coordenadores de curso, indicados por melhor consolidar a proposta de formação integrada.Os dados foram analisados na perspectiva da análise de conteúdo, em que selecionamos as unidades de análise e identificamos seus núcleos de conteúdo para a organização das temáticas analíticas do estudo. Os dados revelam uma tentativa importante de efetivação da formação integral, embora haja certo descompa...