Maria Gonçalves | Universidade Lusófona (original) (raw)
Conference Presentations by Maria Gonçalves
LIVRO DO COLÓQUIO - AFFIRSE 2023, 2023
A necessidade de educadores de infância/professores é uma realidade em Portugal nesta década do s... more A necessidade de educadores de infância/professores é uma realidade em Portugal nesta década do século XXI. "Cerca de 40% dos professores que se encontravam a lecionar nas escolas públicas portuguesas em 2018/19 irão aposentar-se até 2030/31, o que irá acelerar as necessidades de recrutamento de novos docentes nos próximos 10 anos" (Nunes, Reis, Freitas e Conceição (2022, p.2). O Conselho Nacional de Educação (CNE) tem vindo, ao longo da última década, a alertar, em relatórios e recomendações, para o envelhecimento do corpo docente e consequente aposentação, e para a necessidade da sua renovação. De acordo com o "Estudo de Diagnóstico de Necessidades Docentes de 2021 a 2030" realizado em 2021 pelo Centro de Economia da Educação da Nova SBE em parceria com a DGEEC, as necessidades de recrutamento de novos docentes serão, em média, de cerca de 3.450 novos docentes por ano, com uma intensificação crescente ao longo do tempo, perspetivando-se cerca de 4.100 novos docentes em 2030/2031. Face a este enquadramento, pretendemos, nesta comunicação, investigar e interpretar as perceções da população sobre as necessidades de educadores de infância/professor na sociedade atual. Nesta investigação, envolvemos os estudantes de uma Licenciatura em educação em que construímos, validámos e iniciámos um questionário (online) cuja aplicação iniciada em 21/22, decorrerá até 2022 (dezembro). Esta investigação integra-se num projeto mais alargado, ainda que, nesta fase investigativa, só seja possível apresentarmos dados preliminares de um estudo simples descritivo e empírico. Decorre, no momento, uma análise estatística simples e a análise de conteúdo nas questões abertas (Bogdan). Os resultados já obtidos são os seguintes: respondentes (n=213), com uma amostra de respondentes, de 26,8% (g. masculino), 73,2% (g. feminino) e 0% (g. outro): O que concitou maior número de respostas foi a faixa etária dos 41 aos 50 (23%) e os que possuem habilitações superiores (57,7%). As conclusões preliminares deste estudo apontam no sentido de se atribuir muito valor ao educador de infância e ao professor, de que o recurso às tecnologias beneficia as aprendizagens escolares e que a pouca atratividade para a profissão se deve, maioritariamente à falta de colocação dos professores na sua área de residência e baixo índice remuneratório. Salientamos que se trata ainda de uma amostra muito reduzida e que é necessário prosseguir com mais investigação neste domínio.
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The need for early childhood educators/teachers is a reality in Portugal in this decade of the 21st century. "About 40% of the teachers who were teaching in Portuguese public schools in 2018/19 will retire by 2030/31, which will accelerate the recruitment needs of new teachers in the next 10 years" (Nunes, Reis, Freitas, and Conceição (2022, p.2). The National Education Council (CNE) has, over the last decade, in reports and recommendations, warned about the aging of the teaching force and the consequent retirement and the need for its renewal. According to the "Diagnostic Study of Teacher Needs from 2021 to 2030" conducted in 2021 by the Center for Economics of Education at Nova SBE in partnership with the DGEEC, the recruitment needs of new teachers will be, on average, about 3,450 new teachers per year, with an increasing intensification over time, with a forecast of about 4,100 new teachers in 2030/2031. Given this background, we intend in this paper to investigate and interpret the perceptions of the population about the needs of early childhood educators/teachers in today's society. In this research, we involved students from a degree in education in which we built, validated, and initiated a questionnaire (online) whose application started on 2/21/22 and will run until 2022 (December). This research is part of a larger project, even though, at this investigative stage, it is only possible to present preliminary data from a simple descriptive and empirical study. Simple statistical and content analysis on open questions (Bogdan) is currently underway. The results already obtained are as follows: respondents (n=213), with a sample size of 26.8% (g. male), 73.2% (g. female), and 0% (g. other): What concurred the highest number of answers was the age group from 41 to 50 (23%) and those with higher education (57.7%). The preliminary conclusions of this study point in the direction that a lot of value is attributed to the kindergarten teacher and to the teacher, that the use of technologies benefits school learning, and that the low attractiveness of the profession is primarily due to the lack of placement of teachers in their area of residence and low salaries. We emphasize that this is still a tiny sample and that it is necessary to continue with further research in this area.
Papers by Maria Gonçalves
EDULEARN Proceedings, 2021
Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social
Contexto e Objetivo: O contexto pandémico da Covid-19 desencadeou o surgimento de outras perceçõe... more Contexto e Objetivo: O contexto pandémico da Covid-19 desencadeou o surgimento de outras perceções das relações humanas, sociais e económicas. Os efeitos da Covid-19 foram sentidos em várias partes do mundo, sendo a população mais velha uma das mais afetadas por ser mais frágil e vulnerável. O isolamento social dos adultos mais velhos esteve ligado ao sentimento de solidão decorrente do confinamento que diminuiu o contacto social. Dentro dessa estrutura, formulámos a seguinte questão de pesquisa: de que modo o contexto da Covid-19 moldou as perceções pós-pandemia dos adultos mais velhos sobre a sua qualidade de vida? Nesse sentido, os objetivos do presente estudo foram os seguintes: 1) Analisar as perceções dos maiores de 55 anos relativamente ao impacto da situação pandémica e os seus efeitos no período pós-Covid-19; 2) Identificar o impacto da Covid-19 no Pensamento crítico nos maiores de 55 anos; 3) Interpretar como os maiores de 55 anos se projetaram no futuro (pós-pandemia). Mé...
EDULEARN21 Poster EDULEARN21 (13th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED.Topic COVID19, 2021
Com o confinamento que gerou tantos medos e tantas mudanças de hábitos em nosso cotidiano e com o... more Com o confinamento que gerou tantos medos e tantas mudanças de hábitos em nosso cotidiano e com o agravamento da pandemia COVID-19, as escolas suspenderam, em Portugal, como de fato em escala planetária, as atividades de ensino presencial e professores dos diversos níveis de educação tiveram que implementar recursos de aprendizagem digital, inspirados, em parte, na modalidade Educação a Distância (DE). O ensino remoto foi uma forma de promover a distância social e física e diminuir a transmissão do patógeno. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo compreender o impacto do ensino remoto na aprendizagem, estado psicológico e bem-estar dos alunos que estão cursando, no atual ano letivo, o Curso de Educação Social em uma instituição privada de ensino superior em Portugal. A opção para este curso deve-se ao fato de ser um curso voltado para o trabalho com públicos vulneráveis particularmente afetados por esse contexto pandêmico. Para a realização deste estudo, a metodologia utilizada foi a construção e aplicação de um questionário a todos os alunos deste curso. Os dados foram coletados por meio de questionário online, composto por perguntas divididas em categorias de múltipla escolha e abertas. O tratamento do questionário integra o método quantitativo (questões de múltipla escolha) e a análise do discurso para as questões abertas. Os resultados mostram que os alunos deste curso têm grande sensibilidade para a percepção das relações humanas, sociais, econômicas. E eles veem algumas vantagens na aprendizagem remota como a flexibilidade do tempo e facilidade na conciliação de lazer e estudo. Eles referem-se que o ensino proporciona mais autonomia no processo ensino-aprendizagem, embora algumas respostas reflitam uma contradição entre a valorização da autonomia e a maior dependência das indicações do professor decorrentes das aulas online. Eles enfatizam o impacto negativo do ensino remoto na falta de interação com os outros e relatam um sentimento frequente de solidão e apreensão sobre a conclusão do curso devido ao fato de as instituições de prática profissional (estágio) estarem fechadas devido ao confinamento.
palavras-chave: aprendizagem remota, graduação em educação social, recursos de aprendizagem digital.
ICERI2021 Proceedings, 2021
Book Reviews by Maria Gonçalves
Revista Lusófona de Educação, 2023
Uma rede global de investigadores das realidades angolanas que tem a sua origem num grupo de inve... more Uma rede global de investigadores das realidades angolanas que tem a sua origem num grupo de investigadores da Universidade de Oxford e da Universidade Nova de Lisboa e que reúne cientistas de diversos países. A Angolanística estuda todo o objeto científico sobre Angola, com os contributos da história, linguística, economia, ciência política, folclore, antropologia, geografia, religiões e migrações bem como a sociologia da diáspora (Santos, 2020, p. 10). Não descura também a investigação das ciências, da tecnologia e da investigação aplicada, isto é, os trabalhos dos que "cultivam as ciências duras e as aplicadas, os agrónomos ao lado dos geógrafos, os especialistas em hidrocarbonetos ao lado dos economistas, os estudiosos do turismo a par dos sociólogos (Santos, 2020, p. 10), ou seja, tudo o que individualize, caracterize ou distinga a idiossincrasia angolana. Volvidos três anos, no verão de 2022, a ARN organizou o II Congresso Internacional de Angolanística, que debateu o tema "Continuidades e mudanças", abordando um vasto campo relativo a continuidades e descontinuidades ocorridas e a ocorrer na política, na arte, na cultura e na sociedade angolanas. Neste II Congresso, os trabalhos estiveram divididos pelos seguintes eixos temáticos: (i) Direito e política, (ii) História e religião, (iii) Património, artes e educação bem com uma Mesa-redonda de atualidade subordinada ao tema: "Esperanças e frustrações para as eleições de 2022". A Mesacujo formato foi introduzido neste II Congresso foi composta tanto por participantes no Congresso como por convidados exteriores com vista a debater um tema mais mediático. Este Congresso constituiu, por isso, uma oportunidade de partilha sobre perspectivas teóricas e experiências a partir de olhares e lugares diversos sobre a realidade angolana razão pela qual o livro, e que agora se apresenta, reflete, naturalmente, a abordagem destas temáticas. Trata-se de uma obra com organização e edição de Filipe Santos e Rui Verde. Filipe Santos, doutor em História, educação e estudos portugueses e conselheiro cultural do Instituto Camões, faz a Apresentação do livro, onde refere explicitamente que os Congressos Internacionais de Angolanística "estimulam o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os que estudam Angola" (p.5). E Rui Verde, doutor em Direito pela Universidade de Newcastle e investigador associado ao Centro de estudos africanos da Universidade de Oxford e professor do Indian Management Institute-Research, Delhi, assina a Nota de Abertura, onde sublinha que estes Congressos[de Angolanística] que visam ser um "espaço público de diálogo e tolerâncias.
Vol 8, N 1, 2022 by Maria Gonçalves
Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social, 2022
Contexto e Objetivo: O contexto pandémico da Covid-19 desencadeou o surgimento de outras perceçõe... more Contexto e Objetivo: O contexto pandémico da Covid-19 desencadeou o surgimento de outras perceções das relações humanas, sociais e económicas. Os efeitos da Covid-19 foram sentidos em várias partes do mundo, sendo a população mais velha uma das mais afetadas por ser mais frágil e vulnerável. O isolamento social dos adultos mais velhos esteve ligado ao sentimento de solidão decorrente do confinamento que diminuiu o contacto social. Dentro dessa estrutura, formulámos a seguinte questão de pesquisa: de que modo o contexto da Covid-19 moldou as perceções pós-pandemia dos adultos mais velhos sobre a sua qualidade de vida? Nesse sentido, os objetivos do presente estudo foram os seguintes: 1) Analisar as perceções dos maiores de 55 anos relativamente ao impacto da situação pandémica e os seus efeitos no período pós-Covid-19; 2) Identificar o impacto da Covid-19 no Pensamento crítico nos maiores de 55 anos; 3) Interpretar como os maiores de 55 anos se projetaram no futuro (pós-pandemia). Método: Construção, validação e aplicação de um questionário via online a 167 indivíduos maiores de 55 anos entre 15/09/2020 a 10/02/2021. Foram utilizadas técnicas de análise de conteúdo e análises estatísticas. Resultados: As respostas, independentemente da idade, sexo e formação académica, valorizaram a saúde, questões financeiras e relações sociais. O Pensamento crítico surgiu na consciência e na reflexão crítica sobre como viver o dia a dia e fazer melhor uso das tecnologias. Conclusão: Este estudo remete-nos para a necessidade de construir defesas psicológicas, culturais e espirituais que entendemos como formas de resiliência. Ou seja, construir uma cultura de responsabilidade e de uma ética de vida, sensível às necessidades de cada um e da comunidade. O Pensamento crítico ajuda a superar as dificuldades e a melhorar a qualidade de vida. | Background and Purpose: The pandemic context of Covid-19 has triggered the emergence of other perceptions of human, social, and economic relationships. The effects of Covid-19 were felt in various parts of the world, with the older population being one of the most affected because they are more fragile and vulnerable. The social isolation of older adults was linked to feelings of loneliness stemming from the confinement that decreased social contact. Within this framework, we formulated the following research question: how has the Covid-19 context shaped older adults' post-pandemic perceptions of their quality of life? Accordingly, the objectives of this study were as follows: 1) To analyze older adults' perceptions of the impact of the pandemic situation and its effects in the post-Covid-19 period; 2) To identify the impact of Covid-19 on Critical Thinking in the over 55s; 3) To interpret how the over 55s projected themselves into the future (post-pandemic). Method: Construction, validation, and application of a questionnaire via online to 167 individuals over the age of 55 between 9/15/2020 and 2/10/2021. Content analysis techniques and statistical analyses were used. Results: Responses, regardless of age, gender, and educational background, valued health, financial issues, and social relationships. Critical thinking emerged in awareness and critical reflection on how to live day to day and make better use of technologies. Conclusion: This study points us to the need to build psychological, cultural, and spiritual defenses that we understand as forms of resilience. That is, to build a culture of responsibility and an ethic of life, sensitive to the needs of each person and the community. Critical Thinking helps to overcome difficulties and to improve the quality of life.
LIVRO DO COLÓQUIO - AFFIRSE 2023, 2023
A necessidade de educadores de infância/professores é uma realidade em Portugal nesta década do s... more A necessidade de educadores de infância/professores é uma realidade em Portugal nesta década do século XXI. "Cerca de 40% dos professores que se encontravam a lecionar nas escolas públicas portuguesas em 2018/19 irão aposentar-se até 2030/31, o que irá acelerar as necessidades de recrutamento de novos docentes nos próximos 10 anos" (Nunes, Reis, Freitas e Conceição (2022, p.2). O Conselho Nacional de Educação (CNE) tem vindo, ao longo da última década, a alertar, em relatórios e recomendações, para o envelhecimento do corpo docente e consequente aposentação, e para a necessidade da sua renovação. De acordo com o "Estudo de Diagnóstico de Necessidades Docentes de 2021 a 2030" realizado em 2021 pelo Centro de Economia da Educação da Nova SBE em parceria com a DGEEC, as necessidades de recrutamento de novos docentes serão, em média, de cerca de 3.450 novos docentes por ano, com uma intensificação crescente ao longo do tempo, perspetivando-se cerca de 4.100 novos docentes em 2030/2031. Face a este enquadramento, pretendemos, nesta comunicação, investigar e interpretar as perceções da população sobre as necessidades de educadores de infância/professor na sociedade atual. Nesta investigação, envolvemos os estudantes de uma Licenciatura em educação em que construímos, validámos e iniciámos um questionário (online) cuja aplicação iniciada em 21/22, decorrerá até 2022 (dezembro). Esta investigação integra-se num projeto mais alargado, ainda que, nesta fase investigativa, só seja possível apresentarmos dados preliminares de um estudo simples descritivo e empírico. Decorre, no momento, uma análise estatística simples e a análise de conteúdo nas questões abertas (Bogdan). Os resultados já obtidos são os seguintes: respondentes (n=213), com uma amostra de respondentes, de 26,8% (g. masculino), 73,2% (g. feminino) e 0% (g. outro): O que concitou maior número de respostas foi a faixa etária dos 41 aos 50 (23%) e os que possuem habilitações superiores (57,7%). As conclusões preliminares deste estudo apontam no sentido de se atribuir muito valor ao educador de infância e ao professor, de que o recurso às tecnologias beneficia as aprendizagens escolares e que a pouca atratividade para a profissão se deve, maioritariamente à falta de colocação dos professores na sua área de residência e baixo índice remuneratório. Salientamos que se trata ainda de uma amostra muito reduzida e que é necessário prosseguir com mais investigação neste domínio.
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The need for early childhood educators/teachers is a reality in Portugal in this decade of the 21st century. "About 40% of the teachers who were teaching in Portuguese public schools in 2018/19 will retire by 2030/31, which will accelerate the recruitment needs of new teachers in the next 10 years" (Nunes, Reis, Freitas, and Conceição (2022, p.2). The National Education Council (CNE) has, over the last decade, in reports and recommendations, warned about the aging of the teaching force and the consequent retirement and the need for its renewal. According to the "Diagnostic Study of Teacher Needs from 2021 to 2030" conducted in 2021 by the Center for Economics of Education at Nova SBE in partnership with the DGEEC, the recruitment needs of new teachers will be, on average, about 3,450 new teachers per year, with an increasing intensification over time, with a forecast of about 4,100 new teachers in 2030/2031. Given this background, we intend in this paper to investigate and interpret the perceptions of the population about the needs of early childhood educators/teachers in today's society. In this research, we involved students from a degree in education in which we built, validated, and initiated a questionnaire (online) whose application started on 2/21/22 and will run until 2022 (December). This research is part of a larger project, even though, at this investigative stage, it is only possible to present preliminary data from a simple descriptive and empirical study. Simple statistical and content analysis on open questions (Bogdan) is currently underway. The results already obtained are as follows: respondents (n=213), with a sample size of 26.8% (g. male), 73.2% (g. female), and 0% (g. other): What concurred the highest number of answers was the age group from 41 to 50 (23%) and those with higher education (57.7%). The preliminary conclusions of this study point in the direction that a lot of value is attributed to the kindergarten teacher and to the teacher, that the use of technologies benefits school learning, and that the low attractiveness of the profession is primarily due to the lack of placement of teachers in their area of residence and low salaries. We emphasize that this is still a tiny sample and that it is necessary to continue with further research in this area.
EDULEARN Proceedings, 2021
Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social
Contexto e Objetivo: O contexto pandémico da Covid-19 desencadeou o surgimento de outras perceçõe... more Contexto e Objetivo: O contexto pandémico da Covid-19 desencadeou o surgimento de outras perceções das relações humanas, sociais e económicas. Os efeitos da Covid-19 foram sentidos em várias partes do mundo, sendo a população mais velha uma das mais afetadas por ser mais frágil e vulnerável. O isolamento social dos adultos mais velhos esteve ligado ao sentimento de solidão decorrente do confinamento que diminuiu o contacto social. Dentro dessa estrutura, formulámos a seguinte questão de pesquisa: de que modo o contexto da Covid-19 moldou as perceções pós-pandemia dos adultos mais velhos sobre a sua qualidade de vida? Nesse sentido, os objetivos do presente estudo foram os seguintes: 1) Analisar as perceções dos maiores de 55 anos relativamente ao impacto da situação pandémica e os seus efeitos no período pós-Covid-19; 2) Identificar o impacto da Covid-19 no Pensamento crítico nos maiores de 55 anos; 3) Interpretar como os maiores de 55 anos se projetaram no futuro (pós-pandemia). Mé...
EDULEARN21 Poster EDULEARN21 (13th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED.Topic COVID19, 2021
Com o confinamento que gerou tantos medos e tantas mudanças de hábitos em nosso cotidiano e com o... more Com o confinamento que gerou tantos medos e tantas mudanças de hábitos em nosso cotidiano e com o agravamento da pandemia COVID-19, as escolas suspenderam, em Portugal, como de fato em escala planetária, as atividades de ensino presencial e professores dos diversos níveis de educação tiveram que implementar recursos de aprendizagem digital, inspirados, em parte, na modalidade Educação a Distância (DE). O ensino remoto foi uma forma de promover a distância social e física e diminuir a transmissão do patógeno. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo compreender o impacto do ensino remoto na aprendizagem, estado psicológico e bem-estar dos alunos que estão cursando, no atual ano letivo, o Curso de Educação Social em uma instituição privada de ensino superior em Portugal. A opção para este curso deve-se ao fato de ser um curso voltado para o trabalho com públicos vulneráveis particularmente afetados por esse contexto pandêmico. Para a realização deste estudo, a metodologia utilizada foi a construção e aplicação de um questionário a todos os alunos deste curso. Os dados foram coletados por meio de questionário online, composto por perguntas divididas em categorias de múltipla escolha e abertas. O tratamento do questionário integra o método quantitativo (questões de múltipla escolha) e a análise do discurso para as questões abertas. Os resultados mostram que os alunos deste curso têm grande sensibilidade para a percepção das relações humanas, sociais, econômicas. E eles veem algumas vantagens na aprendizagem remota como a flexibilidade do tempo e facilidade na conciliação de lazer e estudo. Eles referem-se que o ensino proporciona mais autonomia no processo ensino-aprendizagem, embora algumas respostas reflitam uma contradição entre a valorização da autonomia e a maior dependência das indicações do professor decorrentes das aulas online. Eles enfatizam o impacto negativo do ensino remoto na falta de interação com os outros e relatam um sentimento frequente de solidão e apreensão sobre a conclusão do curso devido ao fato de as instituições de prática profissional (estágio) estarem fechadas devido ao confinamento.
palavras-chave: aprendizagem remota, graduação em educação social, recursos de aprendizagem digital.
ICERI2021 Proceedings, 2021
Revista Lusófona de Educação, 2023
Uma rede global de investigadores das realidades angolanas que tem a sua origem num grupo de inve... more Uma rede global de investigadores das realidades angolanas que tem a sua origem num grupo de investigadores da Universidade de Oxford e da Universidade Nova de Lisboa e que reúne cientistas de diversos países. A Angolanística estuda todo o objeto científico sobre Angola, com os contributos da história, linguística, economia, ciência política, folclore, antropologia, geografia, religiões e migrações bem como a sociologia da diáspora (Santos, 2020, p. 10). Não descura também a investigação das ciências, da tecnologia e da investigação aplicada, isto é, os trabalhos dos que "cultivam as ciências duras e as aplicadas, os agrónomos ao lado dos geógrafos, os especialistas em hidrocarbonetos ao lado dos economistas, os estudiosos do turismo a par dos sociólogos (Santos, 2020, p. 10), ou seja, tudo o que individualize, caracterize ou distinga a idiossincrasia angolana. Volvidos três anos, no verão de 2022, a ARN organizou o II Congresso Internacional de Angolanística, que debateu o tema "Continuidades e mudanças", abordando um vasto campo relativo a continuidades e descontinuidades ocorridas e a ocorrer na política, na arte, na cultura e na sociedade angolanas. Neste II Congresso, os trabalhos estiveram divididos pelos seguintes eixos temáticos: (i) Direito e política, (ii) História e religião, (iii) Património, artes e educação bem com uma Mesa-redonda de atualidade subordinada ao tema: "Esperanças e frustrações para as eleições de 2022". A Mesacujo formato foi introduzido neste II Congresso foi composta tanto por participantes no Congresso como por convidados exteriores com vista a debater um tema mais mediático. Este Congresso constituiu, por isso, uma oportunidade de partilha sobre perspectivas teóricas e experiências a partir de olhares e lugares diversos sobre a realidade angolana razão pela qual o livro, e que agora se apresenta, reflete, naturalmente, a abordagem destas temáticas. Trata-se de uma obra com organização e edição de Filipe Santos e Rui Verde. Filipe Santos, doutor em História, educação e estudos portugueses e conselheiro cultural do Instituto Camões, faz a Apresentação do livro, onde refere explicitamente que os Congressos Internacionais de Angolanística "estimulam o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os que estudam Angola" (p.5). E Rui Verde, doutor em Direito pela Universidade de Newcastle e investigador associado ao Centro de estudos africanos da Universidade de Oxford e professor do Indian Management Institute-Research, Delhi, assina a Nota de Abertura, onde sublinha que estes Congressos[de Angolanística] que visam ser um "espaço público de diálogo e tolerâncias.
Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social, 2022
Contexto e Objetivo: O contexto pandémico da Covid-19 desencadeou o surgimento de outras perceçõe... more Contexto e Objetivo: O contexto pandémico da Covid-19 desencadeou o surgimento de outras perceções das relações humanas, sociais e económicas. Os efeitos da Covid-19 foram sentidos em várias partes do mundo, sendo a população mais velha uma das mais afetadas por ser mais frágil e vulnerável. O isolamento social dos adultos mais velhos esteve ligado ao sentimento de solidão decorrente do confinamento que diminuiu o contacto social. Dentro dessa estrutura, formulámos a seguinte questão de pesquisa: de que modo o contexto da Covid-19 moldou as perceções pós-pandemia dos adultos mais velhos sobre a sua qualidade de vida? Nesse sentido, os objetivos do presente estudo foram os seguintes: 1) Analisar as perceções dos maiores de 55 anos relativamente ao impacto da situação pandémica e os seus efeitos no período pós-Covid-19; 2) Identificar o impacto da Covid-19 no Pensamento crítico nos maiores de 55 anos; 3) Interpretar como os maiores de 55 anos se projetaram no futuro (pós-pandemia). Método: Construção, validação e aplicação de um questionário via online a 167 indivíduos maiores de 55 anos entre 15/09/2020 a 10/02/2021. Foram utilizadas técnicas de análise de conteúdo e análises estatísticas. Resultados: As respostas, independentemente da idade, sexo e formação académica, valorizaram a saúde, questões financeiras e relações sociais. O Pensamento crítico surgiu na consciência e na reflexão crítica sobre como viver o dia a dia e fazer melhor uso das tecnologias. Conclusão: Este estudo remete-nos para a necessidade de construir defesas psicológicas, culturais e espirituais que entendemos como formas de resiliência. Ou seja, construir uma cultura de responsabilidade e de uma ética de vida, sensível às necessidades de cada um e da comunidade. O Pensamento crítico ajuda a superar as dificuldades e a melhorar a qualidade de vida. | Background and Purpose: The pandemic context of Covid-19 has triggered the emergence of other perceptions of human, social, and economic relationships. The effects of Covid-19 were felt in various parts of the world, with the older population being one of the most affected because they are more fragile and vulnerable. The social isolation of older adults was linked to feelings of loneliness stemming from the confinement that decreased social contact. Within this framework, we formulated the following research question: how has the Covid-19 context shaped older adults' post-pandemic perceptions of their quality of life? Accordingly, the objectives of this study were as follows: 1) To analyze older adults' perceptions of the impact of the pandemic situation and its effects in the post-Covid-19 period; 2) To identify the impact of Covid-19 on Critical Thinking in the over 55s; 3) To interpret how the over 55s projected themselves into the future (post-pandemic). Method: Construction, validation, and application of a questionnaire via online to 167 individuals over the age of 55 between 9/15/2020 and 2/10/2021. Content analysis techniques and statistical analyses were used. Results: Responses, regardless of age, gender, and educational background, valued health, financial issues, and social relationships. Critical thinking emerged in awareness and critical reflection on how to live day to day and make better use of technologies. Conclusion: This study points us to the need to build psychological, cultural, and spiritual defenses that we understand as forms of resilience. That is, to build a culture of responsibility and an ethic of life, sensitive to the needs of each person and the community. Critical Thinking helps to overcome difficulties and to improve the quality of life.