Minerva Concepcion Rosas Villarroel | Universidad de Los Lagos, Chile (original) (raw)

Papers by Minerva Concepcion Rosas Villarroel

Literatura y lingüística, 1997

Revista Signos, 2003

En este artículo se describen, desde una perspectiva cognitiva, las estrategias de comprensión le... more En este artículo se describen, desde una perspectiva cognitiva, las estrategias de comprensión lectora usadas por estudiantes de 5° y 8° año básico al enfrentar diferentes tipos de textos escritos y los modos de enseñanza de los docentes durante las clases de comprensión ...

Colombian Applied Linguistics Journal, Feb 10, 2017

Este estudio de diseño cuasi-experimental usó muestras naturalmente formadas por tres cursos regu... more Este estudio de diseño cuasi-experimental usó muestras naturalmente formadas por tres cursos regulares de primer año de una universidad chilena. El grupo experimental estuvo formado por alumnos de Ingeniería en Acuicultura y los grupos control por alumnos de Biología Marina e Ingeniería Ambiental. Nuestros objetivos fueron describir los factores que inciden en la complejidad de textos académicos escritos en inglés de Acuicultura; determinar la efectividad de un modelo de enseñanza aprendizaje basado en actividades cognitivas (estrategias) desarrolladas a partir del análisis de artículos científicos en la disciplina; comparar y analizar las estrategias de comprensión de textos disciplinares escritos en inglés desarrolladas por los alumnos del grupo experimental y los grupos control después de la intervención pedagógica. Los instrumentos cualitativos incluyeron un cuestionario y un focus group para indagar sobre las creencias de los estudiantes respecto de estrategias de comprensión de textos escritos en L1 y L2. Como resultado, identificamos los factores que inciden en la complejidad de los textos disciplinares en inglés de Acuicultura, detectamos las dificultades en la lectura de estos textos y comprobamos un desarrollo significativo de competencias lectoras en el grupo experimental al lograr un promedio mayor que los otros dos grupos control en el post-test. Palabras clave: desarrollo de estrategias de comprensión, marco textual, textos disciplinares escritos en inglés.

Revista Signos, Dec 1, 2009

Resumen: El propósito de esta investigación es indagar si los profesores pueden modificar sus est... more Resumen: El propósito de esta investigación es indagar si los profesores pueden modificar sus estrategias de enseñanza de la comprensión de textos escritos después de un período de perfeccionamiento. Además, interesa descubrir qué factores de las estrategias de enseñanza (materiales, actividades, actitudes y creencias de los maestros) inciden para facilitar o dificultar el desarrollo de la habilidad de comprensión de textos escritos. En este estudio, basado en la investigación-acción, se recogieron los datos por medio de un cuestionario y de ocho registros etnográficos de clases realizados en 6° y 8° año básico en un colegio particular subvencionado de la ciudad de Osorno. A partir de estos datos, se realizó un estudio comparativo de las observaciones de las clases de comprensión de textos escritos previas y posteriores al período de perfeccionamiento para: 1) constatar si las estrategias de enseñanza post-perfeccionamiento reflejaban los principios teóricos estudiados y 2) comprobar si las actividades de aula de comprensión de textos escritos incidían en el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Para incrementar su conciencia y la criticidad, los docentes de este establecimiento comenzaron a reflexionar sobre sus prácticas de enseñanza para tratar de mejorarlas. Los resultados de esta experiencia fueron bastante positivos al terminar el período de perfeccionamiento. un seguimiento en los años siguientes constató que el éxito o fracaso de las innovaciones educativas puede ser afectado por diferentes niveles contextuales: generales, del sistema escolar y del aula. En términos más específicos, el éxito debería haber sido reforzado con actividades de apoyo constante entre la universidad y los docentes involucrados. Palabras Clave: Estrategias de enseñanza y aprendizaje, comprensión de textos escritos, creencias, reflexión, investigación-acción.

Iberoamericana Vervuert eBooks, Dec 31, 2000

Colombian Applied Linguistics Journal, Oct 23, 2015

Creencias acerca del aprendizaje de una lengua extranjera en un programa de formación inicial de ... more Creencias acerca del aprendizaje de una lengua extranjera en un programa de formación inicial de profesores de inglés en Chile

Profile: Issues in Teachers' Professional Development

In an initial English teacher education program at a Chilean institution, early and professional ... more In an initial English teacher education program at a Chilean institution, early and professional practicums were re-invented during the COVID-19 pandemic to ensure the continuity of this process. This study analyzed the context and conditions under which these practicums unfolded and how the process influenced participants’ pedagogical and professional knowledge development. Forty-two preservice English language teachers undergoing early and professional practicums online throughout 2020–2021 answered an online questionnaire which was analyzed through descriptive statistics and content analysis. Findings revealed preservice teachers’ problems, strengths, weaknesses, and challenges while interacting with pupils, cooperating teachers, and supervisors, as well as the development of some pedagogical and professional knowledge. The findings may serve to make adaptations to increasingly challenging teaching contexts.

Alpha-revista De Artes Letras Y Filosofia, 1985

El objetivo de este trabajo es senalar que tipo de elementos forman parte de un proceso de ensena... more El objetivo de este trabajo es senalar que tipo de elementos forman parte de un proceso de ensenanza aprendizaje del idioma extranjero, considerando las distintas etapas de desarrollo del lenguaje y factores externos relacionados con el entorno y la interccion con otros hablantes.

Este estudio, inscrito en el marco de la investigación acción, da cuenta del proceso de reflexión... more Este estudio, inscrito en el marco de la investigación acción, da cuenta del proceso de reflexión y toma de conciencia de los profesores de un establecimiento particular subvencionado de la ciudad de Osorno, respecto a las fortalezas y debilidades de sus estrategias de enseñanza, y a la importancia de las estrategias de aprendizaje en el mejoramiento del rendimiento académico de comprensión lectora de alumnos del segundo ciclo de Enseñanza General Básica. El propósito principal fue hacer que los profesores reflexionaran y evaluaran sus modos de enseñanza, con el fin de modificarlos para desarrollar estrategias de comprensión lectora y. por ende, las habilidades de pensamiento superior de sus alumnos

Journal of Applied Linguistics and Professional Practice

To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chil... more To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chilean university, 60 former student-teachers answered a questionnaire with both Likert-scale and open-ended questions. The issues assessed included the relationship between the progressive teaching practicums and the curriculum’s modules and sequence, and the skills developed while implementing innovation projects during the student-teachers’ two final practicums. Quantitative and qualitative data analyses allowed us to identify both strengths and weaknesses. The participants highlighted strengths in the areas of teaching strategies, critical thinking skills and professional and pedagogical knowledge. Among the weaknesses, they identified limited supervision and feedback, and diverging views on teaching education between the university and the schools as the most difficult to deal with. These findings may be useful for introducing improvements in Initial Teacher Education aimed at reducing...

Journal of Applied Linguistics and Professional Practice

To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chil... more To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chilean university, 60 former student-teachers answered a questionnaire with both Likert-scale and open-ended questions. The issues assessed included the relationship between the progressive teaching practicums and the curriculum’s modules and sequence, and the skills developed while implementing innovation projects during the student-teachers’ two final practicums. Quantitative and qualitative data analyses allowed us to identify both strengths and weaknesses. The participants highlighted strengths in the areas of teaching strategies, critical thinking skills and professional and pedagogical knowledge. Among the weaknesses, they identified limited supervision and feedback, and diverging views on teaching education between the university and the schools as the most difficult to deal with. These findings may be useful for introducing improvements in Initial Teacher Education aimed at reducing...

Este estudio, inscrito en el marco de la investigación acción, da cuenta del proce-so de reflexió... more Este estudio, inscrito en el marco de la investigación acción, da cuenta del proce-so de reflexión y toma de conciencia de los profesores de un establecimiento particular subvencionado de la ciudad de Osorno, respecto a las fortalezas y debi-lidades de sus estrategias de enseñanza, y a la importancia de las estrategias de aprendizaje en el mejoramiento del rendimiento académico de comprensión lec-tora de alumnos del segundo ciclo de Enseñanza General Básica. El propósito principal fue hacer que los profesores reflexionaran y evaluaran sus modos de enseñanz¡. con el fin de modificarlos para desarrollar estrategias de comprensión lectora y. por ende. las habilidades de pensamiento superior de sus alumnos. P¡Lrenes cLAvE: comprensión lectora" estrategias de enseñanza y aprendizaje, investigación acción ln the field of action research, this study reports on the process of reJlection and awareness ofthe strengths andweaknesses ofteaching strategies on the part ofa group ofteachers a...

Journal of Applied Linguistics and Professional Practice, 15(1), 67-90., 2020

To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chil... more To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chilean university, 60 former student-teachers answered a questionnaire with both Likert-scale and open-ended questions. The issues assessed included the relationship between the progressive teaching practicums and the curriculum's modules and sequence, and the skills developed while implementing innovation projects during the studentteachers' two final practicums. Quantitative and qualitative data analyses allowed us to identify both strengths and weaknesses. The participants highlighted strengths in the areas of teaching strategies, critical thinking skills and professional and pedagogical knowledge. Among the weaknesses, they identified limited supervision and feedback, and diverging views on teaching education between the university and the schools as the most difficult to deal with. These findings may be useful for introducing improvements in Initial Teacher Education aimed at reducing problems and discrepancies and devising suitable induction processes.

En Torno Al Sustantivo Y Adjetivo En El Espanol Actual Aspectos Cognitivos Semanticos Sintacticos Y Lexicogeneticos 2000 Isbn 84 95107 83 X Pags 121 132, 2000

Alpha Revista De Artes Letras Y Filosofia, 2002

Colombian Applied Linguistics Journal

Este estudio de diseño cuasi-experimental usó muestras naturalmente formadas por tres cursos regu... more Este estudio de diseño cuasi-experimental usó muestras naturalmente formadas por tres cursos regulares de primer año de una universidad chilena. El grupo experimental estuvo formado por alumnos de Ingeniería en Acuicultura y los grupos control por alumnos de Biología Marina e Ingeniería Ambiental. Nuestros objetivos fueron describir los factores que inciden en la complejidad de textos académicos escritos en inglés de Acuicultura; determinar la efectividad de un modelo de enseñanza aprendizaje basado en actividades cognitivas (estrategias) desarrolladas a partir del análisis de artículos científicos en la disciplina; comparar y analizar las estrategias de comprensión de textos disciplinares escritos en inglés desarrolladas por los alumnos del grupo experimental y los grupos control después de la intervención pedagógica. Los instrumentos cualitativos incluyeron un cuestionario y un focus group para indagar sobre las creencias de los estudiantes respecto de estrategias de comprensión de textos escritos en L1 y L2. Como resultado, identificamos los factores que inciden en la complejidad de los textos disciplinares en inglés de Acuicultura, detectamos las dificultades en la lectura de estos textos y comprobamos un desarrollo significativo de competencias lectoras en el grupo experimental al lograr un promedio mayor que los otros dos grupos control en el post-test. Palabras clave: desarrollo de estrategias de comprensión, marco textual, textos disciplinares escritos en inglés.

Algunos Problemas Especificos De La Descripcion Sintactico Semantica 2005 Isbn 3865960049 Pags 345 358, 2005

Literatura y lingüística, 1997

Revista Signos, 2003

En este artículo se describen, desde una perspectiva cognitiva, las estrategias de comprensión le... more En este artículo se describen, desde una perspectiva cognitiva, las estrategias de comprensión lectora usadas por estudiantes de 5° y 8° año básico al enfrentar diferentes tipos de textos escritos y los modos de enseñanza de los docentes durante las clases de comprensión ...

Colombian Applied Linguistics Journal, Feb 10, 2017

Este estudio de diseño cuasi-experimental usó muestras naturalmente formadas por tres cursos regu... more Este estudio de diseño cuasi-experimental usó muestras naturalmente formadas por tres cursos regulares de primer año de una universidad chilena. El grupo experimental estuvo formado por alumnos de Ingeniería en Acuicultura y los grupos control por alumnos de Biología Marina e Ingeniería Ambiental. Nuestros objetivos fueron describir los factores que inciden en la complejidad de textos académicos escritos en inglés de Acuicultura; determinar la efectividad de un modelo de enseñanza aprendizaje basado en actividades cognitivas (estrategias) desarrolladas a partir del análisis de artículos científicos en la disciplina; comparar y analizar las estrategias de comprensión de textos disciplinares escritos en inglés desarrolladas por los alumnos del grupo experimental y los grupos control después de la intervención pedagógica. Los instrumentos cualitativos incluyeron un cuestionario y un focus group para indagar sobre las creencias de los estudiantes respecto de estrategias de comprensión de textos escritos en L1 y L2. Como resultado, identificamos los factores que inciden en la complejidad de los textos disciplinares en inglés de Acuicultura, detectamos las dificultades en la lectura de estos textos y comprobamos un desarrollo significativo de competencias lectoras en el grupo experimental al lograr un promedio mayor que los otros dos grupos control en el post-test. Palabras clave: desarrollo de estrategias de comprensión, marco textual, textos disciplinares escritos en inglés.

Revista Signos, Dec 1, 2009

Resumen: El propósito de esta investigación es indagar si los profesores pueden modificar sus est... more Resumen: El propósito de esta investigación es indagar si los profesores pueden modificar sus estrategias de enseñanza de la comprensión de textos escritos después de un período de perfeccionamiento. Además, interesa descubrir qué factores de las estrategias de enseñanza (materiales, actividades, actitudes y creencias de los maestros) inciden para facilitar o dificultar el desarrollo de la habilidad de comprensión de textos escritos. En este estudio, basado en la investigación-acción, se recogieron los datos por medio de un cuestionario y de ocho registros etnográficos de clases realizados en 6° y 8° año básico en un colegio particular subvencionado de la ciudad de Osorno. A partir de estos datos, se realizó un estudio comparativo de las observaciones de las clases de comprensión de textos escritos previas y posteriores al período de perfeccionamiento para: 1) constatar si las estrategias de enseñanza post-perfeccionamiento reflejaban los principios teóricos estudiados y 2) comprobar si las actividades de aula de comprensión de textos escritos incidían en el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Para incrementar su conciencia y la criticidad, los docentes de este establecimiento comenzaron a reflexionar sobre sus prácticas de enseñanza para tratar de mejorarlas. Los resultados de esta experiencia fueron bastante positivos al terminar el período de perfeccionamiento. un seguimiento en los años siguientes constató que el éxito o fracaso de las innovaciones educativas puede ser afectado por diferentes niveles contextuales: generales, del sistema escolar y del aula. En términos más específicos, el éxito debería haber sido reforzado con actividades de apoyo constante entre la universidad y los docentes involucrados. Palabras Clave: Estrategias de enseñanza y aprendizaje, comprensión de textos escritos, creencias, reflexión, investigación-acción.

Iberoamericana Vervuert eBooks, Dec 31, 2000

Colombian Applied Linguistics Journal, Oct 23, 2015

Creencias acerca del aprendizaje de una lengua extranjera en un programa de formación inicial de ... more Creencias acerca del aprendizaje de una lengua extranjera en un programa de formación inicial de profesores de inglés en Chile

Profile: Issues in Teachers' Professional Development

In an initial English teacher education program at a Chilean institution, early and professional ... more In an initial English teacher education program at a Chilean institution, early and professional practicums were re-invented during the COVID-19 pandemic to ensure the continuity of this process. This study analyzed the context and conditions under which these practicums unfolded and how the process influenced participants’ pedagogical and professional knowledge development. Forty-two preservice English language teachers undergoing early and professional practicums online throughout 2020–2021 answered an online questionnaire which was analyzed through descriptive statistics and content analysis. Findings revealed preservice teachers’ problems, strengths, weaknesses, and challenges while interacting with pupils, cooperating teachers, and supervisors, as well as the development of some pedagogical and professional knowledge. The findings may serve to make adaptations to increasingly challenging teaching contexts.

Alpha-revista De Artes Letras Y Filosofia, 1985

El objetivo de este trabajo es senalar que tipo de elementos forman parte de un proceso de ensena... more El objetivo de este trabajo es senalar que tipo de elementos forman parte de un proceso de ensenanza aprendizaje del idioma extranjero, considerando las distintas etapas de desarrollo del lenguaje y factores externos relacionados con el entorno y la interccion con otros hablantes.

Este estudio, inscrito en el marco de la investigación acción, da cuenta del proceso de reflexión... more Este estudio, inscrito en el marco de la investigación acción, da cuenta del proceso de reflexión y toma de conciencia de los profesores de un establecimiento particular subvencionado de la ciudad de Osorno, respecto a las fortalezas y debilidades de sus estrategias de enseñanza, y a la importancia de las estrategias de aprendizaje en el mejoramiento del rendimiento académico de comprensión lectora de alumnos del segundo ciclo de Enseñanza General Básica. El propósito principal fue hacer que los profesores reflexionaran y evaluaran sus modos de enseñanza, con el fin de modificarlos para desarrollar estrategias de comprensión lectora y. por ende, las habilidades de pensamiento superior de sus alumnos

Journal of Applied Linguistics and Professional Practice

To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chil... more To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chilean university, 60 former student-teachers answered a questionnaire with both Likert-scale and open-ended questions. The issues assessed included the relationship between the progressive teaching practicums and the curriculum’s modules and sequence, and the skills developed while implementing innovation projects during the student-teachers’ two final practicums. Quantitative and qualitative data analyses allowed us to identify both strengths and weaknesses. The participants highlighted strengths in the areas of teaching strategies, critical thinking skills and professional and pedagogical knowledge. Among the weaknesses, they identified limited supervision and feedback, and diverging views on teaching education between the university and the schools as the most difficult to deal with. These findings may be useful for introducing improvements in Initial Teacher Education aimed at reducing...

Journal of Applied Linguistics and Professional Practice

To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chil... more To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chilean university, 60 former student-teachers answered a questionnaire with both Likert-scale and open-ended questions. The issues assessed included the relationship between the progressive teaching practicums and the curriculum’s modules and sequence, and the skills developed while implementing innovation projects during the student-teachers’ two final practicums. Quantitative and qualitative data analyses allowed us to identify both strengths and weaknesses. The participants highlighted strengths in the areas of teaching strategies, critical thinking skills and professional and pedagogical knowledge. Among the weaknesses, they identified limited supervision and feedback, and diverging views on teaching education between the university and the schools as the most difficult to deal with. These findings may be useful for introducing improvements in Initial Teacher Education aimed at reducing...

Este estudio, inscrito en el marco de la investigación acción, da cuenta del proce-so de reflexió... more Este estudio, inscrito en el marco de la investigación acción, da cuenta del proce-so de reflexión y toma de conciencia de los profesores de un establecimiento particular subvencionado de la ciudad de Osorno, respecto a las fortalezas y debi-lidades de sus estrategias de enseñanza, y a la importancia de las estrategias de aprendizaje en el mejoramiento del rendimiento académico de comprensión lec-tora de alumnos del segundo ciclo de Enseñanza General Básica. El propósito principal fue hacer que los profesores reflexionaran y evaluaran sus modos de enseñanz¡. con el fin de modificarlos para desarrollar estrategias de comprensión lectora y. por ende. las habilidades de pensamiento superior de sus alumnos. P¡Lrenes cLAvE: comprensión lectora" estrategias de enseñanza y aprendizaje, investigación acción ln the field of action research, this study reports on the process of reJlection and awareness ofthe strengths andweaknesses ofteaching strategies on the part ofa group ofteachers a...

Journal of Applied Linguistics and Professional Practice, 15(1), 67-90., 2020

To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chil... more To assess the progressive teaching practicums included in an English Teaching Programme at a Chilean university, 60 former student-teachers answered a questionnaire with both Likert-scale and open-ended questions. The issues assessed included the relationship between the progressive teaching practicums and the curriculum's modules and sequence, and the skills developed while implementing innovation projects during the studentteachers' two final practicums. Quantitative and qualitative data analyses allowed us to identify both strengths and weaknesses. The participants highlighted strengths in the areas of teaching strategies, critical thinking skills and professional and pedagogical knowledge. Among the weaknesses, they identified limited supervision and feedback, and diverging views on teaching education between the university and the schools as the most difficult to deal with. These findings may be useful for introducing improvements in Initial Teacher Education aimed at reducing problems and discrepancies and devising suitable induction processes.

En Torno Al Sustantivo Y Adjetivo En El Espanol Actual Aspectos Cognitivos Semanticos Sintacticos Y Lexicogeneticos 2000 Isbn 84 95107 83 X Pags 121 132, 2000

Alpha Revista De Artes Letras Y Filosofia, 2002

Colombian Applied Linguistics Journal

Este estudio de diseño cuasi-experimental usó muestras naturalmente formadas por tres cursos regu... more Este estudio de diseño cuasi-experimental usó muestras naturalmente formadas por tres cursos regulares de primer año de una universidad chilena. El grupo experimental estuvo formado por alumnos de Ingeniería en Acuicultura y los grupos control por alumnos de Biología Marina e Ingeniería Ambiental. Nuestros objetivos fueron describir los factores que inciden en la complejidad de textos académicos escritos en inglés de Acuicultura; determinar la efectividad de un modelo de enseñanza aprendizaje basado en actividades cognitivas (estrategias) desarrolladas a partir del análisis de artículos científicos en la disciplina; comparar y analizar las estrategias de comprensión de textos disciplinares escritos en inglés desarrolladas por los alumnos del grupo experimental y los grupos control después de la intervención pedagógica. Los instrumentos cualitativos incluyeron un cuestionario y un focus group para indagar sobre las creencias de los estudiantes respecto de estrategias de comprensión de textos escritos en L1 y L2. Como resultado, identificamos los factores que inciden en la complejidad de los textos disciplinares en inglés de Acuicultura, detectamos las dificultades en la lectura de estos textos y comprobamos un desarrollo significativo de competencias lectoras en el grupo experimental al lograr un promedio mayor que los otros dos grupos control en el post-test. Palabras clave: desarrollo de estrategias de comprensión, marco textual, textos disciplinares escritos en inglés.

Algunos Problemas Especificos De La Descripcion Sintactico Semantica 2005 Isbn 3865960049 Pags 345 358, 2005

Creencias, experiencias y conocimiento de estudiantes universitarios con respecto a la comprensió... more Creencias, experiencias y conocimiento de estudiantes universitarios con respecto a la comprensión lectora en una lengua extranjera.

¿Como cruzar el umbral lingüístico para optimizar los procesos de comprensión lectora en Lengua extranjera?, 2009

Los objetivos de esta investigación fueron identificar los factores que inciden en la complejida... more Los objetivos de esta investigación fueron identificar los factores que inciden en la
complejidad de los artículos científicos escritos en inglés del área de Acuicultura y
determinar si un modelo de enseñanza interactivo basado en actividades que permitieran
aumentar el umbral lingüístico de los alumnos podría optimizar sus procesos de
comprensión lectora en inglés de dichos artículos (Grabe & Stoller, 2002; Koda, 2005).
El diseño fue cuasi - experimental con muestras naturalmente formadas por dos cursos
regulares de primer año la Universidad de Los Lagos, Osorno, Chile. El grupo
experimental estuvo formado por la carrera de Ingeniería en Acuicultura y el grupo
control por la carrera de Biología Marina.
Con respecto a la metodología de investigación, se usó metodología cuantitativa y
cualitativa. Los alumnos fueron sometidos a un pre-test y a un post-test para determinar
el grado de avance logrado durante un período de intervención pedagógica de 36 horas.
Los instrumentos cualitativos incluyeron grabaciones en video y notas etnográficas de
las clases. Además, se aplicó un cuestionario y se realizó un focus group para indagar
sobre las creencias, experiencias y conocimientos de los estudiantes sobre estrategias de
comprensión lectora.
Los resultados nos permitieron identificar los factores que inciden en la complejidad de
los artículos científicos de la especialidad, comprobar las similitudes y diferencias entre
las estrategias desarrolladas por ambos grupos y confirmar que el modelo de enseñanza
usado aumentó los niveles de procesamiento de comprensión lectora en el grupo
experimental.
Descriptores: umbral lingüístico, procesos de comprensión lectora, lengua extranjera