Guadalupe de la Cruz A G U I L A R Salmerón | Universidad de Guanajuato (original) (raw)

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Thesis Chapters by Guadalupe de la Cruz A G U I L A R Salmerón

Estado del arte. Aproximaciones al quehacer y conceptualización del arte contemporáneo desde la interdisciplina., 2015

Según Freud (1913), la acción que ejerce la cultura en el sujeto es determinante, ya que entre o... more Según Freud (1913), la acción que ejerce la cultura en el sujeto
es determinante, ya que entre otras cosas organiza una infinidad
de posibilidades que le permiten ligar sus deseos y realizarlos, sin
embargo, al margen que el sujeto desarrolla adaptabilidad a la
cultura es domesticado por ésta al imponerle los significados que
prevalecen, lo que resulta en una construcción de bloqueos para
frustrar la realización de los mismos: “Las fuerzas que originan la
limitación y la represión de lo pulsional por obra del yo surgen, en
lo esencial, de la docilidad hacia las exigencias de la cultura” (Freud,
1913, p. 62). El psicoanálisis da cuenta sobre cómo la cultura con
tales demandas individuales y sociales es causa de los estados de
insatisfacción, displacer y de las neurosis.
Para ello, es importante comprender con Freud (1915) que
estamos regidos por el principio del placer; toda actividad psíquica
es regulada por la alternancia automática entre placer-displacer
la cual oscila en proporción directa a la atención de la necesidad,
tal investidura se manifiesta en la pulsión; si la entendemos como
aquello que debe ser satisfecho, sabemos que en algún nivel
el sujeto se encuentra en estado de displacer: “Será mejor que
llamemos «necesidad» al estímulo pulsional; lo que cancela esta
necesidad es la «satisfacción»” (Freud, 1915, p. 28). Al parecer, esta
es la condición que propicia y dispara la búsqueda de la satisfacción
y de la obtención del placer, de la realización del deseo. En éstos
términos queremos encontrar los mecanismos que se ubican en la
base de toda expresión artística y consideramos que subyacen en el
displacer.

Books by Guadalupe de la Cruz A G U I L A R Salmerón

Cultura, Poder y Desarrollo, 2015

Estudios del Abordaje Multidisciplinario de Arte, 2017

Papers by Guadalupe de la Cruz A G U I L A R Salmerón

Revista Digital do LAV, 2020

Revista digital do Lavoratório de Artes Visuais, 2020

La educación artística se vuelve pertinente para facilitar procesos de sensibilización humana en ... more La educación artística se vuelve pertinente para facilitar procesos de sensibilización humana en el contexto actual, donde encontrar espacios para la reflexión personal es cada vez más complejo. El presente texto tiene como propósito presentar el Taller de Creatividad como modelo para la educación artística, es decir, el diseño de un proceso creativo para promover en el individuo transformaciones en la subjetividad, a favor de una calidad de vida más satisfactoria y libre, mediante dinámicas de relación entre la experiencia artística y la reflexión del sí mismo, a través de la exploración de distintos lenguajes del arte dentro de un contexto social. Y puesto que se trata de un dispositivo previamente sistematizado, el método de análisis utilizado fue de lógica deductiva. De esta manera se ha dado cuenta cómo el Taller de Creatividad contribuye a la gestión del autoconocimiento, la autoestima y el manejo asertivo de las emociones, ya que promueve, entre otras cosas, el desarrollo de la percepción y la sensibilización afectiva. Por lo anterior, el Taller de Creatividad es un espacio donde se hace posible la expansión de la conciencia de sí, pues propicia la construcción de aprendizajes significativos. Palabras clave: Educación artística, Taller de Creatividad, Sensibilización Abstract: A educação artística se torna pertinente para facilitar processos de sensibilização

Revista Iberoamericana para Investigación y el Desarrollo Creativo, 2019

Resumen En el presente texto se muestran algunas conceptualizaciones teóricas sobre los procesos ... more Resumen En el presente texto se muestran algunas conceptualizaciones teóricas sobre los procesos de creación en el arte y sus relaciones con la configuración de la identidad. Para esto, se ha tomado como referencia la tesis doctoral de Aguilar (2016), titulada Procesos creativos y transformaciones subjetivas. La resignificación de la identidad a través de la experiencia artística dirigida, la cual tuvo como objetivo dar a conocer, por medio de la tradición psicoanalítica, la función que realizan los procesos de creación en el arte en la configuración de sí misma a partir de sus respectivos análisis y relaciones. En tal sentido, los criterios metodológicos de la presente investigación consistieron en indagar mediante la deducción lógica en los campos de la psicología, así como en algunos estudios del arte y la educación artística, aquellos elementos que dieran cuenta de manera específica de dichos fenómenos humanos y cómo estos se pudieran relacionar entre sí. De esta manera, se dedujo que el paradigma psicoanalítico ofrece la posibilidad de comprender, explicar y articular tanto procesos humanos como artísticos. En concreto, la estrategia empleada consistió en revisar de manera exhaustiva la bibliografía de Freud, Lacan, Laplanche y Pontalis, quienes aportaron múltiples elementos teórico-metodológicos para la comprensión de procesos

Estado del arte. Aproximaciones al quehacer y conceptualización del arte contemporáneo desde la interdisciplina., 2015

Según Freud (1913), la acción que ejerce la cultura en el sujeto es determinante, ya que entre o... more Según Freud (1913), la acción que ejerce la cultura en el sujeto
es determinante, ya que entre otras cosas organiza una infinidad
de posibilidades que le permiten ligar sus deseos y realizarlos, sin
embargo, al margen que el sujeto desarrolla adaptabilidad a la
cultura es domesticado por ésta al imponerle los significados que
prevalecen, lo que resulta en una construcción de bloqueos para
frustrar la realización de los mismos: “Las fuerzas que originan la
limitación y la represión de lo pulsional por obra del yo surgen, en
lo esencial, de la docilidad hacia las exigencias de la cultura” (Freud,
1913, p. 62). El psicoanálisis da cuenta sobre cómo la cultura con
tales demandas individuales y sociales es causa de los estados de
insatisfacción, displacer y de las neurosis.
Para ello, es importante comprender con Freud (1915) que
estamos regidos por el principio del placer; toda actividad psíquica
es regulada por la alternancia automática entre placer-displacer
la cual oscila en proporción directa a la atención de la necesidad,
tal investidura se manifiesta en la pulsión; si la entendemos como
aquello que debe ser satisfecho, sabemos que en algún nivel
el sujeto se encuentra en estado de displacer: “Será mejor que
llamemos «necesidad» al estímulo pulsional; lo que cancela esta
necesidad es la «satisfacción»” (Freud, 1915, p. 28). Al parecer, esta
es la condición que propicia y dispara la búsqueda de la satisfacción
y de la obtención del placer, de la realización del deseo. En éstos
términos queremos encontrar los mecanismos que se ubican en la
base de toda expresión artística y consideramos que subyacen en el
displacer.

Cultura, Poder y Desarrollo, 2015

Estudios del Abordaje Multidisciplinario de Arte, 2017

Revista Digital do LAV, 2020

Revista digital do Lavoratório de Artes Visuais, 2020

La educación artística se vuelve pertinente para facilitar procesos de sensibilización humana en ... more La educación artística se vuelve pertinente para facilitar procesos de sensibilización humana en el contexto actual, donde encontrar espacios para la reflexión personal es cada vez más complejo. El presente texto tiene como propósito presentar el Taller de Creatividad como modelo para la educación artística, es decir, el diseño de un proceso creativo para promover en el individuo transformaciones en la subjetividad, a favor de una calidad de vida más satisfactoria y libre, mediante dinámicas de relación entre la experiencia artística y la reflexión del sí mismo, a través de la exploración de distintos lenguajes del arte dentro de un contexto social. Y puesto que se trata de un dispositivo previamente sistematizado, el método de análisis utilizado fue de lógica deductiva. De esta manera se ha dado cuenta cómo el Taller de Creatividad contribuye a la gestión del autoconocimiento, la autoestima y el manejo asertivo de las emociones, ya que promueve, entre otras cosas, el desarrollo de la percepción y la sensibilización afectiva. Por lo anterior, el Taller de Creatividad es un espacio donde se hace posible la expansión de la conciencia de sí, pues propicia la construcción de aprendizajes significativos. Palabras clave: Educación artística, Taller de Creatividad, Sensibilización Abstract: A educação artística se torna pertinente para facilitar processos de sensibilização

Revista Iberoamericana para Investigación y el Desarrollo Creativo, 2019

Resumen En el presente texto se muestran algunas conceptualizaciones teóricas sobre los procesos ... more Resumen En el presente texto se muestran algunas conceptualizaciones teóricas sobre los procesos de creación en el arte y sus relaciones con la configuración de la identidad. Para esto, se ha tomado como referencia la tesis doctoral de Aguilar (2016), titulada Procesos creativos y transformaciones subjetivas. La resignificación de la identidad a través de la experiencia artística dirigida, la cual tuvo como objetivo dar a conocer, por medio de la tradición psicoanalítica, la función que realizan los procesos de creación en el arte en la configuración de sí misma a partir de sus respectivos análisis y relaciones. En tal sentido, los criterios metodológicos de la presente investigación consistieron en indagar mediante la deducción lógica en los campos de la psicología, así como en algunos estudios del arte y la educación artística, aquellos elementos que dieran cuenta de manera específica de dichos fenómenos humanos y cómo estos se pudieran relacionar entre sí. De esta manera, se dedujo que el paradigma psicoanalítico ofrece la posibilidad de comprender, explicar y articular tanto procesos humanos como artísticos. En concreto, la estrategia empleada consistió en revisar de manera exhaustiva la bibliografía de Freud, Lacan, Laplanche y Pontalis, quienes aportaron múltiples elementos teórico-metodológicos para la comprensión de procesos