Carmen Toscano Fuentes | Huelva University (original) (raw)
Uploads
Papers by Carmen Toscano Fuentes
Dos años de observaciones directas a escolares de quinto y sexto de primaria, entrevistas persona... more Dos años de observaciones directas a escolares de quinto y sexto de primaria, entrevistas personales, cuestionarios y un cambio de metodología han sido necesarios para responder a la hipótesis de si existe una relación entre el nivel de adquisición de una L2, la capacidad auditiva y la inteligencia musical del alumnado. Se parte de ciertas investigaciones que defienden que el alumnado con aptitudes musicales obtiene mejores resultados en lenguas extranjeras que el resto de sus compañeros. Se plantea que si para aprender una L2 se precisa de una habilidad auditiva elevada y el estudio de la música puede favorecerla, la incorporación de canciones en las lecciones sería un buen recurso de mejora de la aptitud lingüística. Así, la unión de lenguaje y música no sólo apela a las emociones del que la escucha, sino que fomenta la memorización.____________________________________________________This research defends that students with musical aptitude get better results than the rest of thei...
En niveles universitarios se espera que las destrezas lectoras de los aprendices estén totalmente... more En niveles universitarios se espera que las destrezas lectoras de los aprendices estén totalmente desarrolladas, ya que son claves en el éxito académico y profesional. Sin embargo, existen evidencias de que un número significativo de pregraduados universitarios con clases de lengua extranjera presentan dificultades en la fluidez lectora silenciosa, lo que dificulta su comprensión lectora y la adquisición de conocimientos. Debido a la estrecha relación entre la aptitud musical y la destreza lectora, la utilización de videoclips musicales en el aula de lengua extranjera puede tener un impacto positivo para el aprendizaje. Tras medir la fluidez lectora silenciosa de 46 estudiantes universitarios y comprobar la relación entre esta y su aptitud musical, se puso en marcha una experiencia educativa. Para ello se analizó el tipo de videoclips que el alumnado consumía en LE y se diseñó una experiencia didáctica con videoclips y herramientas TACs. Se comprobó la acogida de dicha innovación do...
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, 2013
A great number of researches ensure that the inclusion of songs and/or sound-music elements in th... more A great number of researches ensure that the inclusion of songs and/or sound-music elements in the teaching of foreign languages provides benefits in the learning process at linguistic, affective and sociolinguistic levels. The main objective of this study was to show the results of a sound-music program of English teaching with Spanish sixth grade students. Firstly, a quantitative analysis was carried out to check if students with good auditory ability learned a foreign language more effectively, and, they showed a well-developed musical intelligence. After that, a sound-music program of English was led to verify if those students with low level in musical intelligence could improve their listening ability and their communicative competence. The results of this study suggest that this program improves not only the listening comprehension skill but speaking, reading and learners' motivation as well.
espanolLa lectura es una destreza crucial que afecta el rendimiento academico en muchas materias ... more espanolLa lectura es una destreza crucial que afecta el rendimiento academico en muchas materias escolares. Los resultados de las pruebas nacionales e internacionales muestran que la competencia lectora de los espanoles aun requiere mas atencion para su mejora. El proceso lector es complejo y las transferencias entre lenguas no siempre son positivas. Este estudio de accion-investigacion analiza una poblacion de alumnado de cuarto curso de Educacion Primaria con espanol, como lengua de escolarizacion, y que aprenden ingles como lengua extranjera. Los instrumentos de investigacion utilizados fueron el test de conciencia fonologica, de lecto-escritura y de vocabulario. Se muestra que cuando se lleva a cabo una intervencion de mejora lectora con videos musicales con subtitulos en la lengua extranjera se activa la conciencia fonologica, la identificacion de sonidos, los elementos prosodicos de la lengua y el vocabulario. El alumnado adquiere una mayor fluidez lectora, comprende mejor los...
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2013
Numerosas investigaciones aseguran que la inclusión de canciones y/o de elementos sonoro-musicale... more Numerosas investigaciones aseguran que la inclusión de canciones y/o de elementos sonoro-musicales en la enseñanza de lenguas extranjeras (LE) aporta beneficios en el proceso de aprendizaje a niveles lingüísticos, afectivos y sociolingüísticos. El objetivo central de este estudio fue el de mostrar los resultados de un programa sonoro-musical puesto en práctica en la enseñanza de inglés como le con escolares españoles de sexto de primaria. Primeramente, se estudió cuantitativamente si el alumnado con habilidades auditivas avanzadas aprendía una LE de forma más efectiva y si éstos mostraban también un alto nivel de desarrollo de la inteligencia musical. Seguidamente, se puso en marcha la intervención sonoro-musical para comprobar si aquellos estudiantes con un bajo nivel de inteligencia musical podrían mejorar su capacidad auditiva y su competencia comunicativa. Los resultados apuntan que este programa no solo incrementa la comprensión oral, sino la producción oral, la lectora y la mo...
Revista de estudios socioeducativos RESED, 2020
En niveles universitarios se espera que las destrezas lectoras de los aprendices estén totalmente... more En niveles universitarios se espera que las destrezas lectoras de los aprendices estén totalmente desarrolladas, ya que son claves en el éxito académico y profesional. Sin embargo, existen evidencias de que un número significativo de pregraduados universitarios con clases de lengua extranjera presentan dificultades en la fluidez lectora silenciosa, lo que dificulta su comprensión lectora y la adquisición de conocimientos. Debido a la estrecha relación entre la aptitud musical y la destreza lectora, la utilización de videoclips musicales en el aula de lengua extranjera puede tener un impacto positivo para el aprendizaje. Tras medir la fluidez lectora silenciosa de 46 estudiantes universitarios y comprobar la relación entre esta y su aptitud musical, se puso en marcha una experiencia educativa. Para ello se analizó el tipo de videoclips que el alumnado consumía en LE y se diseñó una experiencia didáctica con videoclips y herramientas TACs. Se comprobó la acogida de dicha innovación docente en el aula, y los posibles beneficios para mejorar el aprendizaje. Los resultados y comentarios recogidos muestran el potencial del uso de videoclips subtitulados y de la creación de kahoots con preguntas de comprensión relativas a los videoclips para mejorar conocimiento de la LE.
El presente estudio pretende demostrar la relación entre las experiencias de flujo y el aprendiza... more El presente estudio pretende demostrar la relación entre las experiencias de flujo y el aprendizaje de lenguas. Para que una experiencia de flujo tenga lugar debe darse un equilibrio entre las habilidades del aprendiz y la dificultad de la tarea, por una parte; y el interés personal, la posibilidad de concentración y tiempo suficiente para la realización de la tarea, por otra. De esta forma, se puede conseguir un aprendizaje óptimo según demuestran estudios realizados en lo referente al desarrollo de la capacidad lectora, la escritura, la expresión oral y tareas con ordenadores. El objetivo del estudio es probar si este estado de flujo también se experimenta durante actividades enfocadas a mejorar la capacidad auditiva en el aula de idiomas. Los instrumentos utilizados son: el cuestionario de percepción creado por Egbert (Egbert 2003), completado por un grupo de estudiantes de Educación; el análisis de tareas grabadas en video, y hojas de observación completadas por el profesorado. ...
Retos y oportunidades del desarrollo de los nuevos títulos en educación superior
Universidad de Huelva Departamento de Filolog?a Inglesa Estudio emp?rico de la relaci?n existente... more Universidad de Huelva Departamento de Filolog?a Inglesa Estudio emp?rico de la relaci?n existente entre el nivel de adquisici?n de una segunda lengua, la capacidad auditiva y la inteligencia musical del alumnado Empirical study of the relationship among the level of a ...
One of the main problems learners experience in the L2 learning process is the anxiety caused by ... more One of the main problems learners experience in the L2 learning process is the anxiety caused by oral production situations. This could turn into a serious obstacle to future EFL teachers' professional development. Diverting students' attention towards an interesting task helps decrease that emotional state. To that effect, project-based learning offers the possibility to create motivating, real-life tasks which promote the development of linguistic and professional competences in TESOL students. In this article, the authors show how the creation of stories with Polimedia provides students with a relaxing, engaging environment which enhances meaningful learning. Learners work on storytelling using Polimedia in order to achieve three main aims: to strengthen oral skills in L2, to identify the pedagogical potentials of the tools involved and to develop ICT competences. Teachers' observation and students' feedback reveal the benefits of incorporating those resources in ...
If this is not a place where tears are understood, Where do I go to cry? If this is not a place w... more If this is not a place where tears are understood, Where do I go to cry? If this is not a place where my spirits can take wing, Where do I go to fly? If this is not a place where my questions can be asked, Where do I go to seek? If this is not a place where my feelings can be heard, Where do I go to speak? If this is not a place where you'll accept me as I am, Where can I go to be? If this is not a place where I can try to learn and grow, 1 M. Carmen Fonseca Mora is Professor of Applied Linguistics at the University of Huelva. She has done research on learning styles, emotional intelligence, gender studies and the impact of melody on language learning. She has worked on cooperative curriculum development projects. 2 Carmen Toscano Fuentes has taught Spanish language and literature at Harvard
European Journal of Engineering Education, 2013
ABSTRACT The objective of this work is to investigate how most of the competences required by eng... more ABSTRACT The objective of this work is to investigate how most of the competences required by engineering students may be developed through an active methodology based on cooperative learning/evaluation. Cooperative learning was employed by the University of Huelva's third-year engineering students. The teaching methodology pretends to create some of the most relevant engineering skills required nowadays such as the ability to cooperate finding appropriate information; the ability to solve problems through critical and creative thinking; and the ability to make decisions and to communicate effectively. The statistical study carried out supports the hypothesis that comprehensive and well-defined protocols in the development of the subject, the rubric and cooperative evaluation allow students to acquire a successful learning.
Dos años de observaciones directas a escolares de quinto y sexto de primaria, entrevistas persona... more Dos años de observaciones directas a escolares de quinto y sexto de primaria, entrevistas personales, cuestionarios y un cambio de metodología han sido necesarios para responder a la hipótesis de si existe una relación entre el nivel de adquisición de una L2, la capacidad auditiva y la inteligencia musical del alumnado. Se parte de ciertas investigaciones que defienden que el alumnado con aptitudes musicales obtiene mejores resultados en lenguas extranjeras que el resto de sus compañeros. Se plantea que si para aprender una L2 se precisa de una habilidad auditiva elevada y el estudio de la música puede favorecerla, la incorporación de canciones en las lecciones sería un buen recurso de mejora de la aptitud lingüística. Así, la unión de lenguaje y música no sólo apela a las emociones del que la escucha, sino que fomenta la memorización.____________________________________________________This research defends that students with musical aptitude get better results than the rest of thei...
En niveles universitarios se espera que las destrezas lectoras de los aprendices estén totalmente... more En niveles universitarios se espera que las destrezas lectoras de los aprendices estén totalmente desarrolladas, ya que son claves en el éxito académico y profesional. Sin embargo, existen evidencias de que un número significativo de pregraduados universitarios con clases de lengua extranjera presentan dificultades en la fluidez lectora silenciosa, lo que dificulta su comprensión lectora y la adquisición de conocimientos. Debido a la estrecha relación entre la aptitud musical y la destreza lectora, la utilización de videoclips musicales en el aula de lengua extranjera puede tener un impacto positivo para el aprendizaje. Tras medir la fluidez lectora silenciosa de 46 estudiantes universitarios y comprobar la relación entre esta y su aptitud musical, se puso en marcha una experiencia educativa. Para ello se analizó el tipo de videoclips que el alumnado consumía en LE y se diseñó una experiencia didáctica con videoclips y herramientas TACs. Se comprobó la acogida de dicha innovación do...
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, 2013
A great number of researches ensure that the inclusion of songs and/or sound-music elements in th... more A great number of researches ensure that the inclusion of songs and/or sound-music elements in the teaching of foreign languages provides benefits in the learning process at linguistic, affective and sociolinguistic levels. The main objective of this study was to show the results of a sound-music program of English teaching with Spanish sixth grade students. Firstly, a quantitative analysis was carried out to check if students with good auditory ability learned a foreign language more effectively, and, they showed a well-developed musical intelligence. After that, a sound-music program of English was led to verify if those students with low level in musical intelligence could improve their listening ability and their communicative competence. The results of this study suggest that this program improves not only the listening comprehension skill but speaking, reading and learners' motivation as well.
espanolLa lectura es una destreza crucial que afecta el rendimiento academico en muchas materias ... more espanolLa lectura es una destreza crucial que afecta el rendimiento academico en muchas materias escolares. Los resultados de las pruebas nacionales e internacionales muestran que la competencia lectora de los espanoles aun requiere mas atencion para su mejora. El proceso lector es complejo y las transferencias entre lenguas no siempre son positivas. Este estudio de accion-investigacion analiza una poblacion de alumnado de cuarto curso de Educacion Primaria con espanol, como lengua de escolarizacion, y que aprenden ingles como lengua extranjera. Los instrumentos de investigacion utilizados fueron el test de conciencia fonologica, de lecto-escritura y de vocabulario. Se muestra que cuando se lleva a cabo una intervencion de mejora lectora con videos musicales con subtitulos en la lengua extranjera se activa la conciencia fonologica, la identificacion de sonidos, los elementos prosodicos de la lengua y el vocabulario. El alumnado adquiere una mayor fluidez lectora, comprende mejor los...
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2013
Numerosas investigaciones aseguran que la inclusión de canciones y/o de elementos sonoro-musicale... more Numerosas investigaciones aseguran que la inclusión de canciones y/o de elementos sonoro-musicales en la enseñanza de lenguas extranjeras (LE) aporta beneficios en el proceso de aprendizaje a niveles lingüísticos, afectivos y sociolingüísticos. El objetivo central de este estudio fue el de mostrar los resultados de un programa sonoro-musical puesto en práctica en la enseñanza de inglés como le con escolares españoles de sexto de primaria. Primeramente, se estudió cuantitativamente si el alumnado con habilidades auditivas avanzadas aprendía una LE de forma más efectiva y si éstos mostraban también un alto nivel de desarrollo de la inteligencia musical. Seguidamente, se puso en marcha la intervención sonoro-musical para comprobar si aquellos estudiantes con un bajo nivel de inteligencia musical podrían mejorar su capacidad auditiva y su competencia comunicativa. Los resultados apuntan que este programa no solo incrementa la comprensión oral, sino la producción oral, la lectora y la mo...
Revista de estudios socioeducativos RESED, 2020
En niveles universitarios se espera que las destrezas lectoras de los aprendices estén totalmente... more En niveles universitarios se espera que las destrezas lectoras de los aprendices estén totalmente desarrolladas, ya que son claves en el éxito académico y profesional. Sin embargo, existen evidencias de que un número significativo de pregraduados universitarios con clases de lengua extranjera presentan dificultades en la fluidez lectora silenciosa, lo que dificulta su comprensión lectora y la adquisición de conocimientos. Debido a la estrecha relación entre la aptitud musical y la destreza lectora, la utilización de videoclips musicales en el aula de lengua extranjera puede tener un impacto positivo para el aprendizaje. Tras medir la fluidez lectora silenciosa de 46 estudiantes universitarios y comprobar la relación entre esta y su aptitud musical, se puso en marcha una experiencia educativa. Para ello se analizó el tipo de videoclips que el alumnado consumía en LE y se diseñó una experiencia didáctica con videoclips y herramientas TACs. Se comprobó la acogida de dicha innovación docente en el aula, y los posibles beneficios para mejorar el aprendizaje. Los resultados y comentarios recogidos muestran el potencial del uso de videoclips subtitulados y de la creación de kahoots con preguntas de comprensión relativas a los videoclips para mejorar conocimiento de la LE.
El presente estudio pretende demostrar la relación entre las experiencias de flujo y el aprendiza... more El presente estudio pretende demostrar la relación entre las experiencias de flujo y el aprendizaje de lenguas. Para que una experiencia de flujo tenga lugar debe darse un equilibrio entre las habilidades del aprendiz y la dificultad de la tarea, por una parte; y el interés personal, la posibilidad de concentración y tiempo suficiente para la realización de la tarea, por otra. De esta forma, se puede conseguir un aprendizaje óptimo según demuestran estudios realizados en lo referente al desarrollo de la capacidad lectora, la escritura, la expresión oral y tareas con ordenadores. El objetivo del estudio es probar si este estado de flujo también se experimenta durante actividades enfocadas a mejorar la capacidad auditiva en el aula de idiomas. Los instrumentos utilizados son: el cuestionario de percepción creado por Egbert (Egbert 2003), completado por un grupo de estudiantes de Educación; el análisis de tareas grabadas en video, y hojas de observación completadas por el profesorado. ...
Retos y oportunidades del desarrollo de los nuevos títulos en educación superior
Universidad de Huelva Departamento de Filolog?a Inglesa Estudio emp?rico de la relaci?n existente... more Universidad de Huelva Departamento de Filolog?a Inglesa Estudio emp?rico de la relaci?n existente entre el nivel de adquisici?n de una segunda lengua, la capacidad auditiva y la inteligencia musical del alumnado Empirical study of the relationship among the level of a ...
One of the main problems learners experience in the L2 learning process is the anxiety caused by ... more One of the main problems learners experience in the L2 learning process is the anxiety caused by oral production situations. This could turn into a serious obstacle to future EFL teachers' professional development. Diverting students' attention towards an interesting task helps decrease that emotional state. To that effect, project-based learning offers the possibility to create motivating, real-life tasks which promote the development of linguistic and professional competences in TESOL students. In this article, the authors show how the creation of stories with Polimedia provides students with a relaxing, engaging environment which enhances meaningful learning. Learners work on storytelling using Polimedia in order to achieve three main aims: to strengthen oral skills in L2, to identify the pedagogical potentials of the tools involved and to develop ICT competences. Teachers' observation and students' feedback reveal the benefits of incorporating those resources in ...
If this is not a place where tears are understood, Where do I go to cry? If this is not a place w... more If this is not a place where tears are understood, Where do I go to cry? If this is not a place where my spirits can take wing, Where do I go to fly? If this is not a place where my questions can be asked, Where do I go to seek? If this is not a place where my feelings can be heard, Where do I go to speak? If this is not a place where you'll accept me as I am, Where can I go to be? If this is not a place where I can try to learn and grow, 1 M. Carmen Fonseca Mora is Professor of Applied Linguistics at the University of Huelva. She has done research on learning styles, emotional intelligence, gender studies and the impact of melody on language learning. She has worked on cooperative curriculum development projects. 2 Carmen Toscano Fuentes has taught Spanish language and literature at Harvard
European Journal of Engineering Education, 2013
ABSTRACT The objective of this work is to investigate how most of the competences required by eng... more ABSTRACT The objective of this work is to investigate how most of the competences required by engineering students may be developed through an active methodology based on cooperative learning/evaluation. Cooperative learning was employed by the University of Huelva's third-year engineering students. The teaching methodology pretends to create some of the most relevant engineering skills required nowadays such as the ability to cooperate finding appropriate information; the ability to solve problems through critical and creative thinking; and the ability to make decisions and to communicate effectively. The statistical study carried out supports the hypothesis that comprehensive and well-defined protocols in the development of the subject, the rubric and cooperative evaluation allow students to acquire a successful learning.