Raiza Andrade | Universidad de Los Andes (Venezuela) (original) (raw)

Papers by Raiza Andrade

Editorial:Noticias sobre FERMENTUM y sobre HUMANICAguilera, OscarPresentación:Educación y globali... more Editorial:Noticias sobre FERMENTUM y sobre HUMANICAguilera, OscarPresentación:Educación y globalizaciónAguilera, OscarEducación y globalización: ¿Hacia una pedagogía espacial?Education and globalization toward a spatial globalization?Pérez Luna, EnriqueHacia un desaprendizaje conscienteLos tatuajes de la palabra y la consciencia de los tatuajesToward a conscientious unlearningThe tattoos of words and the consciouness of tattoosAndrade, RaizaEvaluación de los cursos en línea en la Universidad Simón Rodríguez-VenezuelaOn-line courses evaluation at Simon Rodriguez Universitiy-VenezuelaBriceño, MagallyCambios en la cultura política y su impacto en el aprendizaje para las transformaciones institucional y organizacional a través del diseño de nuevos arreglos en el escenario de la globalización económica.Political culture changes and its impact in the learning of institutional and organizational transformation through the design of new arrangements in the economic globalization scene.Varga...

En este número de Polis, el tema monográfico de Lente de Aproximación lo hemos dedicado al tema d... more En este número de Polis, el tema monográfico de Lente de Aproximación lo hemos dedicado al tema de la pluri, inter y transdisciplinariedad. La importancia del tema es indudable. Estamos viviendo una revolución del conocimiento en todas las áreas que se manifiesta en una heterogeneidad casi inconmensurable de discursos y publicaciones, que asemeja al mito borgiano de la biblioteca de Babel. Sin embargo, esta proliferación está acompañada de una profunda insatisfacción respecto a las ciencias, especialmente las sociales. De una parte, experimentamos la fragmentación de la imagen de la realidad en múltiples visiones parciales provenientes de la diversidad de las ciencias y de cada una de ellas. De otra, somos cada vez más concientes que nuestras investigaciones son demasiado simples y esquemáticas para intentar aprehender una realidad polisémica y cada vez más fluyente. Asimismo, hay una presión creciente a convertir las investigaciones en ciencia aplicada, en tecnología útil para los ...

Los constantes cambios que sacuden el mundo actual han hecho entrar en una situación organizacion... more Los constantes cambios que sacuden el mundo actual han hecho entrar en una situación organizacional de ruptura paradigmática; hoy los viejos lenguajes son insuficientes para llegar a ser éticos, sensitivos y rentables en el día a día. Las organizaciones que aprenden, concebidas como sistemas complejos, deben ser autoconscientes y estar en proceso de construcción y deconstrucción permanente que posibiliten el desarrollo de valores para un ambiente de trabajo dinámico y potenciador. Se propone el concepto de “fárbices caórdicas” como elemento esencial de un conjunto que resulta parte indeclinable de la composición de otros elementos que coinciden en resonancia sinérgica, en un todo llamado globalización.Les changements constants qui affectent le monde actuel ont entrainé une situation organisationnelle de rupture paradigmatique; aujourd’hui les anciens langages s’avèrent insuffisants pour parvenir à être éthique, sensitifs et rentables au quotidien. Les organisations qui apprennent, c...

Polis, Dec 26, 2006

Persona y otredad Las fárbices caórdicas Nuevos lenguajes organizacionales en la era de la comple... more Persona y otredad Las fárbices caórdicas Nuevos lenguajes organizacionales en la era de la complejidad Les farbices chaordiques. Nouveaux langages organisationnels à l'ère de la complexité The caordic farbices. New organizational languages in the era of complexity

Polis, 2007

En el marco del Paradigma Emergente de la Complejidad, la educacion cobra un nuevo significado. E... more En el marco del Paradigma Emergente de la Complejidad, la educacion cobra un nuevo significado. Emerge la necesidad de postular nuevas visiones acerca del fenomeno educativo que trasciendan la concepcion disciplinar. Ir a la busqueda de una practica educativa mas sensible, exhaustiva, cuyo eje sea ensenar a investigar, integradora de las ciencias sociales con las humanisticas, fomentadora de un conocimiento autonomo, formadora de ciudadanos provistos de los instrumentos que les permitan interaccionar con el entorno de una manera creativa como constructores de saberes. Reflexionar sobre la educacion como camino y como arte, repensar la educacion desde y para la Complejidad, se transforman en tareas urgentes para los educadores del Siglo XXI.

Cinta de Moebio: Revista de Epistemologia de Ciencias Sociales, 2002

Este texto propone una sistematizacion de las bases conceptuales del Paradigma o Pensamiento Comp... more Este texto propone una sistematizacion de las bases conceptuales del Paradigma o Pensamiento Complejo. Se revisan sus supuestos fundamentales y se ejemplifican algunos aportes en las ciencias sociales.

EXPERIENCING THE DIALOGIC PRINCIPLE OF COMPLEXITY DIALOGIC GAMES OF COGNO-CONSCIOUS UNLEARNING Th... more EXPERIENCING THE DIALOGIC PRINCIPLE OF COMPLEXITY DIALOGIC GAMES OF COGNO-CONSCIOUS UNLEARNING The dialogic principle of complexity becomes an important detonator of cogno-conscientious unlearning processes. Taking into account the post-rationalism, the conscious unlearning and the dialogic principle of the science of complexity, the individual is conceived in its integrity as a cogno-conscientious subject of its particular and personal processes of unlearning / learning / relearning. The dynamic of synergic scenarios games are evaluated and commented which allows, through the experiencing of the dialogic principle of the complex science, to recognize the limits that we impose to our own processes of knowledge and to identify those areas that limit, at individual level, the learning to unlearning.

Fronesis, 1997

La Ley Organica de Educacion venezolana, desde su promulgacion en 1980, exige una Ley Especial qu... more La Ley Organica de Educacion venezolana, desde su promulgacion en 1980, exige una Ley Especial que integre las diversas modalidades y niveles del Sistema de Educacion Superior. La autora revisa la Exposicion de Motivos del nuevo Proyecto de Ley de Educacion Superior, enfatizando en la regionalizacion educativa como propuesta restrictiva de la representatividad de las universidades autonomas y propone una idea de organizacion que garantice esta representatividad en la universidad necesaria para la Venezuela del Siglo XXI.

Fermentum Revista Venezolana De Sociologia Y Antropologia, 2005

Revista De Teoria Y Didactica De Las Ciencias Sociales, 2009

Drawing on Education in the Age Planetary Ciurana, Morin and Motta arises within a contextual app... more Drawing on Education in the Age Planetary Ciurana, Morin and Motta arises within a contextual approach and global, the need to articulate new learning based on metaphors and paradoxes by which he escapes and is reunited with complexity. These allow addressing the world from other perspectives and it is estimated that could impact on the educational sphere, and include: systems theory, uncertainty, paradox, autopoiesis, territories that are open to the rhizome and morphic resonance that allow further the impact this has on learning processes, the dialogic relegation divergent / disjoint / opposite, in a world characterized by constant and rapid changes.

Fermentum Revista Venezolana De Sociologia Y Antropologia, 2004

TOWARD A CONSCIENTIOUS UNLEARNING THE TATTOOS OF WORDS AND THE CONSCIOUNESS OF TATTOOS Paradigms ... more TOWARD A CONSCIENTIOUS UNLEARNING THE TATTOOS OF WORDS AND THE CONSCIOUNESS OF TATTOOS Paradigms are submerged in concepts. The knowledge construction and universe comprehension depends upon de word that name and define. We overflow the world with words and since them, we recognize the reality that contain us. The paradigm of complexity takes back the consideration over an identity among thinking, language, knowledge and expression. It faces the need of rename, inform , reform and to recognize the new ways of say and de-say that sacred dance of complex realities in which partake mind, matter, nature, life, cosmos and the network relationships of an each day more globalized system. Learn to unlearn implies the admition of the limits of the word and also recognize conscientiously the tattoos and imprints that Cartesian paradigms has implanted in ourselves.

Propiedad Intelectual Num 16 Vol Xii, 2014

ANALYSIS OF THE VENEZUELAN NEW HIGHER EDUCATION POLICIES SINCE THE «COGNITIVE DEMOCRACY» OF EDGAR... more ANALYSIS OF THE VENEZUELAN NEW HIGHER EDUCATION POLICIES SINCE THE «COGNITIVE DEMOCRACY» OF EDGAR MORIN Changes produced in the global world have created the need to reevaluate the knowledge and its formation process, affecting the design of educational policies. Edgar Morin proposes the Complex Thought within the framework of a paradigm of distinction/conjunction that allows distinguishing without disjointing, associating without identifying or reducing. This paper analyzes since the Complexity perspective two documents taken from Venezuela's higher education policies. The axis, criteria, principles and finalities derived from complex thought are featured in order to determine if these educational policies, as sketched in the reviewed documents, take into consideration the demands of a reality in which knowledge is an essential production's factor.

This essay proposes a review of the conceptual basis of the Complex Paradigm o Complex Thought. I... more This essay proposes a review of the conceptual basis of the Complex Paradigm o Complex Thought. It reviews its core assumptions and gives examples in the social sciences.