Ma. Teresa Velasco Jiménez | UNAM Universidad Nacional Autónoma de México (original) (raw)
Uploads
Papers by Ma. Teresa Velasco Jiménez
La evaluación formativa criterial aplicada a un centro de educación primaria
RESUMEN Tyler fue el creador del término «evaluación educacional» que consiste en com-parar objet... more RESUMEN Tyler fue el creador del término «evaluación educacional» que consiste en com-parar objetivos y resultados. Tanto la enseñanza individualizada como la evaluación formativa son los prece-dentes teóricos de la evaluación fórmativa-criterial. La evaluación formativa-criterial toma como punto de referencia la situación inicial del alumno y, por consiguiente, las evaluaciones posteriores serán contrasta-das por la primera, lo cual, permite evaluar la progresión del objeto a evaluar consigo mismo. Se ha llevado a cabo una evaluación formativa-criterial a un centro de Primaria con objeto de ayudar al centro en temas relacionados con la coordina-ción de departamentos e interciclos. Llevado a cabo la evaluación criterial al centro se han dado unas pautas orienta-tivas que pueden paliar parcialmente los problemas detectados por el Consejo Escolar dcl centro. SUMMARY Tyler was ihe creator of the concept of «education evaluation» which consists in comparig objetives and results. Both individualized teaching and formative evaluatior are the theoretical prece-ders of the formative-criterial. The formative-criteriel evaluation take me initial situation of the student as a reference print and therefore, thc following evaluations will be contrasted with the fist one the progresion of the leasner can be evaluated with himself A formative-criterial evaluatio has be carried out in a primary school in orde: to help the institution with themes connected coordination of departments and intercicles. Onre the criterial evaluation has bern ou in the primary school institution sorne guide lines have been given to mitigate partially the problems foond by «school cooncit the institution».
La evaluación formativa criterial aplicada a un centro de educación primaria
RESUMEN Tyler fue el creador del término «evaluación educacional» que consiste en com-parar objet... more RESUMEN Tyler fue el creador del término «evaluación educacional» que consiste en com-parar objetivos y resultados. Tanto la enseñanza individualizada como la evaluación formativa son los prece-dentes teóricos de la evaluación fórmativa-criterial. La evaluación formativa-criterial toma como punto de referencia la situación inicial del alumno y, por consiguiente, las evaluaciones posteriores serán contrasta-das por la primera, lo cual, permite evaluar la progresión del objeto a evaluar consigo mismo. Se ha llevado a cabo una evaluación formativa-criterial a un centro de Primaria con objeto de ayudar al centro en temas relacionados con la coordina-ción de departamentos e interciclos. Llevado a cabo la evaluación criterial al centro se han dado unas pautas orienta-tivas que pueden paliar parcialmente los problemas detectados por el Consejo Escolar dcl centro. SUMMARY Tyler was ihe creator of the concept of «education evaluation» which consists in comparig objetives and results. Both individualized teaching and formative evaluatior are the theoretical prece-ders of the formative-criterial. The formative-criteriel evaluation take me initial situation of the student as a reference print and therefore, thc following evaluations will be contrasted with the fist one the progresion of the leasner can be evaluated with himself A formative-criterial evaluatio has be carried out in a primary school in orde: to help the institution with themes connected coordination of departments and intercicles. Onre the criterial evaluation has bern ou in the primary school institution sorne guide lines have been given to mitigate partially the problems foond by «school cooncit the institution».