Jesús Molina Saorín | Universidad de Murcia (original) (raw)
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Papers by Jesús Molina Saorín
Siglo Cero Revista Española sobre Discapacidad Intelectual
La asistencia sexual, entendida desde un enfoque de derechos humanos, se constituye como la herra... more La asistencia sexual, entendida desde un enfoque de derechos humanos, se constituye como la herramienta para que aquellas personas que se encuentran en situación de discapacidad puedan acceder a su propio cuerpo y desarrollar así su sexualidad. Dicha figura está envuelta en una gran polémica, por lo que en este artículo se aborda una de sus cuestiones más controvertidas: su reconocimiento jurídico y soporte económico. En las siguientes páginas se incluye un estudio de tipo cualitativo a través de documentos escritos y entrevistas a aquellas personas vinculadas directamente con la temática (asistentes sexuales y personas que reciben este apoyo), junto con los testimonios de dos expertos en esta materia. En tanto que se trata de una figura emergente y poco conocida hasta el momento, se expone la diversidad de paradigmas que giran en torno a la misma y la necesidad de visibilizar el ejercicio libre del derecho a vivir una sexualidad libre y plena.
V Congreso Internacional de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria, Oct 2, 2017
Ampliando horizontes en educación inclusiva [Recurso electrónico]: XVII Congreso Internacional y XXXVII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. 21, 22 y 23 de septiembre de 2020 (aplazado en abril por Covid-19), 2020, ISBN 978-84-16283-99-6, págs. 159-167, 2020
Enseñanza de la historia y competencias educativas, 2017, ISBN 978-84-9980-812-3, págs. 167-190, 2017
Congreso Internacional de investigación e innovación en educación infantil, Nov 11, 2020
Dada la importancia de la actividad motriz, mas que demostrada desde diversos ambitos, en especia... more Dada la importancia de la actividad motriz, mas que demostrada desde diversos ambitos, en especial en edad escolar, el presente estudio pretende averiguar en que tipo de sesion del area de Educacion Fisica , (sesiones de 45, 60 y 90 minutos de duracion), los alumnos de educacion primaria realizan actividad motriz una mayor cantidad de tiempo. Teniendo como objetivo principal resolver dicha cuestion, se realizaron 14 horas de observacion sobre 4 maestros procedentes de tres centros de distinta titularidad (dos centros concertados y un centro publico) de la Region de Murcia, observando en total 16 sesiones en 9 clases diferentes, mediante la realizacion de un registro sistematico. La informacion recogida ha sido analizada mediante una categorizacion en variables (seleccionadas a partir de un conjunto de variables previamente disenadas para tal fin por un equipo de investigacion de la Universidad de Murcia, obviando variables referentes a situaciones no relativas al tiempo de compromiso motor) que recogian el tiempo en el que los alumnos se encontraban realizando actividad motriz. Los resultados obtenidos tras el estudio reflejan que una productividad de las sesiones de 60 minutos frente a las de 45, si bien el mayor tiempo de compromiso motor lo encontramos en las sesiones de 90 minutos.
Congreso Internacional de Investigación e innovación en educación infantil y primaria., Mar 3, 2020
Dada la importancia de la actividad motriz, mas que demostrada desde diversos ambitos, en especia... more Dada la importancia de la actividad motriz, mas que demostrada desde diversos ambitos, en especial en edad escolar, el presente estudio pretende averiguar en que tipo de sesion del area de Educacion Fisica , (sesiones de 45, 60 y 90 minutos de duracion), los alumnos de educacion primaria realizan actividad motriz una mayor cantidad de tiempo. Teniendo como objetivo principal resolver dicha cuestion, se realizaron 14 horas de observacion sobre 4 maestros procedentes de tres centros de distinta titularidad (dos centros concertados y un centro publico) de la Region de Murcia, observando en total 16 sesiones en 9 clases diferentes, mediante la realizacion de un registro sistematico. La informacion recogida ha sido analizada mediante una categorizacion en variables (seleccionadas a partir de un conjunto de variables previamente disenadas para tal fin por un equipo de investigacion de la Universidad de Murcia, obviando variables referentes a situaciones no relativas al tiempo de compromis...
Retos Nuevas Tendencias En Educacion Fisica Deporte Y Recreacion, 2009
El objetivo de esta investigación es identificar la interdependencia existente entre la experienc... more El objetivo de esta investigación es identificar la interdependencia existente entre la experiencia docente del profesorado de Educación Física, en relación con sus opiniones sobre la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales. Es un estudio de carácter descriptivo y correlacional, cuya muestra está formada por 107 profesores de educación primaria, divididos en dos grupos: profesores con docencia igual o inferior a una década (PAD) y superior a una década (POD). Hemos utilizado un cuestionario traducido al portugués (Hernández, Hospital y López, 1997). Para el análisis de los datos, hemos utilizado el test Chi-Cuadrado, con un nivel de significatividad por debajo de 0,05. Con relación a los resultados, hemos identificado diferencias importantes entre el grupo PAD y el POD. Tras el análisis, podemos decir que la experiencia docente vivida es una variable que establece diferencias significativas en las opiniones sobre la inclusión de alumnos con necesidades educativas específicas.
Frontiers in Education, 2021
This research contributes to the knowledge and understanding of some aspects of the professional ... more This research contributes to the knowledge and understanding of some aspects of the professional practice of primary education teachers in the Region of Murcia (Spain), and its possible effect on the creation of situations of educational exclusion. For this purpose, an instrument called EPREPADI-1 (Scale of Perception of Primary Education Teachers on their Training and Professional Practice in relation to Pupils with Disabilities) has been developed. The design and structure of the instrument includes important aspects that seek to highlight teachers’ views and knowledge of educational legislation (international, national and regional), their views on nomenclatures (such as those of persons with disabilities and inclusive education), as well as their assessment of the use of language of denial in relation to pupils with lower functional performance. Furthermore, after the statistical tests carried out for the validation of the scale (Kendall’s W test and Cronbach’s Alpha), values we...
Historically, the terminology used to refer to people who have low functional performance has alw... more Historically, the terminology used to refer to people who have low functional performance has always been accompanied by those languages ??of denial that –as if it were an imperishable fact– persistently relate the capacities of these people with their apparent inability to act, preventing (for a vast majority, and from a legal point of view) the full exercise of their rights. Likewise, the conceptual course that –throughout history– has been pursuing the figure of people with low functional performance confirms that beating up of constructs that –at present, and without any doubt– leads to the construction of most situations of discrimination based on functional performance. From this perspective, the central idea of ??this article aims to conceptualize the dignity of the human being from the philosophical concept of the person used by Max Scheler (1874-1928), and abstracted from that biomedical perspective of the –misnamed– disability, and always linking that non-negotiable human ...
Investigación, Innovación docente y TIC: Nuevos horizontes educativos, 2019, ISBN 978-84-1324-492-1, págs. 2193-2200, 2019
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 2021
Cambios educativos y formativos para el desarrollo humano y sostenible, 2011, ISBN 978846942843-6, págs. 243-252, 2011
En este trabajo recogemos, de forma sintetica, las fases iniciales seguidas en un proyecto de inv... more En este trabajo recogemos, de forma sintetica, las fases iniciales seguidas en un proyecto de investigacion sobre atletismo de competicion llevado a cabo con jovenes con sindrome de Down en edades comprendidas entre los 12 y los 32 anos. Hemos escogido, precisamente, las fases iniciales por un doble proposito. En primer lugar, por tratarse de los momentos –seguramente- mas controvertidos de toda investigacion experimental y, en segundo lugar, para poder ajustarnos a un formato cientifico (en cuanto a su extension). En ese sentido, el objetivo final de nuestro estudio ha sido perseguir y mejorar la calidad de vida de los participantes a traves de la practica del atletismo en situacion de competicion completamente normalizada. Esperamos que estas paginas permitan a otros profesionales de la educacion conocer cuales han sido nuestros primeros pasos y, tal vez, dar mayor continuidad a este estudio.
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2022
Resumo Este artigo apresenta uma análise documental e comparada do contexto histórico, a partir d... more Resumo Este artigo apresenta uma análise documental e comparada do contexto histórico, a partir de documentos legais que tratam do conceito de Educação inclusiva no Brasil e Espanha e com base na agenda internacional (1960 até 2020). Utilizamos a análise documental e comparada e tomamos como referência os documentos nacionais e internacionais sobre a Educação inclusiva, organizados em três categorias: a) Direitos humanos: sujeitos de direito; b) Declaração de Salamanca: integração e c) Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência: inclusão. Identificam-se diferentes percepções do conceito de Educação inclusiva, propondo novos caminhos para o efetivo exercício do direito à Educação para todos.
Información tecnológica, 2022
El presente estudio valida el contenido y el cálculo de fiabilidad de la escala EPADI-1 (Escala d... more El presente estudio valida el contenido y el cálculo de fiabilidad de la escala EPADI-1 (Escala de Percepción del Alumnado de Sexto de Educación Primaria hacia las Personas con Discapacidad). Se aplica la escala a un grupo de jueces expertos y a un grupo piloto. Las pruebas estadísticas incluyen el W de Kendall y el alfa de Cronbach. Los resultados destacan la visión que el propio alumnado mantiene de las personas con menor desempeño funcional, todo ello a través de una serie de ítems que han sido específicamente diseñados al respecto de sus experiencias escolares, y siempre dando observancia al Artículo 24 (derecho a la educación) de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD, en inglés). Se concluye que la escala EPADI-1 tiene valores que conceden una excelente validez y fiabilidad del instrumento, quedando lista para su aplicación extensiva.
La Didáctica a través de experiencias de aula., 2021
Siglo Cero Revista Española sobre Discapacidad Intelectual
La asistencia sexual, entendida desde un enfoque de derechos humanos, se constituye como la herra... more La asistencia sexual, entendida desde un enfoque de derechos humanos, se constituye como la herramienta para que aquellas personas que se encuentran en situación de discapacidad puedan acceder a su propio cuerpo y desarrollar así su sexualidad. Dicha figura está envuelta en una gran polémica, por lo que en este artículo se aborda una de sus cuestiones más controvertidas: su reconocimiento jurídico y soporte económico. En las siguientes páginas se incluye un estudio de tipo cualitativo a través de documentos escritos y entrevistas a aquellas personas vinculadas directamente con la temática (asistentes sexuales y personas que reciben este apoyo), junto con los testimonios de dos expertos en esta materia. En tanto que se trata de una figura emergente y poco conocida hasta el momento, se expone la diversidad de paradigmas que giran en torno a la misma y la necesidad de visibilizar el ejercicio libre del derecho a vivir una sexualidad libre y plena.
V Congreso Internacional de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria, Oct 2, 2017
Ampliando horizontes en educación inclusiva [Recurso electrónico]: XVII Congreso Internacional y XXXVII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. 21, 22 y 23 de septiembre de 2020 (aplazado en abril por Covid-19), 2020, ISBN 978-84-16283-99-6, págs. 159-167, 2020
Enseñanza de la historia y competencias educativas, 2017, ISBN 978-84-9980-812-3, págs. 167-190, 2017
Congreso Internacional de investigación e innovación en educación infantil, Nov 11, 2020
Dada la importancia de la actividad motriz, mas que demostrada desde diversos ambitos, en especia... more Dada la importancia de la actividad motriz, mas que demostrada desde diversos ambitos, en especial en edad escolar, el presente estudio pretende averiguar en que tipo de sesion del area de Educacion Fisica , (sesiones de 45, 60 y 90 minutos de duracion), los alumnos de educacion primaria realizan actividad motriz una mayor cantidad de tiempo. Teniendo como objetivo principal resolver dicha cuestion, se realizaron 14 horas de observacion sobre 4 maestros procedentes de tres centros de distinta titularidad (dos centros concertados y un centro publico) de la Region de Murcia, observando en total 16 sesiones en 9 clases diferentes, mediante la realizacion de un registro sistematico. La informacion recogida ha sido analizada mediante una categorizacion en variables (seleccionadas a partir de un conjunto de variables previamente disenadas para tal fin por un equipo de investigacion de la Universidad de Murcia, obviando variables referentes a situaciones no relativas al tiempo de compromiso motor) que recogian el tiempo en el que los alumnos se encontraban realizando actividad motriz. Los resultados obtenidos tras el estudio reflejan que una productividad de las sesiones de 60 minutos frente a las de 45, si bien el mayor tiempo de compromiso motor lo encontramos en las sesiones de 90 minutos.
Congreso Internacional de Investigación e innovación en educación infantil y primaria., Mar 3, 2020
Dada la importancia de la actividad motriz, mas que demostrada desde diversos ambitos, en especia... more Dada la importancia de la actividad motriz, mas que demostrada desde diversos ambitos, en especial en edad escolar, el presente estudio pretende averiguar en que tipo de sesion del area de Educacion Fisica , (sesiones de 45, 60 y 90 minutos de duracion), los alumnos de educacion primaria realizan actividad motriz una mayor cantidad de tiempo. Teniendo como objetivo principal resolver dicha cuestion, se realizaron 14 horas de observacion sobre 4 maestros procedentes de tres centros de distinta titularidad (dos centros concertados y un centro publico) de la Region de Murcia, observando en total 16 sesiones en 9 clases diferentes, mediante la realizacion de un registro sistematico. La informacion recogida ha sido analizada mediante una categorizacion en variables (seleccionadas a partir de un conjunto de variables previamente disenadas para tal fin por un equipo de investigacion de la Universidad de Murcia, obviando variables referentes a situaciones no relativas al tiempo de compromis...
Retos Nuevas Tendencias En Educacion Fisica Deporte Y Recreacion, 2009
El objetivo de esta investigación es identificar la interdependencia existente entre la experienc... more El objetivo de esta investigación es identificar la interdependencia existente entre la experiencia docente del profesorado de Educación Física, en relación con sus opiniones sobre la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales. Es un estudio de carácter descriptivo y correlacional, cuya muestra está formada por 107 profesores de educación primaria, divididos en dos grupos: profesores con docencia igual o inferior a una década (PAD) y superior a una década (POD). Hemos utilizado un cuestionario traducido al portugués (Hernández, Hospital y López, 1997). Para el análisis de los datos, hemos utilizado el test Chi-Cuadrado, con un nivel de significatividad por debajo de 0,05. Con relación a los resultados, hemos identificado diferencias importantes entre el grupo PAD y el POD. Tras el análisis, podemos decir que la experiencia docente vivida es una variable que establece diferencias significativas en las opiniones sobre la inclusión de alumnos con necesidades educativas específicas.
Frontiers in Education, 2021
This research contributes to the knowledge and understanding of some aspects of the professional ... more This research contributes to the knowledge and understanding of some aspects of the professional practice of primary education teachers in the Region of Murcia (Spain), and its possible effect on the creation of situations of educational exclusion. For this purpose, an instrument called EPREPADI-1 (Scale of Perception of Primary Education Teachers on their Training and Professional Practice in relation to Pupils with Disabilities) has been developed. The design and structure of the instrument includes important aspects that seek to highlight teachers’ views and knowledge of educational legislation (international, national and regional), their views on nomenclatures (such as those of persons with disabilities and inclusive education), as well as their assessment of the use of language of denial in relation to pupils with lower functional performance. Furthermore, after the statistical tests carried out for the validation of the scale (Kendall’s W test and Cronbach’s Alpha), values we...
Historically, the terminology used to refer to people who have low functional performance has alw... more Historically, the terminology used to refer to people who have low functional performance has always been accompanied by those languages ??of denial that –as if it were an imperishable fact– persistently relate the capacities of these people with their apparent inability to act, preventing (for a vast majority, and from a legal point of view) the full exercise of their rights. Likewise, the conceptual course that –throughout history– has been pursuing the figure of people with low functional performance confirms that beating up of constructs that –at present, and without any doubt– leads to the construction of most situations of discrimination based on functional performance. From this perspective, the central idea of ??this article aims to conceptualize the dignity of the human being from the philosophical concept of the person used by Max Scheler (1874-1928), and abstracted from that biomedical perspective of the –misnamed– disability, and always linking that non-negotiable human ...
Investigación, Innovación docente y TIC: Nuevos horizontes educativos, 2019, ISBN 978-84-1324-492-1, págs. 2193-2200, 2019
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 2021
Cambios educativos y formativos para el desarrollo humano y sostenible, 2011, ISBN 978846942843-6, págs. 243-252, 2011
En este trabajo recogemos, de forma sintetica, las fases iniciales seguidas en un proyecto de inv... more En este trabajo recogemos, de forma sintetica, las fases iniciales seguidas en un proyecto de investigacion sobre atletismo de competicion llevado a cabo con jovenes con sindrome de Down en edades comprendidas entre los 12 y los 32 anos. Hemos escogido, precisamente, las fases iniciales por un doble proposito. En primer lugar, por tratarse de los momentos –seguramente- mas controvertidos de toda investigacion experimental y, en segundo lugar, para poder ajustarnos a un formato cientifico (en cuanto a su extension). En ese sentido, el objetivo final de nuestro estudio ha sido perseguir y mejorar la calidad de vida de los participantes a traves de la practica del atletismo en situacion de competicion completamente normalizada. Esperamos que estas paginas permitan a otros profesionales de la educacion conocer cuales han sido nuestros primeros pasos y, tal vez, dar mayor continuidad a este estudio.
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2022
Resumo Este artigo apresenta uma análise documental e comparada do contexto histórico, a partir d... more Resumo Este artigo apresenta uma análise documental e comparada do contexto histórico, a partir de documentos legais que tratam do conceito de Educação inclusiva no Brasil e Espanha e com base na agenda internacional (1960 até 2020). Utilizamos a análise documental e comparada e tomamos como referência os documentos nacionais e internacionais sobre a Educação inclusiva, organizados em três categorias: a) Direitos humanos: sujeitos de direito; b) Declaração de Salamanca: integração e c) Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência: inclusão. Identificam-se diferentes percepções do conceito de Educação inclusiva, propondo novos caminhos para o efetivo exercício do direito à Educação para todos.
Información tecnológica, 2022
El presente estudio valida el contenido y el cálculo de fiabilidad de la escala EPADI-1 (Escala d... more El presente estudio valida el contenido y el cálculo de fiabilidad de la escala EPADI-1 (Escala de Percepción del Alumnado de Sexto de Educación Primaria hacia las Personas con Discapacidad). Se aplica la escala a un grupo de jueces expertos y a un grupo piloto. Las pruebas estadísticas incluyen el W de Kendall y el alfa de Cronbach. Los resultados destacan la visión que el propio alumnado mantiene de las personas con menor desempeño funcional, todo ello a través de una serie de ítems que han sido específicamente diseñados al respecto de sus experiencias escolares, y siempre dando observancia al Artículo 24 (derecho a la educación) de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD, en inglés). Se concluye que la escala EPADI-1 tiene valores que conceden una excelente validez y fiabilidad del instrumento, quedando lista para su aplicación extensiva.
La Didáctica a través de experiencias de aula., 2021