Ignacio Aguaded | Huelva University (original) (raw)

Papers by Ignacio Aguaded

New Media & Society

While social support—friends, family, and colleagues—is one of the main sources of encouragement ... more While social support—friends, family, and colleagues—is one of the main sources of encouragement and digital literacy for older people, there is evidence that suggests that they may prefer formal sources of support. This study aims to verify the capacity of technological support services to promote literacy and Internet use by older people in multiple contexts. The participants ( N = 560) were retired adults (over 54) residing in Spain and habitual users of technological support services in four organizational contexts (nursing homes, community senior centers, university programs for seniors, and adult education programs). The results show the moderating role of organizational contexts on the capacity of formal technological supports to determine the use and appropriation of the Internet by older people. Finally, the findings are discussed in terms of their usefulness for initiatives that adapt to the needs of the users of these services.

Technology in Society, 2021

Abstract The increase in healthy life expectancy and Internet use in developed countries makes it... more Abstract The increase in healthy life expectancy and Internet use in developed countries makes it necessary to delve into Internet usage by older adults in order to harness its benefits. Considering the relevance of formal supports for the digital literacy of older people, the objectives of this study were (a) to verify whether there is an escalation in Internet appropriation among older people, and (b) to demonstrate that the usefulness of institutional supports for Internet appropriation depends on the type of support and age. The participants (N = 560) were retired adults (age over 54) who resided in Spain and were habitual users of institutional support programs. Two multigroup analyses with structural equations were performed, using the type of institutional support and the age range as moderating variables. Three incremental levels of appropriation were found according to their levels of physical access, use, skills and perceived benefits. Furthermore, the data showed that the effect of formal support for literacy on Internet appropriation is moderated by type of institution and suggest that institutional supports are more necessary in older ages.

espanolSe presentan resultados de un estudio realizado en un centro educativo del Nivel Medio Sup... more espanolSe presentan resultados de un estudio realizado en un centro educativo del Nivel Medio Superior, donde aplicamos un cuestionario a manera de auto-informe a una muestra de 561 estudiantes con el objetivo de conocer la prevalencia de maltrato entre iguales en el ciberespacio. Encontramos que un 14.8% de la muestra ha sido victima de companeros que han elaborado memes con el fin de ridiculizarlos y desprestigiarlos, a un 9.3% del alumnado encuestado le han hecho videos para generar burlas, ridiculizacion y desprestigio; mientras que a un 8.9% les han enviado mensajes de voz ofensivos. Las imagenes han sido tomadas sin el consentimiento del alumno(a) lo que constituye una invasion a su esfera privada. El acoso cibernetico entre estudiantes no para ahi, pues un 14.9% de la muestra senala haber sido victima de insultos; un 7.6% dice haber sido amenazado, un 11.4% indica que algunos mensajes los(as) ha hecho sentirse acosado(a) sexualmente, en tanto que un 9.1% reporta haber sido ch...

@tic. revista d'innovació educativa, 2017

Hoy ya es mañana: tecnologías y …, 1995

... Experiencias e investigaciones sobre la televisión en las aulas. Autores: José IgnacioAguaded... more ... Experiencias e investigaciones sobre la televisión en las aulas. Autores: José IgnacioAguaded Gómez; Localización: Hoy ya es mañana : tecnologías y educación : un diálogo necesario / coord. por Luis Millán San Emeterio ...

New Media & Society

Technology in Society, 2021

@tic. revista d'innovació educativa, 2017

Hoy ya es mañana: tecnologías y …, 1995

Grupo Comunicar Ediciones, 2022

Con el sugerente título de «Redes sociales y ciudadanía. Ciberculturas para el aprendizaje» prese... more Con el sugerente título de «Redes sociales y ciudadanía. Ciberculturas para el aprendizaje» presentamos en este texto una ingente obra colectiva de investigaciones, propuestas, reflexiones, estudios y proyectos en el emergente ámbito de la educación mediática.

Con 151 capítulos de 298 autores únicos se ofrece una panorámica general en un mundo postpandemia global con un análisis poliédrico del complejo entramado educomunicativo que vivimos. Educadores, comunicadores y educomunicadores, así como profesionales de los más diversos ámbitos de las ciencias sociales abordan aproximaciones complejas, apegadas a la práctica, sobre la sociedad actual, no solo haciendo una radiografía, más o menos amplia, sino también realizando propuestas educomunicativas que mejoren los parámetros de convivencia con los medios.

Presentamos en el texto aportaciones de 17 países euroamericanos, que conforman la Red de investigadores Alfamed con un amplio número de trabajos: Perú (104), España (59), Ecuador (25), Brasil (23), México (21), Chile (18), Colombia (18), Bolivia (5), Italia (4), Costa Rica (4), Cuba (4), Argentina (4), Paraguay (3), Portugal (2), República Dominicana (2), Uruguay (1), y Eslovaquia (1).

Esta obra enciclopédica que conforma la tercera de la Colección Alfamed del Grupo Comunicar Ediciones se subdivide en siete grandes bloques temáticos: I. Prosumers (Instagrammers, youtubers y tiktokers), II. Redes sociales y escuela, III. Ciberciudadanía, ética y valores, IV. Alfabetización mediática y formación de profesores, V. Audiencias y ciberconsumo crítico, VI. Democratización y comunicación alternativa, y VII. Nuevas tendencias: fake news, datificación...

La educomunicación se ha convertido en los últimos decenios, y especialmente en los últimos diez ... more La educomunicación se ha convertido en los últimos decenios, y especialmente en los últimos diez años, en una urgente necesidad. Vivimos más que nunca en la sociedad de las pantallas y de las máquinas inteligentes, de manera que la ciudadanía de cualquier parte del orbe las emplea con pasión y compulsión, copando todo el tiempo de trabajo y ocio, y generando placer y entretenimiento. Frente a este situación, escasas voces críticas, muchas de ellas teñidas con tonos catastrofistas y/o moralistas, se alzan de forma puntual. Esta obra colectiva profundiza mediante el debate, la investigación y la intervención social, en la formación de la ciudadanía en educación para los medios, a fin de potenciar aquellas competencias que permiten interactuar a las personas de forma libre, autónoma, crítica y plural. Un compendio de estudios y buenas prácticas, fruto del IV Congreso Internacional de Alfamed celebrado en Santo Domingo (República Dominicana), y organizado por la Red Alfamed, grupo de investigadores euroamericanos en competencias mediáticas para la formación de la ciudadanía.

Alcohol compulsivo en el Muelle. Estudio del fenómeno "Botellón, Viernes/Noche" en los jóvenes onubenses, 2011

Memoria de investigación alcohol compulsivo en el muelle. Estudio del fenómeno "Botellón, Viernes... more Memoria de investigación alcohol compulsivo en el muelle. Estudio del fenómeno "Botellón, Viernes/Noche" en los jóvenes onubenses

El proyecto de investigación que presentamos tiene como objeto implementar en la ciudadanía andal... more El proyecto de investigación que presentamos tiene como objeto implementar en la ciudadanía andaluza el concepto de «competencia audiovisual» (audiovisual skills), diagnosticando las necesidades y carencias de los ciudadanos, para en futuros estudios establecer unprograma evaluativo que derive en propuestas formativas. Este proyecto fue impulsado inicialmente por el Consell de l’Audiovisual de Catalunya (CAC) a través de la Universidad Pompeu Fabra. Posteriormente, con el reconocimiento del Ministerio de Educación, la propuesta se hace extensiva a todo el territorio estatal. Progresivamente irán añadiéndose al equipo inicial investigadores procedentes de diecisiete Universidades de diferentes Comunidades Autónomas del Estado español. En Andalucía se ha contado con instituciones y Universidades de todas las provincias.

Las drogas, tanto las legales (alcohol y tabaco), como las ilegales, siguen siendo un tema de not... more Las drogas, tanto las legales (alcohol y tabaco), como las ilegales, siguen siendo un tema de notable trascendencia en la sociedad contemporánea. Genera ingentes beneficios económicos a empresas legalizadas como a mafias internacionales que mueven enormes sumas de dinero anualmente. La drogadicción genera problemas, no sólo para la persona drogodependiente, sino también para todo su entorno familiar y de convivencia, y en suma, para toda la sociedad.
El consumo de drogas es cada vez más un fenómeno de mayor preocupación social. Las cifras de consumo en los últimos años, lejos de permitir otear un horizonte halagüeño, nos sumergen en un crítico panorama de mayor ahondamiento, España se ha convertido en el primer país europeo en consumo de cocaína.
Esta realidad demanda y exige actuaciones variadas, tanto en el ámbito individual, como especialmente de los poderes públicos: la escuela, las universidades, las administraciones autonómicas y estatales, los ayuntamientos, las ONG y los colectivos cívicos… tienen mucho que aportar para fomentar alternativas inteligentes de vida saludable.
No hay que olvidar, en este sentido, que toda intervención en este complejo mundo conlleva necesariamente –para tener éxito– una política de prevención en las que las administraciones públicas han de tener un papel predominante. La universidad, como institución de enseñanza superior, no puede permanecer al margen de esta realidad, especialmente por dos razones. Primero porque la comunicad universitaria no es ajena al consumo de drogas Y, por otro, porque, como centro neurálgico del saber y la ciencia, ha de ofrecer alternativas, propuestas y respuestas para afrontar con perspectiva actuaciones que fomenten una actitud más inteligente ante el mundo de las drogas

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han desempeñado un papel fundamental en... more Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han desempeñado un papel fundamental en la configuración de nuestra sociedad y nuestra cultura. Pensemos en lo que han significado para la historia de la Humanidad la escritura, la imprenta, el teléfono, la radio, el cine o la TV. Las tecnologías ya asentadas a lo largo del tiempo, las que utilizamos habitualmente o desde la infancia, están tan perfectamente integradas en nuestras vidas, como una segunda naturaleza, que se han vuelto invisibles y las utilizamos hasta tal punto que no somos conscientes de cómo han contribuido a cambiar las cosas. Sólo percibimos la tecnología cuando falla o temporalmente desaparece: una huelga de transporte público sume a toda una ciudad en el caos; un corte de suministro eléctrico lo trastoca todo: ni siquiera suenan nuestros despertadores. La tecnología, pues, sólo se percibe si es suficientemente «nueva». Y las novedades y los cambios generan incertidumbres, alteran el 'status quo' y ponen en peligro intereses creados.

Diseño, producción y, 2004

La sociedad y la escuela tienen, según el autor de este texto, la apasionante tarea de incorporar... more La sociedad y la escuela tienen, según el autor de este texto, la apasionante tarea de incorporar en su currículum, de una forma sistemática y planificada, la «educación para la comunicación audiovisual». Se ofrece, por ello, en este sencillo manual un recorrido por diversos ...

Influencias de la televisión en las familias:

Conocer un panorama cada vez más cambiante en el que los medios de comunicación juegan un papel c... more Conocer un panorama cada vez más cambiante en el que los medios de comunicación juegan un papel central, que se adaptan, reinventan y posicionan velozmente a las demandas sociales, permite exponer la justificación para continuar con una línea de formación de públicos, que genere ciudadanos capaces de analizar, intervenir y movilizarse frente a los contenidos mediáticos que los diferentes productores seleccionan y ponen en circulación.
En el presente documento, exponemos un inventario de factores, relaciones y actores, que estando presentes en el campo de la educación y la comunicación, son necesarios en la formulación de una propuesta integradora y efectiva para la educación en medios en el espacio escolar.
Después de reconocer las nuevas relaciones comunicativas propuestas por la incursión de la tecnología y sus nuevos lenguajes, presentamos un panorama educativo actual, considerando la nueva generación de alumnos que ingresan en las aulas. Posteriormente, reconocemos el papel que los actores externos al ámbito propiamente escolar han desarrollado y por supuesto, el papel principal de la escuela y su evolución. Finalmente, proponemos nuevas formas de aproximarnos a la educación crítica en el contexto escolar y recalcamos la importancia de formar ciudadanos responsables
y conscientes de su papel frente a lo que los medios de comunicación ponen en circulación.

Esta investigación analiza la vinculación sistemática de los juegos en la alfabetización digital ... more Esta investigación analiza la vinculación sistemática de los juegos en la alfabetización digital y en la alfabetización mediática. Para ello se examinan 43 publicaciones académicas relacionadas con la alfabetización lúdica presentadas entre 2004 y 2016 de acuerdo a criterios ordenados según el ámbito escolar, planteamiento teórico y diseño de la investigación. Los resultados demuestran la repercusión del juego como agente educativo en la enseñanza primaria fundamentándose en la adquisición de habilidades cognitivas del alumnado. Específicamente, la instrucción lúdica en la alfabetización digital se refleja en la capacitación sobre el acceso, visualización de la información y la operación de los sistemas de interacción, mientras que en la alfabetización mediática implican habilidades más allá de lo instrumental como la inteligencia espacial, la narrativa y el proceso creativo. En última instancia este análisis pretende transmitir la importancia de la enseñanza en juegos dentro innovación en el aula educativa

El nombre de la universidad es el primer y principal elemento identificativo de los centros unive... more El nombre de la universidad es el primer y principal elemento identificativo de los centros universitarios. Sin embargo, la marca de cada universidad se compone por un universo de elementos meramente comunicativos, identificativos, característicos de cada institución e incluso abstractos, algunos existentes sólo en el imaginario de las personas. El nombre determina en gran medida el carácter de las instituciones y sus pretensiones de target. El objetivo de este trabajo es analizar mediante casos concretos diferentes dimensiones del nombre universitario. Para ello se analizan casos como la University of Arcadia, Cambridge University, varias universidades españolas, entre ellas la Universidad Pública de Navarra, Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Universidad de Cantabria y la Universidad de Huelva.

La diáspora existente durante la última década de musulmanes y la complejidad gubernamental para ... more La diáspora existente durante la última década de musulmanes y la complejidad gubernamental para la aculturación de estos se ha convertido en una falta de identidad de las segundas y terceras generaciones de los mismos individuos. Estas circunstancias se interpretan como un conflicto entre cultura dominadora (país receptor) y cultura heredada (proveniente de los padres), llevando al sujeto a un estado de rebeldía frente a la identidadnacional. El vacío circunstancial está siendo aprovechado por el incipiente fundamentalismo proveniente de Oriente, que ha hecho de las tecnologías de la comunicación una herramienta para reclutar a estas generaciones perdidas en Occidente. La World Wide Web ha pasado a ser un arma de doble filo para la sociedad occidental conrespecto a los yihadistas, utilizando la falta de barreras y escasez de seguridad en la red como canal informativo a la hora de acometer ciberterrorismo y difundir la barbarie a través de videos. William Lind (1989) en The changing face of war: In to the fourth generation ya predijo la importancia de las TIC en los conflictos venideros: «Las operaciones psicológicas llegarán a ser el arma dominante en la forma de intervención en los medios de comunicación y a través de las TIC (…). Los adversarios de la cuarta generación de guerra manipularán los medios para alterar la opinión pública mundial y local para doblegar la voluntad de lucha».Estamos ante una nueva forma de terrorismo sin parangón, con dificultades añadidas por la falta de fronteras físicas en lo digital, y la formación de un grupo terrorista profesional con un gran conocimiento de las TIC y de su manipulación. Todas estas características se traducen en un estado de tensión constante frente al emigrante musulmán, circunstancia trasladada al aumento de partidos xenófobos y a un prejuicio discriminatorio que puede hacer de la integración de los mismos un tema tabú para las futuras sociedades occidentales.

The development of media literacy and digital skills in citizenship is one of the main challenges... more The development of media literacy and digital skills in citizenship is one of the main challenges acknowledged within the context of the European Union’s 2020 Strategy. Boosting these digital skills and media literacy as necessary requirements in the digital society are viewed as essential, and must be included in the educational curriculum. In general programs and educational policies, the key issue for implementing effective measures and specific actions is to foster critical thinking within media literacy education to achieve a true integration of media and digital skills in educational contexts.
In this regard, this essay presents a research project for an effective and active inclusion of media literacy; for critical participation of citizens in the digital society. The main goal of the study presented, although the project has broader scopes, is to first conduct in-depth review of the state of the art in order to compare international models and issues.

The study of media literacy and digital competences will help establish the main dimensions for this study.
This project aims to provide evidence-based guidance to those responsible for the education of children and young people on the proper use of the available digital media tools and knowledge, that is, teachers and families. To achieve this objective a first step is taken in the reviewing of national and international studies and programs by collecting different proposals of dimensions in the study of media literacy and digital skills. The result is a design of key dimensions for the present study that will serve to collect data demonstrating the impact that digital media are having in the new consumption habits of children and young people outside of the classroom. These dimensions will be the bases for the design of an assessment instrument.

La Educomunicación se ha constituido en pocos años en una línea de investigación consolidada y se... more La Educomunicación se ha constituido en pocos años en una línea de investigación consolidada y seguida por investigadores de todo el mundo que permite el avance constante y se nutre de los paradigmas de investigación de la comunicación y de la educación. En este trabajo se ofrece un panorama de la evolución de la investigación en Educomunicación, a partir de los indicadores de calidad investigadora estandarizados en la comunidad científica como son los proyectos de investigación, las tesis doctorales y la producción de los artículos en revistas científicas de alto impacto. Finalmente, se presenta una propuesta formativa para los investigadores, para mejorar su impacto y la difusión de su investigación científica, especialmente dirigido a investigadores noveles pero recomendable para todos aquellos interesados en las publicaciones de impacto: La Escuela de Autores de la Revista Comunicar.

Resumen La investigación de la alfabetización mediática y digital está expuesta, más que otras di... more Resumen La investigación de la alfabetización mediática y digital está expuesta, más que otras disciplinas, al incesante cambio que la transformación tecnológica imprime en una sociedad donde las necesidades de aprendizaje cambian a un ritmo desafiante. Debido a esta circunstancia, afrontar la investigación desde este área es una tarea que debe ir acompañada del estudio de indicadores que internacionalmente están guiando a determinados países o instituciones, con el ánimo de aprovechar los aciertos y experiencias ya trabajadas. En esta comunicación se presentan las dimensiones internacionales para el estudio de la alfabetización mediática y digital desde tres contextos distintos: Unión Europea, UNESCO y Australia. Una conclusión principal subyace a este estudio: la alfabetización digital queda intrínsecamente unida al estudio y desarrollo de las competencias digitales que dan acceso, uso y posibilidades de participación en los entornos propiciados por los nuevos medios, todos ellos convergentes en Internet.

La comunicación del poder. Análisis del discurso en redes y estrategias de cobertura mediática, 2021

El poder que tienen los medios de comunicación en la opinión pública y en la cons-trucción social... more El poder que tienen los medios de comunicación en la opinión pública y en la cons-trucción social de la realidad precisa de reflexión y pensamiento crítico sobre cómo se redactan las noticias y sus efectos. Las noticias sobre atentados terroristas disponen de un contexto social e histórico que perdura a lo largo de los años, por lo que es fácil encontrar muchas simplificaciones y falta de información. Es por ello por lo que, a través de un estudio de diseño cualitativo de los encuadres, se han analizado un total de 144 titulares procedentes de las agencias internacionales de noticias Reuters, Al Arabiya, Al Jazeera y Associted Press, relacionados con los atentados terroristas llevados a cabo en el aeropuerto de Estambul (Turquia) el 28 de julio de 2016. El objetivo de esta investigación es identificar si de las unidades informativas se extraen tópicos y estereotipos sobre una u otra civilización, así como si los medios de comunicación extraen las noticias de las mismas fuentes, provocando el «efecto ventrílocuo». Como resultado se obtiene que tanto en las agencias internacionales de noticias occidentales como en las del mundo árabe se esconde una estructura de poder similar, ya que no hay estrategias discursivas y enfoques diferentes. Además, llama la atención que se con-tabiliza un mayor número de unidades de demonización del islam en las agencias de propiedad árabe, concluyendo que puede deberse a que se tratan las noticias bajo la presión de los ideales occidentales, delimitando la realidad hacia una hegemonía de pensamiento.

Investigar en Comunicación y Educación: Teoría y práctica científica, Tirant Lo Blanc, 2020

En el presente capítulo se realiza una revisión pormenorizada de los principales espacios de divu... more En el presente capítulo se realiza una revisión pormenorizada de los principales espacios de divulgación de investigaciones sobre educomunica-ción en Iberoamérica, tomando como referencia revistas de alto impacto (JCR/Scopus), publicaciones en índices emergentes (ESCI), publicaciones históricas de reconocida trayectoria y congresos de referencia internacional. En el ámbito de las revistas científicas de alto impacto, se evidencian espacios muy restrin-gidos para la publicación en español, lo que deviene en altas tasas de rechazo. Sin embargo, algunas revistas del Emerging Sources Citation Index (ESCI) están comenzando a mejorar su posicionamiento relativo, cogiendo el testigo de la temática de educomunicación. Asimismo, se revisan algunas publicaciones his-tóricas de la comunicación y la educación, como la revista Chasqui, Estudios Venezolanos de la Comunicación, Contratexto y Comunicação & Educação, algunas de las cuales cuentan con más de 50 años de existencia. Concluye este texto con una enumeración de los principales congresos internacionales de la temática educomunicativa, para ofrecer, en definitiva, una especie de mapping sobre los espacios de difusión de esta temática en nuestro idioma.

Experiencias innovadoras hispano-colombianas con tecnologías de la información y la comunicación, 2011

Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento, 2011

CALIDAD Y ACCESIBILIDAD DE LA FORMACIÓN VIRTUAL, 2012

La docencia universitaria ha ido adquiriendo un papel importante para la integración de los medio... more La docencia universitaria ha ido adquiriendo un papel importante para la integración de los medios en la educación. Los docentes se cuestionan cómo afrontar la enseñanza y la educación ante los nuevos medios tecnológicos y la difusión de las nuevas potencialidades comunicativas que estos ofrecen, lo que se traduce en un cambio metodológico para el docente. Todo esto provoca en el profesorado una actitud activa ante la formación en medios, pues los nuevos retos a los que se enfrentan, demandan un conocimiento que ellos no poseen. Ante esta situación la universidad, como institución de educación superior, debe ofrecer medios, recursos tecnológicos y formativos necesarios, para potenciar un uso adecuado e íntegro de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. Con esta comunicación se propone una reflexión sobre la formación permanente del profesorado ante las TIC y el papel que ha desempeñado en la utilización del Campus Virtual.

La información audiovisual en la sociedad digital, 2011

La radio universitaria como servicio público para una ciudadanía democrática, 2011

Prácticas fundamentales de tecnología educativa, 1999

Narrativas audiovisuales: convergencia mediática, trasnacionalización e intercambio cultural, 2012

Presentamos una propuesta de intervención y también de investigación en la cárcel de la mano de l... more Presentamos una propuesta de intervención y también de investigación en la cárcel de la mano de la radio. Partiendo de la experiencia de un trabajo realizado en el Centro Penitenciario de Huelva durante 5 años, analizamos la forma en que los presos se comunican con la sociedad actual a través de un medio de comunicación, en este caso con tintes culturales y educativos: Uniradio. Es por tanto, la exposición de un estudio de caso, cuya investigación aún está activa y que ha derivado en un trabajo de tesis doctoral y en un programa de radio, " El zapato roto " , elaborado íntegramente por los propios internos.

Construcciones y deconstrucciones de la Sociedad, 2009

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han desempeñado un papel fundamental en... more Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han desempeñado un papel fundamental en la configuración de nuestra sociedad y nuestra cultura. Las TIC están afectando de manera importante al sector de la formación y la educación. Así, la educación a través de Internet cada vez más gana posiciones como complemento a la docencia tradicional. La posibilidad de los estudios on-line en la actualidad permite a las personas estudiar desde cualquier lugar.

CLAVES PARA LA INVESTIGACIÓN EN INNOVACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVAS , 2010

En las últimas décadas, la Universidad española ha concentrado múltiples esfuerzos por explorar y... more En las últimas décadas, la Universidad española
ha concentrado múltiples esfuerzos por
explorar y ampliar los espacios educativos.
Estos han hallado, con el uso didáctico de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC), nuevos escenarios de enseñanza y
aprendizaje, tanto en la vida institucional de
los centros universitarios, como especialmente
en las aulas docentes. Los entornos virtuales
de enseñanza han generado una auténtica
revolución social educativa que se ha traducido
en múltiples experiencias universitarias.
En este trabajo, reseñamos, de forma breve,
la Red de Universidades Virtuales Andaluzas
y el Campus Andaluz Virtual, como ejemplo
de buenas prácticas de trabajo cooperativo
interuniversitario de las diez universidades
que componen el sistema universitario andaluz.
Finalmente, nos centramos en el uso de
las TIC en la Universidad de Huelva como motor
de la innovación docente y la calidad.

La televisión es uno de los principales bienes de consumo de la sociedad contemporánea. Educar a ... more La televisión es uno de los principales bienes de consumo de la sociedad contemporánea. Educar a profesores y profesoras a enseñar a consumir de forma plural y crítica el medio televisivo ha sido la finalidad del texto que con este capítulo finaliza. Pero además, es necesario ofrecer propuestas y concienciar a los chicos y chicas sobre ese necesario uso y consumo positivo de la televisión. Para ello, la Dirección General de Comercio, Consumo y Cooperación Económica de la Junta de Andalucía ha puesto en marcha una Campaña en los centros educativos andaluces, denominada "Jóvenes Telespectadores Activos", con la finalidad se sensibilizar a los jóvenes andaluces en este visionado inteligente de la "caja mágica" para ser buenos "teleconsumidores". La Campaña se compone de cuatro carteles con su correspondientes lemas, un mural de actividades, un cómic y un directorio/guía didáctica, que establece las orientaciones pedagógicas. Recogemos a continuación algunos de estos materiales, como muestra de esta propuesta didáctica para hacer "telespectadores" críticos y creativos en el aula.

Las radios universitarias suponen en el actual contexto mediático español una realidad emergente ... more Las radios universitarias suponen en el actual contexto mediático español una realidad emergente y cada vez más consolidada. Aunque su existencia en España se remonta a hace ya más de veinte años, es ahora cuando su visibilidad está siendo más evidente gracias a la incorporación de las tecnologías e Internet, que ha supuesto una auténtica revolución en el diseño, planificación, organización y canales de difusión de las emisoras de radio universitarias. Si bien existe una gran diversidad, tanto en la estructura organizativa como en los contenidos programáticos de este tipo de emisoras, los autores defienden la necesidad de definir un modelo plural y abierto de medio de comunicación como servicio público de construcción de la ciudadanía democrática. La Universidad es un foro privilegiado para la ciencia, la crítica y la construcción de una sociedad más justa e igualitaria; las radios universitarias pueden ser la mejor plataforma tecnológica-comunicativa para hacer realidad la obligada transferencia hacia la sociedad del conocimiento y generar una simbiosis entre comunidad y universidad, tan necesaria en estos tiempos críticos. En suma, las radios universitarias son una oportunidad de experimentar de forma profesional un medio alternativo y plural, con un alto compromiso social y participativo, así como con una firme vocación plena de profundización en la vida democrática.

Comunicación y Sociedad, 2019

Este estudio busca caracterizar el modelado y difusión de temas noticiosos en medios sociales y d... more Este estudio busca caracterizar el modelado y difusión de temas noticiosos en medios sociales y determinar los factores que influyan en su aparición. Con técnicas en torno a la filosofía del Big Data se analizó un año de tuits del medio colombiano El Tiempo, encontrando que la aparición de temas en el largo plazo se relaciona con atributos del mensaje. Se mencionan implicaciones teóricas y contribuciones para otros modelos a la luz del modelo de Difusión de Innovaciones.
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This study aims to characterize the modeling and diffusion of news topics in social media and determine the factors that influenced them. Big Data analysis methods such as topic modeling and sentiment analysis were used to analyze one year of tweets from Colombian newspaper El Tiempo. We found that the appearance of long-term topics was related to the message’s attributes. Theoretical implications and contributions in light of innovation are mentioned.

Cultura y Educación, 2019

Digital literacy has been an emerging and increasing priority in many governments’ educational an... more Digital literacy has been an emerging and increasing priority in
many governments’ educational and assessment policies since the first decade
of the twenty-first century because it is a priority in citizenship training.
The difficulty with understanding and developing it comes from its changing,
transversal and flexible nature; for this reason, the fundamental objective of
this research is to offer an exhaustive study of the concept by analysing the
main models of digital literacy in the international context in order to offer
a holistic model that incorporates the contributions from all of these initiatives.
The theoretical study presented herein provides an objective, rigorous
perspective on the main models of development of digital literacy: the
DIGCOMP Project (European Commission), the Krumsvik model
(Norway), the TPACK model (USA), the JISC model (UK), the ISTE
Standards (USA) and the P21 model (USA). The conclusion offers an
innovative proposal of four dimensions that should define digital literacy
today, taking into account the five initiatives studied, which could be very
worthwhile for researchers, educators and policymakers.

Resumen La enseñanza se ha transformado, al comienzo del nuevo siglo, con las tecnologías de la c... more Resumen La enseñanza se ha transformado, al comienzo del nuevo siglo, con las tecnologías de la comunicación. Los modelos de enseñanza-aprendizaje mediados por computadoras han supuesto un revulsivo para nuevas formas de enseñar y aprender más allá de las coordenadas espacio-temporales. E-Learning, blended learning y mobile learning ofrecen un nuevo universo de interactividad para la relación didáctica. En este trabajo, se ofrece una revisión del estado de las investigaciones y la literatura científica sobre esta nueva realidad que supone el blended learning, analizando en las principales bases de datos científicas su conceptualización con más de 7.000 registros en Web of Science y casi 95.000 en Google Scholar. Los resultados del trabajo demuestran el fuerte impulso de las buenas prácticas y la consecuente investigación en todas las áreas y niveles educativos, competencias transversales, metodologías docentes y tecnologías y materiales educativos, concluyéndose que las nuevas formas de enseñar y aprender han de ser estudiadas y comprendidas en sus interacciones con los nuevos medios y contextos de aprendizaje, a partir de la irrupción de la revolución del blended learning.