Natalia Aggio | Universidade Federal De Sao Carlos (original) (raw)

Papers by Natalia Aggio

Acta Comportamentalia Revista Latina De Analisis Del Comportamiento, Sep 26, 2012

Acta Comportamentalia Revista Latina De Analisis Del Comportamiento, 2012

Psicologia Teoria E Pratica, Jun 1, 2009

The Psychological Record, 2015

ABSTRACT

PrÍMÍla Henile/ Pós-C/raduaçào cm Psicologia da Universidade I ederal dc São Carlos.

The present study established three equivalence classes (each comprising non-familiar stimuli and... more The present study established three equivalence classes (each comprising non-familiar stimuli and a facial expression of emotion) and verified transfer of function among equivalent stimuli with a semantic differential in order to investigate stability over time of both equivalence classes and of transfer of functions. Non-familiar stimuli were abstract pictures and the emotions of the facial expression were happiness, anger and neutrality. A control group evaluated the familiar stimuli from each class. Sixteen college students attained criteria for equivalence class formation. Their evaluation of the non-familiar stimuli were similar to the evaluation that control group have made of the same stimuli. Thirty days later, participants from experimental group were resubmitted to the equivalence tests and to the semantic differential device. In maintenance tests follow up tests eleven participants attained criterion for maintenance of the happy class, eight participants for the neutral c...

Desde a proposição do modelo de equivalência de estímulos por Sidman e Tailby (1982), um consider... more Desde a proposição do modelo de equivalência de estímulos por Sidman e Tailby (1982), um considerável volume de estudos foi realizado com objetivo de investigar a generalidade da formação e a possibilidade da manutenção das classes de equivalência de estímulos ao longo do tempo. A formação de classes equivalentes pode ser atestada pela demonstração de três propriedades essenciais entre estímulos: simetria, transitividade A transitividade refere-se à relação emergente que contém um estímulo similar nas relações condicionais, emparelhamento por identidade, em que o estímulo modelo é idêntico ao estímulo comparação, ou seja, Os resultados obtidos em pesquisas realizadas de acordo com o modelo de equivalência de estímulos apontaram a emergência de relações equivalentes por crianças (de Rose,

Para Skinner memória é um comportamento, assim como todos os processos básicos da cognição. Desse... more Para Skinner memória é um comportamento, assim como todos os processos básicos da cognição. Desse modo, o autor sugere que o termo "memória" seja trocado pelo termo "lembrar". Para Skinner, pode-se entender o lembrar como a emissão de uma resposta em uma situação em que não estão presentes os mesmos estímulos que estavam presentes no momento que a resposta foi reforçada no passado, mas sim estímulos que fazem parte da mesma classe de estímulos do estímulo original. O comportamento de lembrar, na Análise do Comportamento, é estudado por meio do estudo de controle de estímulos. Não é comum que pesquisas feitas na perspectiva de Análise do Comportamento dêem enfoque, exclusivamente, ao comportamento de lembrar, porém, pode-se identificar dados sobre esse comportamento em pesquisas que tem por objetivo principal investigar a aprendizagem em si. Isto é possível uma vez que o estudo do comportamento de aprender, assim como o comportamento de lembrar, ou a manutenção do...

Understanding cognitive events without appealing to internal constructs is one of the main charac... more Understanding cognitive events without appealing to internal constructs is one of the main characteristics of Behavior Analysis. Substantial development has been shown concerning some of these events, but knowledge is still scarce concerning others. One of these subjects is the occurrence of false memories, i.e., when a person remembers past events in a distorted way, or even remembers an event that never occurred. Distortions in remembering have been widely studied experimentally by researchers of Cognitive Psychology. A large body of results indicates that when distortions occur, they are the result of implicit relationships between "real" facts and false memories. These implicit relationships are usually semantic relations (Anastasi, Two Paradigms are commonly used in Cognitive Psychology studies of false memories: the Misinformation (Loftus & Palmer, 1974; Loftus, Miller & Burns, 1978) and the DRM Paradigm (Deese, 1959; Roediger & McDermott, 1995). A typical research u...

Para a Análise do Comportamento, o comportamento é entendido como a relação entre respostas do or... more Para a Análise do Comportamento, o comportamento é entendido como a relação entre respostas do organismo e os estímulos do seu ambiente. As relações entre estímulos e respostas Memória sob a ótica analítico comportamental 1

As emoções estão diretamente envolvidas em comportamentos importantes para a preservação e a repr... more As emoções estão diretamente envolvidas em comportamentos importantes para a preservação e a reprodução da espécie. É sabido que estímulos originalmente neutros não diretamente relacionados com a sobrevivência e a procriação, como os símbolos, podem, também, controlar respostas emocionais, ainda que sem treino direto. Neste artigo foram discutidos a importância do estudo das emoções e como o ser humano aprende a responder emocionalmente a estímulos inicialmente não diretamente relacionados a eventos emocionais. Foram apresentados resultados de uma linha de pesquisa que, empregando o paradigma da equivalência de estímulos, investigou como estímulos emocionais, ao se tornarem membros de classes de equivalência, transferem seus significados a estímulos neutros. Os resultados dos estudos descritos demonstram como estímulos emocionais influenciam na maneira como atribuímos significado a símbolos e indicam variáveis relevantes para o estabelecimento, modificação e manutenção destes significados. O estudo combinado das emoções e do comportamento simbólico, a partir de um diálogo interdisciplinar entre psicologia evolutiva e análise do comportamento, pode contribuir para o entendimento de aspectos evolutivos e culturais que influenciam o comportamento humano.

Interação em Psicologia (Qualis/CAPES: A2), 2010

Assim como a formação de classes de equivalência, a manutenção destas foi afetada por diversas va... more Assim como a formação de classes de equivalência, a manutenção destas foi afetada por diversas variáveis experimentais. O presente estudo visou analisar os efeitos do tamanho das classes sobre a formação e a manutenção de classes de estímulos equivalentes com um delineamento intra-grupo. O procedimento de ensino de escolha-de-acordo-com-modelo foi utilizado para ensinar a 21 estudantes universitários três conjuntos de três classes de estímulos equivalentes compostas por três, quatro e cinco estímulos. A sequência de ensino das classes de diferentes tamanhos foi aleatorizada para controlar o efeito da ordem. Observou-se que essa variável não afetou os resultados. Todos os 21 participantes apresentaram respostas de acordo com as classes treinadas em um Teste Misto realizado depois da aquisição das relações condicionais. Seis semanas após o Teste Misto, a manutenção das relações de equivalência foi testada. Foi observado que 3, 6 e 8 participantes continuaram apresentando porcentagens de acerto acima de 90% no Teste de Manutenção, quando as classes eram compostas por três, quatro e cinco estímulos, respectivamente. Pode-se concluir que o tamanho das classes não esteve relacionado à formação delas, mas afetou a manutenção das mesmas.