Lucia Lemos | Universidade Lusófona (original) (raw)

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Thesis Chapters by Lucia Lemos

La voix renouvelées.Impacts de l'expérience du Sensille sur les potentialités du chanteur lyrique, 2011

Chanteuse lyrique, professeur de chant et fasciathérapeute MDB, j’ai effectué cette recherche de ... more Chanteuse lyrique, professeur de chant et fasciathérapeute MDB, j’ai effectué cette recherche de Master 2 sur le thème de l’accompagnement manuel et gestuel en psychopédagogie perceptive d’une population de trois chanteurs lyriques, pour tenter de répondre à la question : « quels sont les impacts de l’expérience du Sensible sur le déploiement des potentialités du chanteur lyrique ?»
La posture épistémologique déployée a été celle du praticien-chercheur qui adopte une démarche heuristique d’analyse qualitative, m’appuyant, au niveau de la méthodologie, sur deux interviews et mon propre journal de bord, analysés par une approche catégorielle comme point de départ de trois récits phénoménologiques cas par cas.
L’étude met en évidence les effets immédiats de la psychopédagogie perceptive sur la gestion de stress et la résolution des tensions qui affectent et limitent le fonctionnement de l’appareil vocal, qu’elles soient dues à l’effort, à la posture ou à des situations émotionnelles. Par ailleurs, j’ai relevé dans les témoignages des participants, un éveil perceptif- au niveau de l’écoute et de la proprioception- et une amélioration des processus attentionnels, suivis d’une réflexion introspective autour du vécu corporel. Les données recueillies indiquent que ces évolutions semblent avoir facilité la compréhension et la maîtrise de l’instrument vocal en action et équilibré l´entraînement, en provoquant une meilleure gestion de l’effort et une diminution de la vulnérabilité au stress. Elles suggèrent également que la réflexion sur soi, appuyée sur une expérience corporelle, loin d’entraver la spontanéité des processus perceptifs et expressifs du chanteur, semble les stimuler.
En conclusion, chez les sujets de cette recherche, le fait de déployer de nouvelles facultés de présence à soi et de relation au corps semble optimiser les potentialités vocales, facilitant, non seulement l’exploration et la construction de la voix, mais aussi le maintien de la santé de celle-ci ; ces apprentissages semblent également donner lieu à un meilleur état de confiance face à l’exposition publique et une expressivité plus unifiée entre la voix, le corps et l’intention artistique.

Curriculum Vitae

Lúcia Lemos PHD. Assistant Teacher at ECATI, Universidade Lusófona, Lisboa. (Voice and Singing).... more Lúcia Lemos
PHD. Assistant Teacher at ECATI, Universidade Lusófona, Lisboa. (Voice and Singing). Integrated Researcher at CESEM (Centro de Estudos de Sociologia e Estética Musical) and CERAP (Centre d'Études et de Recherche Appliquée en Pédagogie Perceptive). Soprano, Singing teacher; fasciatherapist.
Lucia obtained a PHD in Performing Arts, a Masters in Perceptive Pedagogics, and a Bachelor’s degree in Psychology. She also has a Singing degree from the Lisbon Conservatory and continued her vocal and musical studies in London for four years.
Her versatile career as a soloist singer covers specially recitals, but also oratory, theatre, Contemporary Opera all over Portugal, England, Belgium, France, Macao, Mozambique, Brazil, Azores and Madeira. In Opera she performed: Amor de Perdição (Corifeu), at the Lisbon Opera and Brussels Europalia, The BeggarsOpera (Polly), the Merry Widow (Jou Jou) at the Macau Festival, La Traviatta (Annina), Nefertiti (Nefertiti), Britten’s The Beggars Opera (Jenny Diver), Sweeney Todd, (Chorus), A Orquidea Branca (Imperatriz) and recently La Voix Humaine (Elle), at the Lisbon S. Luiz Theatre and in tour.
She has taught vocal technique and singing since 1987. Her holistic approach to voice work (physical, emotional, reflexive, and sensorial) looks for the autonomy of the singer, respecting the physiology and health of the vocal apparatus, developing perceptions and awareness (ear and proprioception), building a conscious relationship with the body, and exploring the voice as a self-expression therapeutical tool. She sustains a continuous private work, and has also taught in music, theatre and dance schools, radio and television, and has featured workshops all over Portugal, Germany and Brazil.
She integrates Danis Bois’ Fasciatherapy (manual therapy of releasing fascial tensions) supporting singers in stress management and body awareness. She has lectured in conferences and published articles in the Gazeta do Artista, the scientific review Réciprocités, and in the books Research in Arts and Absurdity, and Colher para Semear. She is a member of the Investigation Groups CERAP ( Universidade Fernando Pessoa -Porto and CESEM(Universidade Nova-Lisboa)
www.lucialemos.weebly.com

PHD Thesis, 2018

This theoretical and practical investigation, presented for the PHD in Performing Arts, reflects ... more This theoretical and practical investigation, presented for the PHD in Performing Arts, reflects upon the building and maintenance of the lyrical voice, viewed from
the experience of a singer, teacher and fasciatherapist that adopts the epistemological stance of an artist-teacher-researcher, within a heuristic approach of qualitative analysis, included in an art-based research. Poulenc/Cocteau’s soprano solo opera La Voix Humaine was presented as the artistic object, in Lisbon, at the S. Luiz Theatre
in November 2016, and in Viseu, at the Viriato Theatre in November 2017. Methodologically based on data extracted from investigation diaries that reflect
the performative experience of the opera aa well as pedagogical questioning, the theoretical part of the study establishes an interdisciplinary discussion with vocal studies, education, psychology, neuroscience and philosophy specialists, to seek an answer to the question: How does one teach, learn and consolidate such a natural and human ability as the singing voice? After comparing some pedagogies and analysing the teacher-student relationship, I researched the acquisition of the singer’s physical, perceptive, cognitive, expressive and emotional skills, and sketched the effects of stress upon the singer’s human voice, where the musical instrument and the artistic abilities are mixed with the identity. This human factor is present in this study’s conclusions, that underline the need of a multidisciplinary approach of the singer as a person, in this one-to-one teaching process. Though born out of singular experiences and necessarily adapted to the individuals to whom it is directed, this pedagogy will gain in supporting itself on models that respect the universality of physiologies, learning modes and emotional reactions,
to harmonize the disparity of methods and contents, and highlight processes instead of glorifying talents. Although the singer’s autonomy seems incomplete – given the inaccurate aural gauging of his vocal emission – he can counterbalance the human instability of his acquisitions with a constant review of his competences oriented by the conscious knowledge of his vocal instrument and responsibility for his own learning, counteracting an exaggerated identification with his own voice and the usual praise of talent versus mastery. This is principally acquired by work on perceptive development, relationship with the body and of the attention to the present, and may result in a journey of transformation of the singer as a person.

Papers by Lucia Lemos

Cette dissertation de Mestrado porte sur l'accompagnement en somatopsychopédagogie sur une popula... more Cette dissertation de Mestrado porte sur l'accompagnement en somatopsychopédagogie sur une population de chanteurs lyriques et tente de répondre à la question de recherche : «quels sont les impacts de l'expérience du Sensible sur le Lucia Lemos La voix renouvelée 4 Remerciements À tous les professeurs de chant, collègues musiciens et thérapeutes qui me firent découvrir mes potentialités :

La voix renouvelées.Impacts de l'expérience du Sensille sur les potentialités du chanteur lyrique, 2011

Chanteuse lyrique, professeur de chant et fasciathérapeute MDB, j’ai effectué cette recherche de ... more Chanteuse lyrique, professeur de chant et fasciathérapeute MDB, j’ai effectué cette recherche de Master 2 sur le thème de l’accompagnement manuel et gestuel en psychopédagogie perceptive d’une population de trois chanteurs lyriques, pour tenter de répondre à la question : « quels sont les impacts de l’expérience du Sensible sur le déploiement des potentialités du chanteur lyrique ?»
La posture épistémologique déployée a été celle du praticien-chercheur qui adopte une démarche heuristique d’analyse qualitative, m’appuyant, au niveau de la méthodologie, sur deux interviews et mon propre journal de bord, analysés par une approche catégorielle comme point de départ de trois récits phénoménologiques cas par cas.
L’étude met en évidence les effets immédiats de la psychopédagogie perceptive sur la gestion de stress et la résolution des tensions qui affectent et limitent le fonctionnement de l’appareil vocal, qu’elles soient dues à l’effort, à la posture ou à des situations émotionnelles. Par ailleurs, j’ai relevé dans les témoignages des participants, un éveil perceptif- au niveau de l’écoute et de la proprioception- et une amélioration des processus attentionnels, suivis d’une réflexion introspective autour du vécu corporel. Les données recueillies indiquent que ces évolutions semblent avoir facilité la compréhension et la maîtrise de l’instrument vocal en action et équilibré l´entraînement, en provoquant une meilleure gestion de l’effort et une diminution de la vulnérabilité au stress. Elles suggèrent également que la réflexion sur soi, appuyée sur une expérience corporelle, loin d’entraver la spontanéité des processus perceptifs et expressifs du chanteur, semble les stimuler.
En conclusion, chez les sujets de cette recherche, le fait de déployer de nouvelles facultés de présence à soi et de relation au corps semble optimiser les potentialités vocales, facilitant, non seulement l’exploration et la construction de la voix, mais aussi le maintien de la santé de celle-ci ; ces apprentissages semblent également donner lieu à un meilleur état de confiance face à l’exposition publique et une expressivité plus unifiée entre la voix, le corps et l’intention artistique.

Curriculum Vitae

Lúcia Lemos PHD. Assistant Teacher at ECATI, Universidade Lusófona, Lisboa. (Voice and Singing).... more Lúcia Lemos
PHD. Assistant Teacher at ECATI, Universidade Lusófona, Lisboa. (Voice and Singing). Integrated Researcher at CESEM (Centro de Estudos de Sociologia e Estética Musical) and CERAP (Centre d'Études et de Recherche Appliquée en Pédagogie Perceptive). Soprano, Singing teacher; fasciatherapist.
Lucia obtained a PHD in Performing Arts, a Masters in Perceptive Pedagogics, and a Bachelor’s degree in Psychology. She also has a Singing degree from the Lisbon Conservatory and continued her vocal and musical studies in London for four years.
Her versatile career as a soloist singer covers specially recitals, but also oratory, theatre, Contemporary Opera all over Portugal, England, Belgium, France, Macao, Mozambique, Brazil, Azores and Madeira. In Opera she performed: Amor de Perdição (Corifeu), at the Lisbon Opera and Brussels Europalia, The BeggarsOpera (Polly), the Merry Widow (Jou Jou) at the Macau Festival, La Traviatta (Annina), Nefertiti (Nefertiti), Britten’s The Beggars Opera (Jenny Diver), Sweeney Todd, (Chorus), A Orquidea Branca (Imperatriz) and recently La Voix Humaine (Elle), at the Lisbon S. Luiz Theatre and in tour.
She has taught vocal technique and singing since 1987. Her holistic approach to voice work (physical, emotional, reflexive, and sensorial) looks for the autonomy of the singer, respecting the physiology and health of the vocal apparatus, developing perceptions and awareness (ear and proprioception), building a conscious relationship with the body, and exploring the voice as a self-expression therapeutical tool. She sustains a continuous private work, and has also taught in music, theatre and dance schools, radio and television, and has featured workshops all over Portugal, Germany and Brazil.
She integrates Danis Bois’ Fasciatherapy (manual therapy of releasing fascial tensions) supporting singers in stress management and body awareness. She has lectured in conferences and published articles in the Gazeta do Artista, the scientific review Réciprocités, and in the books Research in Arts and Absurdity, and Colher para Semear. She is a member of the Investigation Groups CERAP ( Universidade Fernando Pessoa -Porto and CESEM(Universidade Nova-Lisboa)
www.lucialemos.weebly.com

PHD Thesis, 2018

This theoretical and practical investigation, presented for the PHD in Performing Arts, reflects ... more This theoretical and practical investigation, presented for the PHD in Performing Arts, reflects upon the building and maintenance of the lyrical voice, viewed from
the experience of a singer, teacher and fasciatherapist that adopts the epistemological stance of an artist-teacher-researcher, within a heuristic approach of qualitative analysis, included in an art-based research. Poulenc/Cocteau’s soprano solo opera La Voix Humaine was presented as the artistic object, in Lisbon, at the S. Luiz Theatre
in November 2016, and in Viseu, at the Viriato Theatre in November 2017. Methodologically based on data extracted from investigation diaries that reflect
the performative experience of the opera aa well as pedagogical questioning, the theoretical part of the study establishes an interdisciplinary discussion with vocal studies, education, psychology, neuroscience and philosophy specialists, to seek an answer to the question: How does one teach, learn and consolidate such a natural and human ability as the singing voice? After comparing some pedagogies and analysing the teacher-student relationship, I researched the acquisition of the singer’s physical, perceptive, cognitive, expressive and emotional skills, and sketched the effects of stress upon the singer’s human voice, where the musical instrument and the artistic abilities are mixed with the identity. This human factor is present in this study’s conclusions, that underline the need of a multidisciplinary approach of the singer as a person, in this one-to-one teaching process. Though born out of singular experiences and necessarily adapted to the individuals to whom it is directed, this pedagogy will gain in supporting itself on models that respect the universality of physiologies, learning modes and emotional reactions,
to harmonize the disparity of methods and contents, and highlight processes instead of glorifying talents. Although the singer’s autonomy seems incomplete – given the inaccurate aural gauging of his vocal emission – he can counterbalance the human instability of his acquisitions with a constant review of his competences oriented by the conscious knowledge of his vocal instrument and responsibility for his own learning, counteracting an exaggerated identification with his own voice and the usual praise of talent versus mastery. This is principally acquired by work on perceptive development, relationship with the body and of the attention to the present, and may result in a journey of transformation of the singer as a person.

Cette dissertation de Mestrado porte sur l'accompagnement en somatopsychopédagogie sur une popula... more Cette dissertation de Mestrado porte sur l'accompagnement en somatopsychopédagogie sur une population de chanteurs lyriques et tente de répondre à la question de recherche : «quels sont les impacts de l'expérience du Sensible sur le Lucia Lemos La voix renouvelée 4 Remerciements À tous les professeurs de chant, collègues musiciens et thérapeutes qui me firent découvrir mes potentialités :