Leonardo O Ortiz | Universidad Nacional Autónoma de México (original) (raw)
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Papers by Leonardo O Ortiz
En el marco de la implementación de la Ley de Reforma Magisterial en el Perú se presenta el proce... more En el marco de la implementación de la Ley de Reforma Magisterial en el Perú se presenta el proceso de construcción de hegemonía que la narrativa de desempeño asociada a la regulación laboral, en particular la permanencia, ha experimentado como criterio de profesionalización. Se destaca el proceso de dislocación que el desempeño tuvo como parámetro para la dignificación profesional, al virar de la mejora continua y el reconocimiento social al prestigio individual y el aumento de poder adquisitivo, en un ambiente de competencia entre pares. A través de los testimonios de informantes clave se advierten algunos efectos contraproducentes que genera una política de desempeño basada en la regulación de la permanencia desde una lógica de rendición de cuentas, tales como la simulación y el credencialismo, y la legitimación de un estatuto laboral que prescinde de la incorporación a la carrera pública magisterial en función del mérito individual. Asimismo se presentan algunos retos de represe...
Education Policy Analysis Archives
En esta investigación se explora el proceso de resignificación de la reforma educativa de 2013 po... more En esta investigación se explora el proceso de resignificación de la reforma educativa de 2013 por parte de los actores escolares en dos contextos rurales de los estados de México y Michoacán, cuyos subsistemas educativos destacan por su magnitud y la contrastante orientación política de sus corrientes sindicales, la primera oficialista y la segunda disidente. Ambos se toman como estudios de caso simultáneos con el fin de profundizar en las diversas maneras en cómo la reforma educativa es vivida y resignificada en función de la lógica de la puesta en acto de Stephen Ball. Con la recuperación y sistematización de las interpretaciones que cada uno de estos actores construyen, se busca contribuir a la comprensión en el nivel micropolítico de las reformas educativas, así como indagar en las mediaciones que intervienen en el proceso de resignificación. En dicho proceso, cobra relevancia la autoría de los sujetos escolares y comunitarios en relación a las normativas con aspiraciones presc...
Esta investigación se plantea indagar en los aportes del pensamiento latinoamericano al derecho a... more Esta investigación se plantea indagar en los aportes del pensamiento latinoamericano al derecho a la educación, a partir de la reflexión surgida de los desafíos históricos que la región comparte. En ese sentido, se recupera la labor de tres autores que, situados ante ciertos nudos clave de la historia latinoamericana, elaboraron propuestas que se constituyen en un referente para el ejercicio del derecho a la educación: la emancipación y la fundación de sociedades republicanas en Simón Rodríguez; la lucha contra el colonialismo y el problema de la modernización en José Martí, y la lucha de clases y la segregación socioeconómica en José Carlos Mariátegui. Asimismo, en estos autores se observó una problematización común en torno a conceptos clave del derecho a la educación, tales como la libertad de enseñanza, la obligatoriedad de la educación y la democratización en el acceso a la misma. Para elaborar dicha articulación se tomaron en cuenta las condiciones de producción en las que rea...
Proyecto DGAPA-PAPIIT IN4010610-3. “Saberes, sujetos y experiencias pedagogicas alternativas. Fra... more Proyecto DGAPA-PAPIIT IN4010610-3. “Saberes, sujetos y experiencias pedagogicas alternativas. Fragmentos de la realidad mexicana”.
Education Policy Analisis Archives, 2022
This research explores the process of re-elaboration of the educational reform of 2013 by school ... more This research explores the process of re-elaboration of the educational reform of 2013 by school actors in two rural contexts of the states of Mexico and Michoacán. These two educational subsystems stand out for their magnitude and contrasting political orientation of their respective local unions: the first is traditionally aligned to the political status quo, while the second takes a dissident line. Simultaneous case studies featuring both contexts delve into the various ways in which educational reform is lived and resignified according to Stephen Ball’s logic of enactment. With the recovery and systematization of the interpretations that each set of actors builds, we aim to contribute to the understanding of micropolitical level educational reforms as well as to inquire about mediations that intervene in the process of reform resignification. In this process, school and community subjects rework prescriptive regulations from the micro-political and territorial level. These reinterpretations are positioned as discourses that reclaim the voices excluded from the official narrative.
Revista de Educación, 2020
El objetivo de este artículo es hacer una evaluación de las políticas de com-bate a la discrimina... more El objetivo de este artículo es hacer una evaluación de las políticas de com-bate a la discriminación étnica a través del currículum en el caso de Brasil. La orientación neoconservadora del gobierno actual, encabezado por Jair Bolsona-ro y el Partido Social Liberal (PSL), que ha intentado impulsar una agenda edu-cativa que coarta la libertad de enseñanza y los derechos de las minorías étnicas, demanda una reflexión sobre el impacto de las políticas contra la discriminación. La estrategia metodológica seguida para esta investigación teórica se desarrolló en dos fases: heurística y hermenéutica. En la primera se recabaron, categoriza-ron e integraron las fuentes bibliográficas, hemerográficas y documentales que sustentan la investigación y en la segunda, se interpretó y analizó la información teórica y documental para integrarla en un análisis complejo. El trayecto para el reconocimiento de los aportes del pueblo y la cultura afrodescendiente en Brasil a través de las políticas curriculares es un caso paradigmático en la región. En ese sentido, presentamos las luchas de movimientos identitarios, políticas progresistas y esfuerzos institucionales para fomentar la convivencia dentro de la diversidad a través de dichas políticas. También discutimos el debate teórico para la integración de las naciones en contextos multiculturales, el cual oscila entre los esencialismos estratégicos y las demandas de reconocimiento.
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 2018
Esta investigación se plantea indagar en los aportes del pensamiento latinoamericano al derecho a... more Esta investigación se plantea indagar en los aportes
del pensamiento latinoamericano al derecho a
la educación, a partir de la reflexión surgida de los
desafíos históricos que la región comparte. En ese
sentido, se recupera la labor de tres autores que,
situados ante ciertos nudos clave de la historia latinoamericana,
elaboraron propuestas que se constituyen
en un referente para el ejercicio del derecho a
la educación: la emancipación y la fundación de sociedades
republicanas en Simón Rodríguez; la lucha
contra el colonialismo y el problema de la modernización
en José Martí, y la lucha de clases y la segregación
socioeconómica en José Carlos Mariátegui.
Asimismo, en estos autores se observó una problematización
común en torno a conceptos clave del
derecho a la educación, tales como la libertad de
enseñanza, la obligatoriedad de la educación y la
democratización en el acceso a la misma. Para elaborar
dicha articulación se tomaron en cuenta las
condiciones de producción en las que realizaron su
obra, en diálogo y tensión con los paradigmas vigentes
sobre la educación. Finalmente, se sugiere
cómo algunas de sus contribuciones pueden ser
recuperadas en cuanto instrumental analítico para
las políticas educativas contemporáneas.
Revista Andina de Estudios Politicos, Nov 16, 2018
En el marco de la implementación de la Ley de Reforma Magisterial en el Perú se presenta el proce... more En el marco de la implementación de la Ley de Reforma Magisterial en el Perú se presenta el proceso de construcción de hegemonía que la narrativa de desempeño asociada a la regulación laboral, en particular la permanencia, ha experimentado como criterio de profesionalización. Se destaca el proceso de dislocación que el desempeño tuvo como parámetro para la dignificación profesional, al virar de la mejora continua y el reconocimiento social al prestigio individual y el aumento de poder adquisitivo, en un ambiente de competencia entre pares. A través de los testimonios de informantes clave se advierten algunos efectos contraproducentes que genera una política de desempeño basada en la regulación de la permanencia desde una lógica de rendición de cuentas, tales como la simulación y el credencialismo, y la legitimación de un estatuto laboral que prescinde de la incorporación a la carrera pública magisterial en función del mérito individual. Asimismo se presentan algunos retos de representación para el sindicato en función de la institucionalización de la política individualizada de remuneraciones. Finalmente, se argumenta que ciertos elementos presentes en la narrativa de dignificación profesional pueden llegar a dislocar el sentido de desempeño asociado a la rendición de cuentas y la regulación laboral.
Drafts by Leonardo O Ortiz
En este ensayo se presenta una discusión sobre el papel de la universidad desde la crítica como u... more En este ensayo se presenta una discusión sobre el papel de la universidad desde la crítica como una función incondicional que representa su razón de ser. Para tal fin se recuperan los referentes analíticos del Seminario junto con los aportes del colectivo chileno Pliegue (2020), "Las paradojas del nihilismo", y la reflexión de José Gandarilla sobre el papel de la universidad como institución crítica. Se concluye que, en función del análisis de discurso, el papel crítico de la universidad puede articular el excedente de significado como punto nodal ante el discurso hegemónico del capitalismo cognitivo.
En el marco de la implementación de la Ley de Reforma Magisterial en el Perú se presenta el proce... more En el marco de la implementación de la Ley de Reforma Magisterial en el Perú se presenta el proceso de construcción de hegemonía que la narrativa de desempeño asociada a la regulación laboral, en particular la permanencia, ha experimentado como criterio de profesionalización. Se destaca el proceso de dislocación que el desempeño tuvo como parámetro para la dignificación profesional, al virar de la mejora continua y el reconocimiento social al prestigio individual y el aumento de poder adquisitivo, en un ambiente de competencia entre pares. A través de los testimonios de informantes clave se advierten algunos efectos contraproducentes que genera una política de desempeño basada en la regulación de la permanencia desde una lógica de rendición de cuentas, tales como la simulación y el credencialismo, y la legitimación de un estatuto laboral que prescinde de la incorporación a la carrera pública magisterial en función del mérito individual. Asimismo se presentan algunos retos de represe...
Education Policy Analysis Archives
En esta investigación se explora el proceso de resignificación de la reforma educativa de 2013 po... more En esta investigación se explora el proceso de resignificación de la reforma educativa de 2013 por parte de los actores escolares en dos contextos rurales de los estados de México y Michoacán, cuyos subsistemas educativos destacan por su magnitud y la contrastante orientación política de sus corrientes sindicales, la primera oficialista y la segunda disidente. Ambos se toman como estudios de caso simultáneos con el fin de profundizar en las diversas maneras en cómo la reforma educativa es vivida y resignificada en función de la lógica de la puesta en acto de Stephen Ball. Con la recuperación y sistematización de las interpretaciones que cada uno de estos actores construyen, se busca contribuir a la comprensión en el nivel micropolítico de las reformas educativas, así como indagar en las mediaciones que intervienen en el proceso de resignificación. En dicho proceso, cobra relevancia la autoría de los sujetos escolares y comunitarios en relación a las normativas con aspiraciones presc...
Esta investigación se plantea indagar en los aportes del pensamiento latinoamericano al derecho a... more Esta investigación se plantea indagar en los aportes del pensamiento latinoamericano al derecho a la educación, a partir de la reflexión surgida de los desafíos históricos que la región comparte. En ese sentido, se recupera la labor de tres autores que, situados ante ciertos nudos clave de la historia latinoamericana, elaboraron propuestas que se constituyen en un referente para el ejercicio del derecho a la educación: la emancipación y la fundación de sociedades republicanas en Simón Rodríguez; la lucha contra el colonialismo y el problema de la modernización en José Martí, y la lucha de clases y la segregación socioeconómica en José Carlos Mariátegui. Asimismo, en estos autores se observó una problematización común en torno a conceptos clave del derecho a la educación, tales como la libertad de enseñanza, la obligatoriedad de la educación y la democratización en el acceso a la misma. Para elaborar dicha articulación se tomaron en cuenta las condiciones de producción en las que rea...
Proyecto DGAPA-PAPIIT IN4010610-3. “Saberes, sujetos y experiencias pedagogicas alternativas. Fra... more Proyecto DGAPA-PAPIIT IN4010610-3. “Saberes, sujetos y experiencias pedagogicas alternativas. Fragmentos de la realidad mexicana”.
Education Policy Analisis Archives, 2022
This research explores the process of re-elaboration of the educational reform of 2013 by school ... more This research explores the process of re-elaboration of the educational reform of 2013 by school actors in two rural contexts of the states of Mexico and Michoacán. These two educational subsystems stand out for their magnitude and contrasting political orientation of their respective local unions: the first is traditionally aligned to the political status quo, while the second takes a dissident line. Simultaneous case studies featuring both contexts delve into the various ways in which educational reform is lived and resignified according to Stephen Ball’s logic of enactment. With the recovery and systematization of the interpretations that each set of actors builds, we aim to contribute to the understanding of micropolitical level educational reforms as well as to inquire about mediations that intervene in the process of reform resignification. In this process, school and community subjects rework prescriptive regulations from the micro-political and territorial level. These reinterpretations are positioned as discourses that reclaim the voices excluded from the official narrative.
Revista de Educación, 2020
El objetivo de este artículo es hacer una evaluación de las políticas de com-bate a la discrimina... more El objetivo de este artículo es hacer una evaluación de las políticas de com-bate a la discriminación étnica a través del currículum en el caso de Brasil. La orientación neoconservadora del gobierno actual, encabezado por Jair Bolsona-ro y el Partido Social Liberal (PSL), que ha intentado impulsar una agenda edu-cativa que coarta la libertad de enseñanza y los derechos de las minorías étnicas, demanda una reflexión sobre el impacto de las políticas contra la discriminación. La estrategia metodológica seguida para esta investigación teórica se desarrolló en dos fases: heurística y hermenéutica. En la primera se recabaron, categoriza-ron e integraron las fuentes bibliográficas, hemerográficas y documentales que sustentan la investigación y en la segunda, se interpretó y analizó la información teórica y documental para integrarla en un análisis complejo. El trayecto para el reconocimiento de los aportes del pueblo y la cultura afrodescendiente en Brasil a través de las políticas curriculares es un caso paradigmático en la región. En ese sentido, presentamos las luchas de movimientos identitarios, políticas progresistas y esfuerzos institucionales para fomentar la convivencia dentro de la diversidad a través de dichas políticas. También discutimos el debate teórico para la integración de las naciones en contextos multiculturales, el cual oscila entre los esencialismos estratégicos y las demandas de reconocimiento.
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 2018
Esta investigación se plantea indagar en los aportes del pensamiento latinoamericano al derecho a... more Esta investigación se plantea indagar en los aportes
del pensamiento latinoamericano al derecho a
la educación, a partir de la reflexión surgida de los
desafíos históricos que la región comparte. En ese
sentido, se recupera la labor de tres autores que,
situados ante ciertos nudos clave de la historia latinoamericana,
elaboraron propuestas que se constituyen
en un referente para el ejercicio del derecho a
la educación: la emancipación y la fundación de sociedades
republicanas en Simón Rodríguez; la lucha
contra el colonialismo y el problema de la modernización
en José Martí, y la lucha de clases y la segregación
socioeconómica en José Carlos Mariátegui.
Asimismo, en estos autores se observó una problematización
común en torno a conceptos clave del
derecho a la educación, tales como la libertad de
enseñanza, la obligatoriedad de la educación y la
democratización en el acceso a la misma. Para elaborar
dicha articulación se tomaron en cuenta las
condiciones de producción en las que realizaron su
obra, en diálogo y tensión con los paradigmas vigentes
sobre la educación. Finalmente, se sugiere
cómo algunas de sus contribuciones pueden ser
recuperadas en cuanto instrumental analítico para
las políticas educativas contemporáneas.
Revista Andina de Estudios Politicos, Nov 16, 2018
En el marco de la implementación de la Ley de Reforma Magisterial en el Perú se presenta el proce... more En el marco de la implementación de la Ley de Reforma Magisterial en el Perú se presenta el proceso de construcción de hegemonía que la narrativa de desempeño asociada a la regulación laboral, en particular la permanencia, ha experimentado como criterio de profesionalización. Se destaca el proceso de dislocación que el desempeño tuvo como parámetro para la dignificación profesional, al virar de la mejora continua y el reconocimiento social al prestigio individual y el aumento de poder adquisitivo, en un ambiente de competencia entre pares. A través de los testimonios de informantes clave se advierten algunos efectos contraproducentes que genera una política de desempeño basada en la regulación de la permanencia desde una lógica de rendición de cuentas, tales como la simulación y el credencialismo, y la legitimación de un estatuto laboral que prescinde de la incorporación a la carrera pública magisterial en función del mérito individual. Asimismo se presentan algunos retos de representación para el sindicato en función de la institucionalización de la política individualizada de remuneraciones. Finalmente, se argumenta que ciertos elementos presentes en la narrativa de dignificación profesional pueden llegar a dislocar el sentido de desempeño asociado a la rendición de cuentas y la regulación laboral.
En este ensayo se presenta una discusión sobre el papel de la universidad desde la crítica como u... more En este ensayo se presenta una discusión sobre el papel de la universidad desde la crítica como una función incondicional que representa su razón de ser. Para tal fin se recuperan los referentes analíticos del Seminario junto con los aportes del colectivo chileno Pliegue (2020), "Las paradojas del nihilismo", y la reflexión de José Gandarilla sobre el papel de la universidad como institución crítica. Se concluye que, en función del análisis de discurso, el papel crítico de la universidad puede articular el excedente de significado como punto nodal ante el discurso hegemónico del capitalismo cognitivo.