Jorge Hilt | Universidad de Montemorelos (original) (raw)
Papers by Jorge Hilt
Revista internacional de estudios en educación (On Print)/Revista Internacional de Estudios en Educación, Mar 26, 2024
El propósito de esta investigación fue verificar si el liderazgo del director, el desempeño docen... more El propósito de esta investigación fue verificar si el liderazgo del director, el desempeño docente y la conciencia cultural docente son predictores significativos de la mejora escolar, según la percepción de docentes de escuelas públicas y privadas de algunos estados del centro meridional de EE. UU., a quienes se les administró un cuestionario electrónico durante el horario escolar regular. El estudio reveló que el liderazgo de los directores y el desempeño de los maestros fueron predictores significativos de la mejora escolar (F(3, 89) = 245.586, p < .001, R2 = .892). El predictor más significativo de la mejora escolar fue el liderazgo de los directores, con un efecto alto (βst = .879, p = .001), seguido del desempeño docente con un efecto menor (βst = .189, p = .001). La conciencia cultural docente no tuvo un efecto significativo sobre la mejora escolar percibida. En conclusión, se confirma que, de acuerdo con la percepción de los docentes el liderazgo de los directores junto al desempeño docente son componentes esenciales del desarrollo de las instituciones educativas en lo que respecta a la mejora escolar que se produce en ellas.
RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación
Mediante un diseño empírico, cuantitativo, no experimental, transver- sal y causal-comparativo, u... more Mediante un diseño empírico, cuantitativo, no experimental, transver- sal y causal-comparativo, utilizando un análisis de modelos de ecuaciones estructurales, esta investigación procuró determinar si había una bondad de ajuste aceptable entre el modelo empírico y el teórico, según el cual las actitudes hacia la tecnología, mediadas por la autoeficacia, afectan el nivel de ansiedad tecnológica, en 169 estudiantes de 6º a 8º grados en un grupo de escuelas de gestión privada de una zona de Nueva York, duran- te el curso escolar 2021-2022, quienes completaron un cuestionario que recogía información sobre su actitud hacia la tecnología, su autoeficacia informática y su ansiedad hacia el uso de la tecnología. Se observó que la variable latente exógena actitud del estudiante hacia la tecnología impacta directamente sobre la autoeficacia informática de los estudiantes. La actitud de los estudiantes tiene efectos directo e indirecto sobre su ansiedad al usar la tecnología, con la autoeficaci...
RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación
El estudio buscó establecer si la tutoría percibida, el clima escolar per- cibido y la autoeficac... more El estudio buscó establecer si la tutoría percibida, el clima escolar per- cibido y la autoeficacia son predictores de la satisfacción de los estudiantes y la intención de completar la escuela secundaria en Academia Técnica para Adultos de Boston (BATA, por sus siglas en inglés), ubicada en Boston, Massachusetts, EE. UU. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y predictivo. La población estuvo compuesta por 140 estudiantes, 72 de los cuales participaron del estudio. Se aplicó la téc- nica estadística de regresión lineal para el probar las hipótesis. Se encontró que el clima escolar y la autoeficacia explicaron el 40.3% de la varianza de la satisfacción escolar. La autoeficacia y la tutoría explicaron el 27.1% de la varianza de la intención de continuar la escuela secundaria. Además, se observó una diferencia significativa de percepción del clima escolar entre los estudiantes que trabajan y los que no trabajan. La t de Student reveló que los alumno...
RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación
El objetivo de este estudio fue validar las propiedades psicométricas de la Escala de Prácticas P... more El objetivo de este estudio fue validar las propiedades psicométricas de la Escala de Prácticas Parentales (EPP) de Andrade Palos y Betancourt Ocampo (2008) y realizar una reducción de esta. La muestra estuvo constituida por 119 niños mexicanos y 166 argentinos (n = 285), 136 niños (47.7%) y 149 niñas (52.3%), con una media de edad de 10.78 años. Esta escala se utiliza frecuentemente para medir la percepción que los niños(as) tienen de las prácticas parentales de sus padres, con 40 ítems para las prácticas parentales maternas y 40 para las paternas. Los resultados del análisis factorial agruparon los ítems en las dimensiones planteadas por los autores: cinco dimensiones para las prácticas parentales maternas y cuatro para las prácticas parentales paternas. Para reducir el instrumento, se eliminaron los ítems con las menores cargas factoriales; además, mediante la técnica de ecuaciones estructurales, la subescala materna quedó conformada por 15 indicadores y la paterna por 17. La con...
UNACIENCIA
Las pruebas de acceso a la universidad constituyen un filtro para el ingreso a estudios de nivel ... more Las pruebas de acceso a la universidad constituyen un filtro para el ingreso a estudios de nivel superior, que buscan asegurar la calidad educativa y servir como un estimador del futuro desempeño académico de los estudiantes. Este estudio, realizado en el contexto de la virtualización de la educación a causa del Covid-19, analiza la relación de los resultados de la Prueba Oficial de Ingreso a la Universidad de Montemorelos (PODIUM), con la media de los resultados académicos obtenidos por los estudiantes ingresantes en su primer semestre de estudios. Se correlacionaron los tres componentes de la prueba PODIUM -habilidad matemática, razonamiento verbal e inglés- y sus dimensiones, con el desempeño académico de una muestra de 207 estudiantes de primer ingreso a la Universidad de Montemorelos, en el ciclo lectivo 2020-2021. Se empleó el análisis de correlación rho de Spearman y se encontró que existe una relación débil, aunque significativa, entre la puntuación general de la prueba PODI...
Este trabajo pretendio realizar un diagnostico exploratorio acerca del uso que los estudiantes ha... more Este trabajo pretendio realizar un diagnostico exploratorio acerca del uso que los estudiantes hacian de internet en una universidad particular mexicana. Al mismo tiempo este estudio valido el Internet Addiction Test (IAT) de Kimberley Young, originalmente elaborado y validado en ingles, aplicado a una muestra de 881 estudiantes universitarios de diferentes facultades y carreras. Los resultados mostraron que (a) 373 estudiantes hacian poco uso de internet (42.34%), (b) 458 estudiantes fueron clasificados como usuarios promedio (51.99%), (c) 43 estudiantes mostraron problemas ocasionales o frecuentes (4.88%) y (d) 7 estudiantes mostraron problemas significativos (0.79%) con el uso de internet. El analisis factorial, basado en la rotacion Varimax con autovalores superiores a uno, mostro que los 20 items del IAT se agruparon en tres factores que explicaron el 60.88% de la varianza. El nivel de confiabilidad medido por el alfa de Cronbach fue de .913.
Apuntes Universitarios
El propósito de este estudio fue determinar si existe una diferencia significativa del nivel de c... more El propósito de este estudio fue determinar si existe una diferencia significativa del nivel de comprensión lectora entre un pretest y un postest, en alumnos de una escuela preparatoria abierta de Nuevo León (México) después de una intervención basada en la motivación y las estrategias metacognitivas. Se utilizó un diseño cuantitativo cuasi experimental con una intervención de 14 semanas entre la aplicación de ambas mediciones. La población estuvo compuesta por 18 alumnos a quienes se les aplicaron tres instrumentos, el Test de Cloze para medir la comprensión lectora, la Escala Atribucional de Motivación de Logro General y el Inventario de Estrategias Metacognitivas Generales. Los hallazgos mostraron que existe una diferencia significativa de comprensión lectora (t(17) = 3.653, p = .002, Cohen´s d = 0.86) y estrategias metacognitivas (W = 30.00, p = .017, Correlación biserial r = 0.649) entre el pretest y el postest, aunque no fue significativo en el nivel de motivación (t(17) = -0....
Apuntes Universitarios
El propósito de este estudio fue determinar si existe una diferencia significativa del nivel de c... more El propósito de este estudio fue determinar si existe una diferencia significativa del nivel de comprensión lectora entre un pretest y un postest, en alumnos de una escuela preparatoria abierta de Nuevo León (México) después de una intervención basada en la motivación y las estrategias metacognitivas. Se utilizó un diseño cuantitativo cuasi experimental con una intervención de 14 semanas entre la aplicación de ambas mediciones. La población estuvo compuesta por 18 alumnos a quienes se les aplicaron tres instrumentos, el Test de Cloze para medir la comprensión lectora, la Escala Atribucional de Motivación de Logro General y el Inventario de Estrategias Metacognitivas Generales. Los hallazgos mostraron que existe una diferencia significativa de comprensión lectora (t(17) = 3.653, p = .002, Cohen´s d = 0.86) y estrategias metacognitivas (W = 30.00, p = .017, Correlación biserial r = 0.649) entre el pretest y el postest, aunque no fue significativo en el nivel de motivación (t(17) = -0....
Apuntes Universitarios
El celular (móvil) ha llegado a formar parte de la vida cotidiana de los jóvenes y su uso continú... more El celular (móvil) ha llegado a formar parte de la vida cotidiana de los jóvenes y su uso continúa en expansión, siendo utilizado cada vez a una menor edad. Al mismo tiempo, el uso del celular puede llegar a convertirse en un distractor cuando se lo utiliza en demasía con fines de entretenimiento, especialmente cuando compite con el tiempo que se debe destinar a la lectura y las tareas escolares. Por ello, este estudio trató de establecer si existía una relación entre el uso del celular, los hábitos y actitudes hacia la lectura y su influencia en el rendimiento académico en alumnos de nivel medio del Instituto Adventista Mariano Moreno, de la ciudad de Posadas, Misiones, en el ciclo lectivo 2018. El estudio fue de tipo transversal, correlacional y cuantitativo. Para medir el uso del celular se utilizó el Test de Dependencia al Móvil (TDM); las actitudes y hábitos hacia la lectura fueron valoradas con el cuestionario HAL, y el rendimiento académico se obtuvo por medio de la calificac...
Apuntes Universitarios
El celular (móvil) ha llegado a formar parte de la vida cotidiana de los jóvenes y su uso continú... more El celular (móvil) ha llegado a formar parte de la vida cotidiana de los jóvenes y su uso continúa en expansión, siendo utilizado cada vez a una menor edad. Al mismo tiempo, el uso del celular puede llegar a convertirse en un distractor cuando se lo utiliza en demasía con fines de entretenimiento, especialmente cuando compite con el tiempo que se debe destinar a la lectura y las tareas escolares. Por ello, este estudio trató de establecer si existía una relación entre el uso del celular, los hábitos y actitudes hacia la lectura y su influencia en el rendimiento académico en alumnos de nivel medio del Instituto Adventista Mariano Moreno, de la ciudad de Posadas, Misiones, en el ciclo lectivo 2018. El estudio fue de tipo transversal, correlacional y cuantitativo. Para medir el uso del celular se utilizó el Test de Dependencia al Móvil (TDM); las actitudes y hábitos hacia la lectura fueron valoradas con el cuestionario HAL, y el rendimiento académico se obtuvo por medio de la calificac...
... Title: Tutorial JabRef. Authors: Hilt, Jorge. Keywords: referencia ficha bibliográfica ficha ... more ... Title: Tutorial JabRef. Authors: Hilt, Jorge. Keywords: referencia ficha bibliográfica ficha electrónica bibliografía. Issue Date: 1-Dec-2010. URI: http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/ 987654321/210. Other Identifiers: Hilt, J. y Salazar, AL (2010). ...
Revista internacional de estudios en educación (On Print)/Revista Internacional de Estudios en Educación, Mar 26, 2024
El propósito de esta investigación fue verificar si el liderazgo del director, el desempeño docen... more El propósito de esta investigación fue verificar si el liderazgo del director, el desempeño docente y la conciencia cultural docente son predictores significativos de la mejora escolar, según la percepción de docentes de escuelas públicas y privadas de algunos estados del centro meridional de EE. UU., a quienes se les administró un cuestionario electrónico durante el horario escolar regular. El estudio reveló que el liderazgo de los directores y el desempeño de los maestros fueron predictores significativos de la mejora escolar (F(3, 89) = 245.586, p < .001, R2 = .892). El predictor más significativo de la mejora escolar fue el liderazgo de los directores, con un efecto alto (βst = .879, p = .001), seguido del desempeño docente con un efecto menor (βst = .189, p = .001). La conciencia cultural docente no tuvo un efecto significativo sobre la mejora escolar percibida. En conclusión, se confirma que, de acuerdo con la percepción de los docentes el liderazgo de los directores junto al desempeño docente son componentes esenciales del desarrollo de las instituciones educativas en lo que respecta a la mejora escolar que se produce en ellas.
RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación
Mediante un diseño empírico, cuantitativo, no experimental, transver- sal y causal-comparativo, u... more Mediante un diseño empírico, cuantitativo, no experimental, transver- sal y causal-comparativo, utilizando un análisis de modelos de ecuaciones estructurales, esta investigación procuró determinar si había una bondad de ajuste aceptable entre el modelo empírico y el teórico, según el cual las actitudes hacia la tecnología, mediadas por la autoeficacia, afectan el nivel de ansiedad tecnológica, en 169 estudiantes de 6º a 8º grados en un grupo de escuelas de gestión privada de una zona de Nueva York, duran- te el curso escolar 2021-2022, quienes completaron un cuestionario que recogía información sobre su actitud hacia la tecnología, su autoeficacia informática y su ansiedad hacia el uso de la tecnología. Se observó que la variable latente exógena actitud del estudiante hacia la tecnología impacta directamente sobre la autoeficacia informática de los estudiantes. La actitud de los estudiantes tiene efectos directo e indirecto sobre su ansiedad al usar la tecnología, con la autoeficaci...
RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación
El estudio buscó establecer si la tutoría percibida, el clima escolar per- cibido y la autoeficac... more El estudio buscó establecer si la tutoría percibida, el clima escolar per- cibido y la autoeficacia son predictores de la satisfacción de los estudiantes y la intención de completar la escuela secundaria en Academia Técnica para Adultos de Boston (BATA, por sus siglas en inglés), ubicada en Boston, Massachusetts, EE. UU. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y predictivo. La población estuvo compuesta por 140 estudiantes, 72 de los cuales participaron del estudio. Se aplicó la téc- nica estadística de regresión lineal para el probar las hipótesis. Se encontró que el clima escolar y la autoeficacia explicaron el 40.3% de la varianza de la satisfacción escolar. La autoeficacia y la tutoría explicaron el 27.1% de la varianza de la intención de continuar la escuela secundaria. Además, se observó una diferencia significativa de percepción del clima escolar entre los estudiantes que trabajan y los que no trabajan. La t de Student reveló que los alumno...
RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación
El objetivo de este estudio fue validar las propiedades psicométricas de la Escala de Prácticas P... more El objetivo de este estudio fue validar las propiedades psicométricas de la Escala de Prácticas Parentales (EPP) de Andrade Palos y Betancourt Ocampo (2008) y realizar una reducción de esta. La muestra estuvo constituida por 119 niños mexicanos y 166 argentinos (n = 285), 136 niños (47.7%) y 149 niñas (52.3%), con una media de edad de 10.78 años. Esta escala se utiliza frecuentemente para medir la percepción que los niños(as) tienen de las prácticas parentales de sus padres, con 40 ítems para las prácticas parentales maternas y 40 para las paternas. Los resultados del análisis factorial agruparon los ítems en las dimensiones planteadas por los autores: cinco dimensiones para las prácticas parentales maternas y cuatro para las prácticas parentales paternas. Para reducir el instrumento, se eliminaron los ítems con las menores cargas factoriales; además, mediante la técnica de ecuaciones estructurales, la subescala materna quedó conformada por 15 indicadores y la paterna por 17. La con...
UNACIENCIA
Las pruebas de acceso a la universidad constituyen un filtro para el ingreso a estudios de nivel ... more Las pruebas de acceso a la universidad constituyen un filtro para el ingreso a estudios de nivel superior, que buscan asegurar la calidad educativa y servir como un estimador del futuro desempeño académico de los estudiantes. Este estudio, realizado en el contexto de la virtualización de la educación a causa del Covid-19, analiza la relación de los resultados de la Prueba Oficial de Ingreso a la Universidad de Montemorelos (PODIUM), con la media de los resultados académicos obtenidos por los estudiantes ingresantes en su primer semestre de estudios. Se correlacionaron los tres componentes de la prueba PODIUM -habilidad matemática, razonamiento verbal e inglés- y sus dimensiones, con el desempeño académico de una muestra de 207 estudiantes de primer ingreso a la Universidad de Montemorelos, en el ciclo lectivo 2020-2021. Se empleó el análisis de correlación rho de Spearman y se encontró que existe una relación débil, aunque significativa, entre la puntuación general de la prueba PODI...
Este trabajo pretendio realizar un diagnostico exploratorio acerca del uso que los estudiantes ha... more Este trabajo pretendio realizar un diagnostico exploratorio acerca del uso que los estudiantes hacian de internet en una universidad particular mexicana. Al mismo tiempo este estudio valido el Internet Addiction Test (IAT) de Kimberley Young, originalmente elaborado y validado en ingles, aplicado a una muestra de 881 estudiantes universitarios de diferentes facultades y carreras. Los resultados mostraron que (a) 373 estudiantes hacian poco uso de internet (42.34%), (b) 458 estudiantes fueron clasificados como usuarios promedio (51.99%), (c) 43 estudiantes mostraron problemas ocasionales o frecuentes (4.88%) y (d) 7 estudiantes mostraron problemas significativos (0.79%) con el uso de internet. El analisis factorial, basado en la rotacion Varimax con autovalores superiores a uno, mostro que los 20 items del IAT se agruparon en tres factores que explicaron el 60.88% de la varianza. El nivel de confiabilidad medido por el alfa de Cronbach fue de .913.
Apuntes Universitarios
El propósito de este estudio fue determinar si existe una diferencia significativa del nivel de c... more El propósito de este estudio fue determinar si existe una diferencia significativa del nivel de comprensión lectora entre un pretest y un postest, en alumnos de una escuela preparatoria abierta de Nuevo León (México) después de una intervención basada en la motivación y las estrategias metacognitivas. Se utilizó un diseño cuantitativo cuasi experimental con una intervención de 14 semanas entre la aplicación de ambas mediciones. La población estuvo compuesta por 18 alumnos a quienes se les aplicaron tres instrumentos, el Test de Cloze para medir la comprensión lectora, la Escala Atribucional de Motivación de Logro General y el Inventario de Estrategias Metacognitivas Generales. Los hallazgos mostraron que existe una diferencia significativa de comprensión lectora (t(17) = 3.653, p = .002, Cohen´s d = 0.86) y estrategias metacognitivas (W = 30.00, p = .017, Correlación biserial r = 0.649) entre el pretest y el postest, aunque no fue significativo en el nivel de motivación (t(17) = -0....
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El propósito de este estudio fue determinar si existe una diferencia significativa del nivel de c... more El propósito de este estudio fue determinar si existe una diferencia significativa del nivel de comprensión lectora entre un pretest y un postest, en alumnos de una escuela preparatoria abierta de Nuevo León (México) después de una intervención basada en la motivación y las estrategias metacognitivas. Se utilizó un diseño cuantitativo cuasi experimental con una intervención de 14 semanas entre la aplicación de ambas mediciones. La población estuvo compuesta por 18 alumnos a quienes se les aplicaron tres instrumentos, el Test de Cloze para medir la comprensión lectora, la Escala Atribucional de Motivación de Logro General y el Inventario de Estrategias Metacognitivas Generales. Los hallazgos mostraron que existe una diferencia significativa de comprensión lectora (t(17) = 3.653, p = .002, Cohen´s d = 0.86) y estrategias metacognitivas (W = 30.00, p = .017, Correlación biserial r = 0.649) entre el pretest y el postest, aunque no fue significativo en el nivel de motivación (t(17) = -0....
Apuntes Universitarios
El celular (móvil) ha llegado a formar parte de la vida cotidiana de los jóvenes y su uso continú... more El celular (móvil) ha llegado a formar parte de la vida cotidiana de los jóvenes y su uso continúa en expansión, siendo utilizado cada vez a una menor edad. Al mismo tiempo, el uso del celular puede llegar a convertirse en un distractor cuando se lo utiliza en demasía con fines de entretenimiento, especialmente cuando compite con el tiempo que se debe destinar a la lectura y las tareas escolares. Por ello, este estudio trató de establecer si existía una relación entre el uso del celular, los hábitos y actitudes hacia la lectura y su influencia en el rendimiento académico en alumnos de nivel medio del Instituto Adventista Mariano Moreno, de la ciudad de Posadas, Misiones, en el ciclo lectivo 2018. El estudio fue de tipo transversal, correlacional y cuantitativo. Para medir el uso del celular se utilizó el Test de Dependencia al Móvil (TDM); las actitudes y hábitos hacia la lectura fueron valoradas con el cuestionario HAL, y el rendimiento académico se obtuvo por medio de la calificac...
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El celular (móvil) ha llegado a formar parte de la vida cotidiana de los jóvenes y su uso continú... more El celular (móvil) ha llegado a formar parte de la vida cotidiana de los jóvenes y su uso continúa en expansión, siendo utilizado cada vez a una menor edad. Al mismo tiempo, el uso del celular puede llegar a convertirse en un distractor cuando se lo utiliza en demasía con fines de entretenimiento, especialmente cuando compite con el tiempo que se debe destinar a la lectura y las tareas escolares. Por ello, este estudio trató de establecer si existía una relación entre el uso del celular, los hábitos y actitudes hacia la lectura y su influencia en el rendimiento académico en alumnos de nivel medio del Instituto Adventista Mariano Moreno, de la ciudad de Posadas, Misiones, en el ciclo lectivo 2018. El estudio fue de tipo transversal, correlacional y cuantitativo. Para medir el uso del celular se utilizó el Test de Dependencia al Móvil (TDM); las actitudes y hábitos hacia la lectura fueron valoradas con el cuestionario HAL, y el rendimiento académico se obtuvo por medio de la calificac...
... Title: Tutorial JabRef. Authors: Hilt, Jorge. Keywords: referencia ficha bibliográfica ficha ... more ... Title: Tutorial JabRef. Authors: Hilt, Jorge. Keywords: referencia ficha bibliográfica ficha electrónica bibliografía. Issue Date: 1-Dec-2010. URI: http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/ 987654321/210. Other Identifiers: Hilt, J. y Salazar, AL (2010). ...