Cleomar Locatelli | Universidade Federal do Tocantins (original) (raw)
Books by Cleomar Locatelli
Este livro trata da verificação do público atendido diretamente pela ação da universidade, consid... more Este livro trata da verificação do público atendido
diretamente pela ação da universidade, considerando o
perfil socioeconômico dos estudantes nos diversos campi e
cursos que a UFT oferece em todo o estado do Tocantins.
Trata também de verificar o raio de ação atingido pela
Universidade em cada um dos seus sete campi.
Papers by Cleomar Locatelli
RESUMO O texto trata da política de apoio para formação docente diante da realidade dos cursos de... more RESUMO O texto trata da política de apoio para formação docente diante da realidade dos cursos de licenciatura no Brasil. O objetivo é analisar o incentivo para o ingresso e a permanência do estudante em cursos de licenciatura, considerando o contexto atual da preparação para o magistério no país. Verificam-se os dados do ensino superior sobre a oferta e procura de vagas nos cursos de licenciatura; sobre o número de ingressantes e concluintes; e sobre a forma de atendimento, se em instituições públicas ou privadas e se na modalidade presencial ou a distância. Verifica-se também a legislação educacional, referente à instituição de bolsas de iniciação a docência para incentivar o ingresso e a permanência nos cursos de licenciatura. Constata-se que a política de incentivo a iniciação docente constitui-se uma iniciativa importante, porém limitada diante da ambiguidade da própria determinação legal, bem como diante dos graves problemas que afetam os cursos superiores de preparação para o...
Educar Em Revista, 2021
O artigo trata da pos-graduacao como politica de formacao docente para educacao basica. O objetiv... more O artigo trata da pos-graduacao como politica de formacao docente para educacao basica. O objetivo e avaliar a extensao e a orientacao que tal politica alcanca nos planos subnacionais de educacao. A coleta de dados se deu, predominantemente, junto aos planos de educacao dos 26 estados e do Distrito Federal. Constata-se que a pos-graduacao para professores de educacao basica, ainda que possa ser compreendida como um avanco para a realidade brasileira, comporta uma grande diversidade de tratamento em cada unidade da federacao e sua efetivacao, mesmo sendo uma meta institucional, dependera, em grande medida, dos esforcos individuais dos professores(as).
Revista Extensão, Jul 1, 2019
Resumo: O texto trata da politica de formacao docente no Brasil no sentido de contemplar as diver... more Resumo: O texto trata da politica de formacao docente no Brasil no sentido de contemplar as diversidades na sua intrinseca relacao com o direito de todos a uma educacao de qualidade. O objetivo e analisar os desafios historicos da formacao para o magisterio na educacao basica, considerando os problemas do sistema educacional e a perspectiva de uma educacao para a diversidade. Sao verificadas algumas compreensoes que delimitam as politicas de formacao docente no Brasil e que tem dificultado a realizacao de uma formacao condizente com os desafios da profissao, principalmente para aqueles que vao trabalhar com a populacao mais pobre submetida a um historico processo de exclusao economico, politico e cultural. Verifica-se tambem a atencao a diversidade na legislacao educacional referente a formacao docente, identificando os temas propostos e os modos de abordagem. Constata-se que a perspectiva de uma educacao que tenha a interculturalidade como projeto etico e politico deve compor a lu...
EntreLetras, 2016
O texto trata da política de formação docente no Brasil no sentido de contemplar as diversidades ... more O texto trata da política de formação docente no Brasil no sentido de contemplar as diversidades na sua intrínseca relação com o direito de todos a uma educação de qualidade. O objetivo é analisar os desafios históricos da formação para o magistério na educação básica, considerando os problemas do sistema educacional e a perspectiva de uma educação para a diversidade. São verificadas algumas compreensões que delimitam as políticas de formação docente no Brasil e que têm dificultado a realização de uma formação condizente com os desafios da profissão, principalmente para aqueles que vão trabalhar com a população mais pobre submetida a um histórico processo de exclusão econômico, político e cultural. Verifica-se também a atenção à diversidade na legislação educacional referente à formação docente, identificando os temas propostos e os modos de abordagem. Constata-se que a perspectiva de uma educação que tenha a interculturalidade como projeto ético e político deve compor a luta contra...
O presente trabalho busca analisar as transformacoes sofridas pelas burocracias locais no desenvo... more O presente trabalho busca analisar as transformacoes sofridas pelas burocracias locais no desenvolvimento das politicas de ensino, tendo em vista as orientacoes neoliberais adotadas pelo Estado brasileiro a partir dos anos 1990, no contexto das determinacoes da reestruturacao produtiva e dos processos de globalizacao. Desenvolve um estudo da burocracia no Estado capitalista em sua dupla dimensao: aparelhos de Estado e personificacoes, como fenomeno contraditorio e historicamente determinado. Reune dados empiricos referentes tanto ao desenvolvimento das politicas de educacao no Brasil e sua gestao pelos governos locais quanto aos sistemas municipais de ensino no Estado do Tocantins Regiao do Bico do Papagaio , enfocando as condicoes em que se situam as inovacoes gerenciais , orientadas pelo marco atual do sistema capitalista de producao. Conclui-se que as mudancas sofridas pelas burocracias publicas locais, no processo de implementacao das politicas educacionais, considerando seus as...
Educational Review, 2021
RESUMO: O artigo aborda o tratamento dado a formacao docente nos planos municipais de educacao. T... more RESUMO: O artigo aborda o tratamento dado a formacao docente nos planos municipais de educacao. Tem como objetivo analisar o comprometimento dos municipios com a formacao especifica de nivel superior e suas possiveis aproximacoes com tendencias de flexibilizacao da formacao inicial do professor. A pesquisa, de carater predominantemente documental, abarcou dez planos municipais de educacao da regiao Norte do estado do Tocantins e levantou informacoes correspondentes ao que preconiza a Meta 15 do PNE (2014). Constata-se, nas proposicoes do planejamento educacional local, maior adesao ou repercussao das demandas que tiveram origem no plano nacional e menor incidencia de iniciativas proprias. Parte significativa dos planos municipais analisados adota uma postura de comprometimento indireto ou parcial com a formacao especifica de nivel superior, tornado menos evidente o indicador que revela o cumprimento da meta. Constata-se, ainda, uma razoavel aceitacao ou repercussao de tendencias de ...
O texto trata da ampliacao da jornada escolar como um fenomeno atual, importante na politica educ... more O texto trata da ampliacao da jornada escolar como um fenomeno atual, importante na politica educacional, relacionando-a as discussoes sobre a questao da qualidade do ensino e de sua avaliacao. O trabalho foi realizado tendo como base os dados da rede publica de ensino do estado do Tocantins, onde buscamos analisar a afericao da qualidade atraves dos testes padronizados e a expansao da jornada escolar ampliada. Verifica-se, diante das experiencias existentes, que a jornada escolar, para que possa ser um criterio de qualidade para educacao publica, deve permitir a valorizacao da escola, podendo se tornar uma oportunidade para superacao das suas limitacoes estruturais e conceptuais.
O presente texto trata da compreensao de autores do campo da “esquerda” sobre o processo politico... more O presente texto trata da compreensao de autores do campo da “esquerda” sobre o processo politico que vem ocorrendo em alguns paises da America Latina. O objetivo e relacionar tais compreensoes - considerando as analises sobre o tipo de governo que se instalou na regiao, sobre o avanco do socialismo e de suas ideias e sobre a compreensao do papel do Estado - no sentido de capturar as perspectivas de mudancas que sao observadas neste novo cenario.
Revista Eletrônica de Educação, May 14, 2018
O trabalho trata do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID), como uma aç... more O trabalho trata do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID), como uma ação da Política Nacional de Formação Docente (Brasil) que visa incentivar o ingresso e a permanência nos cursos de licenciaturas. O objetivo é analisar o contexto e as orientações que deram origem ao programa, considerando seus aspectos inovadores e suas fragilidades diante das mudanças em curso no cenário nacional. O estudo tem como fonte de informações a legislação atual sobre formação docente, o trabalho de pesquisadores da área e os relatórios de gestão e avaliação oficial do programa disponíveis online. Constata-se que a referida ação, mesmo contando com importante reconhecimento dos pesquisadores da área e destacando-se como uma inovação no que se refere à formação docente no Brasil, encontra-se ameaçada quanto a sua estrutura, objetivos, e sustentação financeira e que, mesmo constando do Plano Nacional de Educação (BRASIL. PNE, 2014), perde prioridade nas diretrizes do governo atual, aprofundando suas fragilidades e deixando ainda mais incerta a sua continuidade.
Educar em Revista, 2021
O artigo trata da pós-graduação como política de formação docente para educação básica. O objetiv... more O artigo trata da pós-graduação como política de formação docente para educação básica. O objetivo é avaliar a extensão e a orientação que tal política alcança nos planos subnacionais de educação. A coleta de dados se deu, predominantemente, junto aos planos de educação dos 26 estados e do Distrito Federal. Constata-se que a pós-graduação para professores de educação básica, ainda que possa ser compreendida como um avanço para a realidade brasileira, comporta uma grande diversidade de tratamento em cada unidade da federação e sua efetivação, mesmo sendo uma meta institucional, dependerá, em grande medida, dos esforços individuais dos professores(as).
Práxis Educacional, Mar 20, 2017
Choose to be a teacher and perform in the profession: dilemma of the teaching work Elegir ser un ... more Choose to be a teacher and perform in the profession: dilemma of the teaching work Elegir ser un maestro y llevar a cabo en la profesión: dilema del trabajo docente Arinalda Silva Locatelli Universidade Federal do Tocantins-Brasil Cleomar Locatelli Universidade Federal do Tocantins-Brasil Resumo A literatura sobre a profissão docente traz à tona a complexa temática referente ao seu processo de profissionalização. O presente texto traz reflexões sobre a profissão docente na América Latina articuladas com uma pesquisa efetivada em 2012 com professores (as) da rede municipal de ensino da cidade de Tocantinópolis-TO, objetivando perceber similitudes e diferenças entre um contexto micro e o panorama mundial em relação a escolha e satisfação na profissão. A literatura de referência lembra que a profissão em pauta tem um viés político, logo, a construção de saída para os dilemas inerentes ao cotidiano docente está na construção coletiva de alternativas, que passa pela sua organização enquanto categoria profissional.
Jornal de Políticas Educacionais
O artigo trata da gestão democrática no âmbito educacional. O objetivo é analisar os Planos Munic... more O artigo trata da gestão democrática no âmbito educacional. O objetivo é analisar os Planos Municipais de Educação (PMEs) da região norte do Tocantins, considerando a coerência com os planos nacional e estadual de educação, bem como suas especificidades e perspectivas de efetivação. O trabalho foi realizado mediante a uma pesquisa documental e revisão bibliográfica. Os PMEs e seus respectivos relatórios de monitoramento constituíram-se na base principal para coleta e análise de dados. Constatou-se que a gestão democrática da educação, embora presente nos princípios, nas metas e estratégias de todos os planos municipais analisados, na sua essência, ainda não se tornou realidade. Os compromissos assumidos no planejamento indicam uma adesão genérica ao plano nacional, em grande parte sem conexão com a realidade local. Os gestores das unidades de ensino, majoritariamente, são escolhidos sem nenhum critério explícito, pelo chefe do poder executivo.
Horizontes
O presente artigo trata da formação continuada para os (as) professores (as) da educação básica. ... more O presente artigo trata da formação continuada para os (as) professores (as) da educação básica. O objetivo é analisar as concepções e as possíveis indicações para o desenvolvimento profissional permanente a partir da na manifestação dos (as) professores (as) do ensino médio. O estudo coletou informações junto ao quadro docente da rede estadual de ensino do norte do Tocantins, aplicando 110 questionários. As respostas revelam que para a maioria dos participantes da pesquisa a formação continuada deve complementar o processo formativo, sendo um aperfeiçoamento ou aprimoramento profissional. Deve também ser realizada no médio prazo e em espaço escolar. Os principais interesses de estudos são os temas específicos das áreas de conhecimento e aqueles relativos às especificidades do trabalho docente.
Cadernos de Pesquisa
O artigo analisa o perfil dos estudantes de licenciatura no Brasil, considerando, especialmente, ... more O artigo analisa o perfil dos estudantes de licenciatura no Brasil, considerando, especialmente, as condições socioeconômicas e a relação com o magistério. O objetivo é relacionar informações atuais referentes aos estudantes de licenciaturas, avaliando o contexto do trabalho docente e a formação inicial de professores. A pesquisa reuniu dados junto a cinco licenciaturas de todo o país: pedagogia, história, matemática, educação física e biologia, a partir das respostas dadas ao questionário do estudante do Exame Nacional do Desempenho do Estudante (Enade/2014-2017). Constata-se um perfil de estudante trabalhador, com renda familiar baixa, egresso de escola pública e que, em sua maioria, afirma ter escolhido o magistério pela vocação ou pela importância da profissão.WHO ARE THE TEACHER EDUCATION STUDENTS IN BRAZIL TODAY? socioeconomic profile and their relationship with teachingThis article analyzes the profile of undergraduate students from teacher education programs in Brazil, consi...
Revista Docência do Ensino Superior
Partindo da verificação de dados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), bem como... more Partindo da verificação de dados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), bem como de índices de conclusão, evasão e retenção no curso de Pedagogia do campus de Tocantinópolis da Universidade Federal de Tocantins (UFT), buscamos refletir sobre os desafios da ação docente, considerando responsabilidade, limitações e possibilidades que essa prática apresenta. Trata-se de um estudo exploratório, realizado em três momentos: levantamento sobre o desempenho dos discentes no ENADE; caracterização dos estudantes dos cursos de graduação na atualidade; e apresentação dos desafios da ação docente no ensino superior. O estudo nos fez considerar que existe um estudante real, com dificuldades, expectativas e possibilidades, que ainda não foi inteiramente compreendido pelas práticas de ensino, conteúdos e linguagens adotados no ensino superior. As teorias da educação, da pedagogia e do ensino não podem mais ser ignoradas, devem entrar na agenda do ensino superior.
Educação & Sociedade
RESUMO: Este artigo apresenta um panorama sobre a curta trajetória dos Fóruns Estaduais Permanent... more RESUMO: Este artigo apresenta um panorama sobre a curta trajetória dos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente no Brasil, criados para cumprir objetivos da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério. O propósito deste texto é analisar a efetiva constituição e o funcionamento dos referidos fóruns, ao avaliar sua estruturação como política nacional, seu caráter permanente e a realização de suas finalidades. Além da base legal, a pesquisa verificou um conjunto de informações referentes ao tema disponível na página eletrônica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Constatou-se que, em um período de aproximadamente seis anos (2009-2015), com grande diversidade na adesão e na orientação, os fóruns surgiram e desapareceram, revelando a desarticulação e a impotência deles para lidar com os graves problemas da formação docente no Brasil.
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
O artigo objetiva analisar a composição e as modificações do trabalho docente na última década, c... more O artigo objetiva analisar a composição e as modificações do trabalho docente na última década, considerando as mudanças que ocorrem no mundo do trabalho em função dos interesses econômicos e políticos dominantes. Do ponto de vista teórico, apresentam-se algumas definições conceituais sobre a reestruturação produtiva e os processos de regulação (ou reformas educacionais), no propósito de discutir a realidade do trabalho de forma geral e do trabalho docente em especial. Do ponto de vista empírico, levantam-se alguns dados referentes ao quadro de professores do ensino superior no Brasil, observando o ocorrido na última década, mais precisamente entre 2003 e 2013. Constata-se que as condições atuais do trabalho docente no ensino superior continuam fortemente impactadas pelas transformações do mundo do trabalho e que em suas particularidades e singularidades residem contradições próprias de um setor com objetivos e finalidades não necessariamente alinhadas às regras do mercado.
Este livro trata da verificação do público atendido diretamente pela ação da universidade, consid... more Este livro trata da verificação do público atendido
diretamente pela ação da universidade, considerando o
perfil socioeconômico dos estudantes nos diversos campi e
cursos que a UFT oferece em todo o estado do Tocantins.
Trata também de verificar o raio de ação atingido pela
Universidade em cada um dos seus sete campi.
RESUMO O texto trata da política de apoio para formação docente diante da realidade dos cursos de... more RESUMO O texto trata da política de apoio para formação docente diante da realidade dos cursos de licenciatura no Brasil. O objetivo é analisar o incentivo para o ingresso e a permanência do estudante em cursos de licenciatura, considerando o contexto atual da preparação para o magistério no país. Verificam-se os dados do ensino superior sobre a oferta e procura de vagas nos cursos de licenciatura; sobre o número de ingressantes e concluintes; e sobre a forma de atendimento, se em instituições públicas ou privadas e se na modalidade presencial ou a distância. Verifica-se também a legislação educacional, referente à instituição de bolsas de iniciação a docência para incentivar o ingresso e a permanência nos cursos de licenciatura. Constata-se que a política de incentivo a iniciação docente constitui-se uma iniciativa importante, porém limitada diante da ambiguidade da própria determinação legal, bem como diante dos graves problemas que afetam os cursos superiores de preparação para o...
Educar Em Revista, 2021
O artigo trata da pos-graduacao como politica de formacao docente para educacao basica. O objetiv... more O artigo trata da pos-graduacao como politica de formacao docente para educacao basica. O objetivo e avaliar a extensao e a orientacao que tal politica alcanca nos planos subnacionais de educacao. A coleta de dados se deu, predominantemente, junto aos planos de educacao dos 26 estados e do Distrito Federal. Constata-se que a pos-graduacao para professores de educacao basica, ainda que possa ser compreendida como um avanco para a realidade brasileira, comporta uma grande diversidade de tratamento em cada unidade da federacao e sua efetivacao, mesmo sendo uma meta institucional, dependera, em grande medida, dos esforcos individuais dos professores(as).
Revista Extensão, Jul 1, 2019
Resumo: O texto trata da politica de formacao docente no Brasil no sentido de contemplar as diver... more Resumo: O texto trata da politica de formacao docente no Brasil no sentido de contemplar as diversidades na sua intrinseca relacao com o direito de todos a uma educacao de qualidade. O objetivo e analisar os desafios historicos da formacao para o magisterio na educacao basica, considerando os problemas do sistema educacional e a perspectiva de uma educacao para a diversidade. Sao verificadas algumas compreensoes que delimitam as politicas de formacao docente no Brasil e que tem dificultado a realizacao de uma formacao condizente com os desafios da profissao, principalmente para aqueles que vao trabalhar com a populacao mais pobre submetida a um historico processo de exclusao economico, politico e cultural. Verifica-se tambem a atencao a diversidade na legislacao educacional referente a formacao docente, identificando os temas propostos e os modos de abordagem. Constata-se que a perspectiva de uma educacao que tenha a interculturalidade como projeto etico e politico deve compor a lu...
EntreLetras, 2016
O texto trata da política de formação docente no Brasil no sentido de contemplar as diversidades ... more O texto trata da política de formação docente no Brasil no sentido de contemplar as diversidades na sua intrínseca relação com o direito de todos a uma educação de qualidade. O objetivo é analisar os desafios históricos da formação para o magistério na educação básica, considerando os problemas do sistema educacional e a perspectiva de uma educação para a diversidade. São verificadas algumas compreensões que delimitam as políticas de formação docente no Brasil e que têm dificultado a realização de uma formação condizente com os desafios da profissão, principalmente para aqueles que vão trabalhar com a população mais pobre submetida a um histórico processo de exclusão econômico, político e cultural. Verifica-se também a atenção à diversidade na legislação educacional referente à formação docente, identificando os temas propostos e os modos de abordagem. Constata-se que a perspectiva de uma educação que tenha a interculturalidade como projeto ético e político deve compor a luta contra...
O presente trabalho busca analisar as transformacoes sofridas pelas burocracias locais no desenvo... more O presente trabalho busca analisar as transformacoes sofridas pelas burocracias locais no desenvolvimento das politicas de ensino, tendo em vista as orientacoes neoliberais adotadas pelo Estado brasileiro a partir dos anos 1990, no contexto das determinacoes da reestruturacao produtiva e dos processos de globalizacao. Desenvolve um estudo da burocracia no Estado capitalista em sua dupla dimensao: aparelhos de Estado e personificacoes, como fenomeno contraditorio e historicamente determinado. Reune dados empiricos referentes tanto ao desenvolvimento das politicas de educacao no Brasil e sua gestao pelos governos locais quanto aos sistemas municipais de ensino no Estado do Tocantins Regiao do Bico do Papagaio , enfocando as condicoes em que se situam as inovacoes gerenciais , orientadas pelo marco atual do sistema capitalista de producao. Conclui-se que as mudancas sofridas pelas burocracias publicas locais, no processo de implementacao das politicas educacionais, considerando seus as...
Educational Review, 2021
RESUMO: O artigo aborda o tratamento dado a formacao docente nos planos municipais de educacao. T... more RESUMO: O artigo aborda o tratamento dado a formacao docente nos planos municipais de educacao. Tem como objetivo analisar o comprometimento dos municipios com a formacao especifica de nivel superior e suas possiveis aproximacoes com tendencias de flexibilizacao da formacao inicial do professor. A pesquisa, de carater predominantemente documental, abarcou dez planos municipais de educacao da regiao Norte do estado do Tocantins e levantou informacoes correspondentes ao que preconiza a Meta 15 do PNE (2014). Constata-se, nas proposicoes do planejamento educacional local, maior adesao ou repercussao das demandas que tiveram origem no plano nacional e menor incidencia de iniciativas proprias. Parte significativa dos planos municipais analisados adota uma postura de comprometimento indireto ou parcial com a formacao especifica de nivel superior, tornado menos evidente o indicador que revela o cumprimento da meta. Constata-se, ainda, uma razoavel aceitacao ou repercussao de tendencias de ...
O texto trata da ampliacao da jornada escolar como um fenomeno atual, importante na politica educ... more O texto trata da ampliacao da jornada escolar como um fenomeno atual, importante na politica educacional, relacionando-a as discussoes sobre a questao da qualidade do ensino e de sua avaliacao. O trabalho foi realizado tendo como base os dados da rede publica de ensino do estado do Tocantins, onde buscamos analisar a afericao da qualidade atraves dos testes padronizados e a expansao da jornada escolar ampliada. Verifica-se, diante das experiencias existentes, que a jornada escolar, para que possa ser um criterio de qualidade para educacao publica, deve permitir a valorizacao da escola, podendo se tornar uma oportunidade para superacao das suas limitacoes estruturais e conceptuais.
O presente texto trata da compreensao de autores do campo da “esquerda” sobre o processo politico... more O presente texto trata da compreensao de autores do campo da “esquerda” sobre o processo politico que vem ocorrendo em alguns paises da America Latina. O objetivo e relacionar tais compreensoes - considerando as analises sobre o tipo de governo que se instalou na regiao, sobre o avanco do socialismo e de suas ideias e sobre a compreensao do papel do Estado - no sentido de capturar as perspectivas de mudancas que sao observadas neste novo cenario.
Revista Eletrônica de Educação, May 14, 2018
O trabalho trata do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID), como uma aç... more O trabalho trata do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID), como uma ação da Política Nacional de Formação Docente (Brasil) que visa incentivar o ingresso e a permanência nos cursos de licenciaturas. O objetivo é analisar o contexto e as orientações que deram origem ao programa, considerando seus aspectos inovadores e suas fragilidades diante das mudanças em curso no cenário nacional. O estudo tem como fonte de informações a legislação atual sobre formação docente, o trabalho de pesquisadores da área e os relatórios de gestão e avaliação oficial do programa disponíveis online. Constata-se que a referida ação, mesmo contando com importante reconhecimento dos pesquisadores da área e destacando-se como uma inovação no que se refere à formação docente no Brasil, encontra-se ameaçada quanto a sua estrutura, objetivos, e sustentação financeira e que, mesmo constando do Plano Nacional de Educação (BRASIL. PNE, 2014), perde prioridade nas diretrizes do governo atual, aprofundando suas fragilidades e deixando ainda mais incerta a sua continuidade.
Educar em Revista, 2021
O artigo trata da pós-graduação como política de formação docente para educação básica. O objetiv... more O artigo trata da pós-graduação como política de formação docente para educação básica. O objetivo é avaliar a extensão e a orientação que tal política alcança nos planos subnacionais de educação. A coleta de dados se deu, predominantemente, junto aos planos de educação dos 26 estados e do Distrito Federal. Constata-se que a pós-graduação para professores de educação básica, ainda que possa ser compreendida como um avanço para a realidade brasileira, comporta uma grande diversidade de tratamento em cada unidade da federação e sua efetivação, mesmo sendo uma meta institucional, dependerá, em grande medida, dos esforços individuais dos professores(as).
Práxis Educacional, Mar 20, 2017
Choose to be a teacher and perform in the profession: dilemma of the teaching work Elegir ser un ... more Choose to be a teacher and perform in the profession: dilemma of the teaching work Elegir ser un maestro y llevar a cabo en la profesión: dilema del trabajo docente Arinalda Silva Locatelli Universidade Federal do Tocantins-Brasil Cleomar Locatelli Universidade Federal do Tocantins-Brasil Resumo A literatura sobre a profissão docente traz à tona a complexa temática referente ao seu processo de profissionalização. O presente texto traz reflexões sobre a profissão docente na América Latina articuladas com uma pesquisa efetivada em 2012 com professores (as) da rede municipal de ensino da cidade de Tocantinópolis-TO, objetivando perceber similitudes e diferenças entre um contexto micro e o panorama mundial em relação a escolha e satisfação na profissão. A literatura de referência lembra que a profissão em pauta tem um viés político, logo, a construção de saída para os dilemas inerentes ao cotidiano docente está na construção coletiva de alternativas, que passa pela sua organização enquanto categoria profissional.
Jornal de Políticas Educacionais
O artigo trata da gestão democrática no âmbito educacional. O objetivo é analisar os Planos Munic... more O artigo trata da gestão democrática no âmbito educacional. O objetivo é analisar os Planos Municipais de Educação (PMEs) da região norte do Tocantins, considerando a coerência com os planos nacional e estadual de educação, bem como suas especificidades e perspectivas de efetivação. O trabalho foi realizado mediante a uma pesquisa documental e revisão bibliográfica. Os PMEs e seus respectivos relatórios de monitoramento constituíram-se na base principal para coleta e análise de dados. Constatou-se que a gestão democrática da educação, embora presente nos princípios, nas metas e estratégias de todos os planos municipais analisados, na sua essência, ainda não se tornou realidade. Os compromissos assumidos no planejamento indicam uma adesão genérica ao plano nacional, em grande parte sem conexão com a realidade local. Os gestores das unidades de ensino, majoritariamente, são escolhidos sem nenhum critério explícito, pelo chefe do poder executivo.
Horizontes
O presente artigo trata da formação continuada para os (as) professores (as) da educação básica. ... more O presente artigo trata da formação continuada para os (as) professores (as) da educação básica. O objetivo é analisar as concepções e as possíveis indicações para o desenvolvimento profissional permanente a partir da na manifestação dos (as) professores (as) do ensino médio. O estudo coletou informações junto ao quadro docente da rede estadual de ensino do norte do Tocantins, aplicando 110 questionários. As respostas revelam que para a maioria dos participantes da pesquisa a formação continuada deve complementar o processo formativo, sendo um aperfeiçoamento ou aprimoramento profissional. Deve também ser realizada no médio prazo e em espaço escolar. Os principais interesses de estudos são os temas específicos das áreas de conhecimento e aqueles relativos às especificidades do trabalho docente.
Cadernos de Pesquisa
O artigo analisa o perfil dos estudantes de licenciatura no Brasil, considerando, especialmente, ... more O artigo analisa o perfil dos estudantes de licenciatura no Brasil, considerando, especialmente, as condições socioeconômicas e a relação com o magistério. O objetivo é relacionar informações atuais referentes aos estudantes de licenciaturas, avaliando o contexto do trabalho docente e a formação inicial de professores. A pesquisa reuniu dados junto a cinco licenciaturas de todo o país: pedagogia, história, matemática, educação física e biologia, a partir das respostas dadas ao questionário do estudante do Exame Nacional do Desempenho do Estudante (Enade/2014-2017). Constata-se um perfil de estudante trabalhador, com renda familiar baixa, egresso de escola pública e que, em sua maioria, afirma ter escolhido o magistério pela vocação ou pela importância da profissão.WHO ARE THE TEACHER EDUCATION STUDENTS IN BRAZIL TODAY? socioeconomic profile and their relationship with teachingThis article analyzes the profile of undergraduate students from teacher education programs in Brazil, consi...
Revista Docência do Ensino Superior
Partindo da verificação de dados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), bem como... more Partindo da verificação de dados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), bem como de índices de conclusão, evasão e retenção no curso de Pedagogia do campus de Tocantinópolis da Universidade Federal de Tocantins (UFT), buscamos refletir sobre os desafios da ação docente, considerando responsabilidade, limitações e possibilidades que essa prática apresenta. Trata-se de um estudo exploratório, realizado em três momentos: levantamento sobre o desempenho dos discentes no ENADE; caracterização dos estudantes dos cursos de graduação na atualidade; e apresentação dos desafios da ação docente no ensino superior. O estudo nos fez considerar que existe um estudante real, com dificuldades, expectativas e possibilidades, que ainda não foi inteiramente compreendido pelas práticas de ensino, conteúdos e linguagens adotados no ensino superior. As teorias da educação, da pedagogia e do ensino não podem mais ser ignoradas, devem entrar na agenda do ensino superior.
Educação & Sociedade
RESUMO: Este artigo apresenta um panorama sobre a curta trajetória dos Fóruns Estaduais Permanent... more RESUMO: Este artigo apresenta um panorama sobre a curta trajetória dos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente no Brasil, criados para cumprir objetivos da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério. O propósito deste texto é analisar a efetiva constituição e o funcionamento dos referidos fóruns, ao avaliar sua estruturação como política nacional, seu caráter permanente e a realização de suas finalidades. Além da base legal, a pesquisa verificou um conjunto de informações referentes ao tema disponível na página eletrônica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Constatou-se que, em um período de aproximadamente seis anos (2009-2015), com grande diversidade na adesão e na orientação, os fóruns surgiram e desapareceram, revelando a desarticulação e a impotência deles para lidar com os graves problemas da formação docente no Brasil.
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
O artigo objetiva analisar a composição e as modificações do trabalho docente na última década, c... more O artigo objetiva analisar a composição e as modificações do trabalho docente na última década, considerando as mudanças que ocorrem no mundo do trabalho em função dos interesses econômicos e políticos dominantes. Do ponto de vista teórico, apresentam-se algumas definições conceituais sobre a reestruturação produtiva e os processos de regulação (ou reformas educacionais), no propósito de discutir a realidade do trabalho de forma geral e do trabalho docente em especial. Do ponto de vista empírico, levantam-se alguns dados referentes ao quadro de professores do ensino superior no Brasil, observando o ocorrido na última década, mais precisamente entre 2003 e 2013. Constata-se que as condições atuais do trabalho docente no ensino superior continuam fortemente impactadas pelas transformações do mundo do trabalho e que em suas particularidades e singularidades residem contradições próprias de um setor com objetivos e finalidades não necessariamente alinhadas às regras do mercado.
Revista Urutagua, May 15, 2012