Proyecto Alfabetización Crítica | Universidad Nacional de Costa Rica (original) (raw)
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Papers by Proyecto Alfabetización Crítica
En este ensayo nos interesa abordar las implicaciones del cambio político y social que se vive en... more En este ensayo nos interesa abordar las implicaciones del cambio político y social que se vive en América Latina, particularmente enfocado en Bolivia y sobre la educación y su relación con el desarrollo, a partir del estudio del proyecto de Nueva Ley de Educación "Avelino Siñani-Elizardo Pérez", presentado para su tramitación al Congreso Nacional por iniciativa del Gobierno de la República y del movimiento indígena-popular. Mediante la metodología del análisis de coyuntura y del análisis estructural temático del discurso, se busca mostrar de qué manera esta reforma construye formas de resistencia cultural y alternativas educativas ante la llamada educación para la globalización neoliberal, propia de un modelo de desarrollo económico impuesto a Bolivia hace más de 20 años.
Exclusión social como práctica pedagógica en la economía mundo capitalista. El caso del abandono ... more Exclusión social como práctica pedagógica en la economía mundo capitalista. El caso del abandono del sistema educativo formal costarricense por jóvenes entre los 12 y los 18 años de edad.
1. Conclusión inversa: la irrevocable vocación de la crítica contra la resignación y los estados ... more 1. Conclusión inversa: la irrevocable vocación de la crítica contra la resignación y los estados de indefensión "Aún quedan posiciones que defender" escribía Walter Benjamín a Theodor Adorno 1 a propósito de lo extendido de su estancia en una Alemania cada vez más minada por un autoritarismo institucionalizado, la inevitable e indolente destrucción de quien se le opusiera, el fiordo de radical exterminio, las postales de un horror que no termina de decirse, que para el mismo Adorno hacían imposible volver escribir poesía luego de Auschwitz, la imposibilidad de sublimar la destrucción convertida en menester de lo mecánico, acaso el paisaje sea tan diferente en estas fechas para quienes sobreviven lo homogéneo de la maquinaria que dilapida capacidades cognitivas, emocionales y relacionales de las personas en el sistema, la comparación puede resultar dislocada al recordar -si es posible-los estertores de lo destruido, pero no si se tiene presente que en su articulación lógica el autoritarismo no ha mudado de forma trascendental de los supuestos que hilvanan su maquinaria y engranajes, o bien si resulta posible olvidar las marcas que dejan en los cuerpos rituales de la obediencia o las consecuencias de las exclusión -mal llamada "deserción"-en la supresión dilatada del otro excluido dentro del sistema, el peso consecuente al aparataje de etiquetamiento descalificador a nivel simbólico en la sociedades y la descalificación como prótesis del escamoteo de la lógica del mercado que se presenta como inexorable, habida de precarizar a quienes el sistema ha puesto más cerca de las orillas, a condición de fuerzas marginalización que operan con sutileza, precisión y se encuentran en las formas más fundamentales de exclusión, sometimiento, invisibilización y la construcción 1 Ver en la lectura que da Feinmann (2008:400) en "la filosofía y el barro de la historia" en el apartado dedicada a la Escuela de Frankfurt.
Ensayos Pedagógicos es una publicación semestral de la División de Educología, Centro de Investig... more Ensayos Pedagógicos es una publicación semestral de la División de Educología, Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), Universidad Nacional. Es un proyecto editorial que pretende crear y difundir conocimiento mediante la producción, edición y divulgación de ensayos, integrados en una colección de libros y revistas, con carácter pedagógico, en el que confluyen no sólo las reflexiones que han elaborado nuestros pensadores y pensadoras en el área educativa, sino que se abre a otras dimensiones y ámbitos del quehacer académico. Las opiniones expresadas en esta publicación son responsabilidad exclusiva de sus autores y autoras. Se permite la reproducción de estos materiales, citando la fuente y enviando a nuestra dirección dos ejemplares de la obra donde sean publicados.
Este trabajo la realizamos con 150 estudiantes de X ano del Instituto de Alajuela, en las leccion... more Este trabajo la realizamos con 150 estudiantes de X ano del Instituto de Alajuela, en las lecciones de Educación Ciudadana, durante las dos semanas posteriores al atentado del 11 de septiembre del 2001, entre el 17 y el 22 de ese mes. Los estudiantes, de ambos géneros, con edades entre los 16 y 17 anos, estaban organizados en diez "secciones", como se les llama en el colegio a cada uno de los grupos de aproximadamente 30 estudiantes cada una. Sus nombres y apellidos se consignan en este trabajo. Los estudiantes habían manifestado reiteradamente su inquietud ante estos hechos; especialmente querían entender el papel de una nación sin ejército y sin tradición armamentista como Costa Rica , frente a una situación cuya solución era orientada, a todas luces, hacia la guerra, por lo que plantearon la necesidad de estudiarla en la clase. No sólo estaban interesados en comprender mejor los alcances de los acontecimientos, sino también en tener un espacio donde expresar sus sentimientos, especialmente de incertidumbre y angustia, que aquéllos les provocaban.
Desobediencia y resistencia de jóvenes que se hacen sujetos: el caso de enseñanza colegial costar... more Desobediencia y resistencia de jóvenes que se hacen sujetos: el caso de enseñanza colegial costarricense 1 Extracto En el presente ensayo buscamos identificar los problemas fundamentales que agobian a la educación costarricense, siendo el burocratismo, el tecnicismo, el normativismo, la estandarización, la mala distribución del poder, así como el terror que genera la posibilidad del libre conocimiento que puedan desarrollar las y los estudiantes, las taras más comunes que afectan al sistema educativo nacional. En ese sentido acudimos a la pedagogía crítica para desconstruir aquellas formas de sometimiento sistematizado y para evidenciar prácticas de resistencia, desobediencia y transformación.
Una investigación sobre alfabetización crítica en la cultura escolar: preguntas sobre la secundar... more Una investigación sobre alfabetización crítica en la cultura escolar: preguntas sobre la secundaria y el modeo pedagógico.
Consideramos que la educación secundaria costarricense vive un momento de intensa crisis. A pesar... more Consideramos que la educación secundaria costarricense vive un momento de intensa crisis. A pesar de ser todavía un espacio de formación y socialización, la educación secundaria muestra ausencia de vínculos entre las necesidades de los procesos educativos, las necesidades de los jóvenes, y los retos del contexto. Se trata de la falta de una perspectiva de 'totalidad' que obedece al acento marcadamente desarrollista que en los últimos cincuenta años ha inspirado las orientaciones y políticas educativas en el país. Emerge de la reflexión sobre la coyuntura y de la investigación sobre la verticalidad y el autoritarismo en los contextos educativos. Realidad en la que hemos visto como se enlista el cuerpo docente para ejecutar un trabajo represivo, homogeneizador a garantía del orden social, mientras que los y las estudiantes, intuitivamente, suelen rechazar los lugares únicos, el papel de obedientes, se resisten aunque en muchos casos eso los lleva "desertar".
Talks by Proyecto Alfabetización Crítica
Título: "Problematizando a la autoridad autoridad desde desobediencia y resistencia en la educaci... more Título: "Problematizando a la autoridad autoridad desde desobediencia y resistencia en la educación secundaria".
Grupo operativo / Lluvia de ideas (pequeño grupo) 1
Proyecto Alfabetización Crítica en la Cultura Escolar. Cultura Política en la educación secundari... more Proyecto Alfabetización Crítica en la Cultura Escolar. Cultura Política en la educación secundaria costarricense.
En este ensayo nos interesa abordar las implicaciones del cambio político y social que se vive en... more En este ensayo nos interesa abordar las implicaciones del cambio político y social que se vive en América Latina, particularmente enfocado en Bolivia y sobre la educación y su relación con el desarrollo, a partir del estudio del proyecto de Nueva Ley de Educación "Avelino Siñani-Elizardo Pérez", presentado para su tramitación al Congreso Nacional por iniciativa del Gobierno de la República y del movimiento indígena-popular. Mediante la metodología del análisis de coyuntura y del análisis estructural temático del discurso, se busca mostrar de qué manera esta reforma construye formas de resistencia cultural y alternativas educativas ante la llamada educación para la globalización neoliberal, propia de un modelo de desarrollo económico impuesto a Bolivia hace más de 20 años.
Exclusión social como práctica pedagógica en la economía mundo capitalista. El caso del abandono ... more Exclusión social como práctica pedagógica en la economía mundo capitalista. El caso del abandono del sistema educativo formal costarricense por jóvenes entre los 12 y los 18 años de edad.
1. Conclusión inversa: la irrevocable vocación de la crítica contra la resignación y los estados ... more 1. Conclusión inversa: la irrevocable vocación de la crítica contra la resignación y los estados de indefensión "Aún quedan posiciones que defender" escribía Walter Benjamín a Theodor Adorno 1 a propósito de lo extendido de su estancia en una Alemania cada vez más minada por un autoritarismo institucionalizado, la inevitable e indolente destrucción de quien se le opusiera, el fiordo de radical exterminio, las postales de un horror que no termina de decirse, que para el mismo Adorno hacían imposible volver escribir poesía luego de Auschwitz, la imposibilidad de sublimar la destrucción convertida en menester de lo mecánico, acaso el paisaje sea tan diferente en estas fechas para quienes sobreviven lo homogéneo de la maquinaria que dilapida capacidades cognitivas, emocionales y relacionales de las personas en el sistema, la comparación puede resultar dislocada al recordar -si es posible-los estertores de lo destruido, pero no si se tiene presente que en su articulación lógica el autoritarismo no ha mudado de forma trascendental de los supuestos que hilvanan su maquinaria y engranajes, o bien si resulta posible olvidar las marcas que dejan en los cuerpos rituales de la obediencia o las consecuencias de las exclusión -mal llamada "deserción"-en la supresión dilatada del otro excluido dentro del sistema, el peso consecuente al aparataje de etiquetamiento descalificador a nivel simbólico en la sociedades y la descalificación como prótesis del escamoteo de la lógica del mercado que se presenta como inexorable, habida de precarizar a quienes el sistema ha puesto más cerca de las orillas, a condición de fuerzas marginalización que operan con sutileza, precisión y se encuentran en las formas más fundamentales de exclusión, sometimiento, invisibilización y la construcción 1 Ver en la lectura que da Feinmann (2008:400) en "la filosofía y el barro de la historia" en el apartado dedicada a la Escuela de Frankfurt.
Ensayos Pedagógicos es una publicación semestral de la División de Educología, Centro de Investig... more Ensayos Pedagógicos es una publicación semestral de la División de Educología, Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), Universidad Nacional. Es un proyecto editorial que pretende crear y difundir conocimiento mediante la producción, edición y divulgación de ensayos, integrados en una colección de libros y revistas, con carácter pedagógico, en el que confluyen no sólo las reflexiones que han elaborado nuestros pensadores y pensadoras en el área educativa, sino que se abre a otras dimensiones y ámbitos del quehacer académico. Las opiniones expresadas en esta publicación son responsabilidad exclusiva de sus autores y autoras. Se permite la reproducción de estos materiales, citando la fuente y enviando a nuestra dirección dos ejemplares de la obra donde sean publicados.
Este trabajo la realizamos con 150 estudiantes de X ano del Instituto de Alajuela, en las leccion... more Este trabajo la realizamos con 150 estudiantes de X ano del Instituto de Alajuela, en las lecciones de Educación Ciudadana, durante las dos semanas posteriores al atentado del 11 de septiembre del 2001, entre el 17 y el 22 de ese mes. Los estudiantes, de ambos géneros, con edades entre los 16 y 17 anos, estaban organizados en diez "secciones", como se les llama en el colegio a cada uno de los grupos de aproximadamente 30 estudiantes cada una. Sus nombres y apellidos se consignan en este trabajo. Los estudiantes habían manifestado reiteradamente su inquietud ante estos hechos; especialmente querían entender el papel de una nación sin ejército y sin tradición armamentista como Costa Rica , frente a una situación cuya solución era orientada, a todas luces, hacia la guerra, por lo que plantearon la necesidad de estudiarla en la clase. No sólo estaban interesados en comprender mejor los alcances de los acontecimientos, sino también en tener un espacio donde expresar sus sentimientos, especialmente de incertidumbre y angustia, que aquéllos les provocaban.
Desobediencia y resistencia de jóvenes que se hacen sujetos: el caso de enseñanza colegial costar... more Desobediencia y resistencia de jóvenes que se hacen sujetos: el caso de enseñanza colegial costarricense 1 Extracto En el presente ensayo buscamos identificar los problemas fundamentales que agobian a la educación costarricense, siendo el burocratismo, el tecnicismo, el normativismo, la estandarización, la mala distribución del poder, así como el terror que genera la posibilidad del libre conocimiento que puedan desarrollar las y los estudiantes, las taras más comunes que afectan al sistema educativo nacional. En ese sentido acudimos a la pedagogía crítica para desconstruir aquellas formas de sometimiento sistematizado y para evidenciar prácticas de resistencia, desobediencia y transformación.
Una investigación sobre alfabetización crítica en la cultura escolar: preguntas sobre la secundar... more Una investigación sobre alfabetización crítica en la cultura escolar: preguntas sobre la secundaria y el modeo pedagógico.
Consideramos que la educación secundaria costarricense vive un momento de intensa crisis. A pesar... more Consideramos que la educación secundaria costarricense vive un momento de intensa crisis. A pesar de ser todavía un espacio de formación y socialización, la educación secundaria muestra ausencia de vínculos entre las necesidades de los procesos educativos, las necesidades de los jóvenes, y los retos del contexto. Se trata de la falta de una perspectiva de 'totalidad' que obedece al acento marcadamente desarrollista que en los últimos cincuenta años ha inspirado las orientaciones y políticas educativas en el país. Emerge de la reflexión sobre la coyuntura y de la investigación sobre la verticalidad y el autoritarismo en los contextos educativos. Realidad en la que hemos visto como se enlista el cuerpo docente para ejecutar un trabajo represivo, homogeneizador a garantía del orden social, mientras que los y las estudiantes, intuitivamente, suelen rechazar los lugares únicos, el papel de obedientes, se resisten aunque en muchos casos eso los lleva "desertar".
Título: "Problematizando a la autoridad autoridad desde desobediencia y resistencia en la educaci... more Título: "Problematizando a la autoridad autoridad desde desobediencia y resistencia en la educación secundaria".
Grupo operativo / Lluvia de ideas (pequeño grupo) 1
Proyecto Alfabetización Crítica en la Cultura Escolar. Cultura Política en la educación secundari... more Proyecto Alfabetización Crítica en la Cultura Escolar. Cultura Política en la educación secundaria costarricense.
Frases sobre autoridad, resistencia y desobediencia "Vivimos una época en la que la democracia es... more Frases sobre autoridad, resistencia y desobediencia "Vivimos una época en la que la democracia está en retirada" (Giroux, 2003: 142).
Citas destacadas para el ejercicio de Frases generadoras.
Sesión de trabajo del 10 de Marzo de 2009.
Propuesta pedagógica: lecturas y abordajes desde la alfabetización crítica en la cultura escolar ... more Propuesta pedagógica: lecturas y abordajes desde la alfabetización crítica en la cultura escolar Maurizia D´ Antoni, Luis Gómez Ordóñez, Juan Gómez Torres. (Proyecto "Alfabetización crítica en la cultura escolar", División de Educología, C.I.D.E, U.N.A)
Sociedad y derechos humanos Propuesta epistemológica-metodológica global: Acercamiento desde el l... more Sociedad y derechos humanos Propuesta epistemológica-metodológica global: Acercamiento desde el la IAP y la investigación cualitativa a las culturas juveniles en sus procesos educativos desde la diversidad, la complejidad y la libertad dentro de sus comunidades escolares Nuestro proyecto busca defender en todo momento la IAP. No sólo porque constituye una estrategia metodológica de gran potencial epistemológico (como se diría en el lenguaje académico de la universidad), sino, y mucho más importante, porque constituye un espacio propicio para que las poblaciones, los grupos y las personas, en este caso las comunidades escolares puedan tener voz (el lenguaje o la comunicación) por sí mismas, ya que lo fundamental es que los saberes / poderes las han excluido desde siempre de tal potestad (negándoles la palabra al decir de Freire), al normalizar como diría Foucault, lo que pueden o no decir, a la vez que han constituido en claustro académico en un espacio de normalizaciones todavía más violentas sobre la forma en que se debe "conocer" y, más grave, bajo un imperativo metodológico, bajo una forma supuestamente "correcta de hacerlo".
UNIVERSIDAD NACIONAL ALFABETIZACIÓN CRÍTICA EN LA CULTURA ESCOLAR: cultura política en la educaci... more UNIVERSIDAD NACIONAL ALFABETIZACIÓN CRÍTICA EN LA CULTURA ESCOLAR: cultura política en la educación secundaria costarricense A lo largo de una experiencia de investigación e investigación acción en algunos colegios costarricenses, el proyecto Alfabetización crítica en la cultura escolar ha recogido y analizado una ingente cantidad de material.
Propuesta Final Pedagógica Liceo de Heredia para la alfabetización crítica en la cultura escolar ... more Propuesta Final Pedagógica Liceo de Heredia para la alfabetización crítica en la cultura escolar de la educación secundaria.
La presente Carta de Principios reúne los fundamentos que sustentan el accionar de las organizaci... more La presente Carta de Principios reúne los fundamentos que sustentan el accionar de las organizaciones y personas agrupadas en la Agenda Ciudadana por la Educación la cual se define como un espacio plural que aboga por la construcción de un proceso participativo de transformación educativa en Costa Rica con la participación activa de diversos actores de la sociedad, cuyos fines son:
Uno de los lugares comunes en el diseño de matrices y herramientas descriptivas en una investigac... more Uno de los lugares comunes en el diseño de matrices y herramientas descriptivas en una investigación pasa por explicitar los criterios de los cuales haremos una reflexión
