Michelle Valadão | Universidade Federal de Viçosa (original) (raw)

Papers by Michelle Valadão

Revista Expectativa, 2019

A Lingua Brasileira de Sinais – Libras – tem sido alvo de discussoes nos mais diversos campos de ... more A Lingua Brasileira de Sinais – Libras – tem sido alvo de discussoes nos mais diversos campos de formacao superior, dada a necessidade de sua difusao na sociedade. Em relacao aos cursos de Secretariado Executivo, apesar de haver uma preocupacao com a formacao em linguas e o com gerenciamento de pessoas, as questoes relacionadas as demandas dos sujeitos surdos e a lingua de sinais ainda sao pouco abordadas. Assim, este artigo visa descrever e analisar uma experiencia de estagio vivenciada por uma graduanda em Secretariado Executivo Trilingue como secretaria em um Curso de Libras. A metodologia do estudo foi pautada na abordagem qualitativa, com enfoque analitico-descritivo e buscou correlacionar as areas do Secretariado e da Libras. Os resultados demonstraram que o estagio proporcionou a estudante uma formacao diferenciada, com a aquisicao de mais uma lingua, e o desenvolvimento de experiencias de atuacao na perspectiva inclusiva, por meio do contato com pessoas surdas.

O presente artigo trata de uma reflexão sobre as identidades do sujeito surdo, verificando aspect... more O presente artigo trata de uma reflexão sobre as identidades do sujeito surdo, verificando aspectos ligados à negação ou aceitação da surdez e da Língua Brasileira de Sinais (Libras). O público pesquisado foi composto por quatro surdos adultos participantes de um projeto de extensão na Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais. A abordagem metodológica foi qualitativa, embasada em um estudo de caso, cuja coleta de dados se deu a partir de entrevistas semiestruturadas. O processo investigativo revelou que os participantes da pesquisa passaram por processos de oralização na infância e na adolescência e conheceram a Libras na fase adulta. Na ocasião da pesquisa, um deles assumia a identidade surda, dois deles estavam em processo transição, passando a assumir sua identidade como surdo, enquanto um deles tinha a identidade surda incompleta. Todos reconheceram que a Libras trouxe um novo significado para suas vidas. Conclui-se que os surdos vivenciam situações cotidianas em que a negaç...

For years, the discrepancies faced by deaf students in the teaching of the Portuguese language we... more For years, the discrepancies faced by deaf students in the teaching of the Portuguese language were due to the lack of hearing. Recently, these failures have been attributed to the use of inadequate teaching methodologies and to the lack of communication through Libras between the deaf and the hearers. This article aims at reporting a research study that analyzed the teaching-learning processes from the point of view of a deaf elementary student in Vicosa/MG. The project was primarily developed by a qualitative approach, by utilizing the bibliographical review, the participant observation and the field diary. Results showed the communicative interactions were restrained, since teachers and hearing students were not fluent in Libras , and there was no interpreter available. The methodology was mostly expositive, with a predominance of oral resources. The findings demonstrated the challenges faced by the deaf students are numerous, since the school does not offer the structure to meet...

O presente artigo relata uma experiencia de estagio supervisionado em educacao de surdos na persp... more O presente artigo relata uma experiencia de estagio supervisionado em educacao de surdos na perspectiva da educacao inclusiva, promovido pela area de Lingua Brasileira de Sinais, do Departamento de Letras e Artes da Universidade Federal de Vicosa, permitindo uma discussao acerca da formacao inicial de professores. A proposta possibilitou experiencias referentes ao processo de ensino-aprendizagem por meio de metodologias de ensino e de praticas didaticas, as quais se mostraram facilitadoras desse processo. Os resultados apontam para novos significados da Libras na formacao dos professores, para aproximacao de uma educacao inclusiva e para a importância da disseminacao dessa lingua a partir de um vies linguistico e educacional.

Revista de Ciências Humanas, 2013

As recentes conquistas alcancadas pela comunidade surda do Brasil, como o reconhecimento da Lingu... more As recentes conquistas alcancadas pela comunidade surda do Brasil, como o reconhecimento da Lingua Brasileira de Sinais – LIBRAS, trouxeram a tona discussoes acerca da necessidade de acoes promotoras de uso e divulgacao da lingua. O proposito do presente artigo e discutir o ensino de LIBRAS como segunda lingua ou lingua estrangeira para criancas, levando em consideracao as caracteristicas especificas dessa faixa etaria e salientando a importância de aspectos relativos ao uso de recursos ludicos como o brincar e o jogar, no processo de ensino-aprendizagem de LIBRAS para criancas.

Este artigo visa relatar a construcao do Curso de Extensao em Lingua Brasileira de Sinais ofereci... more Este artigo visa relatar a construcao do Curso de Extensao em Lingua Brasileira de Sinais oferecido pelo Departamento de Letras da Universidade Federal de Vicosa e promover uma discussao acerca da formacao de professores voltada ao ensino-aprendizagem da LIBRAS. Os aprendizes puderam vivenciar experiencias referentes ao processo de ensino-aprendizagem dessa lingua por meio de metodologias de ensino e de praticas didaticas, as quais se mostraram facilitadoras desse processo. Os resultados apontam para novos significados da formacao em LIBRAS para aproximacao de uma educacao inclusiva e a importância da disseminacao dessa lingua, a partir de um vies linguistico e educacional. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4...

Para os surdos brasileiros, a proposta de educacao bilingue visa oportunizar-lhes a aquisicao de ... more Para os surdos brasileiros, a proposta de educacao bilingue visa oportunizar-lhes a aquisicao de duas linguas, a Lingua de Brasileira de Sinais e a Lingua Portuguesa. Para isso, a primeira deve ser adquirida como lingua materna, a fim de que se constitua na base do desenvolvimento linguistico do surdo, permitindo o desenvolvimento da lingua escrita como segunda lingua, bem como o acesso e construcao dos demais conhecimentos. No pais, tal proposta foi legalmente regulamentada ha cerca de dez anos e, portanto, ainda e comum encontrarmos surdos cujo contato com a Libras aconteceu tardiamente, apenas na idade adulta. A partir dessa problematica, este artigo propoe apresentar experiencias referentes a um trabalho de ensino e aprendizagem da Lingua Portuguesa escrita para uma estudante surda do Ensino Superior, com aquisicao tardia da Libras. As atividades propostas utilizam-se dos generos discursivos, conforme Bakhtin (1997), e do modelo de sequencia didatica proposto por Dolz e Schneuwl...

RESUMO Modelo do estudo: Estudo de caso. Objetivo do estudo: Verificar a contribuicao da adaptaca... more RESUMO Modelo do estudo: Estudo de caso. Objetivo do estudo: Verificar a contribuicao da adaptacao do aparelho de amplificacao sonora (AAS) em duas pacientes adultas com diagnostico de Espectro de Neuropatia Auditiva (ENA), em relacao as habilidades auditivas e de comunicacao. Importância do problema: Individuos diagnosticados com ENA apresentam sintomatologia clinica variada com queixa predominante de dificuldade de discriminacao de fala, principalmente em ambientes ruidosos e, a literatura, aponta varias possibilidades de tratamento em decorrencia dessas diversidades. Metodologia: Foram descritos todos os exames audiologicos, eletroacusticos, eletrofisiologicos e de imagem realizados, bem como avaliacao otorrinolaringologica clinica. Participaram deste estudo duas pacientes que passaram por selecao e adaptacao de AAS e foram reavaliadas apos quatro e 14 meses de uso continuo dos mesmos, mediante aplicacao de teste de percepcao de fala (TPF), audiometria em campo livre nas condicoe...

Revista (Con)textos Linguísticos, 2016

A partir da decada de 90, o sistema educacional brasileiro vivenciou a abertura das escolas comun... more A partir da decada de 90, o sistema educacional brasileiro vivenciou a abertura das escolas comuns para receber os alunos com deficiencia na perspectiva da educacao inclusiva. No entanto, ate o momento, o caminho percorrido para a inclusao nos contextos educacionais tem se mostrado permeado de adversidades, devido a complexidade das dinâmicas envolvidas nos espacos escolares. Em relacao aos surdos, destacamos a necessidade de estabelecimento de relacoes comunicativas por meio da LIBRAS a fim de que a escola se constitua em um ambiente propicio ao desenvolvimento linguistico, social, cultural e educacional de todos os seus alunos. Frente a essas ponderacoes, o objetivo do artigo e descrever e analisar o processo de ensino e aprendizagem da LIBRAS vivenciado por criancas ouvintes de uma escola inclusiva, respaldado nos principios da abordagem comunicativa. Os resultados indicaram que a abordagem eleita foi pertinente ao ensino da lingua, pois permitiu o desenvolvimento de habilidades ...

European Journal of Social Sciences Education and Research

In Brazil, according to the principles of bilingualism, the process of teaching written Portugues... more In Brazil, according to the principles of bilingualism, the process of teaching written Portuguese to deaf people should be based on methodologies used to teach a second language (L2). Also, the teaching method should be developed from experiences with the Brazilian Sign Language (LIBRAS). On that account, the present study investigated the teaching-learning process of the written Portuguese experienced by a deaf student in an inclusive class. A qualitative, descriptive and exploratory research was conducted. As for collecting data, three methods were explored: participant observation, field diary and document analysis. The results indicated that in the aforementioned process, LIBRAS was not appreciated as a first language (L1). They also showed that no Portuguese language teaching methodology based on a L2 was used. Thus, we concluded that the methods used for teaching the written language in the inclusive situation did not meet the principals of bilingual education and did not emb...

Muiraquitã - Revista de Letras e Humanidades

Em uma sociedade multiletrada, a aquisição da Língua Portuguesa (LP) escrita, para os surdos, é p... more Em uma sociedade multiletrada, a aquisição da Língua Portuguesa (LP) escrita, para os surdos, é primordial para a inserção social e para ampliação do universo sóciocomunicativo. Diante disso, buscamos analisar textos de um surdo bilíngue do Ensino Médio, visando identificar a organização linguística, textual e discursiva empregada. Para isso, descrevemos a influência da Libras nas produções em LP e as marcas linguísticas adotadas que ajudaram ou prejudicaram na constituição das produções e, por fim, refletimos como esses aspectos se relacionam no estabelecimento da coesão e da coerência textual. Os resultados demonstraram que o aluno realizou pequenas produções, na sua maioria descritiva, e que em alguns trechos houve rupturas na organização textual que causaram problemas microestruturais, mas não prejudicaram a coerência e o sentido global das produções. Constamos a influência da Libras na estrutura da LP, a qual foi atribuída como produto de uma interlíngua.

Todas as Letras: Revista de Língua e Literatura

REVISTA ESCRITA, 2012

RESUMO O presente artigo relata uma experiência de ensino da Língua Portuguesa como segunda língu... more RESUMO O presente artigo relata uma experiência de ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos, por meio da LIBRAS, descrevendo as particularidades envolvidas nesse processo.

Anais do XXII Workshop de Informática na Escola (WIE 2016), 2016

A utilização de jogos no apoio ao processo educacional tem atraído cada vez mais o interesse de p... more A utilização de jogos no apoio ao processo educacional tem atraído cada vez mais o interesse de pesquisadores e educadores, que entendem os jogos como ferramentas instrucionais eficazes para a melhoria do processo de aprendizado. Este trabalho apresenta um jogo gratuito que contém diversas atividades educacionais, as quais contemplam o processo de alfabetização de diversas faixas etárias e, principalmente, atende jovens, adultos e pessoas com deficiências e surdez. Para atender as especificidades destes usuários, o jogo oferece funcionalidades que facilitam o manuseio do mesmo e também a opção de acompanhamento das atividades pelos professores/pais.

Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014

Trabalhos em Linguística Aplicada

RESUMO O Tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais-Língua Portuguesa - TILSP que atua ... more RESUMO O Tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais-Língua Portuguesa - TILSP que atua em sala de aula apresenta atribuições que não se restringem à mediação comunicativa entre as línguas, mas abarcam a promoção de interações discursivas entre surdos e ouvintes que levam à construção de sentidos e, por conseguinte, à produção do conhecimento. Para isso, ele precisa conhecer o perfil do estudante com quem irá atuar e, então, selecionar métodos e estratégias linguísticas, interpretativas e tradutórias condizentes com o aprendiz. Também necessita estabelecer uma relação de parceria com os professores, objetivando adequações linguísticas aos diversos campos do conhecimento. Diante disso, realizamos uma pesquisa que visou refletir sobre a atuação de um TILSP na perspectiva da educação superior, discutindo questões que vão além da proficiência linguística e envolvem também estratégias de atuação do profissional para lidar com estudantes surdos. Os resultados demonstraram que dev...

Epilepsy & Behavior, 2006

Cognitive impairment has long been recognized in people with medically refractory epilepsies. Mes... more Cognitive impairment has long been recognized in people with medically refractory epilepsies. Mesial temporal lobe epilepsy related to hippocampal sclerosis (MTLE-HS), the most common surgically remediable epileptic syndrome, has been associated with a cellular prion protein (PrPc) gene (Prnp) variant allele at codon 171. The polymorphism consisting of a methionine-for-valine substitution at codon 129 has been associated with early cognitive deterioration in elderly people and patients with Down syndrome. The same variant allele in homozygosis (V129V) has been associated to a lower long-term memory in healthy humans. PrPc mediates several processes related to neuroplasticity, and its role in cognitive processes remains unknown. In this study, we evaluated the genetic contribution of Prnp alleles to cognitive performance in patients with MTLE-HS. Cognitive performance, measured with 19 neuropsychological tests, of patients with refractory MTLE-HS with the normal Prnp genotypes was compared with that of patients with the variant alleles at codons 129 and 171. With the effects of clinical, demographic, electrophysiological, and neuroimaging variable interactions controlled by multiple linear regression analysis and adjustment for multiple test comparisons, the presence of Prnp variant alleles was found not to be significantly associated to cognitive performance of patients with MTLE-HS. The presence of variant alleles at codons 129 and 171 is not associated to cognitive performance of patients with refractory MTLE-HS.

$Research paper thumbnail of Prnp gene and cerebellum volume in patients with refractory mesial temporal lobe epilepsy$

Neurological Sciences, 2014

The cellular prion protein, encoded by Prnp gene, is involved in neuroprotection, neuroplasticity... more The cellular prion protein, encoded by Prnp gene, is involved in neuroprotection, neuroplasticity and neurodevelopment. The variant allele Valine at codon 129 of the Prnp was associated with decreased brain volume in healthy volunteers and schizophrenic patients. We investigate the association between the cerebellum volume and the presence of variant allele Valine at codon 129 of the Prnp gene in patients with mesial temporal lobe epilepsy related to hippocampal sclerosis (MTLE-HS). The Prnp coding sequence was determined in 41 refractory MTLE-HS patients. The cerebellum volume corrected by the intracranial volume of patients with the normal Prnp genotypes was compared with that of patients presenting the variant alleles at codon 129. Twenty patients showed the Met129Met genotype, 16 showed Met129Val, and 5 had Val129Val. There were no association among clinical, demographic, electrophysiological, antiepileptic drugs used, and the presence of the Prnp variant alleles. The presence of Prnp variant allele at codon 129 was not associated with the analyzed cerebellum volume. Prnp variant alleles at codon 129 are not associated with cerebellum volume in patients with refractory MTLE-HS.